寿阳县中小学生艺术素质测评办法实施方案县教字054号.docx

1、寿阳县中小学生艺术素质测评办法实施方案 县教字054号温家庄乡中心学校艺术素质测评实施方案为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，根据教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见和山西省教育厅中小学生艺术素质测评办法，结合晋中市教育局中小学生艺术素质测评办法实施方案，应我县教科局体艺股要求，结合我校实际，制定了本实施方案：一、 艺术素质测评领导小组组 长：杜占全副组长：薛月丽 李慧琴 乔振兴组 员：姜爱虎 史有义 所有艺术教师。二、测评范围对全校在校生全面开展测评工作，并及时汇总、整理、存档、上报有关数据。三、实施原则1.科学性。学生艺术素

2、质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。2.严肃性。各测评教师要从提高学生审美和人文素养出发，如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案，坚决杜绝弄虚作假的现象，确保工作严肃认真。3.长期性。学校制订中长期发展规划，坚持常抓不懈，使学生艺术素质测评工作常态化，促进测评工作有序发展。四、具体测评细则学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-

3、89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。基础指标由艺术课程学习和艺术课外活动组成。课程学习占25分，主要由音乐、美术等艺术课程学习的出勤率（10分），（出勤率95%得10分，80%-95%得8分，80%得6分）；音乐、美术等艺术课程学习的参与度（10分），（对课堂活动的参与率95%得10分，80%-95%得8分，80%得6分。）；和音乐、美术等艺术课程学习任务完成情况（5分）（95%得5分，80%-95%得4分，80%得3分。）组成。课外活动占15分，针对我校的实际情况主要指学生参加班级体艺2+1项目中艺术特色活动的情况（10分），（能够积极参加得10分，能基本上参加得8分，能参

4、加但不积极得6分。）；参加班级体艺2+1项目中艺术特色活动的表现(5分)（在活动中能起到带头引领作用得5分，能基本上和团体协调得4分，在活动中表现欲欠佳得3分。）。学业指标由艺术基础知识和艺术基本技能组成。基础知识占25分。基础知识的掌握维度以2011版新版音乐课程标准和美术课程标准为参考，根据我校无专业教师的实际情况质度适当降低。各科量分后相加乘以50%为该项得分。音乐基础知识：学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、捕赛、识谱、缩创等基础知识。 根据课程特点主要从写生音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐的体裁与形式和音

5、乐的风格和流派四个方面着手考查。具体到各年级的分层目标为：（一）音乐表现要素【12年级】能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。【36年段】能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐的节奏

6、和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。（二）音乐情绪与情感【12年级】体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。【36年级】听辨不同情境的音乐，能够作简要描述。能够体验并简要描述音乐情绪的变化。（三）音乐体裁与形式【12年级】聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。能够通过模唱，打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。【36年段】聆听少年

7、儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。（四）音乐风格与流派【12年段】聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。【36年段】聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。音乐基

8、本技能 ：学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。根据课程的特点主要从演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱四个方面进行考查。（一）演唱 【12年段】学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲12首（其中中国民歌1首）。 【36年级】乐于参与各种请唱活动。能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。 能够用自然的声音、准确的节奏和

9、音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方祛。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。每学年应能背唱歌曲23首（其中中国民歌1首），勇于学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。 （二）演奏 【12年级】学习常见的课堂打击乐器；参与演奏活动。能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。 【36年级】乐于参与各种演奏活动。学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 培养良好的演奏习惯。能够对自己和他人的演奏作简单评价。每学年能够演奏乐曲12首。（三）综合性艺术表演 【12年级】能够参与综合性艺术表演活动。能够

10、配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。 【36年段】能够主动地参与综合性艺术表演活动。在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色。能够对自己和他人的表演作简单评价。（四）识读乐谱【12年段】认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。【36年级】结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。音乐基础知识：主要从“造型-表现”领域分学段对学生进行考查。（一）“造型一表现”学习领域 第一学段（1一2年级） 1.辨别12种以上的颜色。2.能

11、够尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。3.能够尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。4.能够尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。第二学段（3一4年级）1初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。 2.尝试用写生、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。 3.学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，袁诂情感。 4.选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。 5.尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，”展趣味性造型活动。 6尝试用描绘、剪刻和印制等方法

12、，进行简易版画创作。 7.运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。 8.认识和运用原色、间色和释暖色。第三学段（5一6年级）1运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 2尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。 3.学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。 4.尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。 5.运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立钵谴型作品。 6.学习漫画、动画

