北京版三年级劳动技术下册全册教案.docx
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北京版三年级劳动技术下册全册教案
学期教学工作计划
教材分析
本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。
教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。
每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。
本册教材共安排了四个单元：
一单元纸工：
纸工常用的加工符号、剪纸、拓印等。
二单元泥工：
泥条盘筑法介绍及泥条盘筑器皿、动物。
三单元小种植：
种植技术与日常管理。
四单元缝纫：
缝纫材料、工具操作练习、钉纽扣等。
教学目标
1.营造宽松氛围，启发创造性思维。
2.增强学生劳动观念，培养学生的生活、生存技能。
3.培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。
4.培养学生爱护劳动工具和劳动材料，热爱劳动人民的思想感情。
通过本册教材的教学，使学生进一步掌握泥工和纸工技能技巧，能熟练使用工具进行生活用品的制作，掌握种植和缝纫的基本技法，并能制做出较为完整的作品。
背面：
学生情况分析
三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能熟练使用常用工具，但对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的参与意识和实践能力，能积极的把所学技能服务于生活。
教学措施
1.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。
2.加强直观和现场教学，培养学生自主合作探究意识。
3.注重培养学生技术素养，提高学生的实践能力。
4.注重于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。
5.教学中注重加强基础知识、基本技能的教学。
6.关于评价，可采取自我评价，小组评价，班级评价等方式，有条件可请家长参与评价。
7.加强纪律与安全教育。
正面：
教学进度
单元
教学内容
课时
起止日期
第
纸工加工常用符号
1
一
刻纸
1
单
拓印
1
元
立体房屋
1
第
泥条盘筑法
1
二
泥条盘筑器皿
1
单
泥条盘小动物
1
元
泥条编织
1
第
植物与生活
1
三
植物的种植技术
1
单
植物的日常管理
1
元
实践活动
1
紫茉莉
牵牛花
半枝莲
小白菜
香菜
蚕豆
综合实践
第
缝纫材料
1
四
缝纫工具
1
单
缝纫工具和操作练习
1
元
缝纫的基本程序
1
正面：
教学内容
北京版三年级第下册
纸工加工常见符号
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.认识纸工加工符号，说出不同纸工符号代表的用途；
2.使用纸工符号，完成一件作品；
3.通过学习使学生对纸工制作感兴趣，树立自主学习的意识。
重点
认识纸工符号并能加以应用。
难点
自主完成一件作品。
教具
剪刀、刻刀、实物投影仪。
学具
剪刀、刻刀、电光纸。
课型
制作课
授课日期
教学过程
（一）导入
谈话：
同学们喜欢做纸工吗？
你知道几种纸工加工方法？
能给大家说说吗？
（二）引导学生识图
出示书上2—3页的图。
（明确粗实线、细实线、虚线、锁线、点线、翻转号、叉号，阴影、剪、箭头所代表的意思）
（三）引导学生实践
1．引导学生完成书中第6页中的试一试做一做。
