人教版七年级语文全面总复习.docx
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人教版七年级语文全面总复习
一:
句子仿写闯关
1,理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明.
2,彩虹,经过与雷早激战之后才出现;理想,经过与困难搏斗之后才诞生.
3,春之色为冷的绿,如碧波,如嫩叶,贮满希望之情;
夏之色为金的黄,如麦浪,如稻草,彰显着丰收的希望;
秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极;
冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告旧生命的终结.
二:
诗歌直接性默写
1,《观沧海》——曹操（三国）东临___石,以观沧海.水何___ ___,山岛___ ___.树林丛生,
百草丰茂.秋风___ ___,洪波涌起.日月之行, 出其中;星 灿烂, 出其里.幸甚至哉,歌以咏志.
2,次北固山下——王湾（唐朝）客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.海日___残
夜,江春入旧年.乡书何处达 归___ ___ ___ ___ .
3,钱塘湖春行——白居易（唐朝）孤山寺北贾亭西,水面初平云 ___ 低.几处早 ___ 争 ___ 树,
谁家新 ___ 春泥.乱花 ___ ___ 迷人眼,浅草才能 马蹄.最爱湖东行不足,绿___阴里白沙堤.
4,天净沙-秋思——马致远（元朝）枯 ___ 老树昏 ___ ,小桥流水人家,古道西风瘦马. ___ 阳
___ 下,断肠人在天 ___ .
5,龟虽寿——曹操（三国）神龟虽寿,犹有竟时.___蛇乘雾,终为土灰.老___ 伏 ___,志在千
里.烈士 ___ 年,壮心不 ___.盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年.幸甚至哉,歌以咏志.
6,过故人庄——孟浩然（唐朝）故人 ___ 鸡 ___ ,邀我至田家.绿树村边合,青山 ___ 外斜.
开 ___ 面场圃,把酒话桑麻.待到重阳日,还来 ___ 菊花.
7,题破山寺后禅院——常建（唐朝）清晨入古寺,初日照高林.曲径通幽处, ___ 房花木深.山
光 鸟性,潭 空人心.万 ___ 此都 ___ ,但余钟 ___ 音.
8,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄——李白 杨花落尽子 ___ 啼,闻 ___ 龙标过五溪.我 愁心与明月,随风直到夜 ___ 西.
9,夜雨寄北—李商隐（唐朝）君问归期未有期,巴山楚水涨秋池. ,
10,泊秦淮——（唐朝）杜牧 烟 寒水月 ,夜泊秦 酒家.
女不知亡国恨, 江 唱后 花.
11,浣溪沙——（北宋）晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台. 阳 下几时回
无可奈何花落去, 相识 归来.小园香 独 .
12,过松源晨炊漆公店——（宋朝）杨万里 言下 便无难, 得行人空喜欢;
正入万山圈子里,一山放过一山 .
13,如梦令——（宋朝）李清照 常记 日 , 醉不知归路.兴尽晚回舟,
误入 花 处.争渡,争渡,惊起一 .
14,观书有感——（明）朱熹 半亩方 一 开,天光云 共 .
问 得清如许 有 头活水来.
