春七年级语文下册第二单元综合测试二苏教版170.docx

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春七年级语文下册第二单元综合测试二苏教版170

单元测试

（二）　童年记事

（时间：

100分钟　总分：

120分）

题号

一

二

三

总分

合分人

复分人

得分

一、积累运用（30分）

1、阅读下面的两段文字,完成

（1）－

（2）两小题.（6分）

【甲】薄薄的雪,是不行的；总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处mì（觅）食的时候才好.扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛（shāi）来,下面撒些秕（bǐ）谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来喙食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便zhào（罩）住了.

【乙】三妹是我们中最漂亮的,我们都xiàn（羡）mù（慕）起来；看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉（jí）妒（dù）.我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的.奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每人到了一小杯儿.

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字.（4分）

（2）两个文段中各有一个错字,请找出来并改正.（2分）

喙改为啄　　　到改为倒

2、下列没有语病的一项是（D）（3分）

A、通过三叔的教导,使我明白了人生应该不断进取的道理.

B、若干年过后,我的脑海里还是不断浮现三叔的谆谆教导.

C、我家的小男子汉正在屋里用笔写字的时候,耳朵听见外面传来一阵喧闹声.

D、无论是那神秘的百草

园,还是那枯燥无味的三味书屋,都已经成为文学长廊里一首永不衰老的歌.

（解析：

A缺少主语,可删去“使”或“通过”；B“浮现”和“教导”搭配不当；C“用笔写字”和“耳朵听见”表达啰嗦,可删去“用笔”和“耳朵”.）

3、默写.（4分）

（1）根据原文默写.

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.

（2）《月迹》描写了皎洁的月色,根据你的积累,请写出连续的两句描写月亮的古诗词名句：

“示例：

海上生明月,天涯共此时.”

4、下列有关文学常识的判断,不正确的一项是（C）（3分）

A、《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》.

B、《月迹》的作者系当代著名作家贾平凹.

C、《列子》相传是春秋时列御寇所撰.

D、王安忆,当代女作家,其小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”.

（解析：

C.《列子》相传是战国时列御寇所撰.）

5、下面这段话语序有点

乱,其正确的顺序应为：

④②①③（3分）

①我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上.

②正像奶奶说的那样：

它是属于我们的,每个人的.

③我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

④我同意他们的话.

6、口语交际.（5分）

（1）劝告是一门艺术,在下面情景中,你将如何进行劝说？

①一位同学把用过的草稿纸随手扔到了地上,你会对他说——

示例：

保持环境的清洁是我们每一个人的责任,如果我们都把废纸扔在地上,那环境会变成什么样呢？

②联欢会上,一位同学正在表演节目,你的同桌却眉飞色舞地和你说一些其他的事,你会对他说——

示例：

你说得很精彩,不过,我们先看节目好吗？

（2）根据以上情景,你认为劝告可以运用哪些方法？

示例：

正面引导、巧用比喻、直话曲说、借例言理等.

7、综合性学习.（6分）

五彩缤纷的花季,朝气蓬勃的青春.青春,是人生交响曲中最灿烂的乐章.花季雨季的我们,应该珍爱青春,健康成长.现在,让我们一起走进“青春随想”综合

性学习活动.

（1）右边这幅漫画所反映的是青春期的哪种现象？

请谈谈

你的看法.（4分）

青春期的叛逆现象.青春期的孩子开始有了独立意识,

家长们要理解并尊重孩子的意愿,相信孩子,慢慢放手；

但孩子也要学会理解并尊重父母,克制自己,理性交流.

（2）下面是一段青春励志宣言,请

你将后面的句子补充完

整.（2分）

青春的岁月不会一帆风顺.或许青春的道路常遇荆棘,但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的天空时有阴霾,但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天；或许青春的帆船历经风浪,但我们有足够的力量驶向自己的理想彼岸.

