七年级语文下册第六单元第26课《猫》同步练习.docx
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七年级语文下册第六单元第26课《猫》同步练习
26课《猫》同步练习
一、基础知识训练
1．本文选自《郑振铎文集》，文体是，作者是，现代、、。
答案：
叙事散文|郑振铎|作家|学者|翻译家
解析：
关注课题注解，课前要做好预习，熟悉作家作品。
点评：
学生预习课文，除了要解决本文的字音字形外，对作者的生平事迹也应有个理解。
2．全文用人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者、、等不同的感受。
答案：
第一|快乐|辛酸、愤恨|悔恨
解析：
用“我”来叙事，
点评:
“我”“你”“他”分别代表第一、第二就是第一人称；三次养猫的经历，表现出作者三种不同的情感，有快乐，有辛酸，有悔恨。
、第三人称，这一问很简单；作者的情感变化较复杂，回答此题一定要根据不同文段的内容来概括提炼。
3．开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。
”在文中的作用是什么？
答案：
总领全文
解析：
“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡”是一句总领全文的句子，整篇文章都是由这句话展开的，后文就分别叙述了几次养猫的经历。
点评：
句子在文中的作用一般可以从两个角度去思考：
一是内容上，二是结构上。
4．选出对有关名著的内容表述正确的两项。
（）
A．《鲁滨逊漂流记》中船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊一个人幸存下来，只身飘流到一个孤岛上，在一个山边住了下来。
B．《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮发生叛乱的水手，夺回了船只，他们带上那些水手，驾船离开荒岛回到英国，那些水手都被判了刑。
C．《狗•猫•鼠》中猫吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫始终没有好感，何况它后来确实吃了小兔子！
D．《五猖会》记述“我”儿时盼望阅读《鉴略》的急切而兴奋的心情，和被父亲强迫观看迎神赛会的扫兴而痛苦的感受。
E．《藤野先生》回忆了作者在日本留学时期的学习生活，主要叙述了在仙台学医时受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过，突出表达了自己的爱国情怀。
答案：
A|C
解析：
B中应是“那些水手留在岛上”；D中应是““我”儿时盼望观看迎神赛会的急切而兴奋的心情，和被父亲强迫阅读《鉴略》的扫兴而痛苦的感受”；E中应是“主要叙述了在仙台学医时与藤野先生交往的故事”。
点评：
对名篇名作内容的理解一定要准确无误。
5．选出对《朝花夕拾》的内容表述准确的一项。
（）
A．《朝花夕拾》是鲁迅（原名：
周树人）1926年所作的回忆性散文集，共10篇，原题为“旧事重提”。
作品记述了作者童年时期的生活和求学的经历，追忆了那些难忘的人和事。
B．《狗·猫·鼠》追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，记述了猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等的丑行，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
C．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，大力宣扬了封建孝道。
D．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《史记》的扫兴而痛苦的感受。
批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
答案：
B
解析：
本题考查对名著的认读能力。
A、作品记述了作者童年的生活和青年求学的经历，追忆了那些难忘的人和事。
C、大力批判了封建所谓的孝道。
D、父亲强迫背诵《鉴略》。
名著阅读。
点评：
《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，记述了作者童年时期的生活和求学的经历，追忆了那些难忘的人和事。
学生除了要理解鲁迅本人外，也要对他的主要作品有所了解。
6．下列说法正确的一项是（）
A．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在孩提时代被迫退学后，到餐馆当童工，经常被厨子头毒打，历经了生活的种种磨难。
B．《五猖会》表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，文章最后一句画龙点睛，含蓄地批判了封建孝道的不合理。
C．《朝花夕拾》敢于不顾利害，大胆直抒胸臆，如在《狗·猫·鼠》中，一开头就“先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
”
D．《骆驼祥子》中，祥子脸上的疤是被孙侦探打后留下来的。
答案：
A
解析：
《五猖会》表现了父亲对儿童心理的<无知和隔膜>，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理；“先来诅咒一切反对白话，妨害白话者”这句话出自《二十四孝图》；祥子小时候睡在树下，被驴给啃了一下脸，所以有伤疤。
点评：
此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
对名篇名作内容的理解一定要准确无误。
二、阅读理解题。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与讥饿所杀。
张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：
“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫提了去。
隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：
“鸟死了一只，一条腿被咬去了，茏板上都是血。
是什么东西把它咬死的？
”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：
“一定是猫，一定是猫！
”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：
“不是这猫咬死的还有谁？
它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
张婶！
你为什么不小心?
