音乐作文之音乐的魅力800字作文.docx
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音乐作文之音乐的魅力800字作文
音乐的魅力800字作文
【篇一：
感受音乐（700字）作文】
精选作文:
感受音乐（700字）作文
音，乐，两者而生音乐。
音，就是声音，乐，则代表乐曲。
同学们，你们是否用心去听过音乐，又是否知道倒音乐的无限魅力呢？
感受音乐，得先感受它的音。
中音do，我仿佛看见一块毫无边际的天地，它让我的视野一直向前伸，永远望不到头。
中音re，又给了我一种截然不同的感觉。
它像是一棵正在呼吸的大树，给人一种生机感。
闭眼轻呼一声re，身体顿时就有了一种放松感。
这个音，好似一首动听的摇篮曲一个只由一个音组成的曲子！
中音la，又是怎么样的呢？
它给了我一种美好的感觉，又有一种至高无上的神圣，让我感到这个音好似一个至高无上的皇者，不可侵犯。
感受了音，才能感受到曲的精髓。
曲，好像以为神奇的魔法师，是它让一首曲子变得更加美轮美奂。
就像是为什么la后面是do，do后面是mi。
我个人认为，去就是因受音乐中意境的创造者。
如果把音比作是材料，那曲就是建筑师、设计师，就是一位有经验的指挥家。
当你感到了一首音乐的内心时，你就会知道，曲的杰作是多么的伟大。
就拿最近较流行的《江南style》做例子吧，他为什么能够成为神曲之一呢？
这是因为，每个人的心中，都会有一种豪放感，这首曲子恰到好处的激发了一个人的内心。
可以这么说，当你喜欢上一首乐曲时，你会发现，这首乐曲想表达的，和你的内心是那么的相似没错，音乐自身乃是一种灵魂，当灵魂打动你时，歌词、歌调无论有多么动听，你都会认为它是美好的。
音乐，从本质上来说，它是画着无数音符的五线谱，而实际上，它是艺术的结晶，它是天之骄子，能彻底感受音乐的人必定是不凡之辈！
看到这篇文章的人们，去感受音乐吧，去感受它的真谛吧！
五年级:
杜钰
篇一：
关于音乐的作文
一、关于音乐的作文
1、音乐的味道
人类的感情丰富而敏感，生活的一点一滴都会拨动我们的心弦，引发人类最初的感动和想望。
于是有了音乐，音乐成了我们最好的宣泄方式，音乐里每一个跳动的音符，都把我们的内心世界张扬得淋漓尽致，活灵活现。
音乐可以倾诉，有倾诉者便有了倾听者，用一颗细腻温柔的心去倾听那一片无边无际的广阔内心世界，和音乐共起伏，和音乐背后那一颗心同忧共苦，享受每一个跳动的音符里所承载的酸甜苦辣。
我愿意是一个倾听者，一个表面默默，内心狂热的倾听者。
和谐而美丽的下午，一个人在窗前独坐，品一杯香茗，戴上一只精巧的耳机开始在音乐的世界里自由翱翔，走进那或是低沉悠扬，或是激情澎湃的歌剩中，打开歌者紧掩的心扉，去感受他丰富多采的内心世界。
在他们的音乐里，也许我们可以找到自己的影子，虽然飘渺
恍惚，却也让人感到亲切温馨。
或许我们并不能像钟子期和俞伯牙一样，在一曲美妙的高山流水里演绎了友谊的最高境界，最终结为音乐的知己，但至少，我的新可以在那里寻找短暂的栖息，拥有片刻的宁静，产生心灵的共鸣，得到灵魂的慰藉。
音乐就像一首永远也写不完的抒情诗，总给人留下冗长的回音和无限的遐想，余音绕梁，回味无穷。
听音乐是一种享受，它不仅在心头萦绕，而且在心头回荡，它启迪我们，让我们欢欣鼓舞，热血沸腾。
音乐给了我们另一个世界，一个想要多大就有多大的世界，在那里，我们可以搁下所有的忧愁和烦恼，快乐成长。
音乐的世界虽然飘渺，却洋溢着激情，虽然平实，却充满芳香，虽然遥远，却绽满感动。
让我们的心在音乐的世界里碰撞，击出朵朵灿烂的火花，在你我心头长开不败。
与音乐同行
轻轻地，按下按钮，静静地，让音乐涓涓流入我的心扉.拨动转轮，让我与窗外清风共同感受音乐的雄浑矫健与缠绵悱恻.
