学年安徽省宿州市埇桥区高一上学期期末考试语文试题 解析版.docx
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学年安徽省宿州市埇桥区高一上学期期末考试语文试题解析版
埇桥区2018-2019学年度第一学期期末考试
高一语文试题
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
①随着我国社会经济建设的发展，一些无序的过度开发和城市人口的快速增长，导致城市悬浮物和污染物排放大量增加，空气质量下降，能见度降低，影响了居民的日常生产生活。
雾霾天气已经逐渐被列为灾害性天气。
②水平能见度小于10.0km的空气普遍浑浊现象称为霾或灰霾，这是由大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中造成的。
霾使黑暗物体微带蓝色，远处光亮物体微带红、黄色。
空气中的有机碳氢化合物、灰尘等粒子也能使大气浑浊，因能见度恶化导致视野模糊，这种非水性形成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍在水平能见度小于10.0km时，称为霾或灰霾。
雾霾天气是近年来出现的一种新的天气现象，是雾和霾的混合物，还没有被列入气象观测规范。
③雾与霾的区别在于霾发生时相对湿度不大，而雾发生时相对湿度接近饱和或饱和。
霾导致能见度恶化，其发生是相对湿度小于60%，且能见度小于10.0km时的大气浑浊导致视野模糊造成的。
雾导致能见度恶化，其发生是相对湿度大于90%、能见度小于1.0km时大气浑浊导致视野模糊造成的。
因此，霾和轻雾的混合物共同造成的大气浑浊、视野模糊、能见度恶化，大多是在相对湿度为60%～90%时的条件下发生的，但其主要成分是霾。
霾与晴空区之间没有明显的边界，这点与雾、云存在差异，灰霾粒子的尺度比较小，且霾粒子的分布较为均匀，其粒子是肉眼看不到的空中飘浮颗粒物，粒子大小为0.001μm～10.000μm，平均直径为1μm～2μm。
④通常在低层大气中，气温是随高度的增加而降低的，但某些情况下会出现逆温现象，气温会随高度的增加而升高。
逆温层是指出现逆温现象的大气层。
在逆温层中，较暖而轻的空气位于较冷而重的空气上面，形成一种极其稳定的空气层，笼罩在近地层的上空，严重地阻碍着空气的对流运动。
对流运动受阻导致近地层空气中的各种有害气体、汽车尾气、烟尘以及水汽等，只能飘浮在逆温层下面的空气层中，无法向上向外扩散，有利于云雾的形成，导致能见度降低，甚至由于空气中的污染物不能及时向大气中扩散，造成大气污染加重，给人们生产生活及交通安全带来严重的危害。
⑤随着空气质量的恶化，雾霾天气现象出现增多，危害加重。
这些超细灰尘主要来自机动车尾气尘、燃油尘、硫酸盐、餐饮油烟尘、建筑水泥尘、煤烟尘和硝酸盐等，是雾霾有害颗粒的重要组成部分。
雾霾天气时，大气中的气溶胶使空气浑浊受污染，进入人体后不易排出，停留在肺泡，会造成危害。
长期吸入易致鼻炎、支气管炎等症。
慢性支气管炎和哮喘病人在雾霾天长期停留，病情会加剧。
雾霾天气还会使人们的心情灰暗压抑，影响心理健康。
气溶胶颗粒凝聚后悬浮在空中，还会造成视程障碍，甚至引发交通事故。
（摘编自王润清《雾霾天气在气象学中的界定与防范》）
1.下列对于“雾霾”这一概念的理解，与原文不符的一项是（ ）
A.由大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中造成的、水平能见度小于10.0km的空气普遍浑浊现象即为霾或灰霾。
B.雾霾天气是近年来出现的一种新的天气现象，是雾和霾的混合物，还没有被列入气象观测规范。
C.霾导致能见度恶化，其发生是相对湿度小于60%，且能见度小于10.0km时的大气浑浊导致视野模糊造成的。
D.雾霾天气时，大气中的气溶胶使空气浑浊受污染，进入人体后无法排出，停留在肺泡，会造成危害。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A.由于城市悬浮物和污染物排放大量增加，空气质量下降，能见度降低而形成的雾霾天气目前已经逐渐被列为灾害性天气。
B.霾和轻雾的混合物共同造成的大气浑浊、视野模糊、能见度恶化，大多是在湿度为60%～90%时的条件下发生的，但其主要成分是霾。
C.在逆温层中，较冷而重的空气位于较暖而轻的空气下面，形成一种极其稳定的空气层，笼罩在近地层的上空，对空气的对流运动会产生严重的影响。
D.雾霾天气不仅会导致鼻炎、支气管炎等症，而且对人的心理健康产生一定的影响；气溶胶颗粒凝聚后悬浮在空中，会造成视程障碍，甚至引发交通事故。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.一些无序的过度开发和城市人口的快速增长，造成机动车尾气尘、燃油尘、硫酸盐、餐饮油烟尘、建筑水泥尘、煤烟尘和硝酸盐等有害物质不断增多，雾霾天气的出现在所难免。