谈话：
我们知道了这么多纸工技法你们想试试吗？
提问：
小蝙蝠的制作中用到了哪些纸工技法？
剪对称图形要用到哪些纸工技法？
（正、反折。
剪）
设计意图
复习旧知识
观察、思考、分小组讨论；培养学生的识图能力
背面：
教学过程
2．组织学生完成制作。
（让学生自主选择做蝙蝠或对称图形。
）
要求：
小组同学可以合作完成。
要正确使用工具。
注意安全。
注意保持室内的卫生。
（积极思考，回答问题；动手操作；）
（四）鼓励学生自主实践
谈话：
刚才同学们表现的非常好，你们还想继续制作吗？
同学们可以用剩下的纸继续制作。
用你会的方法制作任何作品。
咱们比比看谁的作品最好看最有特色？
（动手操作）
（五）总结
1．展示学生作品。
2．鼓励学生大胆表达自己的意见。
（发言、评议；培养学生的表达能力）
设计意图
培养学生的动手能力
培养学生的自主操作能力。
板书设计
纸工加工常见符号
粗实线翻转号
细实线叉号
虚线阴影
锁线剪
点线箭头
作业
熟记纸工加工符号。
自评
备注
正面：
教学内容
北京版三年级第下册
刻纸
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.认识刻刀并掌握刻刀的正确使用方法及熟练使用。
2.初步掌握刻刀刻直线和刻弧线的方法，了解剪纸中阳刻、阴刻两种不同方法。
3.培养学生观察思考及动手能力，以及热爱祖国民间工艺的情感。
重点
掌握用刻刀刻直线与弧线的方法和剪纸中阴、阳刻两种不同的方法。
难点
正确、熟练的使用刻刀。
教具
实物投影、剪刀、刻刀；
学具
剪刀、刻刀、剪纸图样。
课型
制作课
授课日期
教学过程
（一）导入
（出示剪纸成品）。
谈话：
剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国的民间工艺。
创作时既可用剪子剪，又可用刻刀刻。
你们看这些作品是高年级的同学们做的，漂亮吗？
今天我们学习用刻刀刻纸的方法。
（出示刻刀）
（学生观察）
（二）学习刻刀的使用方法及阴、阳刻
1．认识刻刀。
提问：
刻刀的各部位名称是什么？
（刀柄、刀刃）
2．示范执刀的方法。
（边讲解边示范方法：
大拇指和食指捏住刀柄将刻刀抵在中指上。
）
3．学习刻刀的使用。
（出示一张画有直线、曲线的纸。
）
请一个学生试着刻直线和曲线，看看有什么问题。
4．针对问题讲解示范：
刻制时，要先使刀尖刻入纸中，行刀时，使刀刃接触刀纸面，刀要稳。
刻制直线时，可借用尺子慢慢刻制，刻制曲线时，左手应随曲线走向转动纸板。
设计意图
激发兴趣、导入新课
背面：
教学过程
5．学生试做。
谈话：
请你按照这个方法试着刻一刻。
6．出示阴、阳刻的图样。
提问：
观察图样。
说说它们刻制出的效果有何不同？
师生共同小结：
剪纸：
阳刻：
是留住图案的纹样。
阴刻：
阴刻则相反。
（观察并尝试，思考并回答；练习）
（三）动手实践
提要求：
正确使用工具。
注意用刀安全。
刻制时垫垫板，保护桌面
注意保持室内的卫生。
（学生动手实践）
（四）总结
组内评议。
标准：
不出毛边；整体美观。
1．展示作品。
2．完成评议表。
3．感兴趣的同学上网查阅有关剪纸的资料。
4．自己设计图样进行刻制
设计意图
学会刻刀的使用；培养观察能力
培养学生的动手能力
鼓励学生敢于表现自己，肯定他人；培养创新精神
板书设计
刻纸
刻刀各部分名称示意图
不出毛边
阴刻剪纸
作品
阳刻剪纸
作品
整体美观
作业
课下继续完成作品。
自评
备注
正面：
教学内容
北京版三年级第下册
拓印
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．了解拓印的实际用途，培养搜集信息的能力，通过信息交流知道拓印画的不同种类及用途；
