精选教育五年级下册语文同步练习第10课杨氏之子人教新课标doc.docx

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精选教育五年级下册语文同步练习第10课杨氏之子人教新课标doc

人教版语文五年级下册第三组第10课《杨氏之子》课时练习

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1、看汉字写拼音。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

   聪慧诣家禽

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

答案：

cōnghuìyìjiāqín

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

聪慧，读“cōnghuì”，聪明，明慧自幼聪慧， 亦作“聪惠”，聪明而有智慧。

诣，拜见。

家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、下面四组词语中，带点字的读音有错误的选项是（）。

A．抑制yì造诣zhǐ家禽qín姓氏shì

B.因为wèi甚至shèn恩惠huì乃至nǎi

C.副词fù湖泊pō侵略lüè惩罚chéng

D.潜水qián便宜pián挨饿ái折本shé

答案：

A

解析：

分析：

考查学生对生词的掌握，造诣，读yì，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。

抑制，抵制的意思。

家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。

甚至，表示程度更深。

恩惠，就是他人给予的或给予他人的好处。

侵略，指侵占别国的领土、主权,掠夺其财富,奴役其人民以及进行政治、经济、文化渗透等。

惩罚，,表示惩戒;责罚;处罚。

折本，亏本。

点评：

考查学生对生字读音的熟练程度，学生应该理解词语的意思。

3、加点字选择正确的读音，画“____”。

梁国杨氏（sì　shì）子九岁，甚（shèn　shènɡ）聪惠。

孔君平诣（zhǐ　yì）其父，父不在，乃呼儿出。

为（wéi　wèi）设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应（yīnɡ　yìnɡ）声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽（qín　qínɡ）。

