10比尾巴.docx

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10比尾巴

比尾巴

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

认识两个偏旁“八”“鸟”

2、有感情的朗读课文。

背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。

进行思想教育。

4、认识问句、问号。

学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点难点：

练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课前准备：

生字卡片、多媒体课件

课时安排：

2课时 

第一课时

【课时目标】

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

【课时重难点】

识字、朗读，读好问句。

【教学过程】

一、激趣导入

1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？

摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……

2、你们有尾巴吗？

小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？

3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）

3、师：

是啊，小动物有尾巴。

今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!

比什么呢？

请你说[课件出示音节：

bi wei ba][课件：

“尾巴”强化轻声。

]评价：

你的轻声读得真好（出示比尾巴字）

师：

尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？

生预设：

尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。

齐读课题

师：

看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？

好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！

你们看，小动物们都来迎接你们了。

出示欢迎图。

二、整体把握课文认识参赛选手。

1、师：

咱们快去看看吧!

有哪些小动物参加了这次比赛呢？

请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。

（自由读）3—5分钟

2、师：

老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢？

一次指名学生回答之后，师问：

你都说对了，谁能把这个句子说完整呢？

参加比赛的有……

3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。

生答：

有：

松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

（学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。

）

4、师总结：

参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。

说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢？

开火车读松鼠

（带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡）

师：

小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？

（找同学贴对应的图片）

师：

找对了吗？

贴完生字，看大屏幕。

师：

看，这就是比赛名单。

（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？

三、读第一段了解比赛项目。

1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。

第一场比什么呢？

[课件出示：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

自由读一分钟

2、请你宣读一下比赛项目。

2个（谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢？

顺随出示“长、短、一把伞”。

打乱顺序贴到黑板上。

有长，短他们是一对反义词。

正音

3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：

“？

”]它叫—问号。

我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？

指名读（学生回答问问题的时候）标准的播音员，你的声音真好听。

4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。

（齐读）

四、公平评选，宣读第一场比赛结果。

1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？

2个

2、下面颁奖仪式开始。

谁来颁颁奖呢？

（图片文字对应贴起来）

3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？

师拿话筒：

小猴子你好呀？

你能夸夸自己的长尾巴吗？

你的长尾巴能帮你做些什么呢？

有什么用呢？

师：

小兔子在哪呀？

你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。

师：

最令人好奇的是松鼠的尾巴。

小松鼠是不是等不及了，请你说说看。

（1-2个），它的尾巴怎么会像一把伞呢？

生预设：

松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞

师：

像一顶伞有什么好处？

（扇风、当被子盖……）

师：

明白了吗？

好一把轻巧实用的降落伞！

让我们再来读一读吧。

2-3个。

五、复习巩固，拓展延伸：

这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗？

我们一起再来读一读吧？

1、自由读。

2、老师问，学生答。

3、男生问，女生答。

4、我们还可以三问三答。

第二课时

【课时目标】

1、认识笔画，会写3个字。

2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。

【课时重难点】

写字、知识拓展。

【教学过程】

一、复习巩固

1、利用卡片抽读生字

2、指名背诵课文。

二、创设情景，快乐写字。

师：

小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。

1、出示生字：

云、公、认读，组词。

2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方？

（学习新笔画：

撇折，书空。

）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。

（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。

（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。

）

5、学生先描一描写一个红，再练写。

（教师个别指导）

6、评议。

（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。

）

三、实践及知识拓展

1、完成课后练习：

“读读画画”

（1）读读图中动物的名字。

（2）说说这几种动物尾巴的特点。

（3）添画动物的尾巴。

（4）大家评议

2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。

、

3、师补充材料（鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用）

四、作业

1、认真书写学会的3个生字

2、亲子背诵（与爸妈合作背诵课文）

仿照课文编一小段儿歌。

比尾巴

教学要求

1．学会6个生字，认识3种笔画和3个偏旁。

2．会认9个字。

3．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

背诵课文。

4．知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教材说明

本课是一篇对话形式的儿歌。

通过对话说出了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应。

教学建议

教学准备

布置学生观察动物、收集动物图片，或看有关动物知识的电视节目和录像，认识一些动物，了解各种动物尾巴的特点和其他有关知识。

有条件的学校可组织学生参观动物园。

准备本课的生字词语卡片、放大的插图和朗读课文的录音带。

识字、写字教学

重点指导读准生字“长、伞”和要求会认的字“短、兔、松、鼠”的音。

“巴”的读音也要注意，单念时读ｂā（一声），在“尾巴”这个词里读ｂɑ（轻声）。

随生字“比、长”的学习，认识笔画“”（竖提）；随生字“好”的学习，认识偏旁“”（女字旁）和笔画“”（撇折点）；随“把”的学习，认识偏旁“扌”（提手旁）和笔画“”（提）；随“伞”的学习，认识偏旁“”（人字头）。