B.雾与霾的区别在于霾发生时相对湿度较小，小于60%；而雾发生时相对湿度接近饱和或饱和，大于90%。
霾和轻雾的混合物会共同造成大气浑浊、视野模糊、能见度恶化。
C.灰霾粒子的尺度比较小，且霾粒子的分布较为均匀，其粒子是肉眼看不到的空中飘浮颗粒物，霾与晴空区之间没有明显的边界。
D.在雾霾天气人们长期吸入易导致慢性支气管炎或哮喘病，雾霾天气还会使人心情变得灰暗压抑，更为严重的可能造成精神抑郁症。
【答案】1.D2.B3.D
【解析】
【1题详解】
该题考查学生阅读文本理解概念的内涵。
答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。
然后抓住文中与所要理解的概念相关的内容理解。
最后将选项内容与文中相对应的内容进行比较。
D项，“进入人体后无法排出”说法有误，原文“雾霾天气时，大气中的气溶胶使空气浑浊受污染，进入人体后不易排出，停留在肺泡，会造成危害”，故“无法”应为“不易”。
故选D项。
【2题详解】
该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
能力层级为分析综合C。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
B项，“大多是在湿度为……”分析有误，选项对应的内容在文章第三段，文中的表述是“大多是在相对湿度为60%～90%时的条件下发生的”，可见是“相对湿度为”,而不是选项里笼统的概述。
故选B项。
【3题详解】
试题分析：
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
D项。
“更为严重的可能造成精神抑郁症”属于无中生有。
故先D项。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
春雨润物细无声
——记教子有方的刘伯承元帅
干部子女，尤其是高干子女，如稍不注意，严格要求自己，就容易滋生一种依赖心理，认为大树底下好乘凉，即使不掌握本领，也能在父母的保护伞下安逸自由的生活。
对这种现象，刘伯承早有察觉，因此他常常告诫自己的孩子，要当普通一兵，要好好学习，努力读书，掌握一种或几种本领，长大以后独立生活，靠自己的本领吃饭，而不是靠父母的功劳过日子。
建国初，刘帅率军进入大西南。
为了不影响孩子们的学业，便将他们留在北京。
每次因公回京，总忘不了叮嘱一番。
有一次刘帅回京开会，尽管时间紧迫，她还是在吃午饭的时候把儿子太行和女儿密群叫到自己的住处，要兄妹俩读一篇讲述一位父亲在儿子犯罪被判刑后，悔恨自己没有及早对孩子进行教育的文章，题目叫《审判后的谈话》，还让他们谈了自己的体会。
刘帅曾说“我们是打扫舞台的，把三座大山推倒就是把舞台整理好，创新要靠你们，你们要想唱好戏？
就要好好学习，要有真本事”“我的诀窍只有一个，就是刻苦学习，”他还结合自己在苏联的学习经历谆谆教导：
“当初我在苏联学习时，尽管汉语的水平较高，但俄文连字母都不认识，但我只有一个念头：
学，刻苦的学！
人家学一遍，我学十遍，人家学十遍我学一百遍。
”
刘帅的话，每一个字都震撼着孩子们的心，他们决心刻苦学习。
有一次，太行不仅没有完成父亲留下的背诵任务，还把书中的一页撕去了半页。
刘帅发现后并没有发脾气，而是拿出自己抗日战争时期在太行山上读过的书给儿子看，这些书籍的质量很差，用的年头又久，但都平平整整，书中有不少眉批，还有不少粘贴的地方，看起来仍十分清楚。
他就此教育孩子：
“叔是一位百问不厌的老师随便你问他多少次，他都不会生气发火，总是耐心地回答你的问题。
你要爱惜书”说完，便将太行撕掉的半夜用白纸补上粘好，用毛笔一笔一画地把缺页的内容写上去。
小儿子刘蒙解放初期生于南京。
刘帅有感于三国东吴名将吕蒙发奋上进，从而留下“士别3日当刮目相待”的佳话，就给儿子取名“阿蒙”。
1967年的一个早晨，刘帅让阿蒙背诵《辨奸论》。
阿蒙觉得这篇文章太难了，怎么也背不通。
于是，便预先想好了一个借口，便跑到树林里去玩。
在父亲检查背诵时，他说：
“《辨奸论》是苏洵影射王安石的，王安石，主张革新变法，所以这不是一篇好文章，我不想背它。
”
刘帅知道儿子的鬼心眼，但没有揭穿，而是沉静地说“你从小就想做个勇士。
你现在大了，应该懂得勇敢，就是不怕困难，勇者不惧嘛！
只要你不怕困难，半个小时后，一定能够背下来。
”
在父亲的鼓励下，阿蒙真的花了半个小时将《辨奸论》背熟了。
那天晚上，他问儿子，：
“你知道我为什么要你学《辨奸论》吗？
”阿门思考了半天，仍然感到茫然。
刘帅和蔼地说：
“让你学习《辨奸论》，是要你在学习细致观察问题的方法，从而更好地把握事物发展的规律。
读文章，一定要多思考。
