英语课堂游戏.docx
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英语课堂游戏
选了三个小游戏.也许都是你知道的了.有需要我再忙你找.祝好.
1FastWords
Theclassisarrangedintorows.Thefirstpersonineachrowisgivenapieceofchalk.Theblackboardisdividedintosections.Nomorethansixteams.
Theteachercallsaletterandthestudentsmustwriteasmanywordsastheycanbeginningwiththatletter,intheallocatedtime.Theirteam-matescancallouthints,butbewarned,thisisverynoisy.
Next,thesecondmembergetsthechalkandgoestotheboardandtheteachercallsoutanewletter.
Theteamwiththemostcorrectwordsisthewinner.
2.WordAssociation
Theteacherstartsthegamebysayingaword,suchas\"Hotel\".
Forexample:
Teacher:
Hotel
StudentA:
Bed
StudentB:
Room
StudentC:
Service
StudentD:
Food
StudentE:
Restaurant
StudentF:
Chinese
Asyoucansee,anyassociationisok.
Ifthestudentcan\'tanswer（5secondlimit）heorshemuststandup.Thelaststudentseatedisthewinner.
Iftheassociationisnotobvious,thestudentisaskedtoexplaintheassociation.
3.ChineseWhispers
Dividetheclassintoevenrows.
Thelastmemberofeachrow（atthebackoftheclass）istakenoutoftheclassroom.A\"key\"letter,wordorsentence（dependingonlevel）isgiven.
Thestudentsrunbackinside,andwhisperthe\"key\"tothenextstudentintheirrow.Itiswhispereddownthroughtherowuntilthelastmemberwritesitontheboard.
Thefirststudenttowriteitcorrectlyontheblackboardisthewinner!
1.找话题,双方辩论.
2.课堂英语短剧,
3.故事接龙,
4.单词首尾相接PK,
5.今天我就是讲师体验,
（三）设计合理、生动有趣的原则
既然是游戏，应让学生乐于接受，乐于参与。
因此，导语简练生动，交待游戏名和任务明确，规则简洁概括，易于记忆和遵守。
比较复杂的游戏要采取教师讲解示范或学生示范相结合的方式。
形式要多变，以免学生厌烦。
游戏教学包罗万象，小到字母、音素、单词、短语、长至句子、短文、课本剧；从组织形式来说，有个人、两人、小组和集体的形式。
但从训练学生的角度来说，游戏顾及学生的面越宽越好，不要一、两个人做，其他人仅当观众，使一些平常不爱说、不喜欢动的学生得不到机会。
游戏经常有如下几中活动形式：
比速度、比反应、比强记、比观察、比想象、比思维；有听、说、读、写各种形式，有分有合。
要使学生积极参与和配合，游戏的形式多样化显得非常重要。
教师应不断收集游戏、设计、翻新游戏。
三、游戏的设计与应用
（一）游戏的设计应考虑教学目标
游戏的目的性原则确定了游戏应该为完成某个教学任务服务,不是随随便便找个游戏,为了游戏而游戏。
教师应当将游戏和本次教学的内容联系起来,将游戏自然过度到正常的课堂教学。
笔者在讲描述人这部分内容前设计了一个小游戏:
Guessingafamousperson其步骤如下:
要求任意一个学生到黑板上写一个人的名字,要求必须是健在的名人。
然后老师来猜。
老师提出一些描述人的问题,学生只需要回答yes或者no就可以。
就算老师早早的就知道答案,也应该将描述人的常见问题都涉及到。
这样在不知不觉中学生就学到了他们应掌握的知识,比老师单纯的一句句地教学生要强许多。
常用问题如下:
Isitaman?
（gender）
Ishe/sheyoung?
（age）
Ishe/shesingle?
（marriage）
Ishe/sheanAmerican?
（nationality）
Doeshe/shelikesports?
（hobbies）
Ishe/sheablack?
（complexion）
Ishe/shetall?