2．学会拓印的基本步骤，初步掌握拓印的一种方法“镂空版”，会用镂空版印制拓印画；
3．养成做事耐心、仔细、认真的好习惯，发挥想象力、创造力。
重点
学会拓印的基本方法，刻制镂空版，印制拓印画。
难点
认识镂空版，刻制镂空版，启发印制的画“与众不同”。
教具
实物投影、成品若干、刻刀、水彩、拓色用的工具图纸、底纸；
学具
镂空版、颜料、海绵球、调色盘、白纸、搜集到的资料。
课型
制作课
授课日期
教学过程
（一）信息交流
师生把查到的有关资料讲给大家听。
（学生发言）
（二）导入
1.出示阴刻剪纸图案及刻好的剪纸。
提问：
这种剪纸属于那种刻法？
2.用阴刻剪纸制作拓印画。
（1）印制一幅单色拓印画。
（2）用同一张印版印制部分图案。
讲解：
留住背景，将图案刻掉，就制成了用来制作拓印画的印版，也叫做“镂空”版。
3.提问：
用这样一张印版能够印制多少张拓印画？
4.这节课我们就来刻制拓印画的印版，印制拓印画。
（三）了解拓印的用途及制作材料
1.指导阅读书上有关拓印的资料。
2.提问：
（1）阴刻剪纸与拓印画的联系与区别（镂空版即阴刻剪纸，只是用料不同。
）
（2）制作镂空版应选用什么样的材料？
（厚、防水的纸，如牛皮纸、纸板等。
）
设计意图
落实目标1
观察、思考、回答、复习、激发兴趣、突破难点、导入新课
思考、回答、学习教材，落实目标1；动手操作；培养学生的动手能力）
教学过程
（四）学习拓印的方法，指导印制拓印画，动手实践
1.今天我们学习用镂空版进行拓印的一种方法。
拓印的主要步骤是什么？
请你仔细看图，组内讨论研究。
2.师生共同小结步骤：
设计图案、刻制镂空版、托纸、上色
3.指导刻制印好的镂空版
（1）可以按照自己的意图对印好的图样进行修改。
（出示按照原稿制做的镂空版与修改版进行比较）
（2）留下背景，不要修剪外轮廓
（3）注意正确使用刻刀，刻版要准确，根据需要选择工具。
4.巡视、指导学生制做。
5.示范印制的步骤：
将水彩调匀，用布头或海绵头蘸上颜色，在托好纸的镂空版上轻轻拍打。
拍打时，应按顺序拍打。
上色后，待稍干一会儿，移开镂空版。
注意上色要匀，只要镂空版不损害，就可重复印制同一纹样图案。
6.出示各种拓印画：
单色、多色、构图新颖、增加内容的等等。
7.你想怎样印制自己的拓印画？
在什么地方有所创新？
8.要求：
按照步骤自己制作一幅拓印画。
注意：
正确使用刻刀；刻版要准、托纸要齐、上色要匀、这样才美观。
9.巡视、指导学生制做。
（小组讨论、学生发言、刻制镂空版；观察学习、启发思维）
（五）评议展示
1.展示作品：
表扬质量高的和对印版进行修改的。
2.课后实践：
搜集拓印的相关资料。
按照标准组内评议；完成评议表。
（发言、评议）
设计意图
根据面积大小选择用剪刀还是刻刀。
落实目标2、3、突出重点、突破难点、动手实践
培养学生的表达能力
板书设计
拓印
设计图案固定
刻制印版上色
托纸取下印版
托纸齐上色匀
作业
课下继续完成作品。
自评
备注
正面：
教学内容
北京版三年级第下册
立体房屋
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．培养学生搜集信息的能力。
从而了解房屋建筑的结构特点；
2．巩固纸工的加工符号及剪刀的使用方法，完成建筑模型；
3．培养学生做事认真、细致的好习惯。
重点
对照图示，制作出一个粘贴牢固、整体造型美观的建筑模型。
难点
了解房屋建筑的形式和结构特点。
教具
实物投影、有关房屋建筑的图例、剪刀、刻刀、胶棒。
学具
剪刀、刻刀、胶棒。
课型
制作课
授课日期
教学过程
（一）导入
（学生反馈收集到的信息）
提问：
