鲁教版思想品德九年级第三单元第六课 走强国富民之路教学设计2课时.docx
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鲁教版思想品德九年级第三单元第六课走强国富民之路教学设计2课时
鲁教版思想品德九年级第三单元第六课走强国富民之路
第2课时发展是硬道理
教学目标
（一）情感、态度、价值观：
热爱中国共产党，自觉拥护党的基本路线，增强为祖国现代化建设贡献力量的责任感和使命感。
（二）能力：
提高和培养学生观察问题、提出问题、分析问题的能力，理解以经济建设为中心的重要性，关心国家建设，努力为现代化建设事业做贡献。
（三）知识：
知道党在社会主义初级阶段的基本路线，理解发展才是硬道理。
教学内容分析
本项目共包括两个层次：
指引我们前进的“灯塔”；“一个中心”是关键。
本课时所要解决的问题是让学生知道我国取得举世瞩目的巨大成就靠的是党的基本路线的指引,最根本的是坚持了以经济建设为中心，懂得发展才是硬道理，发展是我国当前解决所有问题的关键。
从而进一步增强爱党、爱社会主义的情感，增强为现代化建设事业做贡献的责任感。
“一个中心”是关键，既是本课的教学重点，又是教学难点，这一内容理论性强，虽然与学生的生活密切相关，但学生对这方面缺少关注，认识不足。
所以，在学习时应坚持从生活出发，用事实说话。
教学设计思路
遵循创设问题情景——引发思考、感悟——合作探究、交流互动——得出结论、达成共识的教学思路，激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。
教学方法与策略
运用多媒体教学，采取讨论与讲解相结合的方式，坚持以学生为主体，引导学生自主学习，合作探究，在引导学生学习理论知识的同时，关注学生情感、态度、价值观的培养及能力的提高。
教学准备
学生调查了解改革开放以来，党和国家实行的重大路线、方针、政策；了解本地区经济和社会发生的重大变化。
教师查阅、收集、整理我国近几年的发展、变化及我国在前进过程中面临的问题的相关资料，设计教学活动，制作多媒体课件。
教学过程
环节一、情景导入自主感悟
现在先让我们重温几个熟悉而又令我们感动和骄傲的镜头。
三峡工程北京奥运会神舟八号与天宫一号
京沪高铁北斗导航卫星蛟龙号潜水器
播放[视频]中央电视台【数字十年】百姓生活变化大http:
//newstv/program/xwlb/20190902/103811.shtml
说一说，看完这些画面和视频后，你的感受。
想一想，发生巨大变化的原因有哪些？
组织学生合作、交流，发表观点，教师参与互动。
改革开放以来，我国国民经济快速发展，综合国力显著增强，人民生活水平不断提高，我国人民正在走一条建设中国特色社会主义的强国富民之路。
从今天开始，让我们共同关注国家的发展，探讨我国强国富民的发展道路。
环节二、师生互动合作探究
如果把我国社会主义现代化建设比作大海中航行的巨轮，大海航行要有灯塔指引，那么指引我们乘风破浪、高歌猛进的灯塔就是党的基本路线。
我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大成就，靠的就是党的基本路线的指引。
探究活动一
坚持基本路线不动摇
1、改革开放以来，我们党和国家实行了哪些路线、方针、政策？
2、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？
3、制定这一基本路线的依据是什么？
4、2019年我国GDP超过日本，成为世界第二经济体。
由此可见，我国已经跨越了社会主义初级阶段。
这一观点正确吗？
说明理由。
组织学生讨论，指导学生学习，引导学生回答。
多媒体课件展示，党在社会主义初级阶段的基本路线：
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
引导学生从以下几个方面把握党的基本路线的内容：
（1）领导核心：
中国共产党
（2）主体：
全国各族人民
（3）核心内容：
一个中心，两个基本点。
即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放
（4）根本途径：
自力更生，艰苦创业
（5）目标：
建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家