三:
诗词理解性默写
1、《观沧海》中作者借助大海形象抒发了己建功立业的愿望和伟大抱负的两句是：
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
2、《次北固山下》诗中既即景抒情又蕴含然理趣的两句是：
海日生残夜，江春入旧年。
3、白居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
4、春天，香格里拉草原上野花次第开放，芳草如茵。
游客骑马踏青，陶醉在优美的然风之中，真可谓《钱塘湖春行》中所写“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
5、崔颢在《黄鹤楼》中写到“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，而马致远在《天净少秋思》中也有两句与此意境相似，这两句是：
夕阳西下，断肠人在天涯。
6、《龟虽寿》中表达了诗人不息、老当益壮的进取精神，从而抒发了诗人的雄心壮志与对未来宏图大业的向往之情的诗句是：
烈士暮年，壮心不已。
，。
7、孟浩然的《过故人庄》：
诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：
绿树村边合，青山郭外斜。
诗中写农家的劳动生活的诗句是：
开轩面场圃（pǔ），把酒话桑麻
表现对朋友、对乡村的依之情的句子是：
待到重阳日，还（haí）来就菊花。
8、《题破山寺后禅院》中形容环境幽静，消除人心中俗念的诗句是：
山光悦鸟性，潭影空人心。
后人根据“竹径通幽处，禅房花木深。
”得出一个成语“曲径通幽”，形容景色幽雅，也富含一定的哲理。
9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子是：
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
10、李商隐的《夜雨寄北》诗中写亲人盼询归期，从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是：
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
抒写诗人希望与亲人会面的诗句是：
何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。
11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词，诗中着重写今日的感伤、被誉为"千古奇偶"的千古名句的是：
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
12、杜牧的《泊秦淮》：
渲染了一幅茫、清冷的水上夜景图的句子是烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
表现诗人忧患意识，反映官僚纸醉金生活的诗句是：
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
13、《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的是：
问渠那得清如许，为有源头活水来。
四:
文言文重点字词.
1,之:
故时有物外之趣:
结构助词,\'的\'. 2,以:
徐喷以烟:
介词,\'用\'.
昂首观之:
代词,\'它,指夏蚊\'. 以丛草为林:
介词,\'把\'
心之所向,则或千或百:
用在主谓结构间,取消 可以为师矣:
介词,\'凭,靠\'.
句子的独立性,不译. 以数万计:
介词,\'用\'.
下车引之:
代词,他（指元方） 此独以跛之故:
因为
人皆吊之:
代词,他（指丢马的人） 可以为师矣:
介词,凭,靠.
其邻人之父亦云:
结构助词,\'的\'. 仁以为己任:
介词,\'把\'.
3,而:
忽有庞然大物,拔山倒树而来:
表修饰,可不译.
暮而果大亡其财:
表修饰. 丁壮者引弦而战:
表修饰.
舌一吐而二虫尽为所吞:
连词,表顺承,可译为\'就\' 堕而折其髀:
表顺承.
学而时习之:
连词,表顺承,译作\'然后\'. 相委而去:
连词,表顺承.
人不知而不愠:
连词,表转折,译作\'却\'. 而疑邻人之父:
表转折,\'却\'
任重而道远:
连词,表并列,译作\'并且\'.
4,然:
忽有庞然大物:
形容词词尾,译作\'……的样子\'. 果然鹤也:
副词词尾,不译.
忽大风起,尘气莽莽然:
形容词词尾,译作\'……的样子\'.
然数年恒不一见:
但是,可是,连词,表转折.
5,为:
舌一吐而二虫尽为所吞:
译作\'被\' 6,其:
蹲其身:
代词,译作\'自己的\'
知之为知之:
译作\'是\'. 必细察其纹理:
代词,译作\'它的\'.
项为之强:
译作\'因为\'. 其恕乎:
副词,译作\'大概,也许\'.
以丛草为林:
译作\'当作\'. 其子曰:
代词,他的
为人谋而不忠乎:
译作\'替\' 大亡其财:
助词,不译.
此何遽不为福乎 :
译作\'是\' 而折其髀:
代词,他的,指\'好骑\'的儿子
7,观:
昂首观之:
看 作青云白鹤观:
景象
8,故:
故时有物外之趣:
所以 温故而知新:
形容词作名词,\'旧知识\'
故又名\'鬼市\'云.:
所以 此独以跛之故:
原因,缘故.
9,焉:
三人行,必有我师焉:
兼词,相当于\'于之\',其中\'于\'为介词,\'之\'为代词,指\'在这几个同行的人中间\'.
10,时:
故时有物外之趣:
常常 元方时年七岁:
当时 时而习之:
时常.
11,富:
宋有富人:
形容词,富裕 家富良马:
动词,有很多,富有
12,亡:
暮而大亡其财:
丢失 马无故亡而入胡:
逃跑
13,引:
下车引之:
拉 丁壮者引弦而战:
拿起,拉开.
14,数:
见宫殿数十所:
表示不确定的数目. 层层指数:
点数,计算.