仔细观察，看看这些建筑模型是什么样式的？
在结构上又有什么特点？
（学生发言）
（二）了解房屋建筑的结构
1．出示制作出的成品。
提问：
仔细观察建筑模型，组内说一说这个模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各是什么样的？
2．观察模型展开后的草图。
提问：
你能在草图上找出模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各在哪吗？
（组内观察并讨论回答）
设计意图
培养学生收集信息的能力。
了解房屋建筑的结构特点。
背面：
教学过程
（三）完成纸工房屋模型的制作
（留给学生自主发展的空间）
谈话：
我们了解了房屋模型的制图方法，同学们可以自己制图也可以完成材料中的。
提出要求：
注意剪刀、刻刀的使用安全。
遇到困难要互相帮助。
注意保持室内的卫生。
（动手操作）
（四）总结
1．组内展示作品，自评互评。
2．全班展示。
3．展示其它样式的房屋建筑模型。
拓展学生的思路。
（观察、发言。
）
设计意图
培养学生的动手能力
鼓励学生敢于肯定自己和他人
板书设计
立体房屋
制作图
作业
继续完成立体房屋的制作。
自评
备注
单元备课
第二单元泥工
（一）教学内容
1.泥条盘筑法
2.泥条盘筑器皿
3.泥条盘小动物
4.泥条编织
（二）教学目标
1.初步认识一些常见的泥工工具和材料，学会泥工加工的基本技能。
2.以个人或小组合作参与泥工制作的模仿尝试、设计构思、评价反思。
3.体验泥工制作的乐趣。
（三）教学重、难点
全面参与泥工的模仿尝试、设计构思、评价反思。
正确的模仿尝试、设计构思、评价反思。
（四）总课时数：
4课时
正面：
教学内容
北京版三年级第下册
泥条盘筑法
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.学习泥工的基本技法――搓条、盘粘，能够用泥条盘筑一个圆形装饰物；
2.培养学生动手能力、创造力，提高审美情趣；
3.教育学生热爱生活、热爱劳动。
重点
学习泥工的基本技法――搓条、盘粘。
难点
用泥条盘筑法做一圆形装饰物。
教具
陶艺泥、成品。
学具
陶艺泥。
课型
制作学习课
授课日期
教学过程
（一）导入
1.（展示一些用泥条盘筑法制成的作品。
）
谈话：
同学们，你们看，今天老师带来的这些泥工作品有什么共同特点？
2.谈话：
是的，这些都是用泥条盘筑法盘制的作品。
怎么样？
风格很独特吧？
你想试着做一个吗？
别着急，先要学一学基本技法。
（观看；寻找特点：
由泥条制成。
）
（二）新授
１.搓泥条：
（1）（出示圆形装饰物的图片）请你说一说它是怎样制成的？
（2）我们所用的泥条是怎样搓出来的呢？
（3）什么样的泥条是搓的好的呢？
（4）为了使泥条既均匀有没有空心，应该用手的哪个部位搓呢？
又该怎样用力呢？
请你试着搓一泥条。
（5）小组评一评，看谁的泥条搓的好，说说为什么？
设计意图
激发兴趣，导入课题
背面：
教学过程
2.泥条盘制：
（1）谈话：
我们能搓好泥条，就可以开始学习利用这些泥条盘制一些小物品了。
讲解：
制作这个圆形装饰物用的方法，我们叫盘粘。
盘粘就是将泥条盘卷起来，并在泥条的缝隙之间用手指按捺，使泥条连接牢固。
（2）提问：
请你看１９页的制作流程图，能说说为什么，要将圆形装饰物的背面抹平？
（小组分析：
泥条、盘粘起来的学生说或者做一做搓的动作；均匀；带着老师的问题，试着搓一泥条；应该用手掌去搓，用力要均匀；小组互评；听老师讲解；小组讨论：
使它更结实，连接的更紧密；分析制作方法。
）
（三）实践
1.你想设计一个什么形状的装饰物它有什么样的花纹。
你能跟同组的同学说一说吗？
