易捷智能录播系统解决方案标准版.docx

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易捷智能录播系统解决方案标准版易捷智能录播系统解决方案标准版新晨易捷（北京）科技有限公司1.项目分析1.1项目背景项目背景随着我国经济的快速发展，教育信息化也得到了迅速发展。

大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善，目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。

教育信息化是国家整体信息化发展的重要组成部分和战略重点之一，教育信息化是教育与科技结合的标志性领域。

在先进教育思想指导下，采用先进的技术，可以帮助学生学得更方便、更快捷、更有趣、更有效；可以帮助老师面向全体学生、促进自身专业发展；可以帮助学校获得优质资源，提供更加丰富的学习工具、手段和实践空间，提高教育质量和效益；可以为国家“实现更高水平的普及教育”、“形成惠及全民的公平教育”、“提供更加丰富的优质教育”、“构建体系完备的终身教育”、“健全充满活力的教育体制”做出直接贡献。

在加强现代信息化教育建设的进程中，当前着力于建立学校自己的精品课件录播系统，并且保持现有教学状态，保证当前教学常态化，同时为了减轻电教老师负担，提高课件制作效率，减少课件制作成本，充分利用学校现有的硬件资源（例如网络、电脑、电子白板等），要求课件实时录制系统将教师授课现场直接录制并存储下来，以备学生课后复习、网上学习，并且还能够将公开课、优秀教师上课进行现场直播，实现远程教学。

对于协助录制的教师只需要在中心控制室内就可以同时录制教室的教学情况，同时对于教室的上课情况能够实时的直播到校园网内，让每个学生都可以收看到录播教室内的授课情况，让他们感到身临课堂一样。

易捷智能录播系统的建设是加强教育信息化建设的重要组成部分，旨在充分利用名师名教的先进教学效果，培训一批骨干师资队伍，实现校内外优质资源共享；学校精品课程的大量录像，还应用于教学观摩、师资培养、论坛实录、名师讲堂、评职评优。

尤其是对教师日常教学的仪表、内容等进行观摩、交流，使教师间能够更直观的相互学习及提高。

同时，各种类型的课程录像文件也是学生预习和复习的重要资料，提升学习兴趣的同时，也提供了更直观、生动的教学的资料。

1.2需求分析需求分析随着现代教育信息化建设快速发展的步伐，基于网络的教学运用、课件资源建设成为多功能教学的一项重要需求，学校也充分的意识到课件资源建设的重要性，经过与学校的沟通，我们对此次项目需求分析如下：

不改变、不影响现有授课及听课设备与教学方式，提倡常态化教学充分利用现有网络资源，实现精品课面向网络进行实时直播，实现远程视频教学以高性能、稳定、安全的服务器作为服务器承担储存以及日常数据交换任务根据教师的PPT课件内容自动生成PPT目录索引，便于后期根据知识点学习老师通过远程控制可以在录制端通过网络远程控制教师机的操作录制课件支持电影模式，录制后的单视频文件便于其他用途使用跟踪方式支持手动跟踪于自动跟踪自动切换，可用摇杆控制器对摄像机进行调整控制具备多功能数据实时切换与录播功能，实现调音台、切换台、字幕机等功能拾音效果要真实自然、清晰度高；音响声音要信噪比高、保真度高后期编辑系统可对课件多视频同时编辑。

便于老师操作智能切换多路视频信号源，对教师和学生之间的教学互动场景进行实时切换导播系统场景切换支持20多种场景转场特效，学校可以根据自己的需要对声音进行主混音、均衡混音、主次混音处理充分发挥优秀教师的示范作用，数字化存储优秀教师的教学成果根据预设置课件版权信息、课程表信息能进行定时录制课件并保存在录制系统运行过程中可随时进行暂停录制，对上课情况进行点评，点评完毕后可继续录制为后期搭建网络听课评课系统做好前期铺垫2智能录播解决方案2.1总体结构2.2方案概述方案概述易捷智能录播系统解决方案，整合了多路音视频、VGA屏幕录制、电子白板录制、直播、导播、资源管理等功能，突破了以往课件制作类软件用户界面繁琐、录制质量差、信息不完整、功能单一等弊端。