二、阅读理解（40分）

（一）阅读文言文《〈列子〉一则》,完成8－12题.（10分）

《列子》一则

伯牙善鼓琴,钟子期善听.伯牙鼓琴,志在登高山.钟子期曰：

“善哉！

峨峨兮若泰山！

”志在流水.钟子期曰：

“善哉！

洋洋兮若江河！

”伯牙所念,钟子期必得之.伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之.初为霖雨之操,更造崩山之音.曲每奏,钟子期辄穷其趣.伯牙乃舍琴而叹曰：

“善哉,善

哉,子之听夫！

志想象犹吾心也.吾于何逃声哉？

”

8、解释下列句中加

点词的意思.（2分）

（1）钟子期辄穷其趣（总是,就）

（2）吾于何逃声哉（使……逃脱）

9、给文中划线句子需要加标点的地方用“/”标出来.（2分）

伯牙游于泰山之阴/卒逢暴雨/止于岩下/心悲/乃援琴而鼓之.

10、请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语.（2分）

志想象犹吾心也.

心志和想象如同我的心意.

11、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂,而真正的“知音”是指能彼此了解,心心相印,心意相通的人.（2分）

12、伯牙如何“善”鼓琴,钟子期又如何“善”听？

（2分）

伯牙把自

己的情怀寄托于琴音,琴技炉火纯青,而子期有很高的音乐鉴赏能力,无论伯牙如何弹奏,子期都能准确道出伯牙的心意.

（二）阅读《忽略》,回答问题.（15分）

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台上的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好.

孩子跪在椅子里,痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的盆花.无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好.但孩子的心思完全不放在这里,他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗.这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来.孩子满心欢喜地看着,

不禁叫出了声：

“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该有多好啊！

”接着,孩子咯咯地笑了,满眼的憧憬.

孩子的母亲见了,走过来：

“看什么呢？

”

孩子忙把母亲拉到花盆前,开心地说：

“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗！

以后它们会长成大苗苗,结出小西瓜给我吃的.”

母亲皱了皱眉,笑了笑：

“傻瓜,那些瓜苗过几天就会死掉,根本长不出西瓜.”

孩子咬了咬嘴唇,接着笑了笑,睁大了眼睛：

“会的,小瓜苗一定会长出西瓜的,我会天天照顾好它们的.”

母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,身后是孩子表现出的坚定与信心.

一天下午,孩子从学校回来后,照例跑向阳台,奔向花盆.顿时,孩子傻了眼,花盆中紫罗兰在夕阳光下耀武扬威地炫耀着,却不见了青青的瓜苗.孩子揉了揉眼睛,怀疑

是自己看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了,孩子“哇”的一声哭了.

之后,孩子哽咽着问母亲：

“妈妈,小瓜苗怎么没有了？

”

“被我拔了,这有什么好哭的,那些小瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长.那些个小东西,别管了.你也是,就知道哭.乖,别哭了.”母亲笑着责备孩子的淘气,拿手帕擦擦孩子的眼睛.

此后,孩子总爱向花盆瞟,并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了.孩子也几次用手捏住它,但终究没有拔.这也是一个生命呀！

孩子想.

几天后,孩子画了张画,画中是一个大大的花盆,花盆里长着一棵小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的.旁边写了一行小字：

“我虽小,但我也是一个生命.”老师惊讶于他的想法,给了他满分.孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道：

“不错啊,真厉害,得了满分啊.妈妈待会儿带你上街,给你买冰淇淋.”

夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台上的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好.

孩子呆呆地望着花,觉得心里空空的.

13、母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同？

（3分）

母亲认为瓜苗过几天会死的,孩子则认为瓜苗会长成大苗,会结出西瓜.

14、文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”？

（3分）

a、母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了；b.被我拔了,这有什么好哭的；c.母亲看了看分数,笑道：

“不错啊,真厉害,得了满分啊.”

15、根据语境揣摩下面句子中加点的词语,说出其表达作用.（3分）

孩子咬了咬嘴唇,接着笑了笑,睁大了眼睛.

表现了孩子坚定的信心,透出惹人喜爱的稚气.