2.请你按照自己设计的样子把它做出来。
（小组活动：
设计一个用盘粘方法制作的装饰物；学生实践；设计作品）
（四）展示评议
1.你是按照你设计的样子制作出来的吗？
2.同学们说你的作品有什么优点？
3.你认为还有什么可以改进的地方？
4.能帮助同学解决困难，或者提出合理的意见吗？
（小组在一起根据这四个问题评价。
）
设计意图
学习尝试搓泥条；了解怎样搓的好；培养学生质量意识
培养动手能力、创新能力。
互相学习，取长补短。
板书设计
泥条盘筑法
搓条 盘粘
作业
课下完成作品；对作品外观进行装饰。
自评
备注
正面：
教学内容
北京版三年级第下册
泥条盘筑器皿
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.掌握用盘条法捏塑器皿的方法，能够用泥条盘筑一个器皿；
2.培养学生动手能力、创造力，提高审美情趣；
3.教育学生热爱生活、热爱劳动。
重点
用盘条法捏塑器皿的方法。
难点
器皿整体造型。
教具
陶艺泥、成品。
学具
陶艺泥。
课型
制作课
授课日期
撰写人
教学过程
（一）导入
观察样品：
大家观察每一组桌上摆放的泥塑小器皿，他们有什幺共同特点。
（分组观察；讨论：
共同特点是什么？
发现制作方法相同。
）
（二）感知
初步感知盘条法
大家观察到的这种泥塑方法就叫做盘条法。
我们生活用的陶瓷器皿中，有的就是用盘条法捏塑出来的。
今天我们就要用这种方法在课上捏塑小器皿。
（听）
（三）新授
1.指导看书
听同学读思考下面问题：
①什幺是盘条法？
②用盘条法怎样捏塑一个碗？
[板书：
揉泥、搓条、塑型]
追问：
①揉泥有什幺作用？
②搓什幺样的条儿？
③要使器皿结实、美观，应在盘的时候怎样做？
2.小结讲解：
明确概念及泥塑过程
（1）盘条法就是将泥揉搓成长条，在一条接一条盘成所需要的器皿。
（2）揉泥、搓条、塑型
（3）揉泥可使泥软和好用，要搓成均匀的条，使器皿结实美观应在盘的时候用手捏压。
（一位学生读课文；全班学生听读思考；讨论问题。
）
（四）实践
1.实践要求：
设计意图
激发兴趣，引入新课。
）
初步感知盘条法，明确课堂任务及盘条法在生活中的应用
落实教学目标1；突出教学重点；突破教学难点。
背面：
教学过程
每两个人一袋泥，用多少从口袋里拿多少，以防泥干了。
在黑胶板上搓条，在纸板上塑型，泥没有干的时候不把它拿下来。
下面大家根据自己能力，用盘条法塑一个器皿，可以照着书上的样子做，也可以自己创造。
做的时候想想这些的问题：
①你是怎幺一步一步做出来的？
②怎样使搓的条匀称，不易断？
③要使器皿结实、形状美观在盘的时候应怎幺办？
④用这种方法还可以做什幺？
⑤第一次盘制器皿你有什幺收获、感受？
2.教师巡视、及时指导：
根据出现问题进行指导
（1）断了不要紧可接着做。
（2）教育学生不怕脏，做完了以后可以洗干净手。
（3）告诉学生大胆创作，不成功没关系，失败是成功之母。
（4）在塑的时候捏紧，稍用力压一压。
（5）泥要揉充分，一些小裂纹也没关系，断可以在干了之后用乳胶粘。
（6）专心做一件事才能做好。
（7）先做简单的锻练基本功，以后锻炼好技巧再作难的。
（听要求；动手实践；明确要求；问题有提示指导的作用；可能出现的问题：
１泥条容易断。
２有的学生怕脏不爱动手。
３胆小的孩子不敢动手。
４塑型不美观，容易塌。
５在盘的时候有裂缝甚至断裂。
６纪律问题。
７学生想的和自己的实际能力有差距。
）
（五）总结
今天我们第一次用盘条法盘制了一个小器皿，有成功也有失败，你有什么感受与收获要跟大家说说吗？
设计意图
总结成功的经验，看到努力的方向，体验劳动的快乐。
板书设计
泥条盘筑器皿
揉泥、搓条、塑型
作业