本方案包括课件录制、智能跟踪、智能导播、课堂直播、后期编辑、课件资源管理等六大功能模块，同时支持高清、标清视频源，能够帮助学校录制课件、通过网络同步直播课件、提供学生课后学习、复习，而且为后期老师听课评课，提供了很好的课件资源，并且解决了教学以及管理中的时间、空间、课件留存以及重复利用等实际问题。

课件录制系统可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。

并且压缩率很高，能够实现动态的捕捉，自动生成文字索引。

教师智能跟踪系统以视频图像分析为基础，采用了模式识别分析算法，对视频监测区域实施行为检测，自动测算视频区域内特定对象的空间坐标，生成控制信号，控制录制摄像机的云台方位和焦距，实现对教师的自动跟踪。

学生站立识别系统采用智能视频分析技术，使用专用摄像机替代红外线、超声波、发言器等传统方案，通过对视频图像的不间断、实时分析，精确定位起立回答问题的学生位置，并进行特写拍摄录制。

易捷智能导播系统可智能切换多路视频信号源，对教师和学生之间的教学互动场景进行实时切换。

具备多媒体数据实时切换与录播功能，实现了调音台、切换台、字幕机等功能。

易捷课堂直播系统通过IP网络，例如局域网、互联网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。

易捷课件后期编辑系统可以对基于课件录制系统生成的课件进行后期非线性编辑，能编辑主流的流媒体文件，插入字幕说明，对课件的屏幕数据进行任意修改，添加对应的索引，实现了课件屏幕、音频、视频、字幕的同步编辑与输出。

易捷课件资源管理系统可以对基于课件录制系统生成的课件进行管理和点播，还支持多种格式课件的管理如rmvb、wmv等，还可以实现教师教学质量评价及教学反馈2.3设计原则设计原则本方案总体设计的原则是为用户提供功能齐全、操作简便、安全稳定的现代化教学IT产品，系统总体的建设目标不仅要满足用户的需求，而且还以最优的系统组合、最便捷的操作、最高性价比，为用户提供最佳的现代化交互教学设计方案。

课程资源管理平台采购项目的整体方案设计将遵循以下基本原则：

先进性：

先进的设计思想、网络结构、开发工具，市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品。

实用性：

方案设计符合国际相关标准和技术规范，并且容易使用、操作简便。

充分考虑利用各种资源，人机界面友好，能使用户最方便地实现各种功能。

可靠性：

整体系统软、硬件设备具有高可靠性，具备长期稳定工作的能力，且系统布线方式为弱电更加安全可靠。

灵活性：

采用积木式模块组合和结构化设计，系统配置灵活，满足学校逐步到位的建设原则，使系统具有强大的可增长性和强壮性。

发展性：

系统规划设计满足用户发展在配置上的预留，满足因技术发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。

开放性：

在满足安全可靠和实用的前提下，系统设计采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，以利于系统的维护、扩展升级及良好的灵活性、兼容性和可移植性。

兼容性：

系统建设具有良好的兼容性，充分考虑系统向下、向上的兼容，将系统建设和现有的系统资源以及未来的系统规划充分结合。

3精品课录播教室解决方案3.1功能特点功能特点易捷智能录播系统以智能视频分析技术为核心，集多功能技术、流媒体技术、自动控制技术于一体，实现课程的自动化、智能化录制。

通过收集教师授课视频，学生听课视频，授课电脑VGA信号，板书画面，授课现场音频信息，自动生成标准课件资源。

系统实现了在网络中对自动录制的课程资源进行直播一系列应用解决方案，最终形成自动化、智能化地课程资源建设和应用管理平台。

3.2智能录播系统介绍智能录播系统介绍3.2.1课件录制系统课件录制系统课件录制系统通过采用先进的流媒体及自动化控制技术，实时记录教师教学讲解视频、音频、授课计算机的VGA屏幕画面、多功能课件、学生问答视频等信息，生成标准流媒体文件，以单画面电影模式或多画面资源模式形式，自动上传到学校任意指定服务器，生成分类网络教学课件，同步实现在校园网或internet上视频直播，成为网上可实时直播、资源管理的学习资源，真实再现课堂教学的全过程。