16、老师为什么要给孩子满分？

母亲又是怎样看待孩子的满分的？

他们的区别在哪里？

（3分）

老师惊讶于孩子的想法,给了满分.母亲却只看到分数而忽略了孩子的想法.他们的区别在于对待孩子的想法的方式不同.

17、文章最后一句话表现了孩子怎样的心情？

（3分）

表现了孩子失望的心情.

（三）阅读下面文章,回答后面的问题.（15

分）

月光启蒙

母亲患了老年痴呆症,失去了记忆.我赶回老家去看她时,她【甲】________地坐在藤椅里,依然那么【乙】________,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁.不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面.

微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱,但故乡的天空不会忘记：

是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情.

童年苦涩,夏夜却是美妙的.暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色洒满了我们的篱笆小院,这是孩子眼里最美的时辰.母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁,搂着我,唱起了歌谣：

“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的.”

“月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀……”

“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树.凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼.东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳.”

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风、小溪的流水.

小院立即飘满她那芳香的音韵.

那时,我们过着清贫的日子,但________________.黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣.

母亲天资聪颖,一听就会.再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人.母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,融为伟大的母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗.

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界.此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像.沉静片刻,她

又吟唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间：

“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭.小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿.”

“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你.”

“毛娃哭,住瓦屋.毛娃笑,坐花轿.毛娃醒,吃油饼.毛娃睡,盖花被.毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头.”

民歌童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜.母亲说：

“仔细听着：

麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀？

”

我问：

“朝哪里猜？

”

母亲说：

“朝吃的猜.”

我歪着头想了一会硬是解不开.母亲笑着说：

“你真笨,这是咱种的花生呀.”

母亲不识字,却是我的启蒙老师.她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国.

母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一轮明月……

18、将“安详”“慈祥

”填入文中的甲、乙处.（2分）

她【甲】安详地坐在藤椅里,依然那么【乙】慈祥

19、根据文章内容,在下面空格中填入恰当的文字.（2分）

月光下,母亲为我唱民歌→（讲故事）→（唱童谣）→说谜语

20、根据文意,将文中画线的句子填写完整.（2分）

那时,我们过着清贫的日子,但精神生活是丰富的.

21、文中画波浪线句运用了比喻的修辞方法,表达效果是形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美.文中运用同样修辞方法的另一个句子是“微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……”（或：

“月儿弯弯像小船”“此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像”.）（4分）

22、对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是（D）（2分）

A、月光下,母亲用甜甜的嗓音深情吟唱,让“我”学会了许多民歌童谣.

B、在故乡明亮的月光下,母亲教会“我”要坚强地面对生活中的磨难.

C、在故乡的天空下,月光启迪“我”领悟了浓郁的诗情和生活的真谛.

D、明月星光下,母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年,启迪“我”的想象和诗情.

23、如果以“母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一份母爱”来结尾,和原句比较,哪一个好？

为什么？

（3分）

原句好的理由：

（1）意境更含蓄；

（2）结构呼应更紧密；（3）内容上突出了诗情；（4）语言上具有诗歌的韵味.该句好的理由：

（1）直接点明母爱主旨,更加鲜明地表达了对母亲的爱；

（2）呼应开头.

三、作文（50分）

24、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于600字的文章.

悠悠岁月,年复一年.草枯了,又绿了；花谢了,又开了；柳叶儿落了,又吐出了新芽；燕子走了,来年又飞来了……

人类和自然界的生物如出一辙,生生息息,永生永世.然而,所不同的是“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”.世上没有什么是永恒不变的.犹如流星是绚烂的,七彩的天空因它而美丽,但它又是凄凉的,转瞬即逝；飞蛾扑火的那一瞬间,留下了世上最悲壮的舞蹈,绵绵细丝在那一刻舒展.人也如此,今天的你并非昨天的你,今年的他

（她）也并非昨年的他（她）,有道是士别三日,当刮目相看；当然,也有的成了物是人非,成了遗憾,成了不朽……

不管怎样,只要爱过、生活过,回首“那人那事”,我们的记忆总能够抽出丝来.

请以“回首__________”为题写一篇文章.

作文略.