岭南版一年级下册美术教案.docx

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岭南版一年级下册美术教案

1、漫游飞行世界

教学目标：

一年级美术教案自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”。

重点难点：

欣赏飞行作品，体验美的乐趣一年级美术教案

感知自然中的色彩、花纹、形状一年级美术教案

课时：

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

1、创设自然环境：

树林，草丛，花丛，池塘?

?

设问：

小朋友在寻找什么？

2、创设由地面到天空的情境。

一年级美术教案

设问：

你发现了什么？

二、板书课题。

一年级美术教案

二、讲授新课

1、观察与思考，集体回答?

?

2、小组议论：

飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。

3、思考与自由发言：

我认为天空有些什么？

什么是“美”？

什么是“妙”？

设置悬念，吸引学习兴趣。

重点引导对形与色的注意。

教师不作结论。

转入下一个环

4、课堂发展

1）、观察比较不同地域天的鸟望图

设问：

你能寻找哪几种不同的色彩

2）、设问：

除了美丽的天空，还能看到什么？

3）、导赏大师与儿童作品。

设问：

上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？

艺术家创造了那些会飞的形象呢？

5）、思考想像：

用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

（太空、航空业的发展）

6）、动手表达：

怎样学习画家表现会飞的形象呢？

鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。

8）各组组长组织反思评价：

可以自由选择其中集体进行评价。

自评，他评鼓励、自信

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己飞行的梦想

三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。

鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：

2、海底世界多奇妙

教学目标：

1、了解有关的海洋知识。

2、会用画出的各种海洋生物等装饰环境。

3、在教学中培养学生的想象能力。

教学重点教学难点：

了解、认识海洋，想象表现它们。

对海洋的认识、理解。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课：

1、播放一段有关海底的小电影和图片

问：

小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？

（海洋?

?

）

你们还知道海洋中有什么吗？

（珊瑚、水草?

?

）

2、在海洋中有数不清的生物。

它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解海洋生物。

a、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？

（课件出示海洋生物图片）

（课件显现宇宙中星球运行图）

b、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

a、小朋友，你们知道地球上有什么吗？

（山、海、河流、陆地?

?

）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。

你知道那些是属于海洋的呢？

为什么？

b、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？

（指导学生讨论、谈自己的看法。

）

3、如何表现：

a、出示一画面，假如这是我们的海洋。

b、画上我们心中想象的海洋生物。

c、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀：

a、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

b、课件欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的

各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。

共同评选出哪一组的作业最有创意。

鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：

3、五彩的泡泡

教学目标：

1、培养幼儿学习运用不同材料的技能。

2、充分发挥幼儿的创造力、想象力以及构图能力。

教学重难点：

学生根据泡泡的形与色进行想象，创作出一幅有趣的作品。

课前准备：

三种颜色的肥皂水、吸管、三个小瓶、彩笔、画纸每人一份

课时：

1课时

教学过程：

一、导入课题，引起兴趣

1、教师吹泡泡，引起学生的注意。

老师边吹边提问:

“小朋友，老师在干什么?

”（吹泡泡）“泡泡是什么形状的”“（圆形）”“泡泡美不美?

”“这么美的泡泡一会儿就碎了，我们怎样把它留住呢?

”请学生来想办法（拍照、用笔画、录相?

?

）

二、引导学生学习泡泡画的制作方法

（1）“小朋友想的办法都非常好，老师也有个办法把泡泡留住，你们看”，老师拿出白纸，平放在桌面上，吹泡泡并把它轻轻地落在白纸上，纸上出现一个又大又圆的圆形痕迹。

请学生看看这个泡泡像什么（苹果、太阳）。

老师再在圆形上添画几笔使它变成苹果或是太阳的样子。

（2）师:

“苹果、太阳是圆形的，生活中还有哪些东西是圆形的呢?

”（皮球、花、糖葫芦、轮子、钟表?

?

）

（3）交待作画要求

三、学生练习：

师:

“小朋友说得真好，今天咱们来用泡泡作一幅画，作画之前要先想想你们的泡泡要变成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，轻轻吹起泡泡之后，慢

慢地落在你的作业纸上，待画面稍微干后，再用彩笔添画，你需要什么画就把泡泡落在合适的位置上，这样的画才美。

”