（6）提出的基本依据：
我国的基本国情，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段
指导学生学习P67“相关链接”内容，了解我国社会主义初级阶段的含义、主要特征及表现。
党的基本路线是指引我国现代化建设的正确路线。
体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。
我们要坚持基本路线不动摇。
探究活动二
“一个中心”是关键
引导学生观察教材P68四幅图片，提出问题：
1、图片反映了我国现代化建设的哪几个方面的工作？
2、继续列举我国社会主义现代化建设包括的重要工作。
3、你认为在所有工作中，哪项工作最重要？
请发表你的观点。
组织学生交流、讨论，教师参与互动。
引导学生自学教材P68内容，思考在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？
社会主义现代化建设是一项庞大复杂的系统工程，涉及到很多方面，包括：
经济、政治、文化、国防、教育等。
而经济建设则是这个系统工程的核心工程。
社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，其他方面的工作都要服从并服务于经济建设。
探究活动三
“发展才是硬道理”
2009年我国人均GDP只有3678美元，排在世界第105位。
按照中国人年收入1300元贫困标准线，还有4000多万人没有脱贫。
中国仍是名副其实的发展中国家。
引导学生阅读教材P69材料，多媒体课件展示资料、图片：
1、以上材料说明我国在前进过程中存在哪些问题？
2、你认为还存在哪些问题？
3、解决这些问题的关键是什么？
组织学生讨论、交流回答，教师积极参与互动。
播放视频《邓小平南巡讲话》发展才是硬道理http:
//xiyoutv/v-906d1788-a531-11df-bdae-001e4f1f5c05.html
引出问题：
这里所说的“发展”指的是什么？
为什么说发展才是硬道理？
学生发表看法，各抒己见。
引导学生学习教材P69内容。
点拨：
“发展才是硬道理”。
邓小平同志的这句话，揭示了社会主义现代化建设的真谛。
我国的现代化建设还面临着许多困难和问题，如我国的科技和教育整体水平不高；城乡区域发展不平衡；就业压力大；社会保障体制还不完善；人口、资源、环境和经济社会发展的矛盾日益突出；国际竞争日趋激烈，我国面临着严峻的挑战。
解决这些问题的关键是坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
多媒体课件展示：
①增强综合国力、改善人民生活离不开发展；
②巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性离不开发展；
③保持社会稳定、实现国家长治久安离不开发展；
④提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权离不开发展；
⑤完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴也离不开发展。
发展是我国当前解决所有问题的关键。
以经济建设为中心是兴国之要，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求，加快经济发展，大力发展生产力，是我们的根本任务。
环节三、回归生活拓展升华
探究活动四
共谋发展大计
多媒体课件展示：
信息一：
2019年12月30日上午，枣庄市庆祝建市50周年大会在新城隆重举行。
会议主旨是认真贯彻落实科学发展观，深入实施城市转型战略，为建设幸福枣庄而努力奋斗。
信息二：
建市50年来，枣庄历届领导班子团结带领全市人民，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，推动全市经济社会实现又好又快发展；特别是近年来，枣庄市委、市政府紧持以科学发展观统领经济社会发展全局，坚定不移地实施资源型城市转型战略，全面打响发展煤化工、文化旅游和加快城市建设“三大战役”，取得了令人瞩目的业绩。
信息三：
建设幸福新枣庄的具体内涵是富庶、宜居、文化、活力、安康。
