五上.docx

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五上

五年级（上册）音乐教案

第一单元快乐嚓嚓嚓

一、单元目标：

1、体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。

2、能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

3、结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。

通过欣赏《祝你快乐》，感受各种铜管乐器的音色。

4、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。

通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。

二、单元教学内容：

第一课时《快乐的嚓嚓嚓》《露一手》

（1）升记号、二拍子指挥图式。

第二课时《赤足走在田埂上》《校园的早晨》认识“从头反复记号”和“省略记号”《露一手》

（2）了解台湾校园歌曲、唱唱学校的校歌

第三课时《春之歌》、竖笛吹奏练习《欢乐颂》、采集与分享：

我们的校歌；认：

还原记号；《露一手》（3）

第四课时《祝你快乐》《成长的足迹》

第一课时

一、教学内容：

1、唱《快乐的嚓嚓嚓》

2、认：

升记号；二拍子指挥图式

二、教学目标：

1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。

三、教学难点：

唱准半音的音高

四、教学准备：

钢琴、录音机

五、教学过程：

（一）学唱歌曲

导入：

听听，这样一段音乐带给你怎样的感受？

1、欣赏歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。

思考：

仔细聆听，感受音乐的韵律，说说是用几拍子表现的？

2、生有感情、有节奏地朗读歌词。

3、生听琴声音演唱歌词。

4、思考：

找一找歌曲中出现的音乐符号？

①跳音——表现快乐

②认识升记号：

＃――表示将原音升高半音

5、带着感觉，用快乐的声音完整地演唱歌词。

——师指导，引导头声唱高音。

6、歌曲处理：

①变换演唱形式：

男女声唱；接口唱；个别唱……

②律动：

在x-处加动作表演。

找出蓝色块处的节奏特点。

导：

为了演唱好歌曲，我们还可以加上指挥的动作，你想知道二拍子的音乐是如何指挥的吗？

（二）、音乐知识：

二拍子指挥图式

1、了解二拍子图式及划拍顺序：

2、教师示范。

3、学生练习。

4、熟练划出二拍子的指挥图式。

5、为歌曲《快乐的嚓嚓嚓》划拍。

（三）竖笛吹奏练习《欢乐颂》

（四）、小结下课。

第二课时

一、教学内容：

1、听歌曲《赤足走在田埂上》

2、唱歌曲《校园的早晨》

3、认：

认识“D.C.”、“”、“Fine”等记号。

4、拓展：

了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。

二、教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。

三、教学难点：

学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。

四、教学准备：

多媒体课件、钢琴

五、教学过程：

（一）导入

（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。

师：

这是什么地方？

看到这些照片你想说些什么？

生：

（说出自己看了照片后内心的感受）

师：

有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。

听老师来唱一唱好吗？

（二）新歌教学

1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。

（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）

2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。

4、学唱歌曲

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。

教师提示：

注意“声断气连”和前半拍休止。

师：

“沿”后面的休止符应该怎样唱？

换气还是声断气连？

（教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）

师：

“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？

生：

（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）

B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。

师：

有没有哪个地方每次都唱不好？

师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切分节奏。

前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、学唱结束句

D、全曲连唱

师：

用什么样的声音唱最合适？

5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

6、变换演唱形式：

用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。

请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。

（三）欣赏教学

师：

《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。

在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

1、学生欣赏歌曲。

2、师：

有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？

师生讨论，了解无伴奏合唱。

3、师：

歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。

4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。

（四）拓展

师：

在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。

（多媒体链接校园歌曲网页）

请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。

师：

现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？

链接歌曲《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。

（五）小结

师：

今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？

那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？

台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

第三课时

教学内容：

（一）听：

《春之歌》

（二）奏：

《欢乐颂》

（三）认：

还原记号；《露一手》（3）

教学目标：

（一）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。

（二）用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。

（三）认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。

教学重、难点：

用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。

教学过程：

（一）组织教学

在音乐声中走进教室。

反复播放《春之歌》A段旋律