四、学生开始作画，老师指导注意画面要干净，学生蘸肥皂水不宜过多。

五、展示学生作品，请学生自评、互评，说说哪些作品美，构图巧妙。

六、老师总结评价，表扬作业认真、干净的学生。

教学后记：

4、七彩虹

教学目标

1、了解彩虹的形状、色彩七彩虹及其形成原理。

2、学习用线条表现彩虹。

七彩虹在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。

3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作七彩虹的乐趣。

教学重点

围绕主题进行简单的色彩想像创作七彩虹。

教学难点

运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。

课时：

1课时

教学过程

一、观察与发现（照片）

1、观察彩虹的形状与色彩：

你知道这是什么吗？

七彩虹你能说一说彩虹有哪些颜色吗？

2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：

你知道它是怎样形成的吗？

这些颜色的排列有规律吗？

二、欣赏与评述

1、感觉要素的描述：

七彩虹这一幅画有哪些色彩？

这些色彩中哪些是主要的色彩？

这一幅画有哪些线条？

这些线条有没有清楚地画出来？

2、形式的描述与分析：

这一幅画中有些什么形状？

这些形状是怎样排列的？

3、美感与价值判断：

你看这一幅画时有什么感受？

画家是怎样画彩虹的？

这幅画和照片相比有什么不同？

你觉得这一幅画画得好不好？

好，为什么？

不好，为什么？

三、想像与创作

1、构思：

如何创作？

2、创作：

画出心中的彩虹故事。

四、欣赏与评价

1、集体欣赏：

我能大胆介绍自己的想法与创意。

我能欣赏与尊重别人的想与创造。

2、说一说：

心中的彩虹故事。

3、自评（要点）：

我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的七彩虹？

我能画出（）种颜色的彩虹。

我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。

我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。

我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。

教学反思：

5、快乐的小鸟

教学目标

1、了解快乐的小鸟小鸟的形态、结构、花纹、色彩；快乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。

2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，快乐的小鸟培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。

3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；快乐的小鸟能与小朋友分享创作的乐趣。

教学重点

围绕本课主题进行绘画创作练习。

快乐的小鸟

教学难点

运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

课时：

1课时

教学过程

一、课题导入（感受与激趣）

1、听一听：

创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：

你听到了什么的叫声？

2、看一看：

教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：

你看到了哪些小鸟？

有什么样不同的形态和花纹？

3、说一说：

引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。

4、演一演：

教师或全体学生表演快乐的小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。

快乐的小鸟

活动安排

二、活动一、（学习与尝试）：

1、教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。

2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。

3、分小组尝试小鸟接力画游戏。

三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。

四、活动三、（合作与表现）：

1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟快乐的小鸟。

2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。

五、活动四：

（分享与评价）：

1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。

2、学生谈感受体会：

我学会了什么？

我懂得了什么？

我有什么新的发现？

我有什么好建议？

六、课后延伸

鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。

教学反思：

6、昆虫王国

教学目标：

1、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

2、激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

重点难点：

1、能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

2、学生评价时描述的多角度。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、到入新课

1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。

他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光?

?

下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。

教师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？

为什么喜欢呢？

1、学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

2、教师归纳板书：

形状、颜色、习性。

让学生明白了解的要点。

老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。

请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3、教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？

选一位同学来介绍。

4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。

请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现

1、教师演示画出昆虫。

一边画一边讲故事情节。

2、学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、评价：

同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。

去欣赏一下，他们是谁？

美在哪里？

1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

2、教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。

作者自己说一说学会了什么？

这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？

是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

3、引导学生将作品保管好。

教学后记：

7、大鱼和小鱼

教学目标

1、知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，大鱼和小鱼并懂得运用。

2、能与小朋友一起画鱼。

3、能与小朋友一起进行以鱼为主题大鱼和小鱼的纸造型游戏。

教学重点

以大小鱼的造型与画面构成游戏，大鱼和小鱼激发小朋友的表现兴趣。

教学难点

学习画、摆、剪的基本方法。

课时：

1课时

教学过程

一、创设情境：

1、在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。

2、说一说：

刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。

二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。

在画时注意构图。

大鱼和小鱼启发学生注意鱼的画法。

三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。

四、布置活动要求：

发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。

五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，大鱼和小鱼同时播放背景音乐。

六、组织美化大海的活动：

组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。

教学反思：

8、小动物和妈妈

教学目标

1、知识与技能：

能认识常见的颜色，能利用线条和色彩进行造型。

2、过程与方法：

动作的活动中体验动物之间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探索以线条为主的绘画表达方法。

3、情感、态度、价值观：

说《小动物和妈妈》的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。

教学重点：

认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。

教学难点：

关于动物亲情的细节表达。

教学兴趣点：

（1）讲述动物——小蝌蚪找妈妈的故事；

（2）模仿动物亲情的动作；

（3）给自己的画起题目，并互相介绍。

教学准备

1、收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、图片。

2、绘画工具和材料，如纸张、颜料、彩色笔等。

课时：

1课时

教学活动

一、课堂导入：

律动，师生同做小指操。

1、谈话引入：

列举一下爸爸、妈妈平时是怎样关心、爱护你们的吗？

2、引出故事：

可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的妈妈了。

如果是你妈妈不见了，你会怎样做？

3、说一说：

小蝌蚪找妈妈见到了哪些动物？

它们是什么样子？

4、想一想：

当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？

5、引导学生阅读教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。

教师提问：

有哪些小动物和妈妈在一起？

（小鸭、小牛、小熊、小鸡、小乌龟、小猫?

