36学时流行病学教案.docx
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36学时流行病学教案
南京中医药大学
教案
编号：
1
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
绪论
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.掌握流行病学定义、研究特征、方法和用途；
2.了解流行病学史简介，流行病学与其他学科的关系及本学科发展的展望。
主要内容与时间分配
1.流行病学的定义及基本含意：
15分钟
2.流行病学的原理和应用：
30分钟
3.简介流行病学研究方法：
50分钟
4.流行病学的特征：
15分钟
5.流行病学与其它学科的关系及流行病学的展望：
10分钟
重点
与
难点
重点：
流行病学定义
流行病学研究方法及应用
难点：
流行病学研究方法
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
临床流行病的定义、现场流行病学定义、经典流行病学案例
课堂讨论题、复习思考题
1.流行病学与基础医学和预防医学专业有何不同？
2.流行病学既是一门方法学,又是一门应用学科，为什么?
流行病学研究有哪些主要研究方法？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
2
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
疾病的分布
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解疾病频率伤残指标计算和用途、移民流行病学；
2.掌握疾病的发病、患病和死亡频率测量指标的计算和用途，散发、流行、大流行、暴发等概念，疾病的三间分布。
主要内容与时间分配
1.简介率与比的意义：
10分钟
2.疾病频率测量的指标：
40分钟
3.疾病流行的强度：
散发、爆发、流行、大流行：
10分钟
4.疾病分布的形式：
50分钟
5.简介移民流行病学：
10分钟
重点
与
难点
重点：
疾病频率测量的指标
疾病流行强度
疾病在人、地、时分布的特点，出生队列分析
难点：
疾病频率测量的指标
出生队列分析
潜在减寿年数、伤残调整寿命年
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1．发病率与罹患率、患病率有何不同？
2．死亡率与病死率有何不同？
3．简述疾病三间分布的基本内容。
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
3
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
描述性研究
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解普查、生态学研究概念；
2.掌握现况调查中抽样调查方法及常见偏倚及控制
3.掌握生态学研究的用途、种类及优缺点。
主要内容与时间分配
1.概述：
现况研究的概念、研究目的、现况研究
的特点和种类：
30分钟
2.现况研究的设计与实施：
70分钟
3.生态学研究：
20分钟
重点
与
难点
重点：
抽样调查的方法
现况研究的偏倚及资料收集
难点：
生态学研究
生态学谬误
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1．现况调查的偏倚有哪些？
2．何谓生态学研究?
3．何谓生态学谬误？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
4
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
队列研究
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解队列研究的分类及目的以及优缺点；
2.掌握前瞻性队列研究的设计原理、用途、实施过程、人年计算，RR、AR、AR%、PAR%的概念和意义及常见偏倚和控制。
主要内容与时间分配
1.概述：
定义、特点、种类及基本原理：
20分钟
2.队列研究的实例：
10分钟
3.队列研究的设计与实施：
20分钟
4.队列研究资料的整理与分析：
45分钟
5.偏倚及控制：
15分钟
6.队列研究的优缺点：
10分钟
重点
与
难点
重点：
队列研究的基本原理、分类
人时的计算、率的计算
效应估计的计算及意义，解释分析结果
难点：
人时的计算、标化比（SMR、SPMR）
效应的估计
回顾性队列研究
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1.队列研究的基本原理及目的是什么？
2.回顾性队列研究与前瞻性队列研究有何不同？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
5
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
病例对照研究
授课时数
6学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解病例对照研究的衍生研究类型、分层资料和等级的分析方法；
2.掌握病例对照研究的原理、用途、实施过程、不分层次资料的分析方法，相对危险度、病因分值，常见偏倚的来源及控制。
主要内容与时间分配
1.概述：
定义、特点、种类及基本原理：
20分钟
2.实例、病例对照研究的实施：
40分钟
3.数据资料的整理和分析：
140分钟
4.偏倚及其控制：
20分钟
5.实施病例对照研究应注意的问题：
10分钟
6.病例对照研究资料的优缺点：
10分钟
重点
与
难点
重点：
病例对照研究设计的基本原理
匹配及匹配过头的概念
病例对照研究的实施与资料分析
混杂偏倚
难点：
病例对照研究的衍生类型
分层和分级资料分析
1：
1匹配资料分析
混杂偏倚
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1.在病例对照研究中如何选择对照组？
2.配比与配比过头的概念是什么？
病例对照研究有何优缺点？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
6
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
实验流行病学
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解流行病学实验的发展简史应注意的问题；
2.掌握临床试验、社区试验和现场试验的设计原则、分类、实施步骤和主要评价指标。
主要内容与时间分配
1.概述：
30分钟
2.现场试验研究：
40分钟
3.临床随机对照试验：
30分钟
4.类实验：
10分钟
5.验流行病学研究与队列研究优缺点的比较：
10分钟
重点
与
难点
重点：
实验研究与观察研究的区别
现场试验研究资料收集与分析
随机对照试验
盲法的概念、类型和应用
难点：
现场试验研究的偏倚及控制方法
现场试验研究的评价方法和指标
现场试验研究中的伦理问题
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1.什么是流行病学实验？
2.如何进行现场试验研究的随机分组？
实验研究与队列研究、病例对照研究的主要区别有哪些？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
7
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
病因与因果推断
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解病因模型、充分病因和必要病因；
2.掌握流行病学的病因概念、建立病因假说的逻辑推理方法及病因推断原则。
主要内容与时间分配
1.研究结果的变异性：
15分钟
2.研究的真实性：
10分钟
3.流行病学研究的常见偏倚（选择、观察、混杂）：
45分钟
4.原因定义和病因模型：
20分钟
5.因果推断的逻辑方法：
10分钟
6.统计关联到因果关联：
10分钟
7.因果关联的推断标准：
10分钟
重点
与
难点
重点：
偏倚的概念、偏倚的主要类型
偏倚来源及控制方法
病因的概念、多病因论
病因推断的标准
难点：
各种偏倚的来源
混杂因素及混杂偏倚
病因推断的方法及其标准
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
偏倚及其控制
课堂讨论题、复习思考题
1.为什么流行病学研究中测量结果与事物的真实情况存在差异？
怎样控制？
2.流行病学研究中有哪些常见偏倚?