未来五年，我们要力争人均GDP、人均财政收入、城镇居民收入等主要指标翻一番，在全省实现位次前移，跻身淮海经济区的前列，在全国率先实现资源枯竭型城市的成功转型。
引导学生结合材料，思考回答下列问题：
1、说一说，近几年枣庄的发展与变化。
2、你心目中的“幸福新枣庄”是什么样的？
3、材料二体现了“建设幸福新枣庄”必须坚持以什么为中心？
说说这样做的理由。
4、作为枣庄市民，请你为“建设幸福新枣庄”建言献策。
环节四、成果交流积累收获
通过本课的学习，我懂得了：
作为祖国未来的建设者，我会这样做：
课堂检测
一、我来选择：
1、党在社会主义初级阶段的基本路线制定的客观依据是（）
A邓小平理论、“三个代表”重要思想B党的基本路线、方针和政策
C我国社会主义初级阶段的基本国情
D全国各族人民的根本利益和共同愿望
2、党的十七大报告指出，要“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。
”解决这些问题的关键是（）
A坚持以经济建设为中心B坚持四项基本原则
C继续扩大改革开放D实现思想大解放
3、邓小平同志曾经说过：
“要始终如一地贯彻始终的搞好这件事，一切围绕这件事，不受任何干扰”。
这里的“这件事”是指（）
A大力发展国防事业B坚持科教兴国战略C经济建设D科学发展观
二、我来辨析：
4、2019年3月5日，第十一届全国人民代表大会第五次会议在北京人民大会堂开幕。
国务院总理温家宝在政府工作报告中提出了多项民生举措，尤其引人注目的是，政府工作报告将“加强社会建设和保障改善民生”列为2019年的重点工作之一。
据此，有人认为，国家重视民生、关注民生，就必须把解决民生问题作为党和国家的中心任务来抓。
你同意这种观点吗？
说说理由。
教师寄语
国兴我荣，国衰我耻。
青年是祖国的未来，民族的希望，中华民族伟大复兴的光明前景在向我们招手，我们每个人都应奋发向上，为中华民族走向复兴，创造辉煌而努力奋斗。
播放歌曲《走向复兴》，升华情感，激发斗志。
课外作业
调查了解本地区在经济发展过程中存在的问题，提出整改的建议，在班级内交流。
附：
板书设计：
发展是硬道理
1．指引我们前进的“灯塔”
（1）党在社会主义初级阶段的基本路线
（2）坚持党的基本路线不动摇
2．“一个中心”是关键
（1）经济建设是核心工程
（2）发展是我国当前解决所在问题的关键
教后反思
关于课堂教学中探究性学习的几点思考：
1、我认为探究性学习，不是简单的老师提问，学生思考、回答问题的过程，不是简单的向学生灌输某种结论的过程。
2、探究性学习的教学过程，应当着力引导学生参与和体验新知识的建立过程，学生要有探究问题的良好习惯。
3、质疑是探究的起点，只有善于提出一个新问题，才有可能导致一个新知识的建立。
为了体现探究性学习的要求，教师应教会学生质疑的方法，培养学生具有”3W”的思维习惯，学生要学会提出What、Why、How。
4、我是这样操作的，先创设问题情境，让学生产生问题，再鼓励学生通过思考、合作、交流，尝试着作出解答，然后教师进行点拨或引导学生学习教材寻求答案，并与自己先前的想法进行对比，以形成正确的观点。
这样，学习知识的过程就成为学生合作、探究的过程。
5、这一方法有利于激发学生的智慧潜能和学习动机，有效调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效果。
拓展资料
加快城市转型 建设“幸福新枣庄”
——打造“富庶之乡”。
富庶是建设“幸福新枣庄”的基石。
通过努力，让老百姓的“钱袋子”尽快鼓起来，确保城乡居民收入增速快于经济增速；让财政的“钱袋子”尽快鼓起来，把更多的财力向民生倾斜、向农村倾斜、向低收入群体倾斜，让发展的成果惠及千家万户。
未来5年，力争人均GDP、人均财政收入、城乡居民收入等主要指标跃居全省中上游，跻身淮海经济区前列，在全国率先实现资源城市转型。
——打造“宜居城市”。
宜居是建设“幸福新枣庄”的标志。
通过努力，让城市功能更加完善、管理更加规范、交通更加便捷、环境更加优美；老百姓能够住上舒适的房子，喝上干净的水，呼吸上清新的空气；孩子们可以接受良好的教育，经常看到蓝天白云、明月繁星。
未来5年，力争城镇化率达到60%，空气质量良好以上天数超过180天，森林覆盖率达到36%。
——打造“文化名城”。
文化是建设“幸福新枣庄”的灵魂。