听巍峨高山，听潺潺流水.领悟音乐的韵律，感悟人生之美.琴弦拨动，流出婉转的音调，形成一曲曲佳音，道出一段段旧情......
驻足音乐的殿堂，感受钟声的雄厚；雨雾般的缠绵；冰雹般激活；还有那阳春白雪般的典雅......
阿炳的一生因为有了二泉映月而不再落寞，洗星海的生命因有了义勇军进行曲而不再苍白......音乐，给了我人生的信念.
感受肖邦的心灵，倾诉一腔爱国激情；感受贝多芬的心灵，谱写田园之曲，冲击命运之门；感受柴可夫斯基架着马车，在静谧的湖畔驻足欣赏天鹅的舞姿......
巴赫的音乐，浪漫典雅，折射出遥远的时代风貌，迸发出古文明的底蕴；舒曼的小夜曲，恬静优雅，安抚躁动的心灵，使你与自然融为一体，感受大自然的神秘；贝多芬的命运交响曲，慷慨激昂，催人奋进，感受热血沸腾......
感受天籁之音，澄净心灵，使人生得到启迪!
窗外轻风已驻，音乐也换了一首又一首，但精彩仍在......朋友，感受音乐，让它为你的心灵重新着色，洗去世俗的污垢，为你的人生添彩!
2、好音乐好心情
“竹雨松风蕉叶影，茶烟琴韵读书声”。
一幅对联描绘了一幅惬意的风景。
琴韵应该就是指音乐吧，耳边飘过悠扬的音乐，享受一杯茶、几页书，该有一份多么美好的心情啊！
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境由心造，乐由心生。
我经常在阳光的午后，打开cd机，或听几首民乐，或听几段钢琴曲，静静地享受一段音乐的旅程。
一曲《彩云追月》，丝丝古筝，仿佛拨动了我的心弦，让人心动、心颤、心醉。
感情丰富的钢琴，伴随薄脆清亮的钟琴，回荡在深远辽阔的音场中，像平静的湖面，清澈而透明。
琴声阵阵，似乎将远处的山、天边的云交织在了一起，如同进入仙境一般，令人神往。
耳边美妙的音乐，让所有的思绪都沉静了下来，剩下的只有无穷的回味和想象。
渐渐我才明白：
音乐是我们对世界和生活的报答，并再次创造一个空间和一种情趣。
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音乐总是与心情紧紧相连的。
我执著于这样一种温情一种感动，我也总是会因为一首歌词而喜欢一首歌，因为喜欢一首歌而去喜欢一种心情。
音乐是人类爱和智慧的升华，是对人类美好未来的憧憬与呼唤。
人类真切的情感化成了“1234567”，乐声悠扬，抚摸我的心灵，叩动我的心扉，让我为之痴醉。
使沉郁的心情变得轻松，浮燥的心情变得平静，干涸的心情变得湿润，平静的
心情掀起阵阵波澜。
贝多芬说过：
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示?
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谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。
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一个人的午后，我总喜欢听一些轻音乐，音乐能让我放松心情，忘却烦恼，不同的纯音乐给人不一样的感受。
特别是当听到一些舒缓的旋律时，会有一种莫名的感觉，那是一种优雅，一种淡淡的优雅。
在无聊或是不开心的时候，我总会用音乐来调节自己，音乐就是这么神奇，快乐着你的快乐，幸福着你的幸福。
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难以想象，如果我们的生活缺少了音乐会是什么样子。
夜深人静，斟一杯茗茶，听一曲美妙的音乐，置身于音乐的银河中，解脱自己、舒展自己、升华自己。
揽窗远眺，美丽的夜空，月光柔柔，群星点点，音乐冲破凝重的空气，轻松幽雅地溢满书房，溢出窗外。
让自己成为音乐精灵，不由自主地陶醉在美妙的乐声里。
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聆听好音乐，拥有好心情，感受好生活。
关于音乐
音乐，简单来说，就是文字加旋律。
但我要说的是，音乐不但是这一点，它还有更深的一方面。
音乐让我有很了大的收获。
喝一杯白开水，听着唐磊的丁香花，那优美的旋律，将我陶醉，那不快不慢的歌词，既潮流又有些琅琅上口。
音乐是一种语言的结晶，它比语言更进一步，它是一种风格表现，就如麻吉的口吃伶俐，一分钟唱500个字；像唐磊缓慢地表现其旋律。
音乐以它的新潮、浪漫吸引着我们，是我们对它念念不忘、对明星崇拜。
就这一点，音乐极其深刻地影响了我。
音乐深深地将我的心陶冶。
歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋”，它的文字表现突出了一首音乐的主题，就像“世上只有妈妈好”这首歌，歌词表现了母亲对儿子的养育之心，儿子对母亲的报答。
歌词是吸引我们的一大亮点。
歌词启发了我，有些歌词讲述人生哲理，使我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。
流行音乐，众所皆知，要让你说出几位流行歌手，就是小菜一碟，因为这些新新人类已经听惯了流行歌曲?
