《基本活动经验》教材梳理.docx

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《基本活动经验》教材梳理

一年级上册《基本活动经验》教材梳理

整理人：

册别

课题类型

课题名称

具体内容

活动类型

一上

数的认识

可爱的校园

1、结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。

2、初步学习按照一定的顺序进行观察。

数的认识

快乐的家园——10以内数的认识　　

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1-10各数，并能运用1——10表示物体的个数。

2、在具体的情境中能用1——10各数表示事物的顺序。

3、结合具体数，说出生活中相对应的实例。

数的认识

玩具——1、2、3、4、5的认识

1、能正确数出5以内物体的个数，会读、会写1-5各数。

2、学习用画图、操作等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5这5个数字的顺序。

3、学习用数来表示生活中物体的数量。

数的认识

小猫钓鱼——0的认识

1、结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3，…一样，也是一个数。

2、会正确书写0.

3、知道生活中0所表示的几种常见意义。

数的认识

文具——6、7、8、9、10的认识

1、在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6~10的物体个数，知道6~10的顺序。

2、学习用操作、画图等方法，表示数量在6~10的物体的个数，知道6~10的顺序。

数的认识

快乐的午餐——比多少

1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。

2、结合动手操作活动，清楚地表达出谁比谁多，谁比谁少，积累一一对应的活动经验。

数的认识

动物乐园——认识“>”“<”“=”

1、通过数一数、比一比等活动正确比较10以内数的大小。

2、学习读写“=”“＞”“＜”并能正确运用“=”“＞”“＜”表示2个数的大小关系

3、在操作过程中感受相等和不等的关系。

数的运算

一共有多少——认识加法

1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。

2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。

3、学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

数的运算

还剩下多少——认识减法

1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。

2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。

1、能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的减法的问题。

数的运算

可爱的小猫——得数是0的减法

1、结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。

2、能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减的互逆关系。

数的运算

猜数游戏——6的加减法

1、在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息列出加减法的算式，能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

数的运算

背土豆——7的加减法

1、借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是7的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息列出加减法的算式，能正确计算有关7的加法以及相应的减法。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

数的运算

跳绳——8、9的加减法

1、结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算8和9的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9的加法及相应的减法。

3、利用所学知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

4、逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。

数的运算

可爱的企鹅——解决问题

1、结合情境图，进一步体会部分和整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2、巩固有关8和9的加减法并能正确计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。

3、结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

数的运算

小鸡吃食——10的加减法

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。

3、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。

4、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。

数的运算

乘车——连加、连减、加减混合运算

1、在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。

3、通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。

数的运算

做个加法表——复习10以内数的加法

1、经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识

数的运算

做个减法表——复习10以内数的减法

1、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

数的认识

古人计数——11-20的认识

1、在具体的数数活动中，体会20以内数的意义、能认、读、写11-20各数。

2、结合数小棒、拨计数器的活动，掌握11-20各数的顺序和大小。

3、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。

4、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明十进位值制计数法的价值。

数的运算

搭积木——20以内的不进位加法和不退位减法

1、结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。

2、探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。

数的运算

有几瓶牛奶——9加几

1、结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的计算方法。

2、借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

数的运算

有几棵树——8加几

1、结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

2、借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

数的运算

有几只小鸟————7、6、5加几

1、结合具体情境，经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。

2、在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。

数的运算

做个加法表——复习20以内数的加法

1、经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率，发展数感。

2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

常见的量

小明的一天——认识整时和半时

结合具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

填表说明：

1.册别填写如：

一上、一下、二上2、二下，以此类推。

2.课题类型包括：

数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、正反比例、解决问题。

（解决问题是指以解决问题为主的课型，比如说六上的百分数的应用、三上的里程表等）

3.课题名称统一填写课本上的课题。

4.具体内容从教师用书中学习目标中摘取。

注意不能随意改变目标行为动词，正确使用认识、理解、体会等。

侧重知识目标的描述。

5.活动类型包括：

操作体验类、观察类、思维探究类、或自己先命名，以后再商榷。

类型后面简要写出“通过-------、-------、等活动，体会————，或尝试——”的说明。

（从学习目标中摘取或自己增加具体的活动）本栏目侧重过程目标的描述。

6.具体内容和活动类型两个栏目的填写可以参照上次分享的《图形与几何》领域的教材梳理。

7.不明确的地方欢迎随时在群里沟通交流。

8.每个学校辛苦两个老师汇总整册内容，请负责汇总的教师将参与梳理的所有教师名单附在汇总表格后面报回。

9.12月25日之前完成。