Unit 6 At the zoo 第五课时.docx
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Unit6Atthezoo第五课时
Unit6Atthezoo第五课时
【课题】Unit6 Atthezoo 第五课时 【教学重点】新词：
tallshortgiraffedeer
复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
单词卡片。
小动物头饰。
3、教材相配套的教学课件。
4、教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listenanddo
教师发出口令，（big/small…）,孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’slearn部分录像，学生认读tallshortgiraffedeer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳：
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
4、Singthesong
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：
听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。
如：
alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：
Listenanddraw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：
Drawabigbag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。
【板书设计】
Unit6 Atthezoo
第二课时教学设计方案
【课题】Recycle1,第二课时
【教学重点】
1．家庭成员的单词认读。
2．数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1．Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B,d; l,j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1．字母卡、数字卡
2．教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Unit2/A和B部分的Let’schant.
2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He/Sheis..
3．复习歌曲“Fatherandmother”
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出一张全家福，问学生：
Howmanypeoplecanyousee?
Whoarethey?
学生回答：
Theyarefather,mother,brother,sisterand…
2．教师手指着照片说：
Thisisafamily.Ok,Let’splayagame.Let’sallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说：
Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：
Whoplaysfather?
Whoplaysmother?
Whoplaybrotherandsister.
3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：
Iamfather.Wearebrotherandsister.
4．播放Let’schant部分的录音，让学生先听再跟学说。
教师注意教读句子Let’s allbeafamily.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：
Let’sgo,boy.Let’sgo,gils.Let’sallbeafamily.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7．听Let’splay部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练（Practice）
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘。
两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。
教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。
3．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
【板书设计】
本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：
1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I’m…
What’syourname?
要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m和name的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.
4.能听懂、会说以下八个动物类单词：
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!
6.理解冠词a/an之间的区别。
教学重点：
见教学要求1、2、4。
教学难点：
见教学要求：
1、4、6。
教具准备：
录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：
共四课时。
第一课时：
ALearntosay.
第二课时：
BLookandlearn.
第三课时：
CLookandsay.
第四课时：
DFunhouse.
Unit1Hello.
Thefirstperiod:
ALearntosay.
TEACHINGCONTENTS:
1.Vocabulary:
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.
2.Pattern:
Hi/Hello,I’m…
What’syourname?
Goodmorning.
TEACHINGAIMS:
1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:
Hello/Hi,I’m..What’syourname?
Goodmorning.
2.Toknowfivepersons:
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.
3.ToencouragetheSstotalkinEnglish.
TEACHINGAIDS:
Cassette,recorder,masks（David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy）
TEACHINGPROCEDURES:
Step1:
Warm-up
1.Introduce:
Allowmetointroducemyself.Mynameis…,Youcancallme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouEnglish.Ihopewecouldgetalongwitheachother.First,let’ssay“Hello!
”
2.Greetings:
Hello!
Hi!
Goodmorning/Goodafternoon.
Step2Presentationandpractice.
1.Learntosay:
Hi/Hello,I’m…
a.T:
Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:
Hi,I’m…/Hello,I’m…
b.ReadaftertheT.
Hi,I’m…/Hello,I’m…
c.Practice:
T&SS&SGroupwork.
Workinpairs.
d.Check.
2.Learntosay:
What’syourname?
a.Theteacherwearsthemask（David）:
Hello,I’mDavid,What’syourname?
Thestudentanswers:
Hello,I’m…
b.ReadaftertheT:
What’syourname?
Pronounce:
name[ei]
c.Askandanswer:
What’syourname?
Hi,I’m…
d.Check.
Step3Break:
Listentothesong“Hello!
”
Step4Consolidation:
1.TheTshowsthemasks（David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy）:
Pleaseintroduceyourselftothemandask“What’syourname?
”
e.gHi,I’m…,What’syourname?
Hello,I’m…
2.Playagame:
What’syourname?
TheSsaredividedforseveralgroups.Ineachgroup,theSsaskandansweronebyone.
e.gSa:
Hi,I’m…What’syourname?
Sb:
Hi,I’m…（Sa&Sbclaptheirhands）
Sb:
Hi,I’m…What’syourname?
Sc:
Hi,I’m…
（Sb&Scclaptheirhands）
3.Listentothetapeandrepeat.
Step5Relax:
Listentothesong“Hello!
”;Trytosingtogether（老师做简单律动，学生跟做，试唱）
Step6HomeworkListentothetapeandreadaloud.
Say“Goodbye.”
POSTSCRIPT:
Phoneticsymbol
Thesecondperiod:
BLookandlearn.
TEACHINGCONTENTS:
Vocabulary:
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.