通过努力，保护传承优秀传统文化，弘扬社会主义先进文化，共建枣庄人民的精神家园；枣庄成为文化创意人才云集的地方，台儿庄古城成为世界文化遗产、国际知名旅游目的地，“江北水乡·运河古城”的城市名片越来越靓丽，让本地人为之热爱、自豪，令外地人为之尊敬、向往。
——打造“活力高地”。
活力是建设“幸福新枣庄”的基本要求。
通过努力，让创业带动就业，创新成为风尚，创先成为自觉，创造成为潮流，枣庄成为投资兴业的乐土。
——打造“安康家园”。
安康是建设“幸福新枣庄”的基本要求。
通过努力，让社会保障更加完善，民主法治更加健全，公平正义更加彰显；让老百姓吃上放心的食品，享有满意的公共卫生服务，小病就近看、大病治得起；全民健身广泛开展，健康生活成为时尚；社会和谐稳定，安全感不断提升。
第2课时讲述春天的故事（教案）
【教学目标】
1、明确我国改革开放30多年来我国取得的辉煌成就，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策，增强热爱社会主义祖国和党的情感，做改革开放的坚决拥护者、参与者和推动者。
2、增强明辨是非和全面看问题的能力，增强建设祖国的本领。
3、懂得改革开放的必要性；了解改革的性质、目标、目的。
知道实行对外开放的重要性。
【教材内容分析】
“讲述春天的故事”是第六课《走强国富民之路》中的第二个项目，该项目“讲述春天的故事”主要帮助学生理解改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路；坚持改革开放是党基本路线的一个重要基本点。
本项目共设置两个层次:
层次一：
“改革——社会发展的直接动力”。
这一层次主要讲了两方面的内容：
我国改革的必要性；做改革事业的拥护者和参与者。
层次二：
“开放——现代化建设的必要条件”。
这一层次主要讲了三方面的内容：
对外开放的有效方式和基本途径；我国实行对外开放的必要性；积极推进对外开放，全面提高对外开放水平。
初中学生对改革开放给生活带来的巨大变化有亲身感受，但对改革的深层原因理解起来有一定难度。
这是因为改革的深层原因涉及到生产力和生产关系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽象的理论问题。
对于初中学生来说，无论是知识储备还是理解能力都比较欠缺。
因而认识“我国实行改革的必要性”就成为本课的教学重、难点。
【教学设计思路】
本节课的内容很抽象，学生理解起来比较困难。
因此借用贴近学生生活实际“小强一家的故事”来贯穿整节课，既调动了学生学习的积极性，又深入简出。
在教学中分“感受变迁——改革”和“体验外面精彩的世界——开放”两个层次主要围绕“小强爷爷的故事——小强爸爸的经历——小强妈妈的遭遇——小强过生日——小强幸福的一家”五个方面展开，来引导知识的学习，完成本节课的课堂教学。
【教学方法与策略】
1、创设情景法：
从MTV《春天的故事》导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：
以“小强爷爷的故事——小强爸爸的经历——小强妈妈的遭遇——小强过生日——小强幸福的一家”组成连贯的活动，串起课本的知识。
请学生畅所欲言，发表自己的观点和做法。
通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、模拟表演法：
让学生参与表演，参与讨论，激起学生学习的兴趣，更能深入的理解对外开放这一基本国策。
发挥学生的主体作用，让学生对本条目知识的认知更清晰、更深刻。
4、辩论法：
通过正方与反方的辩论，调动学生学习的积极性，落实情感、态度、价值观目标。
【教学准备】
1、教师准备：
认真研究教材，掌握本项目的知识结构，搜集与本项目有关的典型材料。
布置预习并了解学生对改革开放有关问题的认识程度，为设置问题打下基础。
制作多媒体课件。
准备有关改革开放的图片、资料；准备MP3歌曲《春天的故事》《越来越好》。
2、学生准备：
课前收集改革开放前后家乡、家庭生活变化的图片、资料；课前预习。
【教学过程】
环节一：
情景导入，自主感悟
多媒体展示：
播放MTV《春天的故事》
一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。
神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山…….
