一年级过新年音乐教案.docx

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一年级过新年音乐教案

一年级过新年音乐教案

【篇一：

小学一年级音乐上册《过新年》教案】

小学一年级音乐上册《过新年》教案

教学目标

一、音乐的情绪。

二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感

受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。

并通过红绸舞步的学习，表现过年的愉快心情。

三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。

并能为歌曲伴奏。

四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。

教学内容

一、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》

二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演

三、编创与活动：

送新年贺卡

教材分析

一、器乐曲《小拜年》

这是根据同名吉林民歌改编的。

歌曲《小拜年》为四四拍，f羽调式。

它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。

由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。

在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民歌，在民间广为流传。

课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。

二、合唱《平安夜》

由奥地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。

三、歌曲《龙咚锵》

这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。

二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

课时按排：

二课时

第一课时

教学目标

一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。

二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。

教学内容

一、学唱歌曲《龙咚锵》

二、聆听《小拜年》

教学重点：

感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情

教学难点：

用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）

一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲

1、师：

小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？

师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。

2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法

合奏

镲：

00｜x0｜

锣：

00｜x0｜

鼓：

xxxx｜x0｜

念：

龙咚龙咚｜锵0｜

3、分小组，探索演奏

龙咚龙咚｜锵0龙咚｜锵0锵0｜锵0｜

4、分小组，探索演奏方法，要求：

（1）有几种敲击的方法？

（2）怎样敲击长短不同的声音？

（3）将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。

二、导入新课

1、聆听东北音乐《小拜年》

师：

小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？

（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？

（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？

在冬天的新年我们还可以干些什么呢？

（出示课件）

a、师：

小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？

喊“过年了”，“过年了”！

聆听东北民间音乐《小拜年》

b、师：

让我们他小组设计一个过年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）

c、分组表演

１、表演《龙咚锵》

师：

过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！

a、听范唱

b、朗颂歌词。

用听唱的方法学会歌曲。

c、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚｜锵0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。

d、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。

e、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。

三、课堂小结：

过年开心吗？

祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

课后反思：

新课标中指出：

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。

发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

在学习新歌的时候，教师有感情地范唱，并注意引导学生了解歌曲情绪，使学生沉浸在过年的喜庆气氛中，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感。

【篇二：

过新年教案】

《过新年》

王集中心小学：

袁新春

教学目标：

1.通过听一听、奏一奏，感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣。

2.能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》

3.通过用打击乐器为歌曲配伴奏音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

教学重点：

启发学生用欢快热烈的情绪演唱歌曲《过新年》

教学难点：

能用打击乐器（用双手：

左手做锣，右手做鼓）创编合适的节奏为歌曲伴奏。

教学手段：

多媒体，过新年课件，电子琴、锣鼓搽、对联

教学过程：

一：

组织教学

师生问好!

二：

导入

师：

今天一节快乐的音乐课又要开始了！

首先请同学们看一下老师穿的这件衣服帅不帅呀？

生：

帅！

师：

请同学们看一下老师的一个动作，然后告诉老师在干什么。

（师开始贴对联）

生：

很快说出，贴对联

师：

一般什么节日会贴对联啊？

生：

春节。

师，春节会有什么风俗习惯啊？

生：

吃饺子、贴对联、贴窗花、给压岁钱、放鞭炮、拜年。

。

。

。

。

。

三：

新授歌曲

1，学习锣鼓经

师：

你们说的真棒，现在我们就来听一首歌曲，听听里面有什么声音，看看这首音乐中的人们是怎样过新年的。

（师播放音乐）

生：

我听到了有锣鼓的声音。

师：

他们师通过敲锣打鼓的声音来庆祝春节的。

有没有哪位小朋友口袋里装了锣和鼓的呀？

生：

老师，口袋里装不下锣和鼓！

师：

那哪位能用嘴来吹吹的呀？

生：

老师，锣和鼓师打击乐器！

师：

很好，锣鼓是打击乐器，而不是吹管乐器。

今天老师为小朋友们带来了两位好朋友。

（拿出鼓和鼓棒），哪位小朋友会打鼓的呀？

请一位小朋友上来敲敲，下面学生学鼓的声音。

（学生学的都很开心），请小朋友们把你的嘴巴张的圆圆的，把声音传的远远的，让更远的小朋友都听到你们快乐的声音好吗？

生：

好！

师：

敲歌曲中锣鼓经，让学生听好节奏学鼓的声音。

师拿出搽，请一位小朋友上来视奏，（这时没想到有小朋友激动的跑到讲台前了），师说:

你真积极啊，好，那就请你奏奏看看，师给予指导，下面学生学搽的声音。

同样的步骤学锣的声音。

小朋友们学的可真像啊！

你们看，锣鼓搽和在一起会发出好听的声音，如果我们把它以文字的形式表现出来的话，我们就把它叫做锣鼓经，一些演奏家就喜欢看着锣鼓经来演奏这些乐器。

你们想不想学学啊？

生：

想！

师：

那为什么还没有掌声呢？

师用多媒体出示三条锣鼓经，教学生读锣鼓经，再教学生唱三条锣鼓经。

有注意的地方给生指出来，生动的讲解。

今天我们要学习的歌曲就叫做过新年。

刚才我们所学的三条锣鼓经就藏在了这首歌曲当中，先听老师来唱一遍。

2，歌曲学唱

师自弹自唱。

让学找一找锣鼓经藏在了这首歌中哪里。

师唱前一句，生唱后一句（敲锣打鼓的那一句）。

第一、二句与三四句锣鼓经形成强弱对比。

最后两句锣鼓经又形成对比。

齐唱（无伴奏），

跟师弹琴齐唱。

演唱时能把嘴巴张的圆圆的，学的锣鼓搽声音要像。

我们只是学了歌曲是不是没有完全表达我们内心快乐的情绪啊？

现在我们就来学敲锣鼓经。

生跟师学敲锣鼓经

左边两排小朋友演唱歌曲《过新年》，右边两位小朋友敲锣鼓经

右边两排小朋友演唱歌曲《过新年》，左边两排小朋友敲锣鼓经

女生演唱歌曲《过新年》，男生敲锣鼓经

3.创编节奏

为春节序曲加上锣鼓伴奏（左右手）！

根据歌曲的强弱变化，节奏可以根据自己喜好。

4．欣赏春节联欢晚会优秀作品

再次感受到春节的热闹、喜悦

5，小组交流

把自己今天的快乐感受告诉给其他人，然后说说你的快乐是什么？

这节课有什么收获？

四：

总结

今天我们学习了非常好听的歌曲《过新年》和敲打锣鼓经，课后，请小朋友们做个有心人，收集一些有关于新年的音乐，下一节课我们继续欣赏，下课。

【篇三：

一年级过新年】

《过新年》

教学内容：

《过新年》

教学对象：

一年级（上学期）学生

教学目标：

1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。

教材分析：

《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。

歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。

歌曲为羽调式，民族风格浓郁。

歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。

最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。

教学重点：

在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

教学方法：

在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱”为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。

教师准备：

《过新年》的配乐录像（录像内容为春节庙会中有特色的民俗活动），《过新年》的歌曲录音，伴奏音乐录音，大歌片，节奏谱（按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形），儿童打击乐器（小鼓、小镣），彩带，龙头、狮头等头饰。

学生准备：

每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。

板书设计：

教学过程：

一、导入新课

【阶段目标：

承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。

】师生活动：

师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。

教师语：

同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。

除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。

它们的日期不同，庆祝的形式也不同。

你们知道吗？

学生回答：

外国有圣诞节。

学生回答：

我们中国有春节。

教师语：

的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。

二、学唱新歌

1．欣赏歌曲

【阶段目标：

通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆。

】

教师活动：

播放《过新年》的配乐录像，学生听音乐并观看画面。

教师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。

教师语：

看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？

教师活动：

播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。

学生活动：

聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

教师语：

谁来说一说歌曲是什么情绪的？

学生回答：

是欢快热烈的。

（其他学生附和）

教师语：

刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？

学生回答：

耍狮子、舞龙、扭秧歌……

教师语：

你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？

请大家以小组的形式说一说、练一练。

教师活动：

播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。

学生活动：

在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。

教师语：

下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。

教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。

学生活动：

一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。

教师语：

我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。

教师活动：

为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。

学生活动：

一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“la”轻声跟唱歌曲的旋律。

教师语：

我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？

请你唱一唱。

学生回答：

（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。

教师活动：

对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。

教师语：

同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用“la”这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。

教师活动：

用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。

学生活动：

跟琴练习演唱歌曲的旋律。

2．学唱歌词

【阶段目标：

通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱”的过程中学会新歌。

】

教师语：

下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？

教师活动：

播放歌曲《过新年》（有歌词演唱的录音）。

学生活动：

聆听歌曲，仔细听辨歌词。

教师语：

好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？

学生回答：

我听到了（演唱）“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。

”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛。

”

师生活动：

学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。

师生一起演唱。

学生回答：

我听到了（演唱）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”。

师生活动：

学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。

师生一起演唱。

学生回答：

我还听到了“咚咚咚咚呛”。

教师语：

哦！

你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀？

学生回答：

是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。

教师语：

请你在听这首歌曲的时候认真听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。

你也可以小声地跟着音乐唱一唱。

教师活动：

播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛”的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。

教师语：

请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛”的地方请同学们和老师一起唱。

教师活动：

将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，教师范唱歌曲。

学生活动：

仔细看歌片学习歌词，并按教师的要求与教师合作演唱歌曲。

教师语：

下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛”的部分。

教师活动：

播放歌曲的伴奏音乐。

师生活动：

师生合作共同演唱歌曲。

教师语：

现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。

教师活动：

中速弹奏歌曲伴奏音乐。

学生活动：

看歌片轻声练习唱歌词。

三、歌曲音乐文化扩展

【阶段目标：

在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛。

】

1．用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：

这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？

学生回答：

锣、鼓、镲。

教师语：

老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。

教师活动：

展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。

教师语：

请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。

学生活动：

视谱、读谱。

教师语：

老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱。

教师活动：

分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。

教师语：

同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？

老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束（教师示范）；第二种是越来越强，在最强音上结束（教师示范）。

请你选择一种。

学生回答：

第二个！

第二个显得热闹。

教师语：

请大家试一试。

教师活动：

弹奏最后一个乐句。

学生活动：

练习演唱、演奏。

教师语：

下面我们完整地把歌曲演唱一遍。

教师活动：

播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。

2．展示与过年相关的文化活动

教师活动：

播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。

教师语：

在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。

上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？

拿出来让大家欣赏欣赏。

学生活动：

将自己搜集到的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏。

教师语：

在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！

师生活动：

在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上（春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上……）

教师活动：

关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。

教师语：

最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。

教师活动：

播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。

学生活动：

背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。

活动结束下课。