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论文
浅析编辑主体在文化传播中的地位与作用
论编辑加工把关的重要性
姓名周书梅
年级班级媒艺0901班
学号200962140215
专业媒体艺术设计
长沙理工大学艺术设计学院
二零一零年五月
摘要
编辑的基本职责是对他人的作品进行整理、加工、从而进行有效地传播。
编辑工作的根本性质在于：
编辑是科学文化活动必不可少的参与者，编辑工作是出版工作的起点和中心环节，构成文化工作的一个子系统。
编辑工作是人类文化活动的一部分，而编辑在这一活动中扮演着“把关人”的角色，发挥着“把关人”所应发挥的选择作用、组构作用、传播作用和增值作用。
文化的传播的不断发展扩大，也使编辑活动永远存在，并永远是文化活动。
在这个活动中，编辑把对社会物质文化和精神文化传播了出去，并使之传之久远。
因此编辑活动与文化有着不可分割的“血缘”关系，这种“血缘”关系核心就是编辑在文化传播中扮演着“把关人”的作用。
关键词：
编辑，文化传播，把关人
ABSTRACT
Editor'sprimaryresponsibilityistoworkforothers,processing,thus.myname'szhenglifromeffectivelyspread.Editingworkisthebasicnatureofscientificandculturalactivities,editoristheindispensableparticipants,editingworkispublishedworkstartingpointandthecenterlink,constituteasub-systemofculturalworks.Editingworkispartofthehumanculturalactivities,andeditorinthisactivityplays"gatekeeper"Thecontinuousdevelopmentofculturespreadingexpands,alsomakeeditingactivitiesexistforever,andwillalwaysbeculturalactivities.Inthisactivity,theeditorofthesocialmaterialcultureandspiritualculturespreadoutandmakeartwork.Thereforeeditingactivitiesandculturehasindivisible"blood"relationship,this"blood"relationshipiseditorinculturedisseminationcoreplays"gatekeeper"role.
KeyWords:
Edit,culturedissemination,gatekeeper
目录
中文摘要………………………………………………………………
（2）
英文摘要………………………………………………………………（3）
1.编辑的概念
1.1编辑的含义…………………………………………（5）
1.2编辑学的产生与发展………………………………（6）
1.3编辑在文化活动中的作用…………………………（7）
2.编辑学术上的把关
2.1从符号的角度看把关作用…………………………（7）
2.2编辑对作品内容把关………………………………（9）
3.编辑的主体地位
3.1编辑与文化传播、出版传播的关系………………（11）
3.1编辑主体地位的思考与实践………………………（12）
结语………………………………………………………………（15）
参考文献…………………………………………………………（15）
附录………………………………………………………………（16）
后记………………………………………………………………（16）