...我是流行歌曲的忠实听者，电脑里、车里?
...播放的都是流行歌曲,除了跟上时代,我也从中体会到创作者的良心用苦,为了让我们大饱耳福,尽力开发新的概念,创造流行、再流行的歌曲！
流行音乐，一种音乐专家开发音乐最高境界的成果，换句话说，我们对崇拜的明星，不都是流行音乐的宣传者么？
古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。
我却不这么认为。
古典音乐的好处——让我们了解历史。
古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗？
音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。
音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理、使我丰富了课余生活?
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篇二：
感悟音乐（音
乐论文）
感悟音乐——小学音乐教学的重要寻求
纵观我国目前的小学音乐教学实践就不难发现这样一个现象：
许多教师把音乐课当做语文、数学课一样来进行教学，把教学目标重点放在了音乐知识的认知上和音乐技巧的训练上。
当我们从教育学、心理学角度，从该学段的学生特点、教学大纲领求和实行素养教育的高度来审视小学音乐教学时，显而易见，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力，在感悟音乐中陶冶情操，才是小学音乐教学追求的主要目标。
因此，认知活动和技巧训练活动不应成为其主要内容，感悟音乐才是小学音乐教学活动的核心。
一般感觉，认知性的教学其教育领域主要针对的是改善学生的知识结构、思想认识和培养学生的逻辑思维。
它在认识论上的特点是从现象中抽象出概念，从概念中懂得现象；思维方法主要是逻辑思维，其在德育、智育中发挥着极为重要的作用。
技术性训练主要针对人的某种操作技巧的形成而实行的一种教育。
在教育上的特点，是在认知原理的基础上，以模仿为道路，以形成某种程度上的表现能力或操作能力为终极目标。
这种教育主要在职业教育和行为能力教育中起重要作用。
而小学音乐教育就其自身规律来看，把教学追求的重点放在了对音乐知识的认知和音乐技术的训练都是不合适的。
这种追求，解释了我们的一般音乐教育还没有找到适合自身规律的方法方法，仍然是专业音乐教育模式的模仿。
从小学音乐教育目标来看，该课程的开设决不是为了培养一个个音乐专家，而是为了让学生，使今后的公民获得一定的音乐素养和得到一定的音乐审美陶冶，是从建构“建设者”和“接班人”的素养结构的角度来设置的。
因此，音乐既不是对受教育者进行智育的客体，也不是受教育者获得生存手段的职业技术教育内容，而是让受教育者获得音乐素养和得到音乐审美陶冶的“美育”领域。
从课程特点性质来看，在学术上，音乐是有着显著的知识性和技术性，但作为小学的教育客体，知识性和技术性的深度和难度在大纲和教材中有着适当的限定，主要内容都是针对培养音乐基础素养的感悟性内容。
从教材的四部分内容来看，这一点是显而易见的。
音乐观赏教学一定是让学生听赏各式各类的音乐作品，全部教学过程一定是一个对音乐的感悟过程。
在对音乐的感悟中，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包含对音乐要素的感受力，音乐作风的感受力，音乐情境意象的感受力等。
在培养这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。
教学为达到这一目标，相关知识的认知是不可缺少的。