录播界面示意图课件录制系统结构图课件录制系统性能特点出色的计算机屏幕信息采集技术能够将计算机屏幕内容，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来支持多路声音写入声音写入源可选择VGA、视频1、视频2、视频3。

自动生成知识点索引根据教师的PPT文档、Word文档内容自动生成知识点索引，并可对索引做后期编辑。

文字索引给学生播放课件带来了很大的方便性，实现了选择性学习。

全实时采集与编码实时采集教师的图像与声音，并进行实时压缩。

音视频部分采用MPEG4压缩算法（ASF/WMV格式），在同等质量情况下，文件占用磁盘空间小。

图像与声音的监视功能在录制课件过程中，提供了图像以及声音的预览与监视功能，这样能够保证课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象。

课件样式多样化生成的课件既可以为三分屏模式、四分屏模式、画中画模式，也可以为电影模式，满足用户多样化要求。

课件文件格式生成课件视频部分为ASF格式文件，屏幕部分为ASF或VGA格式，采用ASF格式的优点是资源管理时无需安装任何客户端软件和插件，采用VGA（自主研发）格式的优点是课件非常小，图像质量没有任何损失。

资源多码流生成的资源可以是多个码流的合体文件，在后期的使用过程中可以方便的按照带宽来进行智能的视频流传送。

文件在录制过程中可以设定为512K2M（根据实际情况自行设定）的多码流合体文件，如果客户端为低带宽则传送512K，高带宽则传送2M，可根据客户端的网络带宽自行传送。

课件格式符合国际标准生成的视频文件为MWV或MP4格式文件远程协同控制在录制过程中，电教老师通过远程控制就可以在录制端通过网络直接控制教师机的操作，当教师讲课过程中遇到问题时，能提供更方便的协助。

无人值守系统能够定时录播和关闭系统，做到无人值守。

操作简单对授课老师没有任何要求，授课老师不用改变以前的授课习惯，可实现一键录制；对电教老师来说，只需要点击鼠标三次即可生成课件支持点图跟踪可以使用鼠标对摄像机镜头进行定位。

老师无需控制器与电脑之间切换使用支持画面切换在预先设置好状态下。

录制系统即可实现视频切换录制。

单一录制软件就可以分情况录制多种模式课件。

3.2.2智能跟踪系统智能跟踪系统3.2.2.1教师智能跟踪系统系统采用智能视频分析算法，结合人工智能和模式识别技术，自动测算教师的空间坐标生成控制信号，控制相应的录制摄像机，实现对教师全场景不间断自动跟踪。

系统示意图A教师跟踪自动锁定目标通过智能视频分析算法，自动识别并锁定授课教师。

当有其他多人活动时，系统探测到多个人活动，能够自动锁定教师，跟踪效果不会受其他活动目标的影响。

自动跟踪目标通过实时视频图像分析，自动测算教师的当前位置，传输控制信号，驱动摄像机实现教师跟踪。

使用特有的摄像机控制技术，使得摄像机在跟踪过程中始终保持镜头的平滑，保证了拍摄画面的清晰流畅。

全场景不间断跟踪：

授课教师无需佩戴、操作任何设备，即可实现在整个录播教室进行全方位、自动化跟踪和定位，实现真正的智能化跟踪拍摄。

满足常态化教学要求：

录课过程不需要教师参与系统操作，不会影响教师的授课思路，不会干扰正常的课堂秩序，实现常态化教学要求。

抗干扰性强：

基于红外技术的产品，容易受光线、热光源等外在环境干扰；基于超声技术的产品，容易受电磁、声音等因素干扰，而基于视频图像分析的智能跟踪系统不存在以上问题，抗干扰能力非常强。

部署简单：

在工程实施过程中，无需布设红外、超声等复杂的外围设备，只需布设普通摄像头，实施非常简单。

维护成本低：

使用普通摄像头替代红外线、超声波、发言器、感应器等外围设备，使用过程中不易损坏，后期维护成本比较低。

3.2.2.2学生站立识辨系统系统采用视频图像分析技术和模式识别技术，智能识辨场景中的站立学生，自动测算站立学生的空间坐标，通过控制线路将控制信息传送给学生摄像机的控制云台，从而实现学生的站立识辨。