”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：
“猫在这里了。
”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天：
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜！
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：
“猫！
猫！
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
7．加点句子中“我”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”？
判断正确的一项是（）
①猫“畏罪潜逃”了②“我”不喜欢这只猫③猫常对着鸟笼凝望④“我”看见了猫嘴里好像在吃着鸟腿
A．①②B．③④C．②③D．①②③④
答案：
B
解析：
采用排除法，从文章中筛选出你认为不正确的信息。
②“我”不喜欢这只猫和认为猫是凶手没有关系，故包含②的选项都不对。
故选B。
点评：
排除法是做选择题的一种重要方法，采用排除法能让准确率大大提高
8．为什么“自此，我家永不养猫”？
理解错误的一项是（）
A．对猫的负罪感永远不能消除。
B．确保以后不再出现这种过失。
C．永远愧对这类弱小的生命。
D．见了猫就会触发灵魂的伤痛。
答案：
B
解析：
要求学生理解字里行间所蕴含的对猫愧疚的情感。
故B项理解错误。
点评：
考查学生的理解赏析能力。
9．对选文表达的主题思想概括正确的一项是（）
A．表现了“我”莽撞急躁的性格特征。
B．表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。
C．表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。
D．表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。
答案：
D
解析：
ABC表达都是片面的，不是文章的主题思想。
点评：
考查学生的描写的种类的把握，常见的描写有：
动作描写，语言描写，神态描写，心理描写等。
要求学生对对句子具体分析即可。
10．对画线句子运用的描写方法判断正确的一项是（）
A．心理描写肖像描写B．心理描写动作描写
C．动作描写语言描写D．语言描写肖像描写
答案：
B
解析：
“吃”“拿”“追”“打”等词可看出运用了动作描写；“怒气冲天”是心理描写。
点评：
考查描写方法。
对描写方法的判断，一定要从句子中找到相应的词语来对应是属于哪一种描写方法。
11．根据“芙蓉鸟事件”的始末，给每个情节拟个小标题。
答案：
买鸟|凝望|怀疑|蒙冤|受罚|真像
解析：
“妻买了一对黄色的芙蓉鸟来……”，写“妻买鸟”；“白猫……又跳上桌子对鸟笼凝望着”，写“白猫望鸟”；“一定是猫，一定是猫”，写“怀疑白猫”；“于是猫的罪状证实了”，写“白猫蒙冤”；“追过去打了一下”，写“白猫受罚”；“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”，写“真相大白”。
点评：
本题有难度，故事情节的分节点不甚明了，文字较多，学生不易找到事件进程的脉络。
梳理情节，最好要找到情节发展的线索，沿着线索从情节发展的各个部分来梳理，起因是什么，过程有哪几个环节，结果怎样，一一要弄清楚。
12．仔细阅读选文，说说“我”凭什么认为一定是这只猫咬死了一只芙蓉鸟？
其间夹杂着我对这只猫怎样的感情（结合文中的语句回答）
答案：
因为它经常凝望鸟笼。
对这只猫不喜欢的感情。
解析：
找到文中写白猫的细节“凝望着”“又凝望着”即可理解作答，这是家人怀疑白猫对白猫没有好感的起因。
点评：
本题不难，找到相关细节即可理解。
文章中的故事情节，前后都是有联系的，有的前面有伏笔，在阅读时要注意将作者前后所写的内容关联起来理解问题。
13．为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？
答案：
表达了作者自责、内疚、痛苦的心情。
解析：
根据故事内容可以理解，第三只猫的死，与自己误解有关，是自己犯错导致的，内心充满痛苦。
点评：
本题不难，文中情节有所提示。
人物内心的感受与人物所经过的事件有关，所以，可以要理清人物与事件的关系，从文章故事的叙述中体会人物的所思所想。
14．结尾一句在内容和结构上起到了什么作用？
答案：
在内容上是对全文的总结。
在结构上与文章的开头遥相呼应，形成首尾呼应的特点。
解析：
从对全文的作用、结构上前后响应，表达人物情感等角度来理解作答。
点评：
本题不难，此句在全文中的作用还是很明确的。
一个句子在文章中的作用，一要看它在什么位置，二要看它是什么内容。
一般来说，在文首，作用有“引起下文”“奠定感情基调”“为下铺垫”“创设环境”等作用；在文段中间，作用有“承上启下”“推动情节”等作用；在文尾，有“总结全文”“照应前文”“深化主题”“引人深思”等作用。
15．为什么“我”会说：
“一定是猫，一定是猫！