15,词性活用:
鞭:
鞭数十,驱之别院.名词作动词,译作\'鞭打,用鞭子打\'.
故:
温故而知新:
形容词作名词,\'旧知识\' 新:
温故而知新:
形容词作名词,\'新知识\'
仁:
仁以为己任:
名词作动词,实现\'仁\'的理想.
低:
逾时,楼渐低,不见其顶:
形容词作动词,\'降低\'. 雨:
天雨墙坏:
名词作动词:
下雨
近:
近塞之人:
形容词作动词,靠近,接近. 富:
家富良马:
形容词作动词,有很多,富有.
善:
有善术者:
形容词作动词,擅长,善于. 择其善者而从之:
长处,好的地方.
智:
其家甚智其子:
形容词的意动用法:
认为……聪明.
16,通假字
项为之强:
\'强\'通\'僵\',僵硬. 不亦说乎:
\'说\'通\'悦\',高兴,愉快.
诲女知之乎:
\'女\'通\'汝\',你. 是知也:
\'知\'通\'智\',智慧.
一切乌有:
\'乌\'通\'无\',没有. 裁如星点:
\'裁\'通\'才\',只有
尊君在不:
\'不\'通\'否\',表疑问.
17,重点字词
私拟作群鹤舞于空中:
私:
心里.拟作:
比作.于:
在.
徐喷以烟:
慢慢地. 盖一癞虾蟆:
原来. 方出神:
正好.
使与齐:
让. 定神细视:
集中. 人不知而不愠:
了解.生气,发怒.
学而为思则罔:
迷惑. 学而不思则殆:
有害. 是知也:
此,这.
择其善者而从之:
跟从. 士不可以不弘毅:
胸怀宽广,意志坚定.
无何:
不久,不一会儿. 危楼:
高楼. 往来屑屑:
形容来往匆匆.
或凭或立:
有的人.靠着. 不一状:
形状不一. 俄而:
不久,不一会儿.
欣然:
高兴的样子. 撒盐空中差可拟:
把……撒在. 大致,差不多.相似.
未若柳絮因风起:
不如比作. 陈太丘与友期行:
约定. 太丘舍去:
丢下.
非人哉:
真不是人啊!
. 相委而去:
委:
丢下,舍弃.去:
离开.（丢下我走了.）
尊君:
对别人父亲的一种尊称.家君:
谦词,对人称自己的父亲.
元方入门不顾:
回头看. 智子疑邻:
以……为聪明. 人皆吊之:
都.对其不幸表示安慰.
居数月:
经过. 何遽:
怎么就,表示反问.
五:
诗歌赏析
1,《次北固山下》:
这是一首五言律诗.全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受.
首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色:
茫茫江水,隐隐青山.
颔联抓住早春江湖这一特有的景象, \'平\'\'阔\'\'正\'\'悬\'四字准确生动,\'阔\'是\'平\'的结果,只有江水涌涨,江面才变得宽阔,\'正\'即包含\'和风\'又包含\'顺水\'的意思,使诗句生动地描绘出江水涌涨,水波浩荡,风顺帆正的壮丽图景.
颈联写天将破晓时,一轮红日涌出江面,虽已是残冬,但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉.\'生\'和\'入\'突出江南早春的特征,这一联妙在不仅描写景物入神,而且富于生活哲理:
新事物脱胎于旧事物之中,旧事特中孕育着新事物,表现出一种积极,乐观,向上的精神.
尾联写看到大雁北归,想到新年即将来临,而今身处异地他乡,自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情.
全诗写景生动传神,意境开阔,抒情自然.
2,《钱塘湖春行》:
这是一首七言律诗.全诗通过对西湖早春明媚风光的描写,抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情.
首联写远景,诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色.\'初平\'写春水初涨与湖堤相平,\'云脚低\'写远望白云朵朵,似与湖水相接,描绘了一幅开阔又明朗的春天图景.
颔联写莺燕的活动.莺是春的歌手,燕是春的使者,它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉,\'早\'\'新\'两字用的妙:
是诗句的诗眼,作者抓住早春这一特有的景象,抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情.