（二）导入教学

比一比，赛一赛：

1、说出带有“春”的成语。

引导：

同学们喜欢什么季节？

为什么？

师：

提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。

2、说出古诗词中关于“春”的诗句。

3、配乐诗朗诵《推开春的大门》

听到鸟叫了

在城效，有几只报春鸟

它们不敢进城

只在效外欢呼和跳跃

它们朴素得像乡下的农民

让我萌发一种亲近

它们是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的亲人

它们在寻找不知名的虫子

向同伴发出亲和的声音

在效外，我爱上了鸟的声音

在鸟的争鸣中

我推开了春的大门（音乐《春之歌》A段旋律）

（三）欣赏门德尔松的《春之歌》

1、跟琴轻唱A段主旋律。

认识还原记号：

表示将已升高或降低的音恢复到原音高。

2、初听乐曲

问：

A、在听到主题旋律的时候作出表示

B、乐曲表现了怎样的情绪？

3、再次欣赏。

要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。

4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

（四）竖笛吹奏练习《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

2、作者简介

3、学习乐曲

①学生视唱乐谱

②教师范奏乐曲，学生带着问题听

③讲授高音12345的指法并练习

④练习连奏音34

⑤空笛演奏《欢乐颂》

⑥完整演奏乐曲

（五）课堂小结

第四课时

一、教学内容：

1、听《祝你快乐》

2、《成长的足迹》

二、教学目标：

1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。

2、了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。

三、教学重难点：

感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。

四、教学准备：

1、多媒体课件、钢琴

2、学生课前上网或采用其他方法查询有关铜管乐合奏的资料。

五、教学过程：

（一）组织教学

播放（铜管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。

（二）导入

1、师：

同学们，你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？

（轻松、愉快）

2、（出示课题：

认识铜管乐器和打击乐器。

）

师：

这首乐曲名字叫《祝你快乐》。

它是由铜管乐器演奏的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。

你能举个例子来说说吗？

生：

结婚时、开幕时、公司开业时等等。

师：

很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：

铜管四兄弟）。

（三）介绍铜管乐器

多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。

a：

我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。

请听！

（多媒体播放音色）

b：

我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。

请听！

（多媒体播放音色）

c：

我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。

请听！

（多媒体播放音色）

d：

我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。

请听！

（多媒体播放音色）

师：

下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！

（分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。

（四）欣赏乐曲《祝你快乐》

1.再次聆听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

4.跟音乐哼唱旋律

5.深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

（五）《成长的足迹》

1.划拍视唱，注意唱准、唱好变化音。

2.听一听，说一说，下列乐曲片段的演奏形式。

（六）小结

教学札记：

第二单元爱的旋律

一、单元目标：

1．有感情地参与本单元系列音乐活动，从中感受音乐表达的“爱的旋律”，懂得爱的奉献是无私的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

2．能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。

结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。

3．通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。

能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

在“露一手”等音乐实践活动中，能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。

4．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。

二、单元重点、难点：

重点：

音乐情绪的感受与表现；从音乐中感受爱

难点：

利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验

三、课时安排：

第一课时《天下的妈妈都是一样的》

第二课时《甜甜的秘密》、露一手

第三课时《爱的罗曼斯》、降记号

第四课时《爱的祝愿》竖笛练习

（二）《母亲教我的歌》片段

四、教具准备：

CD机、碟片、磁带、竖笛等

第一课时

教学内容：

1．唱：

《天下的妈妈都是一样的》

2．动：

在色块处设计动作为歌曲伴奏

教学目标：

1．用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2．能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

3．根据情感的的需要选择演唱方式，能设计动作为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

音乐情绪的感受与表现

教学过程：

一、导入

谈话：

询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。

二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

1．聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。

2．再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。

3．学唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。

（2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“╳╳╳〇╳╳╳”这样含有休止符的节奏。

4．完整、有表情地演唱歌曲。

5．音乐活动：

采集与分享

（1）

（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？

（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。

6．巩固歌曲演唱。

（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。

（齐唱歌曲）

（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？

（3）我的创造:

在色块处设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。

三、课堂小结。

第二课时

教学内容：

1．唱：

《甜甜的秘密》

2．动：

露一手

教学目标：

1、知识目标：

学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；

2、情感目标：

通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

3、能力目标：

采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

教学重点：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：

1、准确表达出前八分休止符和后八分休止符。

2、正确唱出弱起音符。

教学过程：

一、组织教学

在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。

二、学习新歌

1、导入：

刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？

老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？

有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。

3、学唱第一乐段

1）跟琴加词小声模唱1—4小节。

2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。

3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。

4）跟唱第5—8小节。

注意弱起的“把”字不要漏掉。

5）跟琴完整演唱第一乐段。

4、学唱第二乐段

1）教师范唱第二乐段。

2）跟琴小声哼唱旋律。

3）加词小声跟师唱。

注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。

师生同唱。

8、学习四拍子指挥图式

1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。

2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。

3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。

9、生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。

三、采集与分享（布置作业）

1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。

2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。

把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

3、采访的内容与自己的伙伴交流

四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

第三课时

教学内容：

1．听：

《爱的罗曼斯》

2．认：

降记号

教学目标：

1．聆听《爱的罗曼斯》，体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。

3．认识降半音记号。

教学重点、难点：

展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学过程：

一、欣赏《爱的罗曼斯》

1．介绍乐曲的创作背景

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。

它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。

多半指情歌而言。

后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。

《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。

1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。

从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。

《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。

很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。

2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题

3．加词学唱

你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！

你是我的吉他。

4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受

教师小结：

《爱的罗曼斯》它是3／4拍。

A段是g小调。

从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。

清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。

B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。

煀当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。

这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。

乐曲在宁静的气氛中结束。

5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题

6．我的创造

创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。

二、认一认：

降音记号

1、出示降记。

2、弹奏感受。

3、聆听《爱的罗曼斯》，听到降音时举手表示。

4、说说听到含有降音旋律的感受。

三、本课小结

第四课时

教学内容：

1．听：

《爱的祝愿》

2．动：

《爱的祝愿》

3．成长的足迹

教学目标：

1．仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。

2．用动作来感受音乐的旋律。

教学重点、难点：

重点：

感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。

难点：

歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。

教学过程：

一、欣赏《爱的祝愿》

1、初听：

仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境

2、学唱主题音乐

3、欣赏全曲，说说主题音乐在乐曲中共出现了几次？

每次出现是相同还是相似？

随着音乐再轻声唱一唱。

4、乐曲不同段落的变化，给你带来了怎样的感受？

5、讨论：

你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由（说一句话或者一段话）

6、音乐体验：

用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐《爱的祝愿》

7、教师简介《爱的祝愿》创作背景。

二、律动《爱的祝愿》。

1、随第一部分音乐律动，感受乐曲的分句。

2、当听到第二部分音乐时，两两相对随音乐即兴做动作。

3、当听到第三部分音乐时可以怎样做？

三、竖笛练习

（二）《母亲教我的歌》片段

1、欣赏《母亲教我的歌》

2、作者简介

3、学习乐曲

①学生视唱乐谱

②教师范奏乐曲，学生带着问题听

③fa—fa、mi—mi、大跳音程的演奏

高音孔原处于闭孔的状态，吹奏高音时只需要指尖在孔边移动，手指第一关节弯曲，手指的动作处于滑动状态。

高音孔的开放要准确到位，不宜开得过大。

呼气要集中、细腻。

④空笛演奏《母亲教我的歌》

1=C2/4

176︱176︱144︱40︱765︱765︱733︱30︱66︱7123︱4﹒7︱7﹒0︱1﹒1︱76︱5-︱50‖

⑤完整演奏乐曲

4、编创与表演

指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏。

四、成长的足迹

1、尝中加试在歌曲《甜甜的秘密》中合适的地方加上力度记号，表现歌曲的情绪变化，再唱一唱，评一评。

2、视唱旋律，注意升降记号！

教学札记：

第三单元七彩版图

一、单元目标：

1、通过积极参与听、唱、奏、演等音乐活动，在欣赏和学唱的过程中体验歌曲和乐曲的情绪，感受音乐所表达的爱祖国、爱家乡的别样深情。

2、能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》和《美丽的星座》，做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。

