期末复习资料3分析.docx
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期末复习资料3分析
三年级语文上册期末复习资料3
成 语 归 类
1．表示人物品质的：
拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
2．表示人物外貌的：
身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿
3．表示人物动作的：
洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
4．表示人物神态的：
扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
5．表示“哭”的词语：
泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、
6．表示“笑”的词语：
喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑
7．表示“人物心情”的成语：
忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分
8．表示喜悦的：
笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支
9．表示愤怒的：
火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿
10．表示憎恶的：
可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨
11．表示悲哀的：
伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下
12．表示忧愁的：
无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐
13．表示激动的：
激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分
14．表示舒畅的：
舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡
15．表示着急的：
迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分
16．表示愧疚的：
追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言
17．表示失望的：
心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤
18．表示害怕的：
惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安
19．表示反义词：
上行下效、深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：
三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下
20．表示近反义词：
天长日久：
天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出、粗细各异、长短不同、黑白相间、表里如一、是非曲直：
喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡
1、比喻构词的：
胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火。
2、近义词构词：
争分夺秒、奇珍异宝、忘恩负义、左思右想。
3、反义词构词：
推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽。
4、叠词方面：
ABCC：
得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。
AABC：
斤斤计较、津津有味、娓娓动听、栩栩如生。
ABAC：
自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。
5、描写人物神态的：
得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。
6、描写人物优秀品质：
兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。
7、勤奋学习的：
废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。
8、神情专注的：
目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。
9、心情愉快的：
兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。
10、活动场面的：
热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。
11、表现悲痛的：
悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。
12、表现愤怒的：
火冒三丈、怒发冲冠、怒气冲天、怒不可言。
13、劳动场面的：
热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。
14、合作精神的：
志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。
15、形容人多的：
人山人海、人流如潮、举袖成云、项背相望。
16、气势盛大的：
人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。
17、描写大海的：
风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。
18、描写春天的：
春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。
19、描写夏天的：
烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。
20、描写秋天的：
秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。
21、描写冬天的：
大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。
22、描写天气的：
晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。
23、寓言故事的：
守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。
24、历史故事的：
三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。
25、神话故事的：
八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。
26、含有十二生肖（动物名称）的成语：
鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。
27、含有数字的：
一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。
28、含有人体部位：
眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。
29、表示时间过得快：
光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。
30、描写笑的：
眉开眼笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑。
31、褒义（肯定赞扬）：
兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。
32、贬义（否定批评）：
口是心非、胆小如鼠、贪生怕死、骄傲自满。
33、说明深刻道理的：
守株待兔、拔苗助长、画龙点睛、自相矛盾。
34、俗语：
靠山吃山、靠水吃水、近水楼台先得月、百闻不如一见。
35、表示说话的：
能说会道、七嘴八舌、口若悬河、滔滔不绝。
36、表示人物动作的：
指手划脚、手舞足蹈、挤眉弄眼、捧腹大笑。
37、含有人物名的：
孔融让梨、名落孙山、曹冲称象、毛遂自荐。
41．表示“团结一致”的四字词：
众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心
42．表示“钻研精神”的四字词：
废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精
43．表示思想集中的四字词：
专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意
44．描写课堂上讨论场面的四字词：
议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休
45．描写场面热闹的成语：
车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡
46．描写体育运动比赛场面的四字词：
生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈
47．描写洁白纯洁的成语：
洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉
48．表示“诚信”的成语：
言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言
49．表示“做事果断”的四字词：
毅然决然、当机立断、雷厉风行、
50、表示“从没有过的”词语：
前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例、
51．表示“做事犹豫”的四字词：
犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决、
52．形容“气势雄伟”的四字词：
浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡、
53．形容“植物长势很好”的四字词：
枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖、
54．表示“有名”的词语：
闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽知、
55．表示与“足”有关的词语：
手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉
56．表示“赞扬”的词语：
赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞
57．表示“豪言壮语”的词语：
慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定、
58．描写“日寇罪行”的词语：
令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然
59．描写波浪巨大的词语：
汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅
60．描写湖面平静的词语：
风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾
61．描写自然景物的词语：
旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照
62．描写“山岳”的词语：