1.编辑的概念
1.1编辑的含义
编辑有几种不同的概念，有作为人员名称的编辑、职业名称的编辑、职务名称的编辑和责任编辑。
作为人员名称的编辑的概念一般专指从事编辑工作的人；而作为职业名称的编辑是指编辑工作这一职业的简称；作为职务名称的编辑是指编辑人员中具有中级专业技术职务者；而责任编辑则是指全面负责某部书稿或某一版面、某一作品等编辑加工全过程；并具有独立发稿能力、对编辑出版该作品起主导作用，并对该作品的社会效益和经济效益负主要责任的编辑人员。
从一般意义上来讲，“编辑”会有两层含义：
一就是指编辑工作，二就是指从事编辑工作的人。
编辑工作是指选题、取材有序的组合，构成的讯息，根据社会文化需要，按一定方针使用物质载体和技术手段，对精神产品进行组织、采集、鉴别、选择和编序加工，并构成一定的文化符号模式，作为社会传媒产品。
它的目的就是构建人类精神文化。
编辑活动总是在文化范畴内进行的，是人类重要文化活动之一。
文化的传播的不断发展扩大，也使编辑活动永远存在，并永远是文化活动。
在这个活动中，编辑把对社会物质文化和精神文化传播了出去，并使之传之久远。
因此编辑活动与文化有着不可分割的“血缘”关系，这种“血缘”关系核心就是编辑在文化传播中扮演着“把关人”的作用。
1.2编辑学的产生与发展
编辑学是研究编辑活动的性质、功能和发展规律的科学，是一门正在建立和完善的新兴学科。
编辑活动历史悠久。
中国编辑活动的发端不晚于西周后期至春秋末期（公元前9世纪至前5世纪）。
在古苏美尔和古埃及，编辑活动产生的时间比中国还早两千年左右。
但从编辑活动产生至现代新闻出版业产生之前的很长时期内，编辑活动包含在书籍的著述、校理，刻印等活动之中，缺乏经常性、独立性和事业性人们对它的性质、作用缺乏深刻的认识，未能对它进行系统的研究，建立一门独立的学科。
资本主义生产关系建立以后，文化传播活动迅速发展，除书籍之外，出现了报纸、期刊等新的传播媒介和现代新闻出版业，专职编辑人员大量涌现，编辑活动成为一门社会职业。
在这种情况下，报纸编辑活动书刊编辑活动作为新闻学、出版学的研究课题开始受到重视。
20世纪80年代，中国出版界、教育界的一些专家，把编辑学作为一门独立学科进行研究，很快形成研究热潮。
成立了中国编辑学会等学术团体，创办了多种编辑专业刊物。
编辑学的独立学科地位开始得到社会承认。
编辑学研究从分类研究开始，先后形成了书籍编辑学、期刊编辑学、报纸编辑学、广播编辑学和影视编辑学等分支学科。
20世纪末，中国的研究者开始探讨不同传播媒介编辑活动的共性问题，试图建立适用于古今编辑活动和多种传播媒介编辑活动的普通编辑学，预示了编辑学从分类研究向综合研究发展的趋势。
1.3编辑在文化活动中的作用
编辑在文化活动中的作用是极其广泛的。
通常把编辑活动对整个社会生活作用和效能称之为社会作用，而编辑活动对社会活动的各个方面的作用和效能可以分为政治作用、经济作用和文化作用。
编辑文化的作用是从文化角度考察编辑活动的作用和效能的。
由于编辑活动是人类最重要的文化活动，是以从事精神文化产品生产为目的的劳动，编辑在继承、构建和发展祖国文化事业的过程中起着不可磨灭的作用。
所以编辑文化作用是编辑活动中最重要、最本质、最鲜明的作用。
文化传播需要“把关人”，编辑在文化传播中的文化作用就是“把关人”的作用。
编辑作为“把关人”在文化的传播中发挥着选择的作用、组构的作用、传播的作用和增值作用。
编辑活动在人类文化缔构中的作用现代社会的文化，都是由这个社会的编辑活动所构造、缔结起来的。
因此，编辑活动是缔结社会文化的活动，它随着社会文化的发展而发展。
没有编辑活动，也就没有社会文化的积淀和缔构，因此，编辑活动在人类文化缔构中起着决定性的作用。
2.编辑学术上的把关
2.1从符号的角度看把关作用
符号行为是人独有的行为，使用符号能力的出现才导致了文化序列的产生，人类全部文明都是从运用符号中产生，并借运用符号而继续，神话、宗教、语言、艺术、历史、科学等人类文化现象都是人的符号化活动创造出来的“产品”，人类文化史就是人不断解放自身的历史，而人类文化具有相对的自主性（这在人符号活动本性存在的前提条件下是成立的）。