但这些知识内容不是音乐
观赏教学要追求的目标，而是为目标服务的帮助性教学内容。
学习这些内容也不是培养学生音乐感受力的必要条件。
孔子对音乐的感受力非同一般，他有过听音乐三日不知肉味的体验。
但他并没有过系统的音乐知识的学习和音乐技巧的训练，他的音乐感受力，来自于音乐的熏陶和自我丰富的人一辈子感受对音乐的移情。
因此说，音乐观赏教学中，感悟音乐是教学的核心。
唱歌教学的主要目标仍与音乐观赏教学目标一样，只是客观对象和教学道路有所转变。
音乐观赏是通过主体对客体的感受和审视来达到教学目标的，而唱歌教学则是按客体符号——音乐乐谱的要求来实行的一种主体活动——唱歌，从而在活动中感受、体验、审视和表达音乐和音乐的美来达到
目标的，在活动过程中同时获得了正确的唱歌方法——一种音乐表现力。
唱歌教学有技巧训练内容，诸如吐字、发声、音准训练等，但对这些追求的目标不是专业要求，而是普及性要求，只要能自然地运用嗓音来唱歌，使个体的唱歌潜力得到一定的发掘就达到了教学目标。
从表面来看，音乐知识的教学是纯粹的认知性教学，与感悟音乐无关，实际上并非如此。
音乐知识是对音乐现象、音乐符号的逻辑性界定和诠注，或是人对音乐感受经验的抽象表达。
因此，音乐知识教学除具有文化承传目标和培养学生对音乐的逻辑性、抽象性的懂得力之外，还具有培养学生对音乐感受力的帮助作用。
音乐感受力是一种以形象思维活动为主的情感推断力。
通过音乐知识的教学，强化了学生对音乐的逻辑思维能力。
它有助于学生在音乐感悟中形象思维活动的定位和情感活动的定势。
在这个地点，逻辑抽象思维对形象思维和情感活动起支持作用，它增进了音乐感受力的发展，这是音乐教育所特有的规律性。
另一方面，音乐知识教学并不是完全的抽象和逻辑界定，而总是把概念界定与感悟音乐紧密结合起来的——或者以感悟某个音乐对象来印证某个音乐概念，或是从某个概念出发来感悟某个相对应的音乐对象，这是音乐教学的一般惯例。
在这个地点，感悟音乐既是手段也是目标。
可想而知，音乐知识教学只是从概念到概念，既不可能达到认知的目标，更不可能实现培养音乐感受力的目标。
假如音乐知识的教学是以认知音乐知识本身为终极目标，那样音乐教育功效仅仅实现了其文化承传的作用，便失去了小学音乐教育在现实社会存在的基础。
小学音乐课中的听觉训练内容其教学目标是显而易见的，它是纯粹的音乐感受力的培养内容。
只只是教学中感悟的不是音乐作品，更多是感悟构成音乐的基础要素，通过对音乐要素的感悟来培养音乐感受力，全部听觉训练教学活动一定是感悟音乐活动。
并非小学音乐教学排挤认知活动，相反，作为一种基础的教育手段和方法，
所有教学内容中都是会运用到，否则，教学就无法进行。
问题的关键在于，认知活动不仅是为了获得认知，而更多的认知目标是为学生更好的感悟音乐服务的，本末不能倒置。
一般感觉，小学时期是掌握音乐技巧的最佳年纪段。
作为课外活动，普遍适度地开展一些具有特点的音乐技巧训练是可取的，但课堂上的教材教学，音乐技巧训练的领域、内容、程度一定要把握适度，要以感悟音乐为重点，为学生音乐基础素养的良好和持续发展打好基础。
小学音乐教学中存在的这种重知识认知和技巧训练的偏向有其客观缘由。
一方面，学生的音乐感受力等素质的发展和提高，的确是一个难以考测的能力素养，目前，教育界还没有一个认可的评估标准和考测方法。
如果教师的教学重点放在了对这种能力素养的培养上，教学成果难以浮现，更不易被人们认可。
这样，实行这种能力素养教育就缺乏动力和大环境的配合；另一方面，诸多学校治理者缺乏对小学音乐教育目标及音乐教育特点的科学认识，教学引导上，特别是教学评估上死搬硬套语文、数学等学科的评估方法，教师的教学和学生的学习总是以音乐知识掌握的量，识谱、唱歌等技巧的提高程度等内容来衡量教师的教学程度和学生的学习成绩。
