派潭高滩小学课时教学设计总第37 课时.docx

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派潭高滩小学课时教学设计总第37课时

派潭高滩小学课时教学设计总第37课时

教学内容：

整理和复习

（一）（教材第104页）

随堂备注

教学目标：

1．通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。

2.熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。

教学重点：

掌握百分数的写法。

教学难点：

掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法。

教具、学具：

数学书

教学过程：

一、基本练习

1.完成下面表格。

小数

0.16

分数

百分数

24.5%

0.9%

2.只列式，不计算。

（1）40占50的几分之几？

（2）50是40的百分之几？

（3）5比8少百分之几？

（4）8比5多百分之几？

二、知识梳理

1.百分数和分数在意义上有什么不同？

百分数写法有什么特点？

2.说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？

3.求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？

如：

甲数是200，乙数是150。

第73页

（1）甲数是乙数的百分之几，算式：

_____________，把________看作单位“1”。

（2）乙数是甲数的百分之几，算式：

_____________，把________看作单位“1”。

（3）甲数比乙数多百分之几，算式：

_____________，把________看作单位“1”。

乙数比甲数少百分之几，算式：

_____________，把________看作单位“1”。

三、深化练习

1.李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？

2一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？

未修的比已修的短百分之几？

四、布置作业

P104第1、2、3题。

板书设计：

整理和复习

（一）

1.百分数和分数在意义上有什么不同？

百分数写法有什么特点？

2.说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？

教学后记：

第74页

派潭高滩小学课时教学设计总第38课时

教学内容：

整理和复习

（二）（练习三十四第1、3、4题）

随堂备注

教学目标：

1.通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。

2.能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。

教学重点：

熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。

教学难点：

能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。

教具、学具：

教科书、

教学过程：

一、基本练习（只列式不计算）

（1）10万元的5%是多少？

（2）一个数的80%是100，求这个数。

（3）500减少20%后是多少？

（4）1000元增加2%后是多少？

（5）100比某数多10%，求某数？

二、知识梳理

1.某校男生人数比女生少10%。

①谁是单位“1”。

②男生人数是女生人数的百分之几？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2.把③、④两题进行比较，然后小结。

3.课本104页第3题，105页第1题。

第75页

三、税款的计算方法，利息的计算公式

1.复习税款的计算方法。

2.复习利息的计算公式：

利息=本金×利率×时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）

3.什么利息不纳税？

利息与税后利息有什么不一样？

四、巩固与深化练习

1.课本104页的第4题。

2.课本105页的第6题。

五、作业

课本105页练习二十四第2、3、5题

板书设计：

整理和复习

（二）

利息的计算公式：

利息=本金×利率×时间

教学后记：

第76页

派潭高滩小学课时教学设计总第39课时

教学内容：

统计（教材第106、107页）

随堂备注

教学目标：

认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学重点：

看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学难点：

看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教具、学具：

教学平台

教学过程：

一、一、促[复习铺垫导入新课]

二、1.同学们喜欢什么运动项目？

我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？

2.收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

二、探[借助旧知促进迁移]

1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？

（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）

3..生成扇形统计图。

引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？

（学生甘居直观观察，发表见解）

4.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

5.回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6.“做一做”：

自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？

（分析后根据题意自主计算，全班核对）

三.、巩固新课]

练习二十五第1题：

自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理

第77页

1.从中你能提出哪些合理化建议。

（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）

四、测[达标检测查漏补缺]

练习二十五第2题：

自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。

（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）

五、评[总结评价拓展延伸]

学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。

六、课后作业

自己调查本班同学最喜欢的一项体育运动，先制成统计表，再绘制一幅扇形统计图。

板书设计：

统计

比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。

教学后记：

第78页

派潭高滩小学课时教学设计总第40课时

教学内容：

扇形统计图的练习课（教材第108-109页）

随堂备注

教学目标：

1．使学生进一步掌握扇形统计图的特点。

2．提高学生独立分析、判断的能力。

教学重点：

掌握扇形统计图的特点。

教学难点：

根据扇形统计图回答相关问题。

教具、学具：

小黑板教学平台

教学过程：

一、促[复习铺垫导入新课]

提问：

扇形统计图有什么特点？

二、探[借助旧知，促进迁移]