在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。

3、欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》（片段），在教师的引导下以不同形式的活动体验加深主题旋律记忆，对音乐段落产生印象，基本能够整体感受《瑶族舞曲》（片段）的音乐结构，熟悉民族乐器的音色，并能加以听辨。

4、聆听、欣赏大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》（片段），感受它独特而有创意的演奏形式和民族风格。

能收集与《地图》相关的资料并和同学一起交流、分享。

5、吹奏竖笛曲《花仙子之歌》，基本做到指法熟练，曲调完整流畅，大跳音程准确、不漏气。

二、单元重点、难点：

重点：

通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情

难点：

轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符

三、课时安排：

4课时

四、教具准备：

CD机、碟片、磁带、竖笛等

第一课时

教学内容：

唱《我爱我的家乡》

听《地图——听音寻路》

教学目标：

1、学唱《我爱我的家乡》，能感受音乐的情绪、形象、意境和节奏变化，引导学生用悠长的气息唱出舒展、优美的歌声。

2、了解家乡的一些风土人情、名优特产，唤起学生对家乡的真情实感。

3、能用艺术的眼光欣赏家乡周围的自然景色美，运用各感官亲身体验多角度地感受家乡的美，有亲近、热爱大自然，热爱家乡和建设家乡的朴实无华的情感。

了解家乡的一些风土人情、名优特产，唤起学生对家乡的真情实感。

4、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它的演奏形式和风格。

教学重点：

重点：

用悠长的气息唱出舒展、优美的歌声。

难点：

了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格

教学过程：

（一）导入

1、上课前听乡歌音乐，活跃气氛。

2、师生问好，师：

“刚才我们唱的是我们菱塘的乡歌，旋律非常的优美，老师这里有一首歌曲也是关于我爱我的家乡的，不过这首歌曲是带有谜语的歌曲，你们想不想猜迷？

播发歌曲《我爱我的家乡》并打开课件。

问题

（1）：

歌曲中的最高的山峰是指哪里？

（2）：

宽阔的海洋是指哪里？

（3）：

古老的宫殿是指什么？

（4）：

最长的城墙是指什么？

（5）：

歌曲中的家乡是指哪里？

————中国！

3、出示中国的地图，对我国的地理位置有个了解。

4、欣赏我国美丽的山山水水，感受祖国的大好河山。

请同学说一说，欣赏完祖国山水之后的感受。

师：

刚才我们欣赏了祖国的大好河山，风光真的是非常美丽，山清水秀，景色宜人！

看了这么美的祖国我们心里是非常的自豪，我们会更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

下面我们就来学习这个歌曲《我爱我的家乡》

（二）新授

1、学唱歌曲，指出歌曲中的切分节奏和一字多音处的演唱，注意切分节奏的时值。

2、处理歌曲，用哼鸣演唱。

3、再听赏歌曲，说说应该用什么样的语气去演唱歌曲？

4、看歌谱，指出歌曲中的休止符和切分节奏。

5、教会一字多音的唱法

6、处理歌曲，用第二段哼鸣演唱歌曲

（三）小组展示收集的资料，有关家乡菱塘或者高邮的资料

（四）分小组进行创编活动。

1、根据旋律创编歌词

2、根据旋律创编简单的伴奏

3、根据歌曲创编舞蹈

（五）欣赏《地图》

欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》

师：

大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家