（height）
Ishe/shehandsome/pretty?
（appearance）
Ishe/sheapolitician?
（occupation）
当老师猜出来以后,就进入到了实质性的教学当中。
生动活泼的课堂气氛会感染每一个人。
在这样热烈的教学环境中还有人要睡觉吗?
（二）游戏和检查作业联系在一起
学英语要记住大量的生词,老师检查学生词汇掌握的情况用得最多的恐怕是听写（dictation）了。
怎样让学生在听写时不感到紧张呢?
笔者经常用的一个小游戏叫（concept）。
叫上一个同学站到讲台前,面对大家,然后老师在黑板上写一个词,其他同学给他提示,该同学根据所收到的信息来猜出黑板上的词。
这个游戏的好处是显而易见的:
1.每位同学都参与了游戏,促进了交流（communication）。
2.不会的同学可以现学.3.下面的学生可以比谁的表达更清楚比简单的叫几个学生来听写更受学生欢迎,因为学生不用担心出错。
此游戏注意事项:
1.Donotmentionthetargetword.
2.Usesimplelanguage.
3.Partofspeechisadmitted.
4.Thenumberofwordsispermitted.
这个游戏也可以分组做,比哪一组猜出的单词多。
激发学生的求胜欲望。
（三）英语游戏资源
笔者常用的课堂游戏有:
单词回译、句子回译、单词接龙、故事接龙、动物接龙和绕口令等。
英语游戏可以自己设计，也可以借鉴现有的游戏资源。
书本和杂志上的介绍就不必说了。
我们可以利用网络上强大的资源。
比如，我们可以利用google搜索引擎（）,输入gamesforEnglishTeaching,敲回车键，大量介绍英语游戏的网页就会呈现在我们眼前。
放心使用吧，一切免费。
（四）游戏的安排应当灵活
游戏一般在上课开始的时候做,这样可以激发起学生的学习欲望,把注意力集中到课堂上来,这在英语教学上叫warm-up。
但在课间及临近下课时也可以做。
特别是随着季节的变化,学生难免会出现困顿的时候。
要让他们打起精神,不是简单的把他们叫了站起来,或者赶出教室。
适时的来个小游戏如何?
这样的游戏叫wake-up。
要下课时来个小游戏,可以让学生紧张的学习彻底得到放松,让他们多一点回味。
当然这样的游戏不一定要做完。
小结
语言教学的成败不在于老师教了学生多少知识,而在于有没有激发学生的学习兴趣。
有没有让学生投入到自觉的学习中去。
寓教于乐、游戏教学是每个语言教师的基本功。
灵活地使用游戏在大学英语教学中应当占有一席之地。
如何上好大学英语第一课
一定要打消和同学们的隔阂，大一学生来自各地，英语水平层次不齐，自我介绍不愧为一个好办法，只是这已经成了所有英语第一节课的惯例，容易审美疲劳，个人觉得第一节课给大家起英文名不错，自己起或者你推荐，其实起英文名是一件很有意思的事情，找点材料，名字的起源，起名的常识，一些常见的名字，很多同学都没英文名，现场起容易调动气氛，而且容易拉近师生关系，更主要是对于英语基础不好的同学这不仅帮助他们补充一些英语常识也能调动学英语的激情，当然更方便你以后点名了，呵呵，大学生名字有时候有些生僻字让老师很头痛，读错就窘了，不如用英文名来的方便~
大学英语教学方法改革典型事例之如何上好一堂课题
传统的教学方法重点在于教师的讲授，学生参与及少，教师占主动，学生被动接受知识，并且教具主要是黑板粉笔。
不可否认传统方法有其可取之处，但是仅用传统方法显然是不适合现在的新形式下的教学。
新的教学方法应该变学生的被动为主动，运用多媒体辅助教学。
以大学英语的一课为例。