教师：
一曲春天的故事唱遍了祖国的大江南北，从此中国发生了翻天覆地的变化。
这曲《春天的故事》讲的是怎样的故事？
“故事”给中国带来了哪些变化？
（引导学生从人们衣、食、住、行的变化或前面所学知识回答）
学生：
回答略
教师：
党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。
我国的改革开放由农村到城市，由经济领域到政治、文化、科技、教育等领域，迅速形成波澜壮阔的滚滚洪流，使我国焕发了新的生机与活力。
那么，我国为什么要改革开放？
我们应该怎样认识我国今天的改革开放呢？
今天，让我们带着这些问题一起来探讨第6课：
走强国富民之路的第二项目：
讲述春天的故事。
（设计意图：
通过多媒体播放我国改革开放以来的图片及歌曲，激发学生学习新课的兴趣，在欣赏歌曲的同时感知祖国发生的翻天覆地地变化，增强爱国主义情感。
）
环节二：
师生互动，合作探究
一：
感受变迁——改革
活动一：
小强爷爷的故事
多媒体展示：
小强的爷爷：
小强的爷爷是枣庄市×区×镇×村村民，改革前，农民干活要服从生产队的安排，地里种什么庄稼要听上级指令。
大家一起劳动，记一样的工分，分同样多的粮食。
“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”。
“干多干少一个样，干与不干一个样”。
这些顺口溜是改革前农村生产劳动和收益分配状况的真实写照。
由于农民的生产积极性不高，小强的爷爷村子的村民家家户户缺粮，每年都要靠国家的“救济粮”生活。
说一说：
改革前，小强爷爷村的农民是怎样进行生产劳动的？
收益分配是怎样的？
议一议：
这种劳动和收益分配方式能否调动劳动者的生产积极性？
为什么？
学生：
回答略
教师：
为了能吃上饭，小强爷爷村的农民在村干部的带领下，签署了土地大包干协议，从此拉开了小强爷爷村改革的序幕。
（设计意图：
利用小强爷爷的故事，符合思品“三贴近”的原则，能更好的调动的学生学习的积极性，也很容易让学生接受，让学生对改革的必要性有一个初步的认识。
）
活动二：
小强爸爸的经历
多媒体展示：
小强爸爸：
那时候农村开始了改革，实行以家庭为单位对集体土地进行“承包”，种什么，种多少，怎样种，完全由农民自己作主。
收益分配实行“交够国家的、留足集体的、剩下的全是自己的。
”改革后全村粮食的总产量由原来的3万多斤猛增到12万斤。
但社会主义制度仍在不断完善和发展。
2019年国家实行粮食补贴政策，改变了过去对农民多“取”少“予”或只“取”不“予”的分配关系。
2019年国家废止农业税。
从此，在中国延续了2600多年的农业税退出了历史舞台，农民交“皇粮”的历史从此结束。
小强爸爸种了一年的粮食全部收入了自己的粮仓，农民种粮的积极性更高了，粮食安全也得到了进一步保障。
说一说：
小强爸爸的村庄改革的内容是什么？
想一想：
这种改革为什么能使粮食产量猛增？
学生：
回答略
教师：
改革使小强村庄发生了巨变，从此走上了富裕之路.那么，小强村庄改革前后的对比说明了什么呢？
学生讨论：
小强村庄改革前后的对比说明了什么？
（通过讨论引导学生得出：
我国的体制存在着很多弊端，国家要发展必须进行改革。
）
学生：
回答略
展示多媒体：
教师：
通过上面的分析可以看出：
改革前我国的一些具体制度存在着种种弊端，抑制了劳动者积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。
只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。
因此，我们说改革是生产力进一步发展的必然要求。
教师：
改革不仅指经济领域的改革，还包括其它领域的改革。
谁来说一说我国还有哪些领域的改革？
学生：
回答略
教师：
同学们了解的很多，下面请同学们观察一组图片，看这些图片反映的是哪些领域的改革。
（图片采取逐个放映的形式，教师要简单介绍这些图片的背景）
多媒体展示：
说一说：
这些图片反映的是我国哪些领域的改革？