颈联写近景,五颜六色,随处开放的野花使人眼花缭乱,新长出的春草刚刚没过马蹄.
尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里,以至于流连忘返.
全诗写景层次分明,由远到近,动静结合,情景交融.
3,《过故人庄》:
这是一首五言律诗.全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光,表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情.
前两句写老朋友准备了饭菜,邀请诗人到家里做客.通过写朋友的热情款待,表现了他们之间真挚的友情.
三,四句描写了小村庄的秀丽景色,绿树,青山环绕,小村庄显得格外优美,表达了诗人对山林生活的喜爱之情.
五,六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题,情与景交融在一起.
最后两句交代下次再来的时间及目的,表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情.
全诗语言简洁,叙述简练而意味无穷,结构严谨而层次分明.
4,《题破山寺后禅院》:
全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净,表现了诗人寄情山的隐逸情怀.
全诗以由寺外到寺内的顺序为线索,前四句写入古寺,见高林,踏曲径,进禅房.五六句抒写诗人的主观感受,最后两句写聆听古刹的钟磬声.
诗中虚写万籁俱寂,实写心灵感悟;虚写钟磬之音,实写心灵震撼.借虚写实,深邃绵远,意境高深,寓意深长.
5,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:
这是一首七言绝句,同时也是一首赠言诗,融情于景,借景抒情,表达了诗人对朋友深切的关怀,同时也展示了诗人飘逸,豪放的性格.
首句以景兴起,给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图.从\'飘飞不定的杨花落光了,布谷鸟啼声凄婉\'之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤,接着转入叙事,用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难,暗含着对被贬友人的深切挂念.后两句用拟人手法,希望借助明月,将自己对朋友的关心,担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西.
全诗想象丰富奇特,感情真挚.
闽侯淘江中学的正义在哪里
上星期六下午，我去学校接孩子回家，听人说：
淘江中学七年五班的语文老师S老师被女生的家长们逼走了。
据我调查所知：
S老师在上作文课时要求每一位学生抱一下他，其目的是让学生学会感恩。
结果班上男生全抱了S老师，女生却没有表示。
S老师便生气的说：
我教了你们二个月，你们一点都不爱我吗？
你们的日记暂时不必交给我批改了！
S老师便将他辛辛苦苦自己掏钱为学生打印好的学习资料收缴。
S老师计划在晚自习时耐心做女生的思想工作。
不料，那些七年五班的女生纷纷打电话给家长哭诉：
S老师想非礼女学生！
那些不明事理的家长信以为真，他们居然合伙向学校发难，有的家长还使出惯用的手段：
要打老师！
学生家长是上帝，学校领导不敢得罪。
学校领导屈服于那些女生家长的淫威，为达到息事宁人的目的，他们晚上便辞退了德才兼备的S老师！
素有“礼仪之邦”的中国，我经常听说有横行无忌的家长刁难老师！
身为中国人，我为这些不懂得尊师重教的愚昧、野蛮的家长感到惭愧！
人生天地之间，应该广结善缘，行事积德。
我孩子告诉我：
S老师同时教七年五班与六班的语文，他教学方法灵活新颖，对学生极具亲和力与号召力。
S老师连续半个月利用厕所开灯的反光备课！
他精心设计的课件与习题，无不充满了他对学生的仁爱！
S老师平时对学生千般好，他稍有瑕疵就被一些低素质的家长抓住不放！
S老师离校后，他心中舍不下他的学生，他还给每一位学生家长发短信，向家长做出深刻检讨！
世间之大，居然没有几个人能理解S老师的良苦用心！
那些女生的家长逼走了S老师，他们倒是高兴了！
却害了五班与六班绝大部分学生！
我们的孩子需要S老师的教导！
我们大声呼吁：
身为闽侯人，我们不能抹着良心做事！
我们要邀请S老师回淘江教书！
否则，天理何在？
良心何在？
我开车带孩子从尚干河边过，孩子问我：
爸，为什么河水恶臭难闻却无人治理？
我回答：
连百年不遇的好老师S老师都被闽侯的家长逼走了，这河水能不恶臭难闻吗？
“爸，我很想让S老师回来教我！
”孩子说完眼睛湿润了。
我听了也半天说不出话来！
孩子告诉我：
S老师教导学生：
全世间有四种人：
