中考语文复习经验交流材料.docx
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中考语文复习经验交流材料
夯实每一环节，迎战中考
20XX年中考总复习正紧张进行，为使2012年我校中考语文成绩与2011年相比，取得大的进步，有较大的突破，我校九年级四位语文老师经过深入研究，吸取兄弟学校往年复习的成功经验，结合我校实际，制订出今年的复习策略，详细情况汇报如下：
第一部分：
整体介绍：
1、复习方式：
四轮复习，第一轮通教材，夯实基础知识；第二轮，教给学生做题方法，答题技巧，总结规律，提高学生做题能力，第三轮，模拟试题，查漏补缺，第四轮，考前一周，回归课本，巩固基础。
重点是第一、第二轮复习，做扎实，训练到位。
2、时间分配：
第一轮约共用9周，从2月13日到4月15日。
具体为：
七上4课时，七下6课时，八上10课时，八下12课时，九上6课时，九下6课时，共计约44课时，约用9周时间。
第二轮从4.16日到5.28日约用6周，具体为：
积累与运用部分中，病句信息提炼与概括，表格及图文转换，字词系统复习，文学常识系统复习，名著系统复习，各用1课时，共约用5课时。
记叙文专题用约6课时，说明文专题约用5课时，议论文专题约用5课时，文言文专题约用3课时，诗词专题约用4课时，作文系统复习用1课时，共约用29课时。
第三轮，模拟演习从5.29日到6.17日，共约用3周，第四轮，考前一周，回归课本，巩固基础。
3、备课方式：
集体研讨，分工协作，资源共享。
复习每一项内容，每一册教材，每一个专题，我们四个都先坐在一起讨论，确定重点内容，教给学生哪些方法，选取哪些习题训练，讨论之后，分工整理，打印教案，共同使用。
例如，第一轮复习中现代文的复习，每一种文体，我们都是先讨论，梳理这种文体有哪些考点，哪些是常考考点，哪些是必考考点。
每一个考点从课内找哪些习题进行训练，都事先商讨。
课标规定的每一篇文言文都事先讨论，这篇文言文重点掌握哪些实词解释，重点掌握哪几个句子的翻译，哪几个名句的默写，内容探究上设置哪几个问题，都事先商讨。
还有每二轮复习准备复习哪几专题，哪个专题选用哪些习题训练，也都事先商讨好。
商讨后，分工整理，打印教案，每人一份，共同使用。
第二部分：
全面、深入、细致、扎实地搞好第一轮复习，夯实基础知识。
（2.13—4.15）
一、研究、确定第一轮复习重点。
仔细研究近几年河南省中考语文试卷，不难发现，一张试卷上考书本的不外乎以下几个方面：
字音（2分），词形（2分），古诗文名句（8分），文言文阅读（10分），诗词阅读（4分），重要作家作品等文学知识（2分），课本上推荐的名著阅读（4）分，共32分左右。
文言文还常考课标规定的16篇，古诗词常考课标规定的34首。
那么第一遍复习教材时就着重抓以上七点，夯实每一项，把基础知识牢牢掌握住。
具体操作：
每册按单元归纳整理知识点，把每册课标规定的文言文，古诗词合理分配到每一单元复习中，根据每单元知识点的多少，可恰当安排课时。
可一单元一课时，也可以一课时复习两单元。
每课时可按这样模式安排：
1、背默古诗词，赏析名句。
2、复习文言文。
复习文言文可从以下几方面入手：
（1）积累重要实词，包括实词解释、通假字、一词多义，
（2）重要句子翻译，（3）名句默写，（4）课文内容探究。
对于每一篇文言文老师都要深入研究，哪些实词重要，哪些句子翻译重要，哪些问题可能会出现，老师都要烂熟于心，把这一课可能出现的考点提前想出来，提前训练。
3、默写这一单元重要字词。
包括字音和词形。
这就要求我们老师对这一单元重要字词的音和形归纳整理，先让大家掌握，课堂上默写检查。
（可让每个学生准备一个字词积累本，上边专门默写每册每单元字词，每册课标规定古诗文，分单元、分册整理）4、重要作家作品等文学常识。
经典名篇，我们要掌握作者、朝代、国别、作品出处、课文主要内容、文章主旨等。
对于一些文学常识，如铭，说，唐宋八大家，李白、杜甫的诗风格，诗分律诗和绝句，律诗每两句的名称，宋词分哪两大派别，代表人物各是谁，诗和词的区别等等，都要让学生了解。
5、推荐名著复习。
我们采用先了解故事梗概，主要内容，然后重点掌握人物性格，分析人物形象，经典情节，与人物相关故事等等。
明确了每一课时的模式，结构内容，可发挥集体备课优势，共同研究后，分工负责。
崔瑞华负责整理七年级上、下册，陈旭耀负责整理八年级上、下册，黄俊豪负责整理九年级上下册。
李明星老师负责名著整理。
各自整理之后，打印成册，资源共享。
二、利用课内文段，分散突破现代文常考考点。
现代文的复习，我们做为第一轮复习的重中之重。
我们改变了往年分到每一单元中的做法，而是按照教研室马老师的提议，打破教材顺序，按文体进行复习。
详细如下：
记叙文考点及课内习题举例。
七年级上下册大部分记叙文，我们就在七年级下册复习记叙文的考点及应对方法。
我们整理出记叙文的十三个考点及应对方法，每个考点都找了大量课内习题进行针对性训练，分四课时完成。