各类偏倚的常见来源有哪些?
3.何为混杂偏倚？
在流行病学研究中应如何控制？
流行病学所谓的病因是什么？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
8
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
预防策略
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解制定预防策略原则，疾病监测的步骤和疾病监测的组织；
2.掌握疾病的三级预防及疾病监测的概念。
主要内容与时间分配
1.疾病预防的策略与措施：
15分钟
2.我国公共卫生领域面临的形势：
20分钟
3.全球卫生策略和初级卫生保健：
20分钟
4.疾病的三级预防：
35分钟
疾病监测：
30分钟
重点
与
难点
重点：
疾病的三级预防
疾病监测地定义、种类、监测系统
传染病的监测
难点：
疾病的一级预防
疾病监测
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1.疾病的预防策略和措施有何不同？
2.三级预防的内容是什么？
一级预防的双向策略指什么？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
9
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
传染病流行病学
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解传染病流行史简介、影响流行过程的两个因素；
2.掌握新发传染病研究的内容和方法；流行过程的三个环节（传染源、传播途径、易感人群）、疫源地、自然免疫地及自然免源性疾病等概念、传染病的防治和计划免疫及其评价。
主要内容与时间分配
1.传染病的流行趋势：
10分钟
2.传染病流行病学的基本原理和方法：
40分钟
3.传染病的预防和控制：
40分钟
4.计划免疫及其评价：
30分钟
重点
与
难点
重点：
传染病发生与传播的基本条件
传染病的流行过程的三个基本条件
影响传染病流行过程的因素
计划免疫
难点：
传染病的流行过程
计划免疫的效果评价
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1.传染源与传染来源有何不同？
2.传染过程的生物学基础是什么？
应如何选择预防接种的免疫学效果与流行病学效果考核的现场？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
10
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
伤害流行病学
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.了解研究伤害流行学的意义；
2.掌握伤害流行病学的概念、分类、测量指标、分布特征；伤害发生的条件；预防策略与措施。
主要内容与时间分配
1.概述：
20分钟
2.伤害的分布特征：
35分钟
3.研究内容和研究方法：
40分钟
4.伤害的干预：
25分钟
重点
与
难点
重点：
伤害的概念
伤害的流行病学研究内容和研究方法
难点：
伤害的测量指标
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1.伤害与慢性非传染性疾病有何区别或联系?
2.如何对伤害进行干预？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
编号：
11
课程名称
流行病学
授课方式
课堂讲授
授课章节
流行病学与循证医学
授课时数
3学时
授课对象
专业：
营养学专业层次：
本科
教材版本
第6版
教学目的与要求
1.掌握循证医学的定义；
2.熟悉循证医学实践的步骤和循证医学时代流行病学的地位和作用；
3.了解循证宏观医疗卫生决策。
主要内容与时间分配
1.循证医学的定义，发展史：
30分钟
2.循证医学实践的步骤：
30分钟
3.循证宏观医疗卫生决策：
30分钟
4.实施循证医学的困难及出路：
20分钟
5.循证医学时代流行病学的地位和作用：
10分钟
重点
与
难点
重点：
循证医学的概念
循证医学实践的步骤
难点：
循证医学的概念
循证医学实践的步骤
循证宏观医疗决策
教学辅助手段（挂图、模型幻灯、录相、多媒体等）
Powerpoint
更新或
补充内
容提要
补充：
流行病学的经典案例
课堂讨论题、复习思考题
1.什么是循证医学？
2.你如何看循证医学和流行病学的关系？
课外参
考文献
或书目
《流行病学》,李立明主编,人民卫生出版社,2007第六版.
《流行病学》,詹思延主编,人民卫生出版社,2012第七版.
《现代流行病学》,谭红专主编,人民卫生出版社,2008第2版.
RothmanKJ.GreenlandS.ModernEpidemiology.Secondedition.Lippincott-RavenPublisher,1998.
备注
教研室：
营养教师：
吴云凤2013年6月4日
升级会员 