?

）小动物和妈妈在一起做什么？

你能模仿它们的动作吗？

6、学生自己表演动物后说出名称，或由同学猜出起名称。

二、课堂发展

1、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，播放课件，欣赏小动物和妈妈在一起的图片。

并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想象一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。

在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品或优秀学生作业。

2、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。

3、布置美术学习方式

（1）活动一：

学生说出自己喜欢的小动物，构思一个故事并表演动作。

（2）活动二：

自由地在纸上画出自己喜欢的小动物和妈妈在一起的形象，并在图中适当位置简单写出故事内容；以小组为单位，在自主活动式的基础上合作完成一幅有主题的作品。

三、反思评价

展示学生作业，学生评选出自己喜欢的作业，并说出理由。

教师小结。

四、课后延伸

与父母或亲人分享自己的作品。

融人家庭的美术教育。

进行爱护动物的教育。

教学后记：

教学目的：

培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：

让学生认识海螺的外形结构，能画出比较准确的海螺形状。

教学难点：

培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。

教学准备：

放大镜、有关海螺的资料、图片，实物等。

课时：

1课时

教学过程：

一、谈话引入：

孩子们，你们去过海边吗？

在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？

有那些呢？

从而引出课题。

二、让学生吹一吹、看一看、说一说。

在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。

三、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。

四、与学生共同分析海螺的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺。

五、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。

六、学生创作，教师巡回辅导。

七、作业展示，共同欣赏，引导学生进行评价，教师小结。

（可让学生介绍自己的作品，或同学之间相互欣赏作品。

）

教学后记：

教学目的：

培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：

让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。

教学难点：

学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星。

教学准备：

海星的图片、学生作品及示范用品。

课时：

1课时

教学过程：

一、创设情境：

1、讲故事引入：

以天上的星星掉进大海变成了海星为题，编一个故事讲给孩子们听。

2、教师谈话引出海星：

今天，这个故事中的主角也来到了我们的教师做客，大家欢迎！

3、教师拿出海星的标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细的观察海星的特点。

教师：

你知道我是怎么走路的吗？

我的样子是不是很特别啊？

你看我有几只角啊？

（学生观察海星的外形和纹样，归纳出海星的特点，说出海星的表面纹理特征。

）

二、尝试表现：

1、教师展示各种海星实物、图片或玩具让学生欣赏。

教师：

我有许多的兄弟姐妹呢，不信？

你们看。

2、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条画、水粉画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

3、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形、然后在主体形状上添上装饰。

）

4、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海星。

（师说：

我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？

）

三、创造表现：

1、教师布置活动要求，组织学生自由画画。

教师：

聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了很多海星，你能把他们画下来吗？

2、学生练习，教师巡回辅导。

四、作业评价：

1、集体展示海星作品，互相欣赏，发表意见。

2、模仿、扮演海星家族聚会的游戏。

教学后记：

教学目的：

让学生通过欣赏各种动物的图片资料，认识它们各自的特征，再进行丰富的想象，培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。

教学重点：

认识各种动物的特征。

教学难点：

培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。

教学准备：

各种动物的图片资料。

课时：

1课时

教学过程：

一、谈话引入。

后教师展示数张常见的动物图片，引导学生说出这些动物的特征。

二、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。

（提示：

龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。

）

三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。

四、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。

（提示学生：

你想合成多少种海洋生物的特征？

合成的海怪能做些什么？

）引导学生构思大海怪的形状。

五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。

六、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。

（提示：

以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。

拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。

）

七、作业评价：

教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。

教学后记：

12、动物的花衣裳

教学目标：

了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。

教学重点：

学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。

教学难点：

学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。

教具准备：

课件、范品、动物的外形、背景。

课时：

2课时

教学过程：

一、导入新课：

1、你们知道吗？

在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。

教师板书课题。

2、出示动物图片的一部份，师说：

“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？

”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹?

?

），大家都很聪明，全都猜对了。

（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。

）

a）老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？

（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

b）出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c）然后小结：

除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。

举例说明。

3、讲授新课：

a）看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？

为什么喜欢呢？

（色彩美、花纹美）你看到了什么