大学英语全新版综合教程第一册第五单元，话题为Romance. 我在讲授这一课时，一改以往直接按照课本顺序讲解的模式，先用几幅与浪漫和爱情有关的图片例如玫瑰、巧克力、蜡烛等引入本单元话题，让学生看图片并猜测我们将要讲的内容。
学生被精心挑选的图片吸引，再加上之前的预习，很快猜了出来。
这样可以使学生立即进入上课状态，并且猜出话题给了他们一种成就感。
这是课堂的导入（Lead-in）部分，用时大约２分钟。
在正式进入新课之前，还要复习一下上节课的知识点，这一部分是复习（Review）, 用时６分钟。
关于复习，我并不是单纯的提问，而是把重要的知识点设计成不同形式的问题，有填空，有英译汉，汉译英，有解释单词意思，还有给出同义词，比较等。
这样的多样化设计对学生来说新颖独特，他们在新鲜的刺激下大脑处于兴奋状态，回想和记忆知识就比较快。
复习完之后就正式进入课文。
我先设计了若干关于课文内容的问题（ContentQuestion），要求学生尽量用课文中的原句来回答，但在回答时不看课本。
每个问题我都给出关键词，大大减少了难度。
这一过程使得同学们进一步熟悉了文章，并锻炼了口头表达能力。
该部分用时大约１０分钟。
接下来就是本单元的重点（FocalPoint）。
本课重点是明喻和暗喻两种修辞手法。
我先分别给出例子，学生仔细听并且比较。
一般情况下他们都可以分辨出所给例子的区别。
有了例子再给定义，然后再做练习当堂巩固，这样的顺序非常科学，符合学习规律，因而学生普遍反映效果很好。
该部分用时为２５分钟。
重点讲解完后便是本单元的题材（TypeofWriting）及文章的主题（Theme）。
学习完课文后学生已经对之有了深刻印象，在此基础上总结题材及主题最为合适。
本部分用时７分钟。
这样紧凑的一堂课下来，学生都感觉学到了很多，并且非常喜欢这样的模式和方法。
多媒体的应用加强了教学效果，增强了学习兴趣，也带给了学生视觉，听觉的全新感受。
除了讲授法之外，我还特别重视启发式教学。
启发式教学大大开发了学生的大脑潜力，并且变被动为主动，增强了学生自主学习的能力。
把启发式教学以及多媒体辅助教学贯穿到大学英语的教学中必将极大地改善教学效果！
（注：
本文作者获山东省第二届大学外语青年教师教学能手大赛二等奖）
如何上好第一节课
教学论文 2008-08-2211:
13 阅读3746 评论4
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如何上好第一节课（原创作品 已在公开刊物发表）
内容摘要：
怎样上好第一节课是我们广大一线教师值得探索的问题。
从一节课堂案例和学生的反馈信息中谈如何上好第一节课。
第一节课质量的好坏将直接影响老师在学生心目中的形象，老师应该在第一节课中施展自己最精湛的教学艺术，激起学生对老师的尊敬与热爱，激发学生学习本学科的浓厚兴趣，激活学生的思维，给学生留下深刻的印象。
关键词：
第一节课 以生为本 激发兴趣
任何一个教师都会面临职业生涯的第一节课或新组建班级的第一节课，如何上好第一节课至关重要。
从某种意义上说，它会影响学生的一生。
因此，如何上好第一节课值得我们去探讨。
2007年秋季学校安排我担任高2009级4班的物理课教学。
接到学校通知后我就在思考怎样给该班学生上好我的第一节物理课。
首先对该班学生情况进行了简要分析，4班是以高一年级的某意向性文科班为“母班”组建起来的一个新理科班。
学生来源于各个班级，学生人数82人，班额为全年级之最，学校把该班定性为“尖子班”，但我觉得是“次尖子班”，年级理科前30名仅有1人且是第22名，全年级理科400名以后有24人，学生在高一“文科意向”导引下对物理科的学习积极性不言则明。