在这种导向作用下，学生音乐感受力的培养被弱化了，真刚要实现的教学目标被疏忽了。
教学实践中的这种偏向必须予以纠正。
篇三：
音乐作文
难忘的一节音乐课音乐使人高尚，音乐使人充实。
我上过很多节音乐课，但是其中一节，是我最难以忘怀的一节音乐课。
上课铃响了，老师先
【篇二：
歌曲的魅力】
歌曲的魅力
在这个世界上总有那么一首歌能使你心情愉悦，豁然开朗，总有那么一首歌能深入你的内心与你的灵魂翩翩起舞。
——题记
坚持的信念
“滴答滴答”时钟它不停在转动，把过去的一分一秒剪成无数块碎片，无法再次拼接的碎片。
所以在时钟的“滴答”声中，我只能向前跑。
月朗星稀，夜深人静，那昏暗的米黄色灯光下我弯着腰埋着头在书山题海中写着，算着。
“啪！
”我丢下笔，甩甩疲惫的手腕，空洞的望着前方，我累了，很累了。
退缩了，很想退缩了。
我现在又是在干什么？
却没有人在这寂静的夜里给我一份答案……有几滴泪已落下。
打开mp3发现里面有首很老的歌——《真心英雄》，我鬼使神差的按下播放键，就只听见李宗盛坚定地唱着“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功！
”这就是给我的答案吗？
上帝在冥冥之中给我的答案吗？
我想是的，坚持这个信念吧！
我相信我会看见彩虹！
这首歌使我更坚定！
年少的约定
体育课上的自由活动时间，我坐在柔软的草地上，把头靠在了小a的肩膀上，抬着头看着天空中的云朵畅想未来：
“小a，你说十年之后的我们会怎样？
会在哪里？
过着怎样的日子啊？
你说？
”小a摇了摇头揉着我的头发笑着说：
“丫头，你又在犯傻呢？
”她轻轻的唱起了一首节奏轻快的歌：
“张开双手去拥抱快乐的出口，别怕寂寞，因为有我们在背后，假如以后我们全都各奔西东，要永远记得最初的梦。
”“《黑糖玛奇朵》？
”“嗯哼！
”手臂慢慢向下随后十指交错，握紧双手，握住友谊，握紧约定。
我闻到了一股泛着青草芳香的甜美约定，
那些年，我们永恒的友谊。
这首歌使我更加坚定！
青春的抱歉
刚刚和老妈又为成绩大吵一架，难到我就不想考个好成绩？
我也是尽了我最大的努力了呀！
气鼓鼓地蜷在我的小床上，心里又烦又闷，像打翻了五味瓶一般……
隔壁邻居家的忽然响起一段熟悉的旋律——“听妈妈的话，别让她受伤……”周杰伦的声音忽然变的如此诚恳，像礼花在心头盛开，为之一震。
老妈也是希望我有个好成绩，有个好未来，也是希望我好啊！
可是道歉真的很难啊……
轻轻推开她的房门在桌上放上一张纸条——老妈，imsorry。
用这种方式道歉，老妈你会懂吧？
在这场青春的洗礼中，我会对父母产生抱歉但不一定勇气去道歉，二勇敢的承认错误，勇敢的说抱歉这首《听妈妈的话》使我更加坚定！
在我人生的十六个春秋中，我听过许许多多的歌曲，它们曲风不同，歌词各异但却组成了我青春岁月中最给力的交响乐，给我不同的启迪。
也许这就是歌曲的魅力？
像一束清幽的马蹄莲在心间绽放，那香气醉人心脾也使我懂得更多的人生哲理，使我更加珍惜光阴，友谊和亲情，而你是否也有过这样的体验呢？
【篇三：
音乐我的最爱作文】
[音乐我的最爱作文]
活泼开朗的我，喜欢做许多事情，比如说看书、游泳、看电视......其中有一件事，是我最喜欢的事情，那就是听音乐，音乐我的最爱作文。
在我的生活中离不开音乐。
我喜欢在不同的时候听不同的音乐，使自己放松、快乐。
当我干某一件事情遇到难题时，当我因考试成绩不理想而垂头丧气时，我就会放一曲激情高昂的乐曲，雄壮豪迈、热血沸腾。
你听，那饱满热情的旋律，时而像奔流不息的江水，汹涌澎湃、破涛滚滚；时而又似温柔的小溪，轻缓有力，让一股暖意涌上心头；这时，我又会重拾信心，勇往直前。