学生定位自动识辩站立学生通过实时视频图像分析，当教室里有学生起立发言时，系统能快速识别，自动测算站立学生的空间位置，传输控制信号，驱动学生摄像机拍摄站立学生特写镜头，实现学生定位。

全景模式与特写模式切换系统自动识辩学生场景，当无站立学生时，摄像机拍摄学生全景；当学生站立时，摄像机自动切换到特写模式，拍摄站立学生特写镜头。

学生站立识辨系统性能特点全场景定位学生无需佩戴或使用任何设备，即可实现对站立学生的智能识辨满足常态化教学要求录课过程中听课学生无需使用其他设备，不会干扰正常的课堂秩序，满足常态化教学要求部署简单布设简单，美观，只需安装普通摄像头抗干扰性强采用三维建模跟踪算法，完全不受光线，热光源，电磁，声音等外在环境的影响。

维护成本低使用过程中不易损坏，维护成本低3.2.2.3板书跟踪系统当老师靠近黑板书写板书的时候，摄像机自动调整焦距与位置。

记录老师黑板板书。

与传统黑板教学相结合。

真正做到全程记录全景模式与特写模式切换系统自动识辩学生场景，当无站立学生时，摄像机拍摄学生全景；当学生站立时，摄像机自动切换到特写模式，拍摄站立学生特写镜头。

学生站立识辨系统性能特点。

部署简单布设简单，美观，只需安装普通摄像头维护成本低使用过程中不易损坏，维护成本低3.2.2.4手动云台控制系统摇杆控制器属于易捷云台控制系统的手动控制工具之一，为方便用户灵活的对录课摄像机的云台进行控制操作。

3.2.3智能导播系统智能导播系统智能导播系统简介智能导播系统是一套具有多功能数据（视频、音频、VGA、文本、图片等）实时切换与录播功能的系统软件，实现了调音台、切换台、字幕机等传统硬件录播系统的主要功能。

系统功能可以分为几部分：

输入智能导播系统可以接收各种音视频信号源，包括：

音视频采集卡、网络服务器、文件、USB设置等等（建议将输入的格式和输出的格式进行统一）。

输出输出给投影机直接录制输出给HDMI采集卡视频信号输出给课件录制系统视频信号输出给直播服务器或者WindowsMediaService导播六路视频任何一路都可以切换成主播或者备播，切换方式有自动和手动两种。

智能导播系统示意图导播界面示意图智能导播系统性能特点成本低廉：

智能导播系统为纯软件结构，相比硬件导播系统成本低廉，节省了特技台、调音台、字幕机、硬盘录像机等硬件成本。

支持多种输入信号源：

系统不仅支持模拟PAL、NTSC视频、HDMI高清数字视频、1394数字视频、VGA，还支持软件抓屏数据、网络流媒体数据、计算机视频数据、计算机视频文件、视频编码器IP数据。

系统最多支持六路输入信号源，每路信号源可由用户自行定义。

视频切换支持20余种特技效果，支持实时添加字幕、台标等。

支持多种输出形式：

可直接存储为WMV文件，推送给WindowsMediaServer进行网络直播，通过VGA/HDMI接口输出给第三方设备。

输出图像画质，用户可以任意定义，画面大小，最高可以达到1920*1080，最小可以为160*120，带宽最大可以达到20Mbps，最小可以为28.8Kbps扩展性强：

用户可以根据自己的需要自行配置输入输出接口，跟上硬件的发展步伐，没有淘汰硬件的烦恼，极大的节省了硬件成本。

智能导播：

系统可以根据预先设定好的自动导播规则自动切换，可实现7*24小时无人值守的不间断运行。

鼠标点击跟踪：

用户只需点击视频图像上的人物，系统自动调整镜头与云台，以特写方式拍摄指定人物。

声音处理：

对各个通道的声音可采取三种处理办法：

主混音：

即只有通道处于播出状态时，这个通道的声音才被播出；均衡混音：

即将各个通道的声音按照同样的比例进行混合播出；主次混音：

也是采用混音的办法，只不过播出通道的音量要大些，其他通道的音量要小些。

用户可以根据实际需要，灵活选择声音处理办法。

3.2.4课堂直播系统课堂直播系统课堂直播系统简介通过IP网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。