针对这样一个新班级我对第一节课进行了精心准备。
下面是我的课堂重点实录。
铃声一响，快步踏入教室，面带微笑站在讲台，向学生发出“上课”的口令，值日生呼“起立”，这时老师逐一观察每一位学生的站姿和面容，与全体学生进行无声的交流，待每一位学生站直之后呼“同学们好！
”学生回答“老师好！
”然后老师呼“请坐下！
”
同学们，老师普通话说得不好，但我要坚持使用普通话上课，为了学好普通话我一直在努力，因为要成为一名特级教师，全国有名的教育专家，就必须会说普通话，才能让更多的人听懂你在讲什么。
如果要走出国门，迈向世界还必须会一口流利的英语。
我的人生目标就是要成为全国有名的教育专家。
（同学们发出了热烈的掌声）我现在是中学高级教师，特级教师后备人选。
所以我还要坚持学习，勤奋工作去实现我的人生目标。
同学们也一定作好了自己的人生规划，但近期目标应该是在2009年考上自己理想的大学。
希望同学们提问和回答问题时都尽量使用普通话，更希望同学们高中毕业时会说标准的普通话和一口流利的英语。
能作你们的老师我感到非常幸福和自豪，我虽是你们的老师，但更想作你们的知心朋友，朋友是要相互理解、相互支持、相互关爱的哦！
如果你们有什么困难和疑虑一定要告诉我好吗？
现在我还无法叫出你的名字，我会尽快记住你们的名字。
你们中间有多少人认识我，请举手（很少），今天我不作自我介绍，请同学们用自己的方法去查询吧。
下面提一个问题：
一个热气球上载有四个人，他们是比尔·盖茨、迈克·乔丹、袁隆平和一名治癌专家，现发现气球无法继续承载四个人的重量，必须扔下一个人，你说该扔下谁？
大家可以相互讨论？
（把学生的思维推向一个高潮）学生的回答五花八门，但共同点都从四个人的知名度、社会贡献等方面作出判断，把一个简单问题复杂化了。
最后老师作简要精彩分析：
这是一个安全问题，完全应该以人为本，生命权对每一个人都是公平的，无需考虑他们的知名度和社会贡献，谁最重就扔下谁，确保其余三人的安全最重要。
（这时学生发出了尖叫声，恍然大悟，掌声四起）
我们四班是一个新组合的班集体，你应该为能在四班学习感到幸福，为能够与81名同学成为同班同学感到高兴，为能结识新的同桌感到快乐，请珍惜这份同学感情。
我希望大家：
做一个品德高尚的人，做一个学习快乐的人，做一个身心健康的人，做一个生活幸福的人，做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上而使别人生活得更幸福。
你心目中的班集体应该是怎样的集体？
（请几位班干部回答）我希望我们四班是一个“班风纯正，学风浓厚，团结互助，勇攀高峰，充满爱心，懂得感恩，全面发展，扬其所长”的一个优秀班集体。
你们中间有多少人是自愿选择理科的？
既然选择了理科就应该学好理化生，但也要注意全面发展，提高自身的综合素质，才能适应现代社会的发展。
要有人文意识，培养人文精神，善于沟通，善于交流，善于表达。
过去有句老话“学会数理化，走遍天下都不怕”，在现代社会就值得深思了，公务员考试和企事业单位招聘在笔试之后都加上了面试。
下面讲一个故事：
某企业招聘员工，应聘的来了，问你会什么呀？
说我会数理化，因为是软件公司，那你去做程序员。
但另外一个人来了，问他会什么？
说我就会表达，我会交流，我会领导，那好你去领导那个人吧。
这样学好数理化的人去做了程序员，但有表达能力的，会动脑子的做了他的领导。
同学们对学习物理有没有兴趣？
会学习物理吗？
除了教科书还拥有些什么辅学资料？
有信心学好物理吗？
学习的三个层次，从“听得懂”到“做得来”上升到“会学习”。