指导写字。

可让学生用已学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字能力。

要求学生仔细观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。

朗读、背诵指导

指导朗读。

先朗读前六句话。

要求学生借助拼音读准字音，注意“长、短”的音要读正确。

然后放手让学生自己读后六句，最后朗读全文。

在读正确的基础上，指导学生用对话的语气读，并在朗读中认识问句。

读问句时，语气要上扬；读答句时，语气要平缓、肯定。

根据本课的特点，可以指导学生用一问一答的方式练习朗读。

在反复读的基础上指导背诵。

背诵时可借助图帮助记忆。

练习提示

第三题，给动物加上尾巴。

在背记课文的基础上给动物画上尾巴，可以先让学生交流交流，描述一下这六种动物尾巴的形状和颜色，然后再让学生随意画。

扩展活动

1．收集动物图片，仔细观察各种动物尾巴的特点，然后说给同学听。

2．做“给动物找尾巴”的游戏。

制作多种动物的卡片，将动物的尾巴从卡片上剪下，要求学生迅速地从卡片中给动物找到它的尾巴，再说一说它的尾巴是什么样子的、像什么。

课时安排

教学本课可用2课时。

教学思路举例

1．复习汉语拼音，认读cháng、sǎn、sōng、shǔ、shuí、zuì、xiàng、biǎn、què、ba等音节。

2．导入新课。

3．学生自己借助拼音认读生字，把课文读下来。

4．检查字音，重点指导读准“巴、的、长、子、短、兔”的音。

5．再读课文。

指导边读边看图，认识动物，知道各种动物尾巴的特点。

6．范读指导，指导学生把课文读正确、读流利，读好问句。

7．背诵课文。

8．指导书写生字。

9．完成第三题，给动物加尾巴。

比尾巴

教学目的要求：

1．学会7个生字，学习6个词语，认识4个部首。

2．理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

教学重点难点：

1．学会本课7个生字、认识4个部首。

2．学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。

教学思路：

首先指导学生看图，接着让学生自由拼读课文。

教师范读全文后，出示本课中的7个生字、4个部首。

在学会生字、认识部首、掌握生词的基础上进行写字指导。

然后，学习课文。

教学的重点放在看图学词学句、理解难句、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。

最后，要求每个学生都会背诵课文。

教学资料：

松鼠：

也称灰鼠。

外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大。

毛色有灰色、暗褐或赤褐色的。

生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者利用乌鸦、喜鹊的废巢作窝。

喜爱吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋。

松鼠的毛皮可以制衣，尾部的毛可以制笔。

孔雀：

是一种鸟。

我国云南西南部和南部产绿孔雀。

孔雀头上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很长，色彩绚烂，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，多带有金属光泽。

雄孔雀尾巴展开时像扇子，本课图上画的就是雄孔雀开屏时的样子。

雌孔雀羽毛的颜色没有雄孔雀那么好看。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.谈话：

同学们，爸爸妈妈经常带我们去动物园游玩儿，看过许许多多的动物。

大家注意过这些动物的尾巴吗？

今天，我们来学习看图学词学句第六课。

2.课题写在田字格内。

告诉学生：

“巴”在“尾巴”一词中可读成轻声；书写时，第二笔“竖”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。