抓住以符号世界为对象开展理论研究是编辑学发展的根本。
编辑的学问就是认识和研究人类符号世界的学科之一。
科学和文艺均是人类把握经验的符号活动。
在科技编辑领域，钱文霖先生一再重申的“方法论路径”应该受到编辑学界同仁的重视。
首先，媒体形态的变化对此研究路径基本上不构成阻碍；其次，此路径表现为能够灵活吸收利用人类已有的文化成果，如系统论、信息论等；再则，此路径研究成果既可以直接指导编辑实践，又可以为进一步的理论建构奠定坚实基础。
钱先生及其团队历经二十多年的奋斗，在科技编辑方法论方面已经有丰硕的成果；但美中不足的是尚未将研究领域拓展到文艺（包括新闻）编辑，并且他们在科技编辑方面也大多涉足
的是自然科学（技术），对人文（社会）科学的关注不多；对从文稿表述形式细节去发现、改正内容方面疏误的关注较多，对文稿整体方面的关注较少，尤其是缺少对各学科认识结构及说明模式等的研究。
要真正扭转学术期刊定级中轻视编辑的学术作用的局面，让编辑的学术作用得到以广大作者为首的社会大众的认可，作为认识论的结构主义可能对我们有帮助。
各种具体科学的发展趋向要求按照数群这样的模型进行说明，表示为类似的形式化或其近似形式即控制论的模式。
结构主义为“认识论上的主体”的认识模式，可以为各门具体科学的发展提供推动力——“当人们一旦做到了把某个知识领域归结为一个有自身调整性质的结构时，人们就会感到已经掌握这个体系内在的发动机”。
对于编辑而言，正是可以通过掌握各学科认识结构的特点来进行学术把关。
一些科学家“无师自通”担任编辑，办出了高水平、高质量的刊物，一些学校教育毕业后再无或只有短暂科研经历的编辑办出了优质刊物，他们的共同点可能就是因为他们掌握了该学科的认识结构并自觉加以运用。
科技编辑的素质或者说编辑学造诣的最高境界，可能正是对结构主义方法论的掌握。
2.2编辑对作品内容把关
编辑对作品内容把关（编辑学功能的体现），可分为不同层面。
通过对各学科认识结构的解剖，不断提出推动学科发展的论题和学术审查，是第一个层面；对各学科说明模式的认知、把握和运用，即体现为对作品论证方法的编辑把握，是第二个层面；钱文霖等开创的从“形式到内容”的认识途径，即从作品表述范式的规律把握内容疏误，是第三个层面；各种编辑规范的研制和运用，如科技书刊标准化等，则是第四个层面。
科学认识领域存在结构主义，而文艺认识领域是否也存在呢?
作为“与文学有关的全部学术研究和鉴赏活动”的“文学批评”，不是文学本身的派生形式，而是一个独立的学科，是整个文化的“基础部分”之一。
正是基于这种观点，弗莱着重研究西方整个文学的结构形式，试探性地设计出“一种特殊的概念框架来论述文学”，写出一部划时代的被欧美学术界公认的“当代经典著作”，此书也是西方最早的一部结构主义文学批评著作。
弗莱之前的弗·雅·普罗普的《故事形态学》开创的结构形态分析方法，成为2O世纪中期欧洲结构主义理论家的精神源头，而当代的叙事文本理论也深受其影响（《故事形态学》中译本代序，谢尔盖·尤里雅奇·涅赫留多夫）。
20世纪6o年代后发展起来的符号学，是与结构主义运动分不开的。
这些成就表明，文艺认识的发展也是趋向结构主义的。
文艺编辑要真能与作者对话、进行“文艺”把关，依然离不开对结构主义方法论的运用。
因此，科学认识领域编辑学的各功能均会在文艺认识领域编辑学中再现。
作为人类文化最高最独特成就科学的诞生，与之前人类的文艺经验不可割裂。
从人类认识演化过程来看，“野蛮人的思维”在文明人之中也永远存在，只是构成科学思维的低一级水平，个别主体的认识结构要达到“认识论上主体”的水平，要经过不断的“除中心作用”。
由此可以认为，在有限生命个体的人的身上，文艺认识和科学认识也必然共存。
非文学散文修辞的可能、科学修辞学的现存性以及以隐喻为代表的非字面语言广泛存在于科学话语中，即是这种状态的证明。
