五年级思品导学案 1.docx
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五年级思品导学案1
课题
祖国有多大
课时
第一课时
重点
难点
了解祖国的面积、行政区划。
感受祖国真大
教学目标
1、从世界的范围认识我们伟大的祖国，了解相邻、隔海相望的国家。
2、了解祖国的领土面积。
3、培养热爱祖国、关心世界的兴趣。
预习
检查
找出与我国相邻国家和隔海相望的国家。
我国有多少省？
直辖市？
自治区？
特别行政区？
教
学
过
程
导案
学案
1.歌曲导入：
播放歌曲《祖国有多大》，同学们，请看这是一张世界地图，在地图上，我们的祖国像什么？
2.祖国在世界位置
1、在地图上找出与我国相邻的国家。
2、找出与我国隔海相望的国家
四、祖国有多大？
陆地面积有960万平方千米，全世界超过中国面积的国家只有俄罗斯和加拿大，我国位于第三位。
对照比较，宽广的土地。
1．温差比较2．时差比较3．面积比较
三、我国每一个省级行政区的名称及简称都有它不同的来历和含义，你了解哪一个
1、交流后一起观察。
2、在地图上找一找有多少个直辖市（4）、自治区（5）、特别行政区
（2）、省级行政单位（23）。
作业
写出我国23个省，4个直辖市、2个特别行政区、5个自治区名称
课堂
练习
1．我国位于（）洲东部，（）洋西岸。
2．我国的陆地边界限有（）万多千米，有（）个国家与我国接壤它们是。
有（）个国家与我国隔海相望。
3、我国现有（）各省级行政区，其中包扩（）个省（）各自治区（）个,直辖市，还有（）和（）个特别行政区。
二判断。
1．与我国隔海相望的国家是韩国，日本，非律宾，马来西亚（）。
2．北京市，天津市，上海市，南京市是我国的四个直辖市（）。
预习
安排
1，你知道有那些重要会议曾经或正在北京召开？
2，你知道北京还有哪些重要的文化活动场所和大型的文化活动场所？
板书
设计
位置相邻国家隔海相望的国家
祖国有多大960万平方千米5200千米5500千米温度、时差面积比较
23省4直辖市5自治区2特别行政区
教学
反思
在课堂上注重培养了学生的看图读文的能力。
首先，学生在看图时，让学生记住了顺口溜¡°上北下南左西右东¡±并在课本的扉页上做了笔记。
此做法比较有效果，学生阅读地图时就比较得心应手了，找的位置比较准确而又快速。
另外，在学生阅读时，发现学生注意力不够集中，本人针对这一现象，运用分段设计问题进行阅读。
课题
首都北京
课时
第二课时
重点
难点
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中
教学目标
1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱的热爱
预习
检查
1，你知道有那些重要会议曾经或正在北京召开？
2，你知道北京还有哪些重要的文化活动场所和大型的文化活动场所？
教
学
过
程
导案
学案
1、导入新课：
1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。
10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。
看图理解北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？
2、什么说首都是祖国的心脏？
让学生自由说一说，师生补充总结：
首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。
党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。
党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行
学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。
分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。
提问：
北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史？
北京有哪些具有现代大都市的时代特色？
让学生看图片互相交流
历史建筑
现代建筑
现代化特色
作业
为什么说北京是文化、政治、经济中心？
课堂
练习
1．（）是召开全国人民代表大会和国家重要会议的场所。
2．北京有全国著名的（），（）高等院校有许多科学家聚集的（）有全国藏书北最多的（）有向全国各地传播文化信息的（）（）和（）还有现代文化的国家（）。
3．北京是世界闻名的历史古城游缆过（）（）（）名胜古迹。
3，你从哪些地方还能看出北京具有现代化国际大都市的特点呢？
预习
安排
1．为什么香港和澳门叫特别行政区呢？
2．香港和澳门的回归说明了什么？
板书
设计
政治文化经济中心祖国心脏
首都北京古代建筑
现代建筑、文化
教学
反思
在学生阅读时，限定阅读的段或页数，说清楚阅读的目的，给学生设计恰当的问题之后，让学生在限定的时间内进行默读，边默读边思考问题。
学生阅读完之后，再进行提问。
提问时及时适当地给予表扬和批评，以培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力。
课题
香港和澳门
课时
第三课时
重难点
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。
教学目标
1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。
2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。
预习
检查
1．为什么香港和澳门叫特别行政区呢？
2．香港和澳门的回归说明了什么？
教
学
过
程
导案
学案
1、提问：
我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。
它们是哪两个呢？
它们在哪里呢？
为什么是特别行政区？
特别在哪里？
2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。
3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处
3、教师补充讲解历史变革。
自古以来，香港就是中国的领土。
1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》将香港岛割让给英国。
，1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。
“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？
“一国两制”的方针是怎么回事？
是谁提出的理论？
4、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽5、香港和澳门回归说明了什么？
1997年7月1日，香港回归祖国。
1999年12月20日澳门回归祖国。
1、让学生画一画特别行政区区旗和区，
2、地方特色了解、建筑
作业
香港回归说明了什么？
课堂
练习
1．在我国34个省级行政区中有两个特别行政区。
它们是（）和（）。
2．香港和澳门分别被（）和（）占领。
3．中华人民共和国政府于（）恢复对香港行政主权。
（）恢复对澳门行政主权。
从而实现了长期以来中国人民收回香港和澳门的共同愿望。
4．香港和澳门地处祖国大陆南端，濒临（）位于（）。
香港在珠江口东岸．与深圳（），澳门在珠江口西岸，与珠江市相邻。
预习
安排
1．为什么说台湾是祖国的宝岛？
2．海峡两岸人民还有哪些友好交往？
友好交往说明了什么？
板书
设计
香港：
英国抢占1997年7月1日，香港回归祖国特点建筑购物
澳门：
葡萄牙强占1999年12月20日澳门回牌坊旅游
教学
反思
在这几课的教学中，本人试着在学生自主阅读的基础上，培养学生的搜集和处理信息的能力。
课前，让学生自己或分组收集相关的文字资料和图片资料。
如，让学生收集相关香港、澳门和台湾的文字图片资料，整理好后在课堂上展示给大家。
课堂上，虽然收集到资料的学生不多，但他们收集了课本以外的
课题
宝岛台湾
课时
第四课时
重点
难点
了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学目标
1、了解台湾的基本情况和特殊历史。
2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和
预习
检查
1．为什么说台湾是祖国的宝岛？
2．海峡两岸人民还有哪些友好交往？
友好交往说明了什么？
教
学
过
程
导案
学案
1、导入新课：
香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。
现在我们还有一个夙愿：
就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。
二、指导了解1、提问：
台湾在哪里？
2、台湾什么样?