”刘帅知道儿子阿蒙有点鲁莽，为了让儿子克服这一缺点，一天晚上散步的时候，他给儿子讲了西汉张良的故事。
刘蒙曾深情地说：
“爸爸不仅教我们学习文化知识，提高各方面的修养，更重要的是教给我们认识问题处理问题的方法，教育方法灵活。
想起这些，我也像许多孩子一样，觉得我的爸爸是世界上最好的爸爸。
”
（节选自《共和国元帅家风》，有删减）
4.下列选项中不符合原文意思的一项是（ ）
A.有些高干子女不努力学习，却希望在父母的保护伞下安逸自在的生活，刘伯承告诫自己的孩子要掌握好本领，长大后要独立生活，不要依赖父母。
B.刘伯承抓住开会的间歇让孩子读《审判后的谈话》，是为了让孩子们明白：
家长对孩子的教育很有必要，儿子不听父母的教育，将来就可能犯错。
C.为了让儿子克服畏难情绪，刘帅不仅没有揭穿儿子的谎言，还用鼓励的方法让她相信自己，为了让儿子克服鲁莽的缺点，刘帅用张良的故事启发儿子。
D.刘伯承给孩子起名叫阿蒙，是有感于三国，东吴名将吕蒙发奋读书，努力上进的典故，是希望孩子像吕蒙那样，将来成为国家的栋梁之材。
5.作者在文末引用的刘蒙的话，有何用意？
6.刘伯承元帅不仅是军事家，也是一位教子有方的家长，读完本文后你有受到了哪些教益？
【答案】4.D5.对刘伯承教育孩子的内容方法和特点进行概括；通过受教育者子女的亲身感受，凸现刘伯承教子有方教育效果良好的特点。
6.①不要做啃老族，要学好本领，独立生活；②要听家长的教导，否则将来可能会有恶果；③学习没有捷径，只有刻苦刻苦再刻苦；④遇到困难不要找借口，而是要努力克服；⑤不仅要学习知识，还要掌握解决问题的方法。
【解析】
【4题详解】
该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
能力层级为分析综合C。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
D项，“是希望孩子像吕蒙那样，将来成为国家的栋梁之材”曲解文意。
文中是说“刘帅有感于三国东吴名将吕蒙发奋上进，从而留下‘士别3日当刮目相待’的佳话，就给儿子取名‘阿蒙’”。
故选D项。
【5题详解】
该题考查实用类文本中引用材料的作用。
解答此类题，可以从几个方面考虑，一，所引材料在内容上能表现什么，概括内容。
二、能否为抒发某种情感，表达某种观点服务。
三、与上下文有无关系。
四、从全文的角度看，材料形式本身的好处是什么。
要题要求理解作者在文末引用的刘蒙的话的用意。
刘蒙引用的话是“爸爸不仅教我们学习文化知识，提高各方面的修养，更重要的是教给我们认识问题处理问题的方法，教育方法灵活。
想起这些，我也像许多孩子一样，觉得我的爸爸是世界上最好的爸爸。
”这些话是从孩子的角度，概括父亲刘伯承教育孩子的内容方法和特点，强调父亲的教育方法好，效果显著。
同时也表达了对父亲的敬和爱。
【6题详解】
该题考查学生理解文本，解决问题的能力。
本题要求考生谈谈读完本文后自己受到了哪些教益。
答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。
刘伯承元帅不仅是军事家，也是一位教子有方的家长，看文章的标题和副标题，可知本文的重心就是谈论刘伯承对子女的教育问题，教子有方。
因此，阅读时，重点抓住文中刘伯承是如何教子的。
第一节中“因此他常常告诫自己的孩子，要当普通一兵，要好好学习，努力读书，掌握一种或几种本领，长大以后独立生活，靠自己的本领吃饭，而不是靠父母的功劳过日子。
”可以总结出第一点答案。
第二节中“要兄妹俩读一篇讲述一位父亲在儿子犯罪被判刑后，悔恨自己没有及早对孩子进行教育的文章，题目叫《审判后的谈话》，还让他们谈了自己的体会。
”可总结出第二点答案。
第三节中“我的诀窍只有一个，就是刻苦学习”“学，刻苦的学！
人家学一遍，我学十遍，人家学十遍我学一百遍。
”可以总结出第三点答案。
倒数第三节中“你现在大了，应该懂得勇敢，就是不怕困难，勇者不惧嘛！
只要你不怕困难，半个小时后，一定能够背下来。
”可以总结出第四点答案。
倒数第二节中“让你学习《辨奸论》，是要你在学习细致观察问题的方法，从而更好地把握事物发展的规律。
读文章，一定要多思考”可以总结出最后一点答案。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
二、古诗文阅读
文言文阅读
阅读下面文言文，完成下列小题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
“何为其然也？
”
客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：
“客亦知夫水与月乎？
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
且夫天地之间，物各有主。
苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”
7.下列句中词语在句中的意思不正确的一项是（）
A.何为其然也然：
样子
B.方其破荆州，下江陵下：
下面
C.举匏樽以相属属：
劝人饮酒
D.而卒莫消长也莫：
没有
8.下列句中加粗的词，是意动用法的一项是（）
A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
B.况吾与子渔樵于江渚之上
C.侣鱼虾而友麋鹿
D.哀吾生之须臾
9.翻译句子
固一世之雄也，而今安在哉
10.作者用曹操的典故，其用意是（）
A.赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。
B.同情曹操不遇于时。
C.慨叹人生无常。
D.借曹操自比，表明自己被贬的心志。
11.苏子用月与水作比，阐明了什么道理？
下列说法正确的一项是（）
A.阐明变与不变的道理。
B.阐明物各有主的道理。
C.阐明无欲即无私的道理。
D.阐明物质不灭的道理。
【答案】7.B8.C
9.本来是一世的英雄啊，现在又在何处呢？
10.C11.A
【解析】
【7题详解】
该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。
文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
B项，下，动词，攻下。
不是下面的意思。
故选B项。
【8题详解】
该题考查学生词类活用现象。
考生要能准确判断各种词类活用现象。
常见的类型有：
名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。
A项，舞和泣，都是使用用法，意思是，使……起舞，使……哭泣。
B项，渔樵，名词作动词，捕鱼，砍柴。
C项，侣，名词作动词，意动用法，以……为伴侣。
D项，哀，哀叹。
故选C项。
【9题详解】
本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。
翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。
该句中，固，本来；固一世之雄也，是个判断句；而今安在哉，是宾语前置句，而今在安哉。
这些词语都是句中关键词，要用心翻译。
翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
【10题详解】
该题考查学生理解典故的用意。
要求理作者用曹操典故的用意。
答题前，先通读文本，整体理解把握文本的内容。
然后重点阅读文中引用的曹操的典故，分析典故的内容，从中分析其作用。
此时，苏轼被贬谪居于黄州，心情压抑，但又能豁然释怀，希望朝廷能重新起用自己，这种理想和现实的矛盾反映在作品中，作者只能慨叹人生之无常。
故排除其他三个选项，选C项。
【11题详解】
该题考查学生通过分析表达技巧理解作者的观点。
答题前，要先通读文本，整体理解把握文本的内容，然后重点阅读用月与水作比的内容，结合作者的处境分析理解。
Ａ项，作者主要感情是慨叹人生无常，因而他的眼中景胸中情都是感情的客体，由变与不变来比喻自己的身世。
故排除BCD三项，选A项。
【点睛】文言翻译最基本的方法:
1.留：
留就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2.补：
补出省略成分。
3.删：
删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4.换：
替换。
用现代词汇替换相应的古代词汇。
5.调：
调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：
解词——串意——顺句。
注：
直译即逐字逐字地译。
意译即译出大意即可。
文言文翻译以直译为主，意译为辅。
遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
阅读下面的文字，完成下列小题。
褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；已故其后名之曰“褒禅”。
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖言谬也。
12.下列各项中，加点字的含义完全相同的一项是（ ）
A.唐浮图慧褒始舍于址 虽趣舍万殊，静躁不同
B.而卒葬之 盈虚者如彼，而卒莫消长也
C.独其为文犹可识曰“花山” 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之
D.有碑仆道 樊哙则其盾以撞卫士仆地
13.翻译句子