3.讨论：

看到课题，同学们会想到什么呢？

（谁比尾巴？

它们的尾巴是什么样的？

）

二、看图学词。

同学们说得很好。

现在，我们带着这些问题来学习课文。

请翻开课本，大家一起来看课文旁边的六幅插图。

1．指导看图。

课文旁边画了哪几种动物？

谁能说出它们的名字来？

相机出现：

公鸡鸭子

同学说说，这些动物的尾巴是什么样的？

（猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点弯曲。

）

（小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。

）

（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。

）

（公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。

）

（鸭子的尾巴短短的，向后支楞儿着。

）

（孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。

）

相机出现：

长

2．学生自由拼读课文。

3．教师范读。

4．学生练读。

三、学习生字、词。

1．出齐生字、词：

2．指名拼读生字，师生共同纠正字音。

公gong后鼻音。

长cháng翘舌音，不要读成cáng。

的de应读轻声，不要读成de。

3．齐读。

4．学习字形和四个部首。

公：

独体字。

上方是已经学过的“八”，下方是撇折点。

“公”的上方是个部首，叫做“八字头”。

用红粉笔在“公”字的上方板书这个部首。

鸡：

左右结构。

左边的“又”是两笔：

横撇、点。

第二笔是“点”，不要写成捺。

右边是我们学过的一个什么字？

（鸟）这个字是我们在本课中要掌握的又一个部首，叫做“鸟字旁”。

在“鸡”的上方板书这个部首。

鸭：

左右结构。

左边有五笔，这也是一个字，我们以后会学到。

这个字多像鸭子那扁扁的嘴呀！

右边是“鸟”。

教师引导学生说出这个部首的名称。

巴：

独体字。

是学过的“爸”字的下半部。

不要把第二笔“竖”写成“横”。

把：

左右结构。

左边的“扌”是三笔：

横、竖钩、提。

这是一个部首，叫“提手旁”。

右边是我们学过的哪个字？

（“尾巴”的“巴”。

）板书“把”的部首。

的：

左右结构。

左边是学过的熟字，叫“白”字旁。

右边的“勺”，笔顺是丿勹勺。

“的”在本课中应读轻声。

告诉学生：

在一般情况下，“的”基本都读轻声。

板书“的”字的部首。

5．结合插图理解词义。

6．巩固生字、词，记住新学的四个部首。

（1）采用多种形式读生字、词。

（2）指名说出带有下列部首的字。

八——（）鸟——（）（）

扌——（）白——（）

（3）学生自由朗读课文，进一步巩固生字、词。

四、指导写字。

公：

第一笔“撇”，在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地方起笔，收笔在横中线下方。

第二笔“捺”，在右上格竖中线的二分之一处起笔，拣到右上格横中线三分之二处收笔。

“撇”和“捺”要张开。

第三笔“撇折”，从横中线和竖中线的相交处起笔。

“撇折”的角度要适中。

第四笔“点”，要点得稍大一些。

鸡：

左窄右宽，要写紧凑些。

第二笔“点”，应被第七笔的“横”托住，但两笔之间要稍有空隙，不能连在一起。

长：

第一笔“撇”，应在接近右上格竖中线和横中线的相交处收笔。

第二笔“横”，要写长些，起笔于横中线，行笔稍上斜，收笔略在横中线之上。

第三笔“竖提”，贴着竖中线左侧写，不能压住竖中线。

第四笔“捺”，要超出第二笔“横”一点点，但收笔不能低于第三笔“竖提”。

五、课堂作业：

抄写生字两遍。

（当堂完成）

1．教师利用黑板上的田字格范写，写一笔讲一笔，带着学生逐字写。

2．提醒学生写字时要注意“三个一”（手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳，眼离书本一尺），养成良好的写字姿势。

第二课时

一、复习。

1．“开火车”读生字、词。

2．按要求写生字。

本课的独体字有：

（）（）（）

左右结构的字有：

（）（）（）（）

二、学习课文。

1．学生自由朗读。

2．教师范读。

3．学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。

要求做到正确、流利、有感情地读课文。

4．相机指导难读的句子。

（1）“谁的尾巴好像一把伞？

”其中“谁（shuí）是翘舌音，不要读成平舌音。

还有，“谁”的韵母ui，不要读成ei。

“伞”是平舌音，有的同学易读成翘舌音。

（2）“好像”这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。

（3）注意长句中的自然停顿，如：

谁的尾巴/好像一把伞？

5．学习第一节课文。

（1）指名读课文。

这节课文有几句话？

（三句。

）

有没有以前没见过的符号？

板书“？

”：

这个像耳朵一样的符号叫问号。

它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。

读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。

读本节中的三句话，可以突出“长”、“短”、“好像一把伞”。

（2）教师领读：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

（3）学生自练。

（4）看图学习。

第一句中的“谁”是指的什么？

（猴子。

）

第二句中的“谁”是指的什么？

（兔子。

）

第三句中的“谁”是指的什么？

（松鼠。

）

课文又是怎样回答的呢？

我们来学习第二节。

（5）看图学习第二节课文。

①指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。

这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？

②猴子和兔子的尾巴有什么不同？

看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。

进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。

③“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？

④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？

（好像一把伞。

）

“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？

同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起来时，多像一把撑开的小伞啊！

说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。

再读读课文，“一把伞”的前面用了一个什么词？

（好像。

）这个词是用来打比方的。

同学们今后在说话时，可以学着用一用。

⑤第二节回答了第一节提出的三个问题。

读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。

（6）指导朗读、背诵。

背到“长”、“短”、“好像一把伞”时，让学生适当做些简单的动作，以帮助记忆。

6．看图学习第三节。

（1）这一节有几句话？

分别问了谁的尾巴？

（2）仿照第一节的读法，练读问句。

教师强调“弯”、“扁”、“最好看”的读法。

（3）教师领读。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

7．看图学习第四节。

依次问：

这句回答了第三节中的哪个问题？

（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？

（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？

（鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。

同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！

真是谁也比不上啊！

）

（3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。

特别是读到“最好看”时，语调中要充满赞美的感情。

（4）积累。

①课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上哪些意思相近的词语？

（美丽、漂亮、艳丽、绚丽。

）

②模仿课文，试用“……最……”说一句话

8．背诵全文。

（1）同位互背。

（2）分男女生，用一问一答的形式背诵。

三、口头作业。

课后用“对对歌”的形式拍手背诵全文。