因此，面向科技和文艺的编辑学不存在“鸿沟”而是交融的，这是因为它们均归于人的本性（符号活动）所致。
3.编辑的主体地位
3.1编辑与文化传播、出版传播的关系
编辑主体地位是在编辑价值体系和编辑实践活动过程中所确立的。
编辑是出版传播的中心。
是文化传播的重要组成部分，在文化传播活动中所体现出来的编辑主体地位是通过价值观念系统和智能结构系统而确立的。
编辑既是出版传播的操作者，也是出版传播活动的控制者。
编辑在文化传播活动中的认识能力和实践能力具有突出的创造性特征与主体特征。
文化传播不仅是传播知识，也是人生价值、科学价值的传递；编辑不仅是“中介”，而且具有引领文化缔构、引导学术价值与社会价值取向的重要作用。
编辑主体的创造意识同作者的创造潜能是相得益彰、互为一体的，编辑主体地位在编辑实践活动的现实性与认识的过程中具有独特的作用，编辑的思维活动不是停留在思维意识的层面,而是直接作用于客体，是相互感知、相互作用从而达到知行统一，高度契合。
编辑活动是文化传播的一部分，在编辑出版组织结构以及在作者与受众的环节中处于中心地位，编辑既是先进文化的建设者和传播者，又是编辑—作者—受众互动行为过程中的主持者。
无论是从选题策划到组稿活动，还是从生产到销售,都蕴涵着编辑的主体意识，都体现着编辑的主体价值。
编辑作为社会精神生产的主体力量,代表国家利益和人民利益，具有特定的地位，是精神产品的社会价值和学术价值权威的鉴别者与选择者。
因此，编辑应全面了解客体受众的文化状态、精神消费需求、社会与科学技术的发展趋势，必须具备选题能力、认识能力、价值判断能力。
从某种意义上讲，编辑是“设计师”，为作者设计选题和书稿的框架结构;编辑是“美容师”，为作者的稿件细心润色、字斟句酌、锦上添花;编辑是“工程师”，为受众文化的导向与国民文化素质的塑造而默默耕耘。
当然，要做到这一切，编辑在实践活动中必须牢牢把握编辑的主体地位，坚持编辑的主体意识，发挥编辑的主观能动性和创选性格守编辑职业道德规范。
3.2编辑主体地位的思考与实践
编辑的实践活动应当符合创造性患维的基本规律，编辑工作如果缺乏创造性，就失去了编辑的主体地位，就无法保证编辑主体地位的实施。
编辑活动既是文化创造与文化传播的实践，又是与社会受众间进行的互动行为。
在广泛接触和处理信息的编辑活动中，编辑的主体创造思维更应是发散思维与复合思维的结合，是直觉思维与分析思维的结合。
也就是说，既要注重理论思维，又要发挥创造性的想象.只有这样，才能使编辑的知识体系和智能结构体系得到最大的优化和提升，才能激发作者的创造力。
编辑对信息的选择、加工、整理的过程，不仅使信息进一步精细化和有序化，同时也赎予了精神产品新的创造价值。
作者创作的原初稿件，在未得到编辑选择、加工、改造、定型的情况下，只能束之高阁，无以公之于众;同样，读者的消费需求也未能得到实现。
只有通过对编辑知识体系和思维体系的有效激活和优化，经过编辑主体一实施者的设计和创建，才能使原初的精神产品转化为文化成果，即实现了编辑的主体价值。
编辑在实践活动中，进行选择、整合、优化和输出人类的精神信息和文化精品，对人类文化的积淀与传承起到了重要的作用。
编辑的主体地位还体现在编辑对作者与读者的导向作用和改造作用上。
这种导向和改造的过程是编辑主体知识能t不断扩大和异化、知识深度不断加深和物化的过程，是主体对客体不断完善的过程，其目的与结果是使知识信息转化为应用成果，这种转化过程始终按照主体与客体的共同意愿和目标发展。
编辑主体意识的导向作用是建立在编辑与作者形成的一种创造性的合作关系基础上的。
从确定选题开始，编辑在审定编写大纲、编写体例、样稿时，把审阅意见通过提醒、建议的方式，同作者一起讨论，并取得共识。
这一过程是编辑的聪明才智、功力紊养充分展现的最佳环节。
所谓的“眼高”，其实正是编辑的优势，编辑获得职业满足感不仅仅是在书稿出版之后，而且在建议和想法清晰地展现给作者并得到作者的接受和发挥之时。