有德有才是极品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品！
S老师与我真诚交流时，他深有感慨地谈到精忠报国的岳飞与袁崇焕，为他们的结局感到悲哀！
不料一个月后，S老师自己却成了淘江中学的岳飞与袁崇焕！
我在此要忠告七年五班女生，S老师多么爱你们，可你们一点也不尊重他，居然唆使你们的家长逼走S老师，让老师连解释的机会也没有！
请问你们是怎样的学生？
你们今后会有多大的出息？
（七年五班女生：
黄佩琳、陈春蕾、陈静瑄、陈楠、陈烁宇、陈怡、程佳灵、方慧雯、金昕灵、林嘉馨、林敏、林昕桐、刘榕、吕婷、潘莹、沈玲、叶嘉欣、张婧、张焱、章鈺、赵慧、
郑佳昕、郑婼汐、周子暄、陈鹤吟、林艳灵、陈寒芳、陈炜馨）
S老师一天不回淘江教书，我便代表喜欢S老师的绝大部分学生的家长为老师一定要讨回公道。
我要告诉闽侯所有的学校与媒体，我身为闽侯人，却为某些闽侯人的丑恶嘴脸感到惭愧！
6,《泊秦淮》:
这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗.全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻,想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡,反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐,不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨.
前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象,表达了诗人深沉的忧虑之情.后两句写现实中达官显贵饮酒作乐,荒淫无度的生活,表达出诗人的忧国忧民之情.
全诗语言凝练,含蓄.将历史与现实巧妙结合,两个\'笼\'字表现出写景生动形象,情感深沉.
7,《夜雨寄北》:
这是一首七言绝句.首句\'君问归期\'是写亲人思念诗人,\'未有期\'是诗人的回答.第二句交待\'未有期\'的原因:
因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山,又遇一场连绵不断的秋雨.一问一答中,把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来.后两句是诗人的希望,预想将来会面的时候,能把今夜的情景向亲人诉说,表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望.
全诗触景生情,情景交融,含蓄深沉,倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景.全诗以\'相思\'为主题.
8,《过松源晨炊漆公店》:
这是一首七言绝句.第一句内容丰富,包含了艰难攀登的整个上山过程,以及对所经历艰难的种种感受.\'莫言\'二字像是自诫又像是提醒别人,耐人寻味.第二句对第一句进行补充,\'赚\'字幽默风趣,将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比.三四句对第二句留下的悬念进行解释:
本来上山过程要攀登多少道山岭,下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭.\'一放一拦\'把山写成了有生命有灵性的东西,同时也将行人的种种心情——意外,惊诧,厌烦,直至恍然大悟透露出来.其间包含着朴实的人生哲理:
做任何事情都应有充分的心理准备,面对困难才能顺利解决.
9,《观书有感》:
这是一首七言绝句,全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受.前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈,表面是写景,实际上是用景物作比喻.三四句写方塘清澈的原因,借水之清澈是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识.后人将句子凝缩为成语\'源头活水\',用以比喻事物发展的源头和动力.
全诗语言简洁,质朴,比喻贴切.
六:
综合性学习
一,这就是我:
（活动形式）1自我介绍;2自我推荐;3模拟面试
活动方案设计:
活动目的:
1,通过向大家介绍自己,让同学和老师尽早认识,了解自己.2,在活动中,充分体现语文学习活学活用的特点,提高自己的语言表达能力.3,让活动丰富我们的课外生活.
活动步骤:
1,确定组织全班同学参加\'自我介绍\'活动的时间,地点.2,组织全班同学开展\'自我介绍\'活动.3,请班主任老师（或语文老师）点评活动效果.