13、的表现方祛，并进行制作练习。 7.运用计算机、照相机等进行造型表现活动。 8.了解基本的构图知识，合理地安拌画面。 9.能在绘画作品中表现物体的近大面小的空间关系。 10.能运用对比色、邻近色，表现适合的主题。 美术基本技能： 主要从“设计-应用”学习领域和“综合一探索”学习期域两方面分学段对学生进行考查。第一学段（1一2年级）1.以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。2.用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。3.有创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表演活动的欲望。 第二学段（3一4年级）1尝试从形状与用选的关系，

14、认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 2选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、绾、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。 3根据物品的用选，大胆进行想象，表达自己的创意。知道3种或3种以上制作的方击，了解工艺制作的过程。 4.正确、安全地使用工具和媒材。5.认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。第三学段（5一6年级）1.尝试从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作

15、方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。2学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、垂木色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。3.从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明。4.运用各种材料进行工艺制作（如玩具、风筝、陶艺制作等）的练习。5.尝试以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如素描、中国画、油画和版面等），了解有代表性的画家。6.尝试以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。7.尝试以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺术作品。8.尝试制作制作服饰以及相应的布景或道具。9.常使用照相机、摄像机收集素材，并利

16、用计算机等手段进行美术创作和展示活动。各班在考评学生的基础知识时以课标为参照，根据学生所在学段的音乐、美术基础知识要求，结合考核方中相关细则和所学教材和本班学生特点，优秀得25分，良好得20分，合格得15分，不合格得13分。考评基本技能时根据考查细则中学生所在学段年级相关要求，考查学生掌握和运用音乐、美术课程标准要求的基本技能的情况，优秀得25分，良好得20分，合格得15分，不合格得13分。校外学习的比分占10分。我校对这一项的考查实行学生自选自己感兴趣的活动项目，考查学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况。（所参加的项目符合学生自身发展要求，并取得了很好的效果的10分，能够积极主动选择

17、自己喜爱的艺术项目，效果良好得9分，能选择项目，并努力参与学习，效果一般，得7分。艺术特长附加10分，对于具有参加项目的能力的学生，并参与学校体艺“2+1”艺术上报展演项目，并即得10分。学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定的过程中要参考自我评价、学生互评、小组评等。 （五）数据管理学生艺术素质测评工作每学年进行一次，由各班自行组织，可以分学科组织实施测评工作。测评的原始数据和统计资料要妥善保管，各年级要在每学年测评完成后把测评资料汇总、整理交回学校，进行存档。附：温家庄乡中心学校学生艺术素质测评表2015.9温家庄乡中心学校学生艺术素质测评表 20 - 20 学年学 校班级姓 名

18、性别一级指标二级指标项 目 内 容单项得分本项得分基础指标1.课程学习（25分）音乐、美术等艺术课程学习的出勤率（10分）（95%得10分，80%-95%得8分，80%得6分。）音乐、美术等艺术课程学习的参与度（10分）（95%得10分，80%-95%得8分，80%得6分。）音乐、美术等艺术课程学习任务完成情况（5分）（95%得5分，80%-95%得4分，80%得3分。）2.课外活动（15分）参加班级体艺2+1项目中艺术特色活动（10分）（能够积极参加得10分，能基本上参加得8分，能参加但不积极得6分。）在班级体艺2+1项目中艺术特色活动中的表现（5分）（能起到带头引领作用得5分，能基本上和团

19、体协调得4分，在活动中表现欲欠佳得3分。）学业指标3.基础知识（25分）以课标为参照，根据学生所在学段的音乐、美术基础知识要求，结合考核方中相关细则和所学教材和本班学生特点，优秀得25分，良好得20分，合格得15分，不合格得13分。音乐美术4.基本技能（25分）根据考查细则中学生所在学段年级相关要求，考查学生掌握和运用音乐、美术课程标准要求的基本技能的情况，优秀得25分，良好得20分，合格得15分，不合格得13分。音乐美术发展指标5.校外学习（10分）学生参加校外艺术项目： 考查学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况。（所参加的项目符合学生自身发展要求，并取得了很好的效果的10分，能够积极主动选择自己喜爱的艺术项目，效果良好得9分，能选择项目，并努力参与学习，效果一般，得7分。）6.艺术特长（加分项）参与学校体艺“2+1”艺术上报展演项目，并具有参加项目的能力，即得10分。总 分