在同作者的讨论中，最大限度地调动作者的创作潜能，鼓励、鞭策甚至是逼迫他们用尽达到创作颠峰的必要力量。
但是，编辑活动中的导向与改造作用，必须具有针对性和科学性，必须具备敏锐的信息意识和社会洞察力，从而收集、筛选、接受、存储、加工、改造信息资料，以开阔的视野把握学术导向，以超前意识引领学术发展方向。
在丰富与复杂的信息环境中，以编辑的鉴赏力和创新意识对策划组织对象进行富有表现力、生命力、创造力的深度开发，使作者的精神产品放出握眼的光彩，使作者的才华发挥得淋漓尽致，使读者的需求得到充分的满足。
在编辑实践中，一旦失去编辑的主体地位，就会使编辑主体发生变形和异化，这是我们编辑人的大敌。
因此，编辑必须牢牢地把握主体意识，在审读、鉴别、选择稿件的过程中，坚持以社会效益为最高标准，坚持社会价值取向和学术价值取向，避免盲从，更不能在消费市场中失去编辑的主导地位，陷入自发性和盲目性，尤其不能为了单纯地满足受众的孺要而犯下编辑导向的错误。
对那些敏感的政治、宗教、民族问题以及重大的历史问题，更应高度重视。
因此，要求编辑必须不断加深自己的抢占市场。
编辑必须惜熟学术发展动态，了解作者队伍，还要熟悉文化环境和图书市场，只有这样，才能占领制高点，掌握主动权，才能发现趋势，创造趋势，培育市场，驾驭市场。
不盲目跟风，更不能简单地模仿和复制目前图书市场的畅销书。
“效《楚辞》者，必不如《楚辞》;效《七发》者，必不如《七发》。
”（清.顾炎武《日知录》）古人对一味仿效的后果有如此清楚的认识，在创造中强调标新立异。
“学术腐败”已成为学术界关注的焦点，而粗制滥造的出版物的出笼，造成了出版资源的浪费，已导致人们对出版界的信任危机。
这些现象反映了我们出版界对编辑的主体地位和所肩负的文化传播使命缺乏正确的认识。
因此，编辑要树立主体意识，大力提倡创新精神，高堆品牌大旗，在编辑活动中以高度的责任感，充分发挥编辑的主体意识。
在编辑活动中，尊重科学，薄重作者与读者，寻求能满足编辑实践活动主体与客体共同需求的最佳切入点，为社会和人民大众提供有益了身心健康、有利于科学事业发展的积极向上的优秀作品。
结语
这是一次很好的锻炼写论文的机会，通过这次的论文练习我从原来对《出版与发行》这门课程的不太熟悉到现在的熟练理解，我摆脱了单纯的课上书本的内容，让我更深层次的对编辑的加工，以及编辑的出版有了一个了解。
从不知道毕业论文怎么写，到顺利如期的完成本次毕业设计，这给了我很大的信心，让我了解专业知识的同时也对本专业的发展前景充满信心。
虽然这次的论文也存在了一些不足，但是我今后会更加努力的去研究它。
参考文献
《日知录》顾炎武著
出版社：
陕西人民出版社
出版日期：
1998年8月
《故事形态学》弗·雅·普罗普著
译者：
贾放
出版社：
中华书局
出版时间：
2006年11月
《编辑出版学》张天定郭奇编著
出版社：
河南大学出版社
出版时间：
2010年2月
《编辑出版学导论》罗紫初著
出版社：
湖南大学出版社
出版日期：
2008年8月
附录
文章中所涉及到的书刊已在参考文献中标明。
后记
这是我找了很多的资料翻了很多的书而写成的。
写这篇文章之前，也阅读了许多专家学者关于编辑学的阐述，受益匪浅。
也让我希望更加了解了出版与发行这门功课的深奥含义。
明白了这只是一个开始，而不是结束。
在此要感谢我的指导老师给予悉心指导、提供无微不至的帮助，这一点将永远铭记在心。
另外在文章写作过程中，曾多次遇到写作误区和盲点，所幸最终能坚持下来，囿于学识，不足之处，请诸位师长指正。
长沙理工大学论文原创性声明
本人郑重声明：
所提交的论文，是本人独立思考进行研究工作所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的结果由本人承担。
年级与班级:
媒艺0901班
论文作者签名：
周书梅
2011年5月30日
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