二,漫游语文世界:
（活动形式）1调查生活中学语文用语文现状;2编辑生活中学语文用语文小册子（如:
对联集锦,店名集锦,广告集锦,错别字举隅等）;3组织讨论\'怎样学语文\'活动
活动资料:
小草在成长,请勿打扰（草坪告示牌）谁知盘中餐,粒粒皆辛苦（食堂标语）悄悄的来,悄悄的去（阅览室标语）
活动方案设计:
活动目的:
1,通过开展课外学语文用语文现状调查,了解生活中运用语文的现状.2,在编辑生活中学语文用语文小册子过程中培养大家搜集资料,整理资料的能力.3,让活动丰富同学们的课外生活.
活动步骤:
1,分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动.2,各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册.3,在班级展示整理成册的活动资料,请同学们代表汇报活动情况与交流感受.4,请语文老师点评,总结此次活动.
三,感受自然:
（活动形式）1组织一次亲近自然感受自然的郊游活动;2组织一次介绍自然界的\'朋友\'活动;3组织交流喜欢的季节
活动方案设计:
活动目的:
1,通过观察自然,引导同学们进一步认识自然.2,培养,提高同学们细心观察事物的能力.3,丰富同学们的课外生活,增进同学们之间的友谊.
活动步骤:
1,确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工.2,组织好观察自然事物的郊游活动,并整理好观察的成果.3,在全班展示观察自然的成果,交流郊游的感受.4,请语文老师点评总结此次活动.
四,探索月球奥秘（活动形式）1,月球奥秘知多少;2,观察月亮运行;3,收集丰富多彩的月亮文化.
活动资料:
1,与月亮有关的神话传说:
中国最早载于《山海经》,《楚辞》与《淮南子》
传说和神话故事有:
嫦娥奔月,朱元璋抗元起义
2,关于月亮的诗歌:
zhuó斫却月中桂,清光应更多.（杜甫《一百五日夜对月》）
3,赏月佳对:
月月月明,八月月明明分外;山山山秀,巫山山秀秀非常.
中秋赏月,天月圆,地月缺;游子思乡,他乡苦,本乡甜.
楼高但任云飞过;池小能将月送来.
4,月亮的美称与雅号:
玉兔,夜光,素峨,玉盘,广寒宫,婵娟,蟾蜍等.
5,与月亮有关的参考书目与网站:
《自然科学宝库》（太阳·月球·星球卷）
《从地球到月球》（凡尔纳）
（中国首次载人航天飞行）
五,我爱我家（活动形式）1讲述老照片的故事;2介绍家中的一件珍品;
七:
名著导读
1,《繁星》《春水》:
主题是\'母爱,童真,自然\'.
作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位著名女作家.这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的.包括三方面的内容:
一是对母爱与童真的歌颂.如\'母亲啊!
天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里.诗中的母爱往往有双重内涵:
一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞.
二是对大自然的崇拜和赞颂.作者认为:
人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的.如\'我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里.\'
三是对人生的思考和感悟.称为\'哲理诗\'.如:
墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了.
作品的艺术成就表现在:
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长.
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长.
2,《伊索寓言》:
主题是\'生活的智慧和想象的魅力\'.
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一.包括三方面的内容:
一是影射当时的社会现实,揭露了当时统治者的残暴和蛮横.如:
《狼和小羊》,《猫和鸡》
二是表现劳动人民生活的经验与智慧.如:
《农夫和蛇》,《狐狸和山羊》
三是借动物形象嘲讽人类缺点.如《蚯蚓和狐狸》,《蚂蚁和蝉》
作品的艺术特色是:
一是往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理.二是篇幅短小而寓意深刻,广泛采用拟人化手法.
八:
文学常识.
第一单元:
《走一步,再走一步》莫顿·亨特,美国作家.《蝉》小思,香港作家.《贝壳》席慕容,台湾作家.《紫藤萝瀑布》宗璞,选自《铁箫人语》.《童趣》选自《浮生六记·闲情记趣》,沈复,清代文学家.
第二单元:
《理想》作者:
流沙河.《我的信念》玛丽·居里,波兰人,著名科学家.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一.孔子:
名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,我国古代伟大的思想家,教育家.
第三单元:
《春》朱自清,选自《朱自清散文选》.《济南的冬天》老舍,原名:
舒庆春,字舍予,北京人,著名作家.《秋天》何其芳,四川万县人,现代诗人,评论家.
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