3、台湾和大陆分离多久了？
为什么会分离？
学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置，台湾岛是我国最大的岛屿，东临太平洋，台湾是我国的一个省，
5、阅读教材20页，师生总结：
美丽气候：
气候温暖，雨量充沛自然环境：
山高、林密、瀑多、饶、市和海港？
6、6为什么称台湾是宝岛？
阅读课文，了解台湾宝可那些岛屿？
了解台湾特产，环境，经济，人口、民族
我们应该如何实现海峡两岸的统一，已经做了工作？
有什么意义？
是否要以武力解决台湾问题?
大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。
作业
课堂
练习
1．台湾岛是我国最大的（）位于我国东南部的海南上，东临太平洋，西隔台湾海峡与（）相望。
2．台湾是我国的一个省，包括台湾岛及（）岛（）岛，赤尾屿，等（）多个岛屿，面积约（）万平方千米。
3．台湾省有（）多万人口，其9790是汉族，他们的祖籍大多是（）和（），风俗习惯与大陆相同，台湾的少数民族主要是（）。
预习
安排
为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？
我国主要河流有哪些？
板书
设计
人口民族分离原因
宝岛台湾环境、物产粮仓樟脑世界第一港口产糖甘蔗
和平统一台湾两岸一家亲
教学
反思
本人继续运用让学生自主阅读的教学方法，加强培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
让学生在限定的时间内针对提出的问题进行默读训练，再提问并及时给予表扬和批评，这种训练方法取得了一定的成效。
课题
我们的“母亲河”
课时
第五课时
重点
难点
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
理解人与自然环境的相互依存关系。
教学目标
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
预习
检查
为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？
我国主要河流有那些？
教
学
过
程
导案
学案
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
学生了解黄河先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。
找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？
二、黄河流经的地方什么样？
“母亲河”给予了我们什么？
为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？
黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。
黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。
学生探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。
“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。
解决办法：
南水北调工程。
3、长江：
我国第一大河流长度流经省
长江中下游平原鱼米之乡
三峡风光
用同样的办法了解长江
作业
抄写长江中下游平原
课堂
练习
2、（）和（）是我国两条主要的河流。
）省中部，流经（），全长约（）（）个省3、黄河发源于我国（级行政区，从山东注入（国第（）长河。
）千米，是我4、新中国成立以后，党中央发出（“在黄河中上游（防止（）。
（）防止（）的号召，）在下游加高加固；
预习
安排
1、我国五岳指那几座山？
2、收集资料各山的特点。
板书
设计
黄河：
母亲河第二大河流几字形泥沙含量高悬河危害
长江：
第一大河流中下游平原鱼米之乡三峡
珍惜水资源
教学
反思
课题
祖国名山知多少
课时
第六课时
重点
难点
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。
教学目标
1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。
2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
预习
检查
3、我国五岳指那几座山？
收集资料各山的特点
教
学
过
程
导案
学案
一、谈话引入新课我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。
在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。
你知道这些名山吗？
1、学生阅读教材第33页图文。
2、以泰山为例，结合自然与人文进行分析
2、1、导学五座山位置高度特点历史文化
2、指导学生填写
学习其他几座山，说出他们的特点，位于哪个省？
三、发表会“我爱祖国山河水”提问：
通过什么方式表达对祖国山水的热爱？
确定表达方式；分组；小组自主探究；各小组依次发表小组的研究成果。
探究各山历史神话故事
作业
写出我国五岳名称
课堂
练习
1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（）位于（）省，西岳（）省，北岳（）省位于（）位于（）省，南岳（）（）省，中岳（），位（）山（），位（）
（2）东岳泰山被尊为“诗人杜甫有“（3）华山有“”的佳句。
”的说法。
预习
安排
1、“黄土高坡”是什么样子？
这里的人们是怎样生产、生活的呢？
2、搜集相关资料，了解黄土高坡特点。
板书
设计
泰山之首（东）
五岳华山陡峭险（西）嵩山（中）
衡山黄山（特点）（石松瀑布）
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
检查
教
学
过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
教学
反思
课题
课时
重点
难点
教学目标
预习
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教
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过
程
导案
学案
作业
课堂
练习
预习
安排
板书
设计
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反思
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