”找出最恰当的一个答案（）
A．因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。
B．因为“我”不喜欢这只猫。
C．因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。
“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：
“一定是猫”
D．因为猫会吃鸟。
答案：
C
解析：
“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。
点评：
排除法是做选择题的一种重要方法，采用排除法能让准确率大大提高。
A如果是亲眼看见，那就不用怀疑了，BD不构成因果关系。
16．简要概括一下选文内容。
答案：
我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。
解析：
文章围绕我对我家的猫的情感变化来展开故事情节的。
一开始因为误认为猫吃了芙蓉鸟很生气，后来明白真相猫却死了很后悔。
所以，文章的情节为：
我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。
点评：
记叙文概括主要内容，一定要理清文章脉络，抓住作者情感的变化来梳理。
17．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
”这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。
答案：
比喻，生动地表现了“我”的悔恨与自责。
解析：
作者为了表现出自己悔恨与自责的心理，用了比喻的修辞手法，把我的暴怒、我的虐待比成针、刺我良心的针，生动形象的表达了这种效果。
点评：
从构成比喻的两个硬性条件如实问题就简单了。
三、诗词鉴赏：
水调歌头．明月几时有
苏轼
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
18．下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：
（）
A．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B．“不应有恨，何事长向别时圆？
”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
答案：
A
解析：
这首词上阙写词人把酒问天，萌生了乘风归去的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱；下阙写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝愿，并非始终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
点评：
本题以选择题的方式考查对诗歌的表现手法、诗人的思想感情、诗的语言特色等进行鉴赏评价的能力。
解答此题需要整体阅读诗歌，在读懂并深刻把握诗歌主旨的基础上进行分析、判断，结合运用排除法。
19．对这首词赏析有误的一项是（）
A．上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。
B．下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。
在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C．“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D．全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
答案：
B
解析：
词人超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，视为一体，体现了一种洒脱、旷达的襟怀。
点评：
赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
四、课外拓展
阅读《猫人》,完成后面小题。
猫人
（美）罗杰迪安基瑟
我喜欢钓鱼。
我最喜欢的钓鱼地点是在一个湖边,那个地方在加利福尼亚山区的一个城镇的小加油站附近,距我当初住的地方有三个小时的路程。
每年,冬雪刚刚融化,我便把渔具装上旅行车,出去钓一天鳟鱼。
有一次,我穿过美丽的人造高山湖泊的小水坝,把车开到一侧,开始卸下鱼竿。
忽然,我听到一声枪响,呼啸着飞过我的头顶。
听到有人开枪射击,让我大吃一惊,因为这是禁猎区,不允许打猎。
另外,在我多年钓鱼的区域内,除了几辆拉木材的卡车路过,还是头一回遇到有人来。
我蹲在汽车后面,小心地瞭望四周,看是否有人。
又响了两枪。
子弹“砰砰”地击中大岩石,我却还是没有看到人。
随后,四个年轻人从土路上走来。
一个人举起步枪,开了一枪。
一只猫跑过土路,钻进灌木丛。
“嗨,你们到底在干什么?