在实时录制课堂情景的同时，通过课堂直播系统，让更多的学生通过互联网进行远程学习，这是课堂直播系统的主要功能。

课堂直播在将授课教师的声音视频直播出去的同时，屏幕流也一起直播出去，包括教师的形象、声音、多功能演示、各种电子讲稿、计算机操作过程、鼠标轨迹、板书、动画、动态视频等，以及学生听课、回答问题的场景，自动生成网页和网络课件，通过IP网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，网络远端的师生通过IE浏览器可立即收看。

更加方便学生的学习。

直播主机可以放在学校的网络中心，直播主机上运行课堂直播系统软件，直播服务器从录制主机取得视频音频以及屏幕信息，并发送给用户，实现直播功能。

课堂直播系统示意图直播界面示意图课堂直播系统性能特点动态屏幕直播能够将计算机屏幕内容，包括讲稿、Flash动画、鼠标运动轨迹、电子白板等内容流畅的直播到客户端直播图像与语音实时直播教师的图像与声音，并保持与屏幕的同步性，直播的视频可以自适应带宽，适合于多种网络环境下的直播，即使在极小的网络环境下也能收看直播基于Web的课堂直播学生用InternetExplorer浏览器即可收看直播。

直播延时时间小直播延时控制在1秒之内，国内首创。

解决了在其它校区或教室的听众与主讲教师之间交流的延时问题。

自动化程度高服务器端自动化程度高，完成初始化后，无需其它操作，自动启动直播。

客户端自动化，无需任何操作，通过服务器端直接控制客户端收看直播。

3.2.5后期编辑系统后期编辑系统课件后期编辑系统简介课件后期编辑系统是对基于课件录制系统生成的课件进行后期非线性编辑，能编辑主流的流媒体文件，插入字幕说明，对课件的屏幕数据进行任意修改，添加对应的索引，实现了课件屏幕、音频、视频、字幕的同步编辑与输出。

课件后期编辑系统示意图课件后期编辑系统由四个部分组成，分别是：

视音频窗口、VGA屏幕窗口、源文件、时间线。

视音频窗口：

主要用来监视可预览内容窗格中选中的音视频文件。

通过在向时间线添加视音文件之后预览文件，您可以查看文件中包含的内容。

VGA屏幕：

也就是授课教师的计算机屏幕区域。

包括：

鼠标运动轨迹、电子白板、动态视频等。

它通过增量算法来捕获计算机屏幕而形成的VGA流文件。

源文件：

音视频文件：

可以在源课件视频部分插入音视频文件（.asf、.avi、wmv、rm、.dat）。

例如：

片头、片尾、广告、花絮音频文件：

在源课件添加背景音乐（wav、mp3、rma）课件工程文件：

通过课件实时录制软件录制完成的课件，以.mpj扩展名的工程文件VGA文件：

课件录制软件捕获教师屏幕生成的vga文件PowerPoint文件：

微软Office软件图片文件：

支持的图片文件包括（*.bmp、*.jbg、*.jpeg）时间线：

用户界面中的区域，其中显示出组成项目的文件或剪辑的计时和排列。

时间线显示几个轨来指示已添加到当前项目的文件类型。

包括视频轨、音频轨、VGA文件轨。

课件后期编辑系统性能特点能够直接对流媒体文件进行编辑处理，支持目前主流的流媒体文件格式，例如：

.asf、.avi、wmv、mpeg、MP3、vob等；能够同步编辑视频、音频、屏幕、索引、字幕等复合数据流；可以对屏幕流进行编辑处理，能精确定位到屏幕图像的每一帧，能修改PPT、WORD的错别字；支持无限音视频轨，多轨实时合成；可以轻松实现添加背景音乐，也可以轻松实现添加片头、片尾，增强课件的感染力；能够在视频上添加字幕，位置、字体可由用户自己设定。

3.2.6课件资源管理系统课件资源管理系统3.2.6.1易捷教育资源互动系统易捷教育资源互动系统1233.13.23.2.13.2.23.2.33.2.43.2.53.2.63.2.6.13.2.6.1.13.2.6.1.2系统功能概述“易捷教育资源互动系统”有效地解决了学校校本资源的管理，并以互动形式加以利用。