（1）以故其后名之曰“褒禅”。
（2）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
（3）有怠而欲出者，曰：
“不出，火且尽。
”遂与之俱出。
【答案】12.D13.
（1）因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。
（2）人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。
（3）有个懈怠而想退出的伙伴说：
说“再不出去，火把就要熄灭了。
”于是，只好都跟他退出来。
【解析】
【12题详解】
该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。
文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
A项，舍，前一个是动词，筑馆舍；后一个是动词，舍弃。
B项，卒，前一个是动词，死；后一个是副词，最终。
C项，识，前一个是动词，辨识；后一个是动词，认识。
D项，仆，都是动词，倒的意思。
故选D项。
【13题详解】
本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。
翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。
该题第一句中，以，因为；故，缘故；名，名词作动词，命名，取名；之，代词，代山。
第二句中，所谓，人们所说的；以，因为；其，代词，它，指华山洞；阳，山南水北，此处指山南；名，命名。
第三句中，怠，懈怠；者，的人；且，将。
这些词语都是句中关键词，要用心翻译。
翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
【点睛】文言实词推断，一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。
通常可采用以下方法进行推断：
（１）常识识记法。
文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。
（2）联想迁移。
近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
（3）通假代入法。
有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。
汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。
（5）互文对举。
几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。
（6）语法推断法。
用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下列小题。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿树发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香萦怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
【注释】①滋：
繁盛。
14.下列各项对诗歌的解读不正确的两项是（ ）（ ）
A.诗的前两句是主人公居住环境的描写，庭院中，一棵奇异美丽的树长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分茂盛，充满着无限的生机和活力。
B.三四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方亲人的怀念，于是扳着树枝折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的亲人。
C.五六句写主人公得到花后，顿时感到花香，充满了自己襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太远，根本无法送到亲人的手中。
D.最后两句写出了主人公深深的痛苦：
这句美丽的花是何等的珍贵啊，只是他让我相信亲人长时间分别以来的往事，内心更加伤感。
E.主人公看到奇树时，心情兴奋起来，折到花时突然想到要送给亲人，闻到花香时兴奋到了极点，但一想到无法送达，心情又跌落下来。
15.我们学过了高中课本上也有一首选自《古诗十九首》的诗，你能写出他的名字吗？
试简要分析这两首诗在内容上有什么相同之处。
【答案】14.DE15.《涉江采芙蓉》，都是通过采花寄远
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