学习理科要有精益求精和一丝不苟的科学态度。
对学好物理要充满信心，相信自己在老师的指导下一定能取得进步。
老师常想三个问题：
这节课我该教会学生什么？
我该怎样教同学们才会感到学习的快乐？
这节课有什么地方需要改进？
希望同学们常思三个问题：
这节课我最大的收获是什么？
学会了什么？
老师所讲的知识与方法掌握了吗？
学习过程需要不断归纳总结与积累。
所以，大家要有专门的记录本，记下经典试题与典型解题方法，建立错题档案。
交流学习心得，交流学习资料达到资源共享，团结互助，共同提高。
最后是两点承诺：
绝不施堂，留给同学们完整的课间10分钟休息时间；不占用晚自习时间讲课，留给同学们消化理解和自主学习时间。
（这时又是掌声雷鸣）
听完这节课后你有没有什么感受或对老师有什么建议与要求，请用书面形式记下交给老师。
现将部分学生的反馈信息摘录如下。
敬爱的杨老师，凝望您，深深地凝望您，原来您是那么豪情万丈，那么激情澎湃。
看到了您，一种对物理久违的强烈喜爱感又回到了我的身边！
老师，听了您的演讲，我觉得您是一位对生活对事业充满激情的人，您和其他老师不一样，其他老师不会给我们讲大道理，您是物理老师，却懂得人生的真谛，把您感悟到的告诉我们，我们非常感谢您！
杨老师您好！
听了您的一番话之后，我感到非常快乐，您让我觉得学习物理不再是一件痛苦的事，而是一种快乐，一种渴望获得知识的快乐。
我觉得您上课很生动，有声有色，能够激发大家学习的兴趣。
上您的课，我感觉到了从高中以来未曾有过的那种精神抖擞，因为您的声音宏亮。
我非常地喜欢声音宏亮的老师，因为这样的老师才能让人感到精力充沛。
校长老师，初次见面打个招呼，问声“您好！
”一见到您如此年轻就是校长，说实在话很是佩服，您是想考验我们到底对老师有多关心，才出此上策，让我们自己打听，这对培养我们的能力很有帮助，但是我们已知道您的尊姓大名“杨**”。
很荣幸能成为你的学生，您的第一节课就让我感到在课堂上从未有过的快乐与享受（上高中以来），激发了我对物理的极大兴趣。
杨老师您好！
很高兴在新一学期成为您的学生。
听了老师您第一节课后，真有那种“听君一席话，胜读十年书”之感。
在高一因为刚开始就分进的是文科班，所以物理老师对我们班不是十分的重视，从而就引起我对物理的情绪波动很大，所以高一物理学习不是十分的理想，但听完您的话后又重新燃起了我对物理的信心和学好物理的决心。
听了老师的言词，我感觉到老师是一位平易近人、和蔼可亲，颇具幽默感的人。
能够成为您的学生，我感到无比幸福。
我很敬佩您，那是您对目标的追求，一种乐观并执着的态度值得我学习。
听了您一节课的教育，我想我已经大概了解了您的教学风格。
您要求学生必须是会做人、会学习、会生活的优秀学生，我觉得您跟以往教过我的老师有些不一样，以往的老师在上第一节课时都会只讲学习方面的事，而您还讲到了一个人的素质与人格问题。
您说的话让我佩服，特别是您讲到的您的人生目标。
杨老师，听了您的讲课后，我觉得您是一个很有责任心的老师。
关于您说的“我来到这世界是为了使别人更幸福”，我有很深的感触。
对您表达的不占用课间和晚自习时间来上课的做法我举双手赞成。
高二课程很重，我觉得晚自习应该拿来给我们完成作业和消化吸收白天所学的知识。
这节课是我从教二十多年来自我感觉最成功的“第一节课”，获得了学生的高度认可。
一生从教会遇到许多“第一节课”，但其内容和教学方式应该与时俱进，常教常新。
要想上好第一节课并取得很好的教学效果应该做到以下几个方面。
一．调查分析学情。
老师可从学生的学籍档案或班主任教师处去调查研究学生的基本情况：