TEACHINGAIMS:
1.Tounderstandandsaythewords:
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.
2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“a.”and“an.”
3.ToencouragetheSstolearnEnglish.
TEACHINGPROCEDURES:
Step1Warm-up.
1.Greetings:
Hello,everyone!
Hello,I’m…What’syourname?
2.Introduce.
Pleaseintroduceyourselftoothers（Prtacticeingroups）.
3.Check.
Step2Presentationandpractice.
1.Learntosaythenewword:
adog.
a.Showthecard（dog）
T:
Hi,boysandgirls,I’mDog.（Pleasesay“Hello”toDog）
Ss:
Hello,Dog.
b.Practiceandcheck.
c.Imitate“Dog”（Usebodylanguage）
2.Lookatthepictureandsay“Hello,Dog/Cat/..”
3.听录音做动作。
师：
Monkey.生做猴子爬山状。
师：
Tiger.生模仿老虎吼声，并展示自己强壮的双臂。
4.小组活动。
一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。
5．对比练习：
仔细看题板，找出每组词中表示“一”的单词。
acatapandaanelephant.提醒学生注意“a”和“an”的用法不同。
Step3Consolidation.
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Playagame:
Gohunting（Teacher’sBookPage5）
3.Workbook:
BListenanddraw.
Step4Homework:
Listentothetapeandrepeat3.
Design:
Unit1Hello
图1adog图5amonkey
图2acat图6azebra
图3abird图7apanda
图4atiger图8anelephant.
Thethirdperiod:
CLookandsay
TEACHINGCONTENTS:
1.CLookandsay:
Hi,…Hello…I’mWhat’syourname?
2.Workbook.AListenandjudge.
TEACHINGAIMS:
1.TheSscaninquireaboutsomeone’snameandintroducethemselves.
2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.
3.TheSscansingasong“Hello!
”
TEACHINGAIDS:
Recorder,cassette,teachingpictures,masks.
TEACHINGPROCEDURES:
Step1Warmup
1.Greetings.
2.Freetalk.
3.Sing“Goodmorningtoyou.”
Step2Prsentation.
1.Showthemasks（animals）,Pleasesay“Hello.”todog/cat/…
2.Sspracticebyusing“Hi,…Hello,…I’m…What’syourname…Woof!
”
3.Showtheteachingpictures（CLookandsay）
Lookatthepictures.
Q:
1）Howmanypeoplearethereinthepicture?
（Five）
2）Whoarethey?
（David,YangLing,Nancy,LiuTao,Bobby）
3）Whataretheytalkingabout?
4.Discuss.
5.Practice（Byusingmasks）
David:
Hello,I’mDavid,What’syourname?
YangLing:
Hello,I’mYangLing,What’syourname?
Nancy:
Hello,I’mNancy,What’syourname?
……
Step3Learntosing“Hello!
”
1.Listentothesong.
2.ReadaftertheT.
3.Learntosing（Singanddance）
Step4Dotheworkbook.
Page1Unit1Hello.AListenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures.,thenmark,Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
KEY:
1.J2.L3.J4J
Step5Consolidation.
1.Listentothetape.（PartAPartB）
2.Readafterthetape.
3.Singasong“Hello!
”
Step6ENDING.
DESIGN
Unit1Hello
Hello,I’m…What’syourname?
Hi,I’m…
ThefourthPeriod:
DFunhouse.
TEACHINGCONTENTS:
1.Listenandcircle.
2.Actandguess.
TEACHINGAIMS:
1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.
2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.
TEACHINGPROCEDURES:
Step1Warmup.
1.Singtwosongs:
《Goodmorningtoyou!
》
《Hello!
》
2.Greetings.
3.DowhatIdo.
Singing.crying,drinking,watchingTV,walking,writing…（学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。
）
4.Freetalk.
Step2Presentation.
1.Showthecards（animals）.
Pleasesay“Hello”tothem.
2.Readthewords.
3.Listenandcircle.
e.gWhenyouheard“apanda.”pleasecirclepanda,butnot“Bobby.”
4.Actandguess.
Thestudentsareback-to–back.Onestudentimitatesoneanimal,theotherguesses“Anelephant?
”or“Amonkey?
”Thefirststudentanswers“Yes.”or“No.”
Byusinganimalcards.
5.Dotheworkbook:
CListen,findandcircle.
KEY:
1.apanda2.atiger.3.amonkey.
Step3Goodbye.
BACKSIGHT:
本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：
传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：
“You’regood”.十分欣赏他。
另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。
I.TeachingContent AskingtheWay
A:
Excuseme,sir.CanyoutellmethewaytoBihaiHotel,
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