想一想：
这些改革给我们带来了什么？
（通过思考，引导学生明确村民选举调动了村民当家作主的积极性；科技奖励调动了科研人员的科研积极性；私人办学调动了社会各界办学的积极性，也为政府减轻了负担；行政行业的竞争上岗提高了行政人员的办事效率等）
学生：
回答略
教师：
我国的改革是多层次、多领域、全方位的改革。
是一场深刻的社会变革。
那么改革是否改变了我国的社会性质？
学生讨论：
（通过讨论引导学生得出：
改革是改变不适合生产力发展的旧体制，是为了进一步完善和发展我国的社会主义制度，并没有改变我国的社会性质。
）
学生：
回答略
展示多媒体：
教师：
通过改革，完善和发展了我国的社会主义制度，给我国社会主义注入了新的生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速恢复和发展。
实践证明，改革是我国社会发展的直接动力。
（设计意图：
利用“小强爸爸的经历”这一案例，顺其自然引入改革必要性，改革的领域、性质、目的等知识点。
）
活动三：
小强妈妈的遭遇
教师：
邓小平说改革就是摸着石头过河，不可能一帆风顺，会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的切身利益。
在改革的过程中如果个人利益和国家利益发生矛盾时，我们会怎么做呢？
下面我们看看小明妈妈的遭遇。
多媒体展示：
小强的妈妈：
我原来是国有企业职工，企业实施优化组合改革以后,现在又减员增效,由于我生产技术落后,被下岗了，在改革的大好形势下，虽然有些人沾了改革的光说改革好，但我认为改革不好，因为我的铁饭碗被打破了！
根据小强妈妈的遭遇，交流讨论问题：
改革到底是好事还是坏事？
正方：
改革是好事
反方：
改革是坏事
（辩论规则：
全班同学组成两个方队，南边四排同学代表正方，北边四排同学代表反方，自由辩论。
结束后，双方代表可请老师对本方进行点评。
）
第一步：
双方各有一个主辩手阐述我方的观点，不能超过1分钟。
第二步：
双方对对碰：
双方就各自的观点展开辩论，发挥自己的雄辩才能，积极寻找对手的漏洞予以攻击。
但记住：
千万不要离开辩论的主题。
师：
给同学们5分钟的时间小组讨论交流，然后pk,看最终哪一方获胜！
教师鼓励学生发言，适当控制辩论时间）
正方：
我们认为改革是好事，因为改革可以人尽其才，充分发挥自己的潜力，提高自己的收入；
反方：
我们认为改革是坏事，因为改革影响到一大部分人的收入，会导致贫富分化加剧，引发社会问题，甚至出现社会混乱、动荡不安......
正方：
我们反对。
不能因为怕引发社会问题就不改革，否则我们的国家、我们的生活将永远停步不前，我们不能因噎废食呀！
更何况，我们国家将会出台不少维护社会公平的举措……
其他同学可围绕三农问题、医疗、教育、就业、住房、物价、养老保障问题辩论。
（正方、反方互不相让，争论得不可开交……）
教师总结：
同学们，改革是一项前无古人的事业，我们一切都在摸索中前进，难免会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的利益。
但是我们要记住邓小平的话：
判断改革是非得失的根本标准是“三个有利于：
是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
只要是符合这“三个有利于的标准，我们都支持。
因此，我们应以主人翁的态度正确对待改革过程中的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革事业的拥护者和参与者！
能做到吗？
！
（设计意图：
小强妈妈的遭遇激起学生想说想表达的欲望，顺势组织一场辩论赛，把正确对待改革的态度的知识点引向了深入。
同时对学生进行正确世界观、人生观、价值观的引导，落实情感、态度、价值观目标。
）
二、体验外面精彩的世界
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