学生人数、男女生人数、住校生人数、家庭情况、入口成绩、对照照片记住几个学生的姓名等等。
二．精心准备素材。
针对学科特点准备经典故事、诗词、趣味实验、图片和视频节目，用于活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
三．全面贯彻素质教育理念。
教师要不断更新教育观念，树德树人。
现代社会需要的是思想先进、作风正派、综合素质强的全面发展人才。
因此要从德、智、体、美、劳方面提要求，切忌一味强调本学科的重要性，而贬低其它学科的重要性。
淡化学法说教和奖惩规定。
四．“学为人师，行为世范”。
老师要以自己的人生目标、学习精神、工作态度、对生活的热爱去引导学生认真学习，不断进步，关爱他人，懂得感恩。
五．根据上述四个方面精心设计教学流程，通过默讲，反复修改形成教案。
特别是初次上讲台的新教师，通过默讲才能把握好课堂节奏和时间，以达到预期的教学效果。
六．课堂上尽情施展你最精湛的教学技艺。
规范的着装，优雅的气质，精神饱满，激情飞扬，一幅漂亮的板书，一口标准而流利的普通话或英语，自然而亲切的语言，带给学生一种快乐而优美的享受，让学生感觉到你是一位平易近人、和蔼可亲，值得信赖的朋友。
在学生心目中留下老师的第一美好形象。
我们常说“学生热爱一位老师，才会喜欢这门学科，从而产生浓厚兴趣”，这就是所期待的效果。
（作者单位：
四川仁寿一中校 e-mail:
scrsy4@）
可以提高英语听力的英文歌曲
上海翻译公司 作者:
tianhong021 更新日期:
2009-8-27
1.thesoundofsilence是奥斯卡最佳电影《毕业生》的主题歌,是美国流行音乐大师保罗西蒙的代表，我相信，一百个人当中会有一百个人喜欢听这歌的。
2.bigbigworld--Emilia看上去是一个爱整洁的乖女孩,尤其在唱“Big,BigWorld”这样的慢歌时,她显得十分纯情而古典。
目前Emilia的唱片在瑞典已卖过了3白金的数量。
而首支单曲“Big,BigWorld”则成为了瑞典历史上流行速度最快的一支。
3.letitbe--beatles昔日创下了榜史纪录,也是Beatles解散时成员们的心态写照。
有时候生命的意义在于过程,至于结果就让它Letitbe。
4.tobewithyou--Mrbig几乎所有的吉他教材都可以看到这首《与你同在》，这首歌用木吉他超越了轰鸣，用随便超越了夸张，用一群拍着首合唱的小伙子超越了舞台上的超级巨星，时间总会流逝，浪漫和现实，究竟哪一个会与你同在呢。
5.withoutyou--mariahcarey我喜欢的歌星！
因为她在唱功方面显得极为细腻,而且她的声线真的是性感迷人而且非常有爆发力和感染力，这是高音上唯一可与iwillalwaysloveyou媲美的歌，下面还有一首两人合唱的，绝对体现唱功哦。
6.thedayyouwentaway--M2M是当之无愧的小甜甜咯，相信谁都不会忍心伤害这样的女生，不过歌词有点伤感，我们从来都不知道珍惜所拥有的直到永远的失去它,将如何承受这种痛苦,现在，我不得不说，我是真的真的失去了你。
7.godisagirl--groovecoverage从个人角度看sweetbox和groovecoverage是给我印象最深的两个女唱乐队，下面还有几首歌都是她们的，很喜欢女主唱有些慵懒而很清脆的声音,他们的风格，喜欢听这种节奏感强，比较热闹的歌曲。
觉得这个乐队的风格还是挺新鲜的，也比较大众化，应该会有不少朋友会喜欢，因为大众不等于庸俗。
8.he
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