对作品外观进行装饰。
自评
备注
正面：
教学内容
北京版三年级第下册
泥条盘小动物
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.知道用泥条盘小动物的基本方法、步骤；
2.复习、掌握泥工搓条、盘粘的基本技法；塑一只小动物；
3.培养动手能力及想象、创造力，提高审美情趣，增强保护小动物的意识。
重点
复习、掌握泥工搓条、盘粘的基本技法；塑一只小动物；
难点
掌握泥工搓条、盘粘的基本技法塑一只小动物；
教具
泥工用具、陶艺泥
学具
陶艺泥、泥工用具、尺子、湿布等。
课型
制作课
授课日期
教学过程
（一）导入
1.（出示泥塑小蜗牛）谈话：
这是什么？
你对小蜗牛有哪些了解？
能给大家讲一讲吗？
2.问：
你知道制作这样的小蜗牛要用到哪种成型方法吗？
（泥条盘粘法）
3.谈话：
今天我们就用泥条盘粘的方法塑小动物。
（板书课题）
（观察、回答；观察、回答。
）
（二）塑小蜗牛及山羊
1.（展示学生作品）
谈话：
你喜欢哪只小动物？
为什么？
教师点评。
2.把你捏的小动物举起来给大家看。
（观察、回答（……）；展示泥塑。
）
（三）塑小动物
1.谈话：
同学们捏的小山羊可真漂亮！
那这些小动物用泥条盘粘的方法你会捏吗？
用这种方法塑小动物和以前的方法有什么相同点和不同点？
2.（在黑板上贴出小兔、大象、鸭子的图形）
谈话：
这些小动物的基本形是什么？
边指导观察，边画出基本形）你会做吗？
（边谈话边在基本形状上画出眼、鼻、耳、尾等部件）再给它们的耳朵、眼睛、尾巴进行部分加工，小动物就做好了。
（板书：
部分加工）
设计意图
激发学习兴趣；引入课题。
落实教学目标3
背面：
教学过程
3.指导制作泥塑小动物：
（1）谈话：
你喜欢什么小动物？
想捏一只什么样的小动物？
他的基本形是什么？
你打算怎样做？
跟同学说一说。
（2）指名一组汇报。
（3）提出要求：
在你捏小动物时，一定要按照这样的过程，先做出基本形，再进行部分加工。
巡视、指导学生制作。
（观察，回答（……）；小组讨论；思考、小组讨论；汇报；泥塑小动物。
）
（四）评议
1.（展示学生作品）
谈话：
你喜欢哪只小动物？
为什么？
教师点评。
2.把你捏的小动物举起来给大家看。
（观察、回答（……）；展示泥塑。
）
（五）总结
谈话：
同学们塑出了这么多可爱的小动物，真了不起！
我们都喜欢和小动物做朋友，也要记住保护好小动物的生活环境啊！
（六）课后实践
1.没做完的回家做完；
2.学会了这种方法，不但可以做基本形状明显的小动物，连基本形状不明显的小动物也能做出来（出示教具：
乌龟、老虎、公鸡等基本形状不明显的彩塑小动物）。
用剩下的泥再捏一只小动物；
3.晾干后还可以给它上上颜色。
（激发学生对泥塑小动物的兴趣，落实教学目标3。
）
设计意图
突破教学难点；落实教学目标2、3，突出教学重点。
落实教学目标3；落实教学目标2、3）
落实教学目标3。
落实教学目标3。
激发学生对泥塑小动物的兴趣，落实教学目标3。
板书设计
泥条盘小动物
主要技法：
泥条盘筑
制作方法：
先整体后局部突出特点
作业
用泥条盘筑自己喜爱的小动物。
自评
备注
正面：
教学内容
北京版三年级第下册
泥条编织
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.知道用泥条编制器皿的步骤和方法；
2.复习掌握泥条的编制方法，并能制作一件器皿；
3.培养动手能力及创造力，提高想象力。
重点
复习泥条的编制方法，并能制作意见器皿。
难点
能制作出即实用又与众不同的作品。
教具
泥工板，模子，塑料袋，陶艺泥。
学具
泥工板，模子，塑料袋，陶艺泥。
课型
制作课
升级会员 