“易捷教育资源互动系统”主要实现了传统单画面播放、多画面课件资源播放、以及“笔记模式”播放的功能；并提供了语言支持、播放器换肤、课件点评、评论功能、单/多条件组合检索、知识点树形图导航等功能。

该系统具有智能分析功能，根据当前用户特点，个性化呈现、梳理知识点结构。

使用户有针对性、条理性、逻辑性的进行知识学习；知识掌握更加快捷、准确，事半功倍，学习成绩显著提高。

3.2.6.1.3系统主要特点在线检索、浏览教育资源采取关键字检索和组合式检索相结合的模式，提高了资源的查准效率；采用了先进的流媒体压缩技术、容错技术，兼容国际主流媒体格式，实现资源的流畅播放。

除流媒体资源外，还可对文本、Word、PPT、图片等富媒体资源进行管理。

流程化资源建设管理资源建设是一项长期、持续的工作，这就要求资源建设必须实现流程化管理。

方案可以针对不同教学单位制定个性化的资源建设工作流程，并可将工作流程中每个角色分配给指定的人员进行维护管理，这种方式明确了分工，使得参与者的工作职责更明确，提高了资源建设的效率。

灵活完善的权限管理系统具备灵活完善的权限管理机制，可以从多维度进行权限设置，实现什么人、什么时间、什么地点、看哪些资源，有效地控制资源的使用安全。

分布应用、集中管理在管理模式上实现了集中管理、分布应用，即系统平台和资源内容由技术服务部门统一管理和维护，而将资源建设的权限下放到各院系，由各院系具体负责资源内容的分类、上传和应用。

这种模式不仅将资源更好地融入一线教学，同时也把系统维护人员从资源内容建设中解脱出来。

完善的个人中心为用户提供完备的个人中心模块，用户可以收藏、上传、管理教育资源，并且可以将其他用户的评论、提问及时汇总、收看以及回复。

方便用户随时随地地找到自己的关注重点。

可以将校本资源加入私人收藏分类中，教师可以在联网教室直接打开私人资源进行授课。

知识点网状结构组织突破传统形态的资源管理系统内容组织模式，将各个学科的知识点进行有机的整理知识点不再是孤立的，而是知识体系中的一个节点。

通过对知识点进行重新组织和定义，使得各知识点间形成联系，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。

统一用户管理和单点登录单点登录支持，可与学校正在使用的“数字化校园”等系统进行对接，一个账号就可以无碍的在本系统中使用。

免去多帐号登录困扰，“轻轻松松，一点就通”。

3.2.6.1.4系统主要功能多种视频格式支持系统播放器除了主流的WMV,MP4格式会予以很好的支持外，还会对多分屏课件予以很好的支持。

推荐课件智能展示系统通过抽取用户相应信息，对其所在年级、访问习惯等基础数据加以分析，将用户最感兴趣的视频展现在用户登录后的首页，减少用户检索和查找的不便，第一时间发现所需。

知识导航图组织结构将各个知识点按导航图组合在一起。

使用户由浅入深的进行知识学习，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。

也可使得用户可以快速定位到自己所需要查看的知识点位置进行查看，知识组织结构性强。

多种视频播放模式系统完美支持多分屏的课件视频格式，并且可以根据用户点击，将任意子画面调入到主画面放大显示。

考虑到用户有一边观看课件，一边进行笔记记录的需要，我们支持将当前视频从当前播放页跳出至单一窗口这一“笔记模式”，实现观看、记录两不误的用户需求。

并且在课件播放窗口上面显示课件标题，可以通过点击查看完整课件资源。

单画面窗口：

多画面课件窗口：

笔记模式窗口相关知识点组织在当前观看的教育资源的右侧和下侧，都有与此知识点相关其他教育资源的的链接。

方便用户快速跳转到相关知识点进行继续学习。

确保知识点之间逻辑性强，组织合理。

实时评论在观看课件的同时，可在课件播放器的下方的窗口进行评论。

增强有效互动过程。

教育资源收藏视频信息栏显示课件的详细信息，点击“加入我的收藏”按钮，可以将课件加入用户的收藏夹，在