山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏
63．描写“瀑布”的词语：
飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂
64．描写“晨”的词语：
雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道
65．描写“午”的词语：
中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明
66．描写“暮”的词语：
暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上
67．描写“夜”的词语：
月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临
68．描写“大雨”的词语：
狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨
描写“雨”的词语：
秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注、
69表示“天气晴朗”的词语：
风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照
70．描写“雪”的词语：
纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融
带有“雪”字的词语：
冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭
71．描写“风”的词语：
和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、
72.表示热闹场面的词语：
熙熙攘攘、车水马龙、人山人海、水泄不通、川流不息、座无虚席、人满为患、火树银花、人头攒动、人声鼎沸、欣喜若狂、摩肩接踵、热闹非凡、盛况空前、载歌载舞、踵趾相接、灯火辉煌、欢声雷动、沸沸扬扬、接踵而至
叠 词：
AAB类：
面面观 呱呱叫 麻麻亮 娘娘腔 飘飘然 泡泡糖 毛毛雨 团团转
ABB类：
干巴巴 冷冰冰 天苍苍 兴冲冲 沉甸甸 直勾勾 红彤彤 胖乎乎
AABB型：
安安稳稳、风风雨雨、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、结结巴巴、口口声声、马马虎虎、模模糊糊、婆婆妈妈、千千万万、生生世世、偷偷摸摸、吞吞吐吐、熙熙攘攘、形形色色、
AA××型：
比比皆是、彬彬有礼、蠢蠢欲动、绰绰有余、鼎鼎大名、、耿耿于怀、津津有味、津津乐道、斤斤计较、井井有条、炯炯有神、侃侃而谈、依依不舍、沾沾自喜、蒸蒸日上、
A××A型：
防不胜防、精益求精、忍无可忍、日复一日、微乎其微、为所欲为、闻所未闻、
A×A×型：
不明不白、不屈不挠、不三不四、不闻不问、不折不扣、不知不觉、无法无天、无拘无束、无情无义、无穷无尽、无声无息、无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无缘无故、
一长一短 、一唱一和、一举一动、一模一样、一生一世、一五一十、一心一意、一言一行
词语复习卷
AABC
欣欣向荣 窃窃私语 滔滔不绝 恋恋不舍 振振有词 落落大方
比比皆是 历历在目 格格不入 落落大方 栩栩如生 楚楚动人
斤斤计较 洋洋得意 彬彬有礼 蒸蒸日上 欣欣向荣 摇摇欲坠
比比皆是 落落大方 孜孜不倦 格格不入 沾沾自喜 侃侃而谈
咄咄逼人 多多益善 摇摇欲坠 源源不断 跃跃欲试 奄奄一息
炎炎烈日 心心相印 楚楚可怜 头头是道 井井有条 缓缓驶过
闷闷不乐 默默无言
ABCC
生气勃勃 文质彬彬 无所事事 喜气洋洋 小心翼翼 兴致勃勃
得意洋洋 大名鼎鼎 风尘仆仆 凉风习习 得意洋洋 信誓旦旦
炊烟袅袅 白发苍苍 人才济济 人海茫茫 气势汹汹 气喘吁吁
清香袅袅
ABAB
彼此彼此 修理修理 教训教训 整顿整顿 享受享受 暖和暖和
了解了解 打探打探 打听打听 分析分析 娱乐娱乐 打扫打扫
凉快凉快 放松放松 活跃活跃 热闹热闹 鼓励鼓励
打扮打扮 研究研究 孝敬孝敬 锻炼锻炼 考虑考虑
AABB
高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐
热热闹闹 干干净净 整整齐齐 大大小小 老老少少 老老实实实实在在 兢兢业业 勤勤恳恳 安安稳稳 沸沸扬扬 千千万万匆匆忙忙 断断续续 安安静静 重重叠叠 斑斑点点 歪歪斜斜模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 磕磕绊绊
ABAC
无缘无故 一心一意 真心真意 知己知彼 自给自足 自言自语
有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉 先知先
活龙活现 全心全意 作威作福 不偏不倚 不屈不挠 不三不四
不痛不痒 十全十美 百发百中 可歌可泣 一五一十 不折不扣
多灾多难 不慌不忙 多姿多彩
ABCB
出尔反尔 得过且过 大错特错 就事论事 将错就错应有尽有
将计就计 见怪不怪 口服心服 似懂非懂 听之任之 讨价还价
ABB
沉甸甸 白花花 绿油油 黑黝黝 慢腾腾 皱巴巴 笑嘻嘻
香喷喷 乱哄哄黑漆漆 轻飘飘 湿漉漉 红彤彤 骨碌碌
雾朦朦 喜盈盈 亮晶晶 黄灿灿孤零零 毛绒绒 胖乎乎
一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤 笑眯眯金灿灿
亮晶晶 水灵灵 笑哈哈 红艳艳 黑乎乎 圆溜溜 笑嘻嘻
黑洞洞蓝幽幽 响当当 笑呵呵 脏兮兮 阴森森 胖嘟嘟
绿茵茵 齐刷刷 孤零零 红扑扑 香喷喷
有反义词的四字词语：
争先恐后 房前屋后 天高地阔 此起彼落驱寒取暖恩将仇报
前呼后拥东倒西歪 眼高手低 口是心非头重脚轻 有头无尾
南辕北辙 左顾右盼积少成多 同甘共苦 大材小用先人后己
声东击西 半信半疑
句子练习
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：
形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？
a）保持句子完整，注意主语。
b）留住句子中的“着，了”。
c）不改变句子原意。
3、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
（1）成分残缺：
这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：
“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
（2）意思重复：
这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：
“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
（3）用词不当：
这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：
“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：
有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
（4）词序颠倒：
词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：
“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
（5）指代不明：
在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。
如：
老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：
“上课要积极发言。
”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住：
遵原意，少改动。
它的具体步骤和方法是：
⒈读。
读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份，使句子完整。
替换有关语，使用词怡当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题，还得重改。
句子练习：
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
三、陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：
我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：
我们怎么能浪费时间呢？
陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看，叫人喜欢。
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
四、反问句改陈述句练习
一、反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：
我们怎能言而无信呢？
在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：
我们不能言而无信。
又如：
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？
在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
反问句改陈述句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
10、你怎么能这样做？
11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
14、不耕耘怎么有收获？
不学习怎会有知识？
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
五、常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：
a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：
是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：
a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：
他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：
a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：
为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
例句：
数学真的很难吗？
我看不是。
６、反问：
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
例句：
a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（ ）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
（ ）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（ ）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（ ）
5、蟋蟀在平台上弹琴。
（ ）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（
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