答案：

shì　shèn　yì　wèi　yìnɡ　qín

解析：

分析：

主要考查学生对课文生字词的拼音的掌握程度，杨氏，读shì，姓氏。

甚，shèn十分，，读诣yì，拜见。

为读wèi，应，读yìnɡ　，应声，回答。

禽读qín，家禽，，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。

点评：

对于一些生字词的读音，学生应注意积累并掌握，考试常涉及。

4、辨字组词。

 诣（     ）     禽（      ）    

 指（     ）     离（      ）

答案：

诣（造诣），指（手指）；禽（家禽），离（离开）

解析：

分析：

主要考查学生识记形近字的情况。

诣，组成为造诣，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。

指，手指，手的一部分。

家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。

离，离开，不在原先的地方。

点评：

学生应重点学会辨析形近字，并加强反复识记。

5、解释下列词语。

（1）惠：

（2）诣：

（3）示：

（4）未：

（5）夫子：

（6）设：

答案：

（1）同慧，智慧。

（2）拜见。

（3）给······看。

（4）没有。

（5）旧时对学者或老师的尊称。

（6）摆放，摆设

解析：

分析：

考查学生对于课文重点词语的解释的掌握。

惠，同慧，表示智慧。

诣，拜见的意思，可组成：

造诣等。

示，给…看，未，没有。

氏，姓氏，表示家族的字。

夫子，旧时候对老师的尊称。

设，拜访。

点评：

考查学生对课文词语的解释的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。

6、给加点字选择正确的解释。

闻：

A、听见；B、听见的事情；消息；C、有名望的；D、用鼻子嗅；E、姓。

（1）你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！

（　　）

（2）西湖是全国闻名的风景区。

（　　）

（3）今天晚间的新闻真让人寻味。

（　　）

（4）你闻出这是什么味了吗？

（　　）

（5）闻家的人都搬到外省去了。

（　　）

答案：

（1）A　

（2）C（3）B　（4）D　（5）E

解析：

分析：

考查学生对词语意思的理解，对于有多个意思的词语，要注意掌握。

百闻不如一见，闻，与“见”相对，表示听说。

闻名，知名，有名望的。

新闻，指日日更新的最新消息，闻，消息。

闻出味道，就是用鼻子嗅出味道。

闻，还可做姓氏。

点评：

大多数学生都是在词语多个意思间出现理解错误，应积累这类词语。

7、下列词语中没有错别字的选项是（）。

A．智惠造旨规矩犹如

B.高梁粗壮典雅岸提

C．家噙喧闹掐花巨型

D．神采飞扬绞尽脑汁美轮美奂始料不及

答案：

D

解析：

分析：

考查学生对课文重点生词的书写的掌握程度。

智惠，应写“智慧”，表示聪明的。

造旨，应写“造诣”，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。

规矩，表示应当遵循的原则，犹如，比如，高梁，应写“高粱”，高粱，可酿酒的粮食，粗壮，表示强大、健壮，典雅，古典雅致，岸提，应写“堤岸”。

家噙，写“家禽”。

喧闹，表示吵闹，掐花，一般为捏花。

巨型，大。

神采飞扬，表示精抖擞。

绞尽脑汁，费尽心机做某事。

美轮美奂，指建筑物的华丽。

始料未及，没有预料到。

点评：

考查学生对生字词的书写，教师应重点强调易错的字。

8、甚”有以下解释：

A很，极；B必须，一定要；C什么；D表示进一层的意思。

在“你刚才说甚来？

”中应选（）；在“杨氏子，甚聪惠”中应选（）；在“这件事太突然了，我甚至有点不敢相信。

”中应选（）

答案：

A

解析：

分析：

这类题目是考查学生对生词的多个意思的理解和掌握。

甚，有几重意思。

说甚，这里的甚表示什么，甚聪慧，表示十分聪慧，甚，十分，很，极。

甚至，表递进，甚，表示进一层的意思。

点评：

考查学生对生字词的意思的掌握，需重点掌握。

9、选出“举世闻名”中“闻”字的正确解释（）。

A.听见；B.听见的事情；C.出名，有名望；D.名声；E.用鼻子嗅气味

答案：

C

解析：

分析：

考查学生对词语意思的理解。

闻，有多个意思。

举世闻名，全世界都知道，指名气大。

这里的闻，即为出名，有名望的意思。

点评：

考查学生对重点字词意思的理解，对于类似“闻”这样的一字多义的词，教师应重点强调，学生应注意积累。

10、根据解释写出词语。

（1）同“慧”，智慧。

（2）拜见（3）就，于是。

（4）说

答案：

（1）惠

（2）诣（3）乃（4）曰

解析：

分析：

考查学生对词语意思的掌握程度，根据词语意思写出词语。

甚聪惠，惠，同“慧”，智慧，聪明。

孔君平诣其父，孔君平拜见他的父亲，诣，拜见的意思。

乃呼儿出，于是让他他儿子出来。

乃，就是，于是。

曰，说。

点评：

考查学生对词语意思的掌握，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。

11、下列句子中只有一句有错别字把它选出来（）。

A．不惜一切代价，包括我们的生命。

B.他故意笑了笑，楚王只好培着笑。

C．这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。

D．车上有座你就坐着，人多你就站着。

答案：

B

解析：

分析：

这类题主要考查学生对字词书写的掌握。

对于易写错的字词，应注意积累并改正。

“不惜一切代价，包括我们的生命”“这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。

”“车上有座你就坐着，人多你就站着。

”都没有错别字。

培着笑，应写“陪着笑”，表示陪伴，一起的意思。

点评：

主要考查学生对于错别字的敏感程度以及积累程度，只要对生字词掌握熟悉，就不难选出。

试

12、选出下列三句话中不是比喻句的（）。

A．字典就好像一个不开口的老师一样。

B．马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

C．骏马和大牛都好像回味着草原的无限乐趣。

D．弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

答案：

C

解析：

分析：

这类题目是考查学生对修辞手法的掌握，“字典就好像一个不开口的老师一样。

”“马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

”“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

”都是运用比喻手法，将“字典”比作“老师”，将“男女老少”比作“彩虹”，将“小河”比作“彩带”，而“骏马和大牛都好像回味着草原的无限乐趣。

”是运用拟人手法，应注意区别。

点评：

考查学生对修辞手法的掌握，应注意区分“拟人”和“比喻”之间的差别。

13、选择正确的词语，把选项填在括号里。

A意见B建议C议论

（1）大家都向不遵守纪律的同学提（）。

（2）同学们（）起了这件事。

（3）李小林向领导提出了一个很好的（）

答案：

ACB

解析：

分析：

这类题目是考查学生对易混淆字词之间的辨析，意见，名词，指别人对于某事的看法。

提意见。

讨论，动词，指对于某件事展开议论。

建议，指别人提出自己的看法，帮助解决某事。

 意见和建议区别是：

意见是带有批评性、指正性的看法，且大都是对已经发生的事物而言，多有希望对方改正的意思。

建议是带有建设性、前瞻性的看法，且大都是对尚未发生的事物而言，多有希望对方采纳并实施的意思

点评：

考查学生对易混淆词语的掌握，需要重点掌握。

14、加偏旁，变新字

旨——（）（）离——（）（）

答案：

旨—诣、指离----禽、漓

解析：

分析：

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。

旨，可变成：

诣，组成为造诣，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。

指，手指，手的一部分。

离，可变成：

禽，家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。

也可变成：

漓水。

点评：

考查学生对汉字的识记，需要对汉字有一定的积累。

15、、写出划线词语的解释，并写出这首诗的大意。

梁国杨氏子九岁，甚聪慧（）。

孔君平诣（）其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽（）。

”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：

惠：

同慧，智慧。

诣：

拜见。

曰：

说。

在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:

“这是你家的水果。

”孩子马上答道:

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”

解析：

分析：

这类题目是主要考查了课文内容的熟悉程度，需要学生熟练掌握。

本文的大意为：

在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:

“这是你家的水果。

”孩子马上答道:

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”其中，甚聪惠，惠：

同慧，智慧。

诣：

拜见。

曰：

说的意思。

点评：

学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。

只要熟悉课文内容，就能较快的完成这类题目

16、读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。

1.

（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。

（　　）

（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。

（　　）

2.

（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。

（　　）

（2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。

（　　）

答案：

1.

（1）√　2.

（2）√

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对课文内容的朗读节奏的理解，即断句。

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠，注意梁氏与杨氏应隔开。

未闻/孔雀/是夫子家/禽，注意不能误选

（1），家禽应隔开，这里的“家/禽“是你家的鸟的意思。

点评：

此题考查学生对课文朗读节奏的理解，只要对课文大意熟悉，就不难选出，学生需要细心理解课文内容。

17、解释加点的字，再说说整句话的意思。

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

（2）为设果，果有杨梅。

答案：

：

（1）诣：

拜见。

乃：

于是。

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

（2）设：

摆设。

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅

解析：

分析：

考查学生对课文内容的熟悉程度，对课文意思的理解。

诣：

拜见。

乃：

于是。

“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

”意为：

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

“为设果，果有杨梅”，意为：

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

点评：

学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。

考查学生课文内容的熟悉程度，教师应重点强调。

18、补充成语。

秀外（）中珍（）异兽

答案：

惠禽

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。

秀外慧中，惠:

通"慧"，聪慧。

外表秀丽，内心聪明。

珍禽异兽，释义：

珍，珍贵的；禽，鸟的总称；异，少见的,奇怪的。

指贵重奇异的动物。

点评：

考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。

19、填一填。

（1）塞翁失马--------（）        

（2）韩信点兵——（）

答案：

（1）焉知祸福 

（2）多多益善

解析：

分析：

本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。

塞翁失马，焉知祸福，也作塞翁失马，安知非福。

比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。

也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。

形容人的心态，一定要乐观向上，任何事情都有二面性，不好的一面，有可能向好的一面转化。

韩信点兵多多益善，出自：

西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》：

上问曰：

“如我能将几何?

”信曰：

“陛下不过能将十万。

”上曰：

“子有何如?

”曰：

“臣多多而益善善。

” 

点评：

学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。

20、选择正确的读音，打“√”。

　　杨氏（sìshì）之子

　　甚（shènshèng）聪惠

　　孔君平诣（zhǐyì）其父

　　为（wéiwèi）设果

　　儿应（yīngyìng）声答曰

　　未闻孔雀是夫子家禽（qínqíng）

答案：

shì　shèn　yì　wèi　yìnɡ　qín

解析：

分析：

主要考查学生对课文生字词的拼音的掌握程度，杨氏，读shì，姓氏。

甚，shèn十分，，读诣yì，拜见。

为读wèi，应，读yìnɡ　，应声，回答。

禽读qín，家禽，，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。

点评：

学生应注意课文重点生词的读音，教师也应重点强调易读错的字词。

21、比一比，再组词。

梁（      ） 指（     ） 未 （     ） 曰（   ）惠（   ）

粱（     ）     诣（     ）   末（     ） 日（   ）慧（   ）

答案：

梁（结梁子）梁（高粱）指（手指）诣（造诣）未（始料未及）末（始末）

日（节日）曰（故曰）惠（优惠）慧（聪慧）

解析：

分析：

这类题目是考查学生对形近字的掌握，梁，结梁子，与人有过节。

高粱，一年生草本植物,叶和玉米相似,但较窄,花序圆锥形,生在茎的顶端,子实红褐色。

品种很多,子实供食用外,还可酿酒和制淀粉。

指，手指，手的一部分，造诣，指学问、艺术等达到的程度，始料未及，没有预料到的事情。

始末，事情的开始和结束。

节日，世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，曰，说的意思。

优惠，给好处，聪慧，聪明。

点评：

考查学生对形近字的掌握，应注意积累。

22、给文章断句。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”