这十三个考点是：
①简要概括全文内容
要素法：
时间+人物+事件（起因、经过、结果）
摘句法：
中心句、标题
联合法：
把每段主要内容联合到一起（可抓每段中心句或关键词）
②、标题作用：
（1）是全文线索，推动情节向前发展
（2）概括了全文内容，
（3）点出了主旨
（4）形式新颖，吸引读者引起起读者的阅读兴趣。
（5）反映了人物情感变化
③找线索
（1）时间
（2）地点的转换（3）某人（4）某事（5）某物
（6）人物的思想感情变化（7）某人的见闻感受
具体方法：
找标题，或文中反复出现的某个词、某个物，或抒情议论句
④记叙的顺序与人称
顺序倒序插叙第一人称（我）第三人称（他）
⑤归纳中心思想
什么是中心思想：
作者的写作目的，或告诉我们的道理，或抒发的情感等。
方法：
（1）找中心句
（2）找标题（3）找叙事后的抒情议论句
格式：
通过……表现（赞扬）……品质（精神）
通过……抒发了……情感
通过……揭示了……道理
⑥词语的理解或含义（或品味词语的表达效果）
方法：
（1）、从修辞手法入手
答题格式：
修辞手法+表达效果+抒发感情（揭示道理）
（2）、从富有表现力的动词、形容词入手。
答题格式：
词+写出了……的情态+表达了……感情。
（3）从表达的思想感情入手。
动词：
该词具体准确地写出了……的特点（或人物的……性格，或人物的……心理。
）
形容词：
该词生动形象地写出了……的特点（或人物的……性格，或人物的……心理。
）
⑦句子的作用及含义
作用（在结构方面）
若在开头：
（1）开篇点题
（2）总领全文揭示文章中心（3）引起下文
（4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考
（5）为下文情节埋下伏笔或为下文作铺垫
若在中间：
（1）承上启下（过渡）
（2）为后文埋伏笔，推动情节发展。
若在结尾：
（1）篇末点题
（2）总结全文
（3）照应前文首尾呼应（4）点明中心升华主题
作用：
（在内容上）在开头常奠定全文感情基调，交代环境背景；在中间或结尾常画龙点睛，点明主旨意，深化中心。
句子的含义：
联系上下文，结合语境、结合主题、结合具体内容
⑧表达方式：
记叙说明议论描写抒情
重点考察描写：
人物描写环境描写
人物描写：
肖像、语言、动作、心理、神态
常考画线句用何描写，有什么作用：
（1）人物描写答题规范：
该句运用了……描写，写出了……人物的……性格（或提示了……的什么心理）
（2）环境描写答题规范：
该句运用了自然环境描写，渲染了……气氛，烘托了人物……心情。
②交代故事发生的时间、地点
③展示人物性格
④推动情节的发展
⑨情感体验：
包括理解某句表达的情感或揣摩人物心理或补写人作心理（补写人物心理要把自己想象成当事人）
⑩语句赏析或品味语言
（1）抓修辞及表达效果（要和具体内容联系到一起）
比喻：
把……比作……生动形象地……
拟人：
生动形象……
排比：
加强语气和气势，表达强烈感情
对偶：
句式整齐，结构统一，给人以美感
反复：
强调语气，表达强烈感情
反问：
加强语气表达强烈感情
（2）抓富有表现力的词
（3）抓抒发的感情
（4）抓蕴含的哲理
（5）抓细节描写（一般是人物描写）及作用（作用：
或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）
⑾表现手法（或写作技巧或写作方法）：
借景抒情托物言志象征对比衬托烘托欲扬先抑设置悬念
对比以小见大渲染烘托直抒胸臆正侧面描写相结合等。
⑿结构特色（过渡照应伏笔统领点题铺垫设置悬念等）
⒀谈启示、感悟、理解、认识等开放性试题
（1）先点明自己的观点
（2）要有自己理由做到有理有据
（3）要和文章主题结合到一起，要不惜笔墨
记叙文课内习题举例
（1）记叙文标题的含义：
《走一步，再走一步》首先是指那次我在父亲的鼓励下克服困难，爬下悬崖的过程，其次还指人生面临挫折时，要把它分解成小困难，一个一个具体解决。
《爸爸的花落了》含义表层含义指夹竹桃凋谢，深层含义指爸爸的去世。
（2）记叙文标题作用：
《爸爸的花落了》标题的作用是：
是文章的行文线索，文章以花开花落为线索；形式新颖，吸引读者
《羚羊木雕》标题作用是全文线索，推动情节向前发展。
《人民解放军百万大军横渡长江》标题作用：
概括了全文内容。
《皇帝的新装》标题作用：
是全文线索推动情节向前发展
《我的叔叔于勒》标题作用：
全文线索，推动情节向前发展
《从百草园到三味书屋》标题作用：
简要概括了全文内容
（3）概括文章的内容：
《走一步，再走一步》：
我8岁时冒险攀上悬崖而不敢下来，在父亲的鼓励下，我终于安全爬下了悬崖，并且有了巨大的成就感。
《羚木雕》：
爸爸送给我一只羚木雕，我把它送给了好朋友万芳，后来在父母的逼迫之下，我又向万芳要了回来，我很伤心。
《人民解放军百万大军横渡长江》：
就是标题
（4）插叙作用：
《羚木雕》中“16段上幼儿园的时候我们就在一起。
——21段昨天，万