寿阳县中小学生艺术素质测评办法实施方案县教字054号.docx

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寿阳县中小学生艺术素质测评办法实施方案县教字054号

温家庄乡中心学校艺术素质测评实施方案

为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》和《山西省教育厅中小学生艺术素质测评办法》，结合《晋中市教育局中小学生艺术素质测评办法实施方案》，应我县教科局体艺股要求，结合我校实际，制定了本实施方案：

一、艺术素质测评领导小组

组长：

杜占全

副组长：

薛月丽李慧琴乔振兴

组员：

姜爱虎史有义所有艺术教师。

二、测评范围

对全校在校生全面开展测评工作，并及时汇总、整理、存档、上报有关数据。

三、实施原则

1.科学性。

学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

2.严肃性。

各测评教师要从提高学生审美和人文素养出发，如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案，坚决杜绝弄虚作假的现象，确保工作严肃认真。

3.长期性。

学校制订中长期发展规划，坚持常抓不懈，使学生艺术素质测评工作常态化，促进测评工作有序发展。

四、具体测评细则

学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

基础指标由艺术课程学习和艺术课外活动组成。

课程学习占25分，主要由音乐、美术等艺术课程学习的出勤率（10分），（出勤率≥95%得10分，80%-95%得8分，≤80%得6分）；音乐、美术等艺术课程学习的参与度（10分），（对课堂活动的参与率≥95%得10分，80%-95%得8分，≤80%得6分。

）；和音乐、美术等艺术课程学习任务完成情况（5分）（≥95%得5分，80%-95%得4分，≤80%得3分。

）组成。

课外活动占15分，针对我校的实际情况主要指学生参加班级体艺2+1项目中艺术特色活动的情况（10分），（能够积极参加得10分，能基本上参加得8分，能参加但不积极得6分。

）；参加班级体艺2+1项目中艺术特色活动的表现（5分）（在活动中能起到带头引领作用得5分，能基本上和团体协调得4分，在活动中表现欲欠佳得3分。

）。

学业指标由艺术基础知识和艺术基本技能组成。

基础知识占25分。

基础知识的掌握维度以2011版新版音乐课程标准和美术课程标准为参考，根据我校无专业教师的实际情况质度适当降低。

各科量分后相加乘以50%为该项得分。

音乐基础知识：

学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、捕赛、识谱、缩创等基础知识。

根据课程特点主要从写生音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐的体裁与形式和音乐的风格和流派四个方面着手考查。

具体到各年级的分层目标为：

（一）音乐表现要素 

【1～2年级】 

 能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。

感受乐器的声音。

能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。

能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。

【3～6年段】 

能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。

能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。

能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。

能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。

能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。

（二）音乐情绪与情感 

【1～2年级】 

  体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

体验并说出音乐情绪的相同与不同。

【3～6年级】 

听辨不同情境的音乐，能够作简要描述。

能够体验并简要描述音乐情绪的变化。

（三）音乐体裁与形式 

【1～2年级】 

聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。

能够通过模唱，打击乐器对所听音乐做出反应。

能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

【3～6年段】 

聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

 聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。

  能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。

聆听音乐主题并说出曲名。

（四）音乐风格与流派 

【1～2年段】 

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

【3～6年段】 

聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。

聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。

音乐基本技能：

学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。

在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

根据课程的特点主要从演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱四个方面进行考查。

（一）演唱

【1～2年段】

学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。

能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

能够对指挥动作做出反应。

能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

每学年能够背唱歌曲1～2首（其中中国民歌1首）。

【3～6年级】

乐于参与各种请唱活动。

能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方祛。

能够对自己和他人的演唱作简单评价。

每学年应能背唱歌曲2～3首（其中中国民歌1首），勇于学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。