答案：

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：

“此/是君家果。

”儿/应声答曰：

“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

”

解析：

分析：

考查了学生对课文内容的理解，以及朗读节奏的掌握，学生可根据课文意思进行断句。

短文意思为：

在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:

“这是你家的水果。

”孩子马上答道:

“我

可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”根据这个意思，可断为：

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：

“此/是君家果。

”儿/应声答曰：

“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

”

点评：

只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的在词典中能找到他们。

23、给划线的字选择恰当的解释。

（1）惠：

①受到的好处。

②智慧。

③敬辞。

甚聪惠（）

（2）其：

①其中。

②他，代词。

③那，那个。

孔君平诣其父（）

（3）为：

①帮助。

②给，替。

③因为。

为设果（）

（4）之：

①往，到。

②的。

③代词，他。

杨氏之子（）

答案：

②②②②

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对词语意思的理解。

甚聪慧，十分聪慧，惠，同“慧”，聪慧，智慧。

孔君平诣其父，孔君平拜见他的父亲，其，他的。

为设果，给他摆上水果，为：

给，替。

杨氏之子，杨氏的儿子，之，代词，他。

点评：

学生应注意对课文生字词的意思的掌握，同时掌握整篇课文的意思。

24、先按原文填空，再做习题。

梁国杨氏子九岁，_______________。

孔君平________________，父不在，

乃____________。

为设果，果有杨梅。

__________________：

“此是__________。

”

儿应声答曰：

“__________________________。

”

（1）联系上下文，把内容补充完整。

（2）①（）为（）设果。

②孔指（）以示儿曰。

（3）判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

①“君”与“夫子”都是对人的尊称。

（）②句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。

（）

③本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。

（）

（4）杨氏之子的回答妙在哪里？

在你认为正确的答案后打“√”。

A．孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。

（）

B．他没有生硬地直接说：

“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

（）

（5）文章的第一句话点明了人物以及人物特点，在文中起到作用。

（6）杨氏之子是一个怎样的孩子？

答案：

（1）甚聪惠  诣其父  呼儿出 指以示儿 君家果  未闻孔雀是夫子家禽

（2）①杨氏子孔君平 ②杨梅  

（3）①√  ②×  ③√  

（4）总领全文      

（5）A．√  B．√

（6）聪明、机智、幽默（意思对即可）

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。

第一、二题是课文内容，在课文可找到答案。

“君”与“夫子”都是对人的尊称。

本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，课文中的“家禽”和现在的“家禽”意思不一样，课文中的家禽是“家里的鸟”的意思，并非连词。

而现在的“家禽”一般是被人们长期豢养，只有在人工饲养环境下才能正常生活的完全驯化的鸟类。

杨氏之子的回答妙在他不仅由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，也没有生硬地直接说：

“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对，从而体现了他聪明、机智的个性。

点评：

考查学生对课文的理解，需要重点掌握。

25、课外阅读。

趣答难题

周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是亨誉世界的外交大师。

一天，周恩来总理主持召开一次中外记者召待会。

总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。

有的西方记者对中国抱有扁见，提出来的问题让人很难回答。

每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。

一个记者问：

“请问中国人民银行有多少存款？

”这是一个挑衅性质的提问，它实质是嘲笑中国人穷。

周总理不慌不忙，幽默地说：

“十八元八角八分。

”全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。

总理解释道：

“当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。

它们加起来是十八元八角八分。

”

人们听了总理精彩的解答，不仅热烈地鼓起掌来。

（1）找出短文中四个错别字，并改正。

（2）短文的第3自然段和第4～7自然段是________________的关系。

（3）“暗礁”在短文中指______________________，这个词所在的句子用了________的修辞手法。

（4）周总理如果直接回答外国记者的问题，会____________________________________，而周总理幽默的回答既__________________________________，又___________________

________________________________________________________________________。

答案：

（1）亨—享　第二个“召”—招　扁—偏　仅—禁　

（2）先概括后具体　（3）外国记者的挑衅性提问　比喻（4）有损我们国家的形象，被人嘲笑我国很穷　巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬　捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象

解析：

分析：

这类题目是考查学生的课外阅