派潭高滩小学课时教学设计总第37 课时.docx

1、派潭高滩小学课时教学设计 总第37 课时派潭高滩小学课时教学设计 总第37 课时教学内容： 整 理 和 复 习 （一）（ 教材第104页） 随堂备注教学目标：1通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。2.熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。教学重点：掌握百分数的写法。教学难点：掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法。教具、学具：数学书 教学过程：一、基本练习1.完成下面表格。小数0.16分数百分数24.5%0.9%2.只列式，不计算。（1）40占50的几分之几？ （2）50是40的百分之几？（3）5比8少百分之几？ （4）8比5多百分之几？二、

2、知识梳理1.百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？2.说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？3.求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？如：甲数是200，乙数是150。 第 73 页（1） 甲数是乙数的百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。（2） 乙数是甲数的百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。（3） 甲数比乙数多百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。乙数比甲数少百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。 三、深化练习1.李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？2一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的

3、比已修的短百分之几？四、布置作业P104第1、2、3题。 板书设计： 整 理 和 复 习 （一）1.百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？2.说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？教学后记：第 74 页派潭高滩小学课时教学设计 总第38 课时教学内容：整理和复习（二）（练习三十四第1、3、4题）随堂备注教学目标：1.通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。2.能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。教学重点：熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。教学难点：

4、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。教具、学具：教科书、教学过程：一、 基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。（3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1.某校男生人数比女生少10%。谁是单位“1”。男生人数是女生人数的百分之几？已知女生有500人，求男生有多少人？已知男生有450人，求女生有多少人？ 2.把、两题进行比较，然后小结。3.课本104页第3题，105页第1题。 第 75页 三、 税款的计算方法，利息的计算公式1.复习税款的计算方法。2.复

5、习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3.什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？四、巩固与深化练习1.课本104页的第4题。2.课本105页的第6题。五、作业 课本105页练习二十四第2、3、5题板书设计： 整理和复习（二）利息的计算公式：利息=本金利率时间教学后记：第 76 页派潭高滩小学课时教学设计 总第39 课时教学内容： 统 计 （教材第106、107页）随堂备注教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学难点：看懂并能简单地

6、分析扇形统计图所反映的情况。教具、学具：教学平台教学过程：一、 一、促复习铺垫 导入新课二、 1.同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2.收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。二、探借助旧知 促进迁移 1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）3.生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？（学生甘居直观观察，发表见解）4.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5.回顾知

7、识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。6.“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对） 三.、巩固新课练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理 第 77页1.从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）四、测达标检测 查漏补缺练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）五、评总结评价 拓展延伸学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。 六、课后作业自己调查本班同学最喜欢的

8、一项体育运动，先制成统计表，再绘制一幅扇形统计图。板书设计： 统 计比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。教学后记： 第 78页派潭高滩小学课时教学设计 总第 4 0 课时教学内容： 扇形统计图的练习课 （教材第108-109页）随堂备注教学目标：1 使学生进一步掌握扇形统计图的特点。2 提高学生独立分析、判断的能力。教学重点：掌握扇形统计图的特点。教学难点：根据扇形统计图回答相关问题。教具、学具：小黑板 教学平台教学过程：一、 促复习铺垫 导入新课提问：扇形统计图有什么特点？二、 探借助旧知，促进迁移1. 完成教材第108页练习二十五的第1题。（1） 观察扇形统计图。（2） 你

9、从统计图中得到了哪些信息？（3） 讨论：你认为李明的作息时间合理吗？你的作息时间与李明的有什么不同？2. 完成教材第108页练习二十五的第2题。（1） 学生读题，理解题意。（2） 你从扇形统计图中得到了哪些信息？学生可以看图说出每项支出占每月生活费的百分数。例如：食品支出占每月生活费的30。 教育支出占每月生活费的15。（3）讨论：如果陈东家每月生活费的支出是1000元，你还能提出哪些问题？（4）学生尝试练习。三、 练围绕目标 巩固新课完成教材第109页练习二十五的第4题。 第 79 页四、测查漏补缺教师设计两道相关的数学题，学生独立完成后，集体订正答案。五、评总结评价 拓展延伸通过这节课的练

10、习，同学们对扇形统计图的特点有了进一步的认识，并且能够认真分析图中所给的信息，从而作出正确的判断。板书设计：扇形统计图的练习课教学后记：第 8 0页派潭高滩小学课时教学设计 总第41课时教学内容： 合 理 存 款 （教材第110、111页）随堂备注教学目标：使学生能够终合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。教学重点：认真分析数量关系，正确地解决实际问题。教学难点：终合应用所学的知识解决日常生活中的相关问题。教具、学具：小黑板 教学平台教学过程：一、 促复习铺垫 导入新课老师：前面我们学习了有关利率的知识。请你分别说一说，什么叫本金、利

11、息、利率及利息税？如何求利息？板书：利息=本金利率时间这节课我们将继续学习有关的存款的知识。板书：合 理 存 款二、 探借助旧知，促进迁移1. 介绍储蓄的几种方法。（1） 存款。按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。按国家规定存款都要缴纳5的利息所得税。（2） 教育储蓄。（3） 国债。2. 出示例题。妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。怎样存款收益最大呢？（1）学生读题，理解题意。 第 81 页（2）讨论存款方法。如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案。方案一：先存三年，再存三年。方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年

12、。方案三：两年一存，存三次。（3）老师把全班学生分为几个小组，每个小组计算一种方案，然后比较哪种方案得利息高。学生先分组活动，然后汇报讨论情况。（4）你能给妈妈提出什么建议？你的根据是什么？三、围绕目标 巩固新课讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后取回多少钱呢？（1） 学生设计一种存款方案。（2） 分小组进行计算。（3） 小组汇报，比较哪种到期收入高。四、评总结评价 拓展延伸说一说你今天学了什么？有什么收获？五、课外作业：回家调查你爸爸是否存款，帮你爸爸设计一种存款方式。板书设计： 合 理 存 款利息=本金利率时间教学后记：第82页派潭高滩小学课时教学设计 总第43课时教学内容： “鸡 兔

13、 同 笼”问 题随堂备注教学目标：1理解并掌握“鸡兔同笼” 问题的几种解题方法，并能解决与之有关的实际问题。2.通过解答一些实际问题，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：会用列表法、假设法及方程法解答“鸡兔同笼” 问题。教学难点：用合理的方法解答生活中的“鸡兔同笼” 问题。教具、学具：小黑板，教学平台教学过程：一、导入出示教材第112页的情景图。（教师说明图意并导入新课） 二、教学实施1.出示例题：笼子里有若干鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？（1）学生读题，理解题意。（2）尝试独立完成。2.介绍解题方法。先让学生说一说自己的解题方法，然后教师再加以点拨、归纳。（1）列表法。（2）假设法。（3）方程法。3.学生试着解决“导入”部分出现的“鸡兔同笼” 问题。 4.请两名学生展示解题过程。 第 85页三、课堂作业新设计三年级有48人去公园划船，租了大船和小船共10条，每6人可坐满一条大船，每4人可坐满一条小船，且每条船都没有空位。他们租大船和小船各几条？ 四、课堂小结这节课，我们学习了用列表法、假设法、方程法解答“鸡兔同笼” 问题。解答此类题时。同学们可以根据题目特点选择不同的方法。五、作业完成教材练习二十六的第1、5、6题。板书设计： “鸡 兔 同 笼”问 题解题方法 （1）列表法（2）假设法（3）方程法教学后记：