（二）演奏

【1～2年级】

学习常见的课堂打击乐器；参与演奏活动。

能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。

【3～6年级】

乐于参与各种演奏活动。

学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

培养良好的演奏习惯。

能够对自己和他人的演奏作简单评价。

每学年能够演奏乐曲1～2首。

（三）综合性艺术表演

【1～2年级】

能够参与综合性艺术表演活动。

能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。

【3～6年段】

能够主动地参与综合性艺术表演活动。

在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色。

能够对自己和他人的表演作简单评价。

（四）识读乐谱

【1～2年段】 

认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

能够用唱名模唱简单乐谱。

【3～6年级】 

结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。

能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。

音乐基础知识：

主要从“造型-表现”领域分学段对学生进行考查。

（一）“造型一表现”学习领域

第一学段（1一2年级）

1.辨别12种以上的颜色。

2.能够尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

3.能够尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。

4.能够尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

第二学段（3一4年级）

1．初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。

2.尝试用写生、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。

3.学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，袁诂情感。

4.选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

5.尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，”展趣味性造型活动。

6尝试用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。

7.运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。

8.认识和运用原色、间色和释暖色。

第三学段（5一6年级）

1．运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

2．尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。

3.学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。

4.尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。

5.运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立钵谴型作品。

6.学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。

7.运用计算机、照相机等进行造型表现活动。

8.了解基本的构图知识，合理地安拌画面。

9.能在绘画作品中表现物体的近大面小的空间关系。

10.能运用对比色、邻近色，表现适合的主题。

美术基本技能：

主要从““设计-应用”学习领域和“综合一探索”学习期域两方面分学段对学生进行考查。

第一学段（1一2年级）

1.以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。

2.用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。

3.有创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动的欲望。

第二学段（3一4年级）

1．尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

2．选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、绾、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。

3．根据物品的用选，大胆进行想象，表达自己的创意。

知道3种或3种以上制作的方{击，了解工艺制作的过程。

4.正确、安全地使用工具和媒材。

5.认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。

第三学段（5一6年级）

1.尝试从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。

2．学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、垂木色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。

3.从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明。

4.运用各种材料进行工艺制作（如玩具、风筝、陶艺制作等）的练习。

5.尝试以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如素描、中国画、油画和版面等），了解有代表性的画家。

6.尝试 以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。

7.尝试以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺术作品。

8. 尝试制作制作服饰以及相应的布景或道具。

9. 常使用 照相机、摄像机收集素材，并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。

各班在考评学生的基础知识时以课标为参照，根据学生所在学段的音乐、美术基础知识要求，结合考核方中相关细则和所学教材和本班学生特点，优秀得25分，良好得20分，合格得15分，不合格得13分。

考评基本技能时根据考查细则中学生所在学段年级相关要求，考查学生掌握和运用音乐、美术课程标准要求的基本技能的情况，优秀得25分，良好得20分，合格得15分，不合格得13分。

校外学习的比分占10分。

我校对这一项的考查实行学生自选自己感兴趣的活动项目，考查学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况。

（所参加的项目符合学生自身发展要求，并取得了很好的效果的10分，能够积极主动选择自己喜爱的艺术项目，效果良好得9分，能选择项目，并努力参与学习，效果一般，得7分。

艺术特长附加10分，对于具有参加项目的能力的学生，并参与学校体艺“2+1”艺术上报展演项目，并即得10分。

学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定的过程中要参考自我评价、学生互评、小组评等。

（五）数据管理

学生艺术素质测评工作每学年进行一次，由各班自行组织，可以分学科组织实施测评工作。

测评的原始数据和统计资料要妥善保管，各年级要在每学年测评完成后把测评资料汇总、整理交回学校，进行存档。

附：

温家庄乡中心学校学生艺术素质测评表

2015.9

温家庄乡中心学校学生艺术素质测评表

20-20学年

学校

班级

姓名

性别

一级指标

二级

指标

项目内容

单项

得分

本项得分

基础指标

1.课程学习

（25分）

音乐、美术等艺术课程学习的出勤率（10分）

（≥95%得10分，80%-95%得8分，≤80%得6分。

）

音乐、美术等艺术课程学习的参与度（10分）

（≥95%得10分，80%-95%得8分，≤80%得6分。

）

音乐、美术等艺术课程学习任务完成情况（5分）

（≥95%得5分，80%-95%得4分，≤80%得3分。

）

2.课外活动

（15分）

参加班级体艺2+1项目中艺术特色活动（10分）

（能够积极参加得10分，能基本上参加得8分，能参加但不积极得6分。

）

在班级体艺2+1项目中艺术特色活动中的表现（5分）

（能起到带头引领作用得5分，能基本上和团体协调得4分，在活动中表现欲欠佳得3分。

）

学业指标

3.基础知识

（25分）

以课标为参照，根据学生所在学段的音乐、美术基础知识要求，结合考核方中相关细则和所学教材和本班学生特点，优秀得25分，良好得20分，合格得15分，不合格得13分。

音乐

美术

4.基本技能

（25分）

根据考查细则中学生所在学段年级相关要求，考查学生掌握和运用音乐、美术课程标准要求的基本技能的情况，优秀得25分，良好得20分，合格得15分，不合格得13分。

音乐

美术

发展指标

5.校外学习

（10分）

学生参加校外艺术项目：

考查学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况。

（所参加的项目符合学生自身发展要求，并取得了很好的效果的10分，能够积极主动选择自己喜爱的艺术项目，效果良好得9分，能选择项目，并努力参与学习，效果一般，得7分。

）

6.艺术特长（加分项）

参与学校体艺“2+1”艺术上报展演项目，并具有参加项目的能力，即得10分。

总分