1.完成教材第108页练习二十五的第1题。

（1）观察扇形统计图。

（2）你从统计图中得到了哪些信息？

（3）讨论：

你认为李明的作息时间合理吗？

你的作息时间与李明的有什么不同？

2.完成教材第108页练习二十五的第2题。

（1）学生读题，理解题意。

（2）你从扇形统计图中得到了哪些信息？

学生可以看图说出每项支出占每月生活费的百分数。

例如：

食品支出占每月生活费的30℅。

教育支出占每月生活费的15℅。

（3）讨论：

如果陈东家每月生活费的支出是1000元，你还能提出哪些问题？

（4）学生尝试练习。

三、练[围绕目标巩固新课]

完成教材第109页练习二十五的第4题。

第79页

四、测[查漏补缺]

教师设计两道相关的数学题，学生独立完成后，集体订正答案。

五、评[总结评价拓展延伸]

通过这节课的练习，同学们对扇形统计图的特点有了进一步的认识，并且能够认真分析图中所给的信息，从而作出正确的判断。

板书设计：

扇形统计图的练习课

教学后记：

第80页

派潭高滩小学课时教学设计总第41课时

教学内容：

合理存款（教材第110、111页）

随堂备注

教学目标：

使学生能够终合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。

教学重点：

认真分析数量关系，正确地解决实际问题。

教学难点：

终合应用所学的知识解决日常生活中的相关问题。

教具、学具：

小黑板教学平台

教学过程：

一、促[复习铺垫导入新课]

老师：

前面我们学习了有关利率的知识。

请你分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？

如何求利息？

板书：

利息=本金×利率×时间

这节课我们将继续学习有关的存款的知识。

板书：

合理存款

二、探[借助旧知，促进迁移]

1.介绍储蓄的几种方法。

（1）存款。

按银行的规定：

一般分为活期存款和定期存款两种。

定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。

按国家规定存款都要缴纳5℅的利息所得税。

（2）教育储蓄。

（3）国债。

2.出示例题。

妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。

怎样存款收益最大呢？

（1）学生读题，理解题意。

第81页

（2）讨论存款方法。

如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案。

方案一：

先存三年，再存三年。

方案二：

先存一年，再存五年或先存五年，再存一年。

方案三：

两年一存，存三次。

……

（3）老师把全班学生分为几个小组，每个小组计算一种方案，然后比较哪种方案得利息高。

学生先分组活动，然后汇报讨论情况。

（4）你能给妈妈提出什么建议？

你的根据是什么？

三、围绕目标巩固新课

讨论：

如果选择教育储蓄存款或国债，到期后取回多少钱呢？

（1）学生设计一种存款方案。

（2）分小组进行计算。

（3）小组汇报，比较哪种到期收入高。

四、评[总结评价拓展延伸]

说一说你今天学了什么？

有什么收获？

五、课外作业：

回家调查你爸爸是否存款，帮你爸爸设计一种存款方式。

板书设计：

合理存款

利息=本金×利率×时间

教学后记：

第82页

派潭高滩小学课时教学设计总第43课时

教学内容：

“鸡兔同笼”问题

随堂备注

教学目标：

1．理解并掌握“鸡兔同笼”问题的几种解题方法，并能解决与之有关的实际问题。

2.通过解答一些实际问题，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

会用列表法、假设法及方程法解答“鸡兔同笼”问题。

教学难点：

用合理的方法解答生活中的“鸡兔同笼”问题。

教具、学具：

小黑板，教学平台

教学过程：

一、导入

出示教材第112页的情景图。

（教师说明图意并导入新课）

二、教学实施

1.出示例题：

笼子里有若干鸡和兔。

从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？

（1）学生读题，理解题意。

（2）尝试独立完成。

2.介绍解题方法。

先让学生说一说自己的解题方法，然后教师再加以点拨、归纳。

（1）列表法。

（2）假设法。

（3）方程法。

3.学生试着解决“导入”部分出现的“鸡兔同笼”问题。

4.请两名学生展示解题过程。

第85页

三、课堂作业新设计

三年级有48人去公园划船，租了大船和小船共10条，每6人可坐满一条大船，每4人可坐满一条小船，且每条船都没有空位。

他们租大船和小船各几条？

四、课堂小结

这节课，我们学习了用列表法、假设法、方程法解答“鸡兔同笼”问题。

解答此类题时。

同学们可以根据题目特点选择不同的方法。

五、作业

完成教材练习二十六的第1、5、6题。

板书设计：

“鸡兔同笼”问题

解题方法

（1）列表法

（2）假设法

（3）方程法

教学后记：