”他们走近了,我问他们,“这里不允许打猎。
”
“只是打一只该死的猫。
”大一些的青年说。
另一个小青年慢慢举起枪,朝着那只猫又开了一枪,猫还藏在大石块后面。
“别胡扯,伙计们。
为什么没来由地要杀生?
”我问。
“让你看,那只猫值多少钱?
”一个小青年说。
“十元怎么样?
”我说。
“砰!
”朝着猫的方向又是一枪,“一百元怎样?
这个价钱可以接受。
”四个年轻人中最大的一个说,他朝着猫的方向又开了一枪。
几个星期来,我一直在攒钱,好去买一艘旧船和发动机，以便不必在岸上钓鱼了。
我钱包里有一百一十元,口袋里有二十元。
“好吧,我给你们一百元买那只猫。
只是请不要杀死它。
”我掏出钱包,从秘密夹层拿出一百元,放在棕色旅行车的引擎盖上。
四个年轻人走过来,站在那里盯着钱看。
他们的脸上显出非常严肃的表情。
大一些的小青年俯身拿起钱来,揣进牛仔裤的口袋。
四个年轻人消失在路的拐弯处,我开始寻找那只猫。
几分钟后,男孩们乘坐一辆旧的敞篷小货车从我身边驶过,回山上的镇子。
用了一个多小时,我才给了那只猫足够的信任,抓到了它。
我抚摸它五分钟左右,随后放进我的车里,连带我的渔具,开车回到山上的小店。
我问店主,他是否知道周围有人丢了一只猫。
他走到我的车旁,看那只猫。
他告诉我,住在隔壁的老人大约一星期前丢了自家的猫。
老人很伤心,因为那是他妻子的猫,她在几个星期前去世,那只猫是她留下的全部纪念。
小店店主到电话机旁,打了一个电话。
他回来时,给我我倒了一杯热咖啡,我们聊了大约十分钟。
我听到身后的门开了,我转过身。
一位花白头发的老人,弯腰驼背,看上去至少有一百岁了,慢慢地走到拐角处。
他坐在一张摇椅上,却一言不发。
“那是他的猫。
”店主告诉我。
老人用手杖敲了三下地板。
店主从柜台后出来,走到老人坐着的地方。
老人跟店主耳语了几句,随后递给他一张纸。
店主挟着老人的手臂,帮他站起来,他们走向外面的旅行车。
我透过窗户看到老人伸手进去,拿起那只猫,抱在胸前。
随后,两个人走到隔壁的一栋活动住房,走了进去。
几分钟后,店主回来。
“我真该上路了。
”我告诉他。
“找到那只猫有奖励。
”店主说。
“我不想要奖励。
”我回答。
店主拿出一张纸,我从他手里接过来。
我打开折叠的纸,看到那是一张私人支票,可以兑换成“现金”,上面写着2500元!
我吃惊地扬起眉毛。
“别担心,那张支票无效。
从他妻子去世后,这个老人精神错乱了。
”店主说。
我把支票对折,扔到柜台上,好让他扔掉。
其后,我的内心告诉我把支票留下来。
我把支票拿回来,放到衬衣口袋里。
“我想,只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。
”他说着,大笑起来。
“是呀,我知道。
只有傻瓜才这么想。
”我说着、也笑了。
我走出门,钻进旅行车,开车回家。
男孩和他们的枪让我决定推迟钓鱼旅行,另找时间。
我到家时,妻子给我一张字条,是一位来访的朋友留下的。
字条上说他认识一个人,愿意把自已的船卖给我,可按月付款。
我给那位卖船的人打电话。
说完船的情况,我问他想要多少钱。
“两千五百元。
要是我替你筹措资金,就是三千元。
”他告诉我。
我对他说,过一个小时后再给他打电话。
我从口袋里拿出支票,给我存款的银行打电话。
我告诉他们猫的故事,问他们是否有办法查出老人给我的支票是否有效。
我把支票的号码报给他们,等着他们回话。
十分钟后,电话打回来了。
“基瑟先生,支票有效。
”那头的女士说着,笑了。
“有什么好笑的?