当我学习或看书累的时候，我会放一曲乡间乐曲，静谧、安详又平和。
我去用心倾听着天籁之声，不知不觉我早已沉醉在其中。
听完之后，便会精神抖擞，刚才的疲倦早已被音乐带走。
当我翻开相册，重温童年的酸甜苦辣时，我会放一曲儿童歌曲，虽然说比较幼稚，却带有天真烂漫的童真。
它好似一朵可爱的花儿纯洁；好似一盆鲜花，充满诱人的香气；如同一个梦想，象征着对未来美好的憧憬。
每当听到这，我仿佛又回到了童年。
在我的生活中离不开音乐。
我喜欢在不同的时候听不同的音乐，是自己放松，快乐。
当我干某一件事遇到难题时，当我因考试成绩不理想而垂头丧气时，我就会放一曲激情高昂的乐曲，雄壮豪迈，热血沸腾。
你听，那饱满的旋律，时而像奔流不息的江水，汹涌澎湃，波涛滚滚；时而又似温柔的小溪，轻缓有力，让一股暖意涌上心头；这时，我又会重拾信心，勇往直前。
当我翻开相册，重温童年的酸甜苦辣时，我会放一曲儿童歌曲，虽然说比较幼稚，却带有天真烂漫的童真。
它好似一朵可爱的花儿纯洁，好似一盒鲜花，充满诱人的香气；同一个梦想，象征着对未来美好的憧憬。
每当听到这，我又仿佛回到了童年，小学生作文《音乐我的最爱作文》。
不过，我最喜欢的音乐还是流行音乐，充满疯狂，充满活力。
虽然我不懂得如何谱曲，但我却能感觉到音乐的魅力。
我相信，当你把全部的感觉投入到音乐当中，你一定会感受到许许多多的东西，让你陶醉不已。
泰戈尔说过一句话：
不要试图填满生命的空白，因为音乐就在那空白的深处。
音乐，是一种充满神秘色彩的旋律，它能带来悲伤与忧愁，也能带来快乐与希望。
而那一次的音乐之旅，可真让我受益无穷呀！
那一次，学校进行了一次英语单词竞赛。
其实所谓的英语单词竞赛也不过是考一下整个学期所学的英语单词，但是这看似容易，却又很困难，最主要的还是要靠平时的记忆，在竞赛的前一天晚上，我却异常的紧张。
或许就是这么一种情绪，使得我辗转反侧，难以入睡。
不久，妈妈走到我房里，对我说：
诶！
别那么紧张，不就是一次英语竞赛，有什么大不了的嘛。
要不这样，我给你放一段抒情点的旋律听听，怎么样？
我睁大眼睛看着她：
紧张听一下歌就能放松啊？
妈，你也太天真了。
要是这样，那再听几遍，岂不人人都得一百分？
这你就不懂了，音乐不是你想的那么简单，听一下音乐能使你的心情平静下来，这也是心理治疗的一种办法。
虽然，我对于妈妈的话并不是很相信，但我也不想辜负她的一番好意，也就欣然答应了。
果不其然，不到一会，我就甜甜地睡着了，同时，也让我见识到了音乐的神奇魔力。
到了第二天，英语竞赛开始了，试卷发下来的时候，我又开始紧张了。
我努力地让自己镇定，细细地看了一下题目，原来不少题目我都会，这可让我喜出望外。
很快，我就把试卷答得满满实实的，自然而然地，我也就是第一个交卷。
过了几天，试卷终于发下来了，我满心欢喜地等待着，但那个成绩却并不如我意，一心的期待却变成了满满的失落。
回到家后，我无力地躺在床上。
妈妈一看到我，就说：
怎么，考试不如意吗？
是不是那一次的竞赛？
我没有理会她，转了个身，因为我不想被妈妈看到我失落的样子。
哼！
看来我是猜对了，不要这么灰心丧气的，来吧，我让你再听一下音乐，保证你立刻精神百倍。
音乐能治疗紧张，难不成还能治疗忧伤？
妈妈没有继续回答我，她打开音乐，原来是贝多芬的《命运交响曲》。
在听的时候，我仿佛看到了贝多芬的执着和他的不放弃。
我的心也忽地涌现出一种想法，贝多芬就是因为不放弃，才创作出《命运交响曲》，而我呢，只因一次小小的失败，就这么难过，也未免太容易放弃了。
从那以后，我开始发现，原来音乐的内涵不只只是给人的一种娱乐，
它还是一段熔铸了感情的旋律
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