”我问她。
“噢,我给银行打电话,询问这张支票是不是真的,那位先生笑了。
他告诉我,那位给你支票的老人特别富有。
他拥有在加利福尼亚地区经营的大部分木材公司。
”
这还不是唯一的惊喜。
那天晚上,我驱车去看待售的船、发动机和拖车。
揭开帆布时,那条船跟新的一样。
这笔买卖很划算,我知道自己想要它。
但是,我看到船的名字,我确定注定要这条船。
船的后面漆着的字是:
猫人。
（选自《文苑经典美文》2013年第3期,孙宝成译）
20．全文围绕着“猫”展开故事,请把表格中①②处的情节补充出来。
地点情节
高山湖边①
山上小店②
我的家里验证支票欲买船
售船地点惊喜奇遇“猫人”船
答案：
①舍钱救猫②归还猫意外获支票
解析：
结合文章故事的讲述，结合分析各地点人物的心理，对情节进行概括。
先将每个情节独立概括，然后从整体上把握行文的思路，最终将前一情节与后一情节进行直接的联系与概括。
点评：
此题考查学生对文章情节的把握，注意把握关键词语。
21．老人“用手杖敲了三下地板”,店主就走到老人身边。
从这一细节里,你看到老人与店主的关系如何?
答案：
关系熟络又默契，店主非常敬重老人
解析：
结合文本，并从文中第二十及二十六段可以得出老人这样做的原因。
点评：
根据语境分析，说明二者关系比较密切，默契，还表明店主比较尊重老人。
22．店主为什么说“那张支票无效”?
除文中说店主认为“从他妻子去世后,这个老人精神错乱了”这一原因外,你觉得可能还有什么原因?
答案：
①我仅仅用了100元从四个青年手中救回了猫；②店主说“只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱”；③店主受到老人的嘱托，故意这么说。
解析：
将老人与店主的内心情感分析清楚。
根据语境分析，店主这样说是在不给我增加拿支票的心理负担，猫不值100元钱，当然支票也是假的。
点评：
做题时要联系上下文，难度在于把握情节之间的内在联系。
23．“我把支票对折,扔到柜台上,好让他扔掉。
可是,我的内心告诉我把支票留下来”反映了“我”怎样的品格?
请结合上下文具体内容简要分析。
答案：
“我”是一个崇尚精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。
解析：
文中当店主拿出支票时，“我吃惊地扬起眉毛”，这一细节描写表现出“我”救猫是出于自己善良的本性和对生命的尊重，没有想过，因此而获得物质奖励，所以当店主给“我”支票时便是“吃惊”。
而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。
点评：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
结合语境具体分析，用100元买下猫命，表明我是一个崇尚精神的人，当店主给“我”支票时便是“吃惊”。
而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。
表明我还是不拒绝物质的人。
24．阅读故事，离不开想象。
请你以老人的身份，把“老人更店主耳语了几句”中“耳语”的内容写出来。
答案：
你把这张支票给年轻人，并告诉他支票是无效的。
解析：
做题时要联系上下文，将老人与店主的内心情感分析清楚。
点评：
难度在于把握情节之间的内在联系。
25．故事情节出人意料是本文的写作特点,请举出其中两例出人意料的故事情节。
答案：
店主告诉我们老人“精神错乱”，结尾处交代确是“经营大部分木材”的富有老人；被认为“无效”的支票，最后竟然是有效的；整个买船过程竟然是老人一手安排的。
解析：
仔细阅读文章，概括出出人意料的情节即可。
需要学生读完文章后，才能恍然大悟。
如：
老人不是“精神错乱”，而是一个富商；支票是真的等
点评：
本题相对较开放，围绕“出人意料”的写作特点，结合文章内容谈即可，如文中店主告诉我们老人“精神错乱”，结尾处交代确是“经营大部分木材”的富有老人；被认为“无效”的支票，最后竟然是有效的；整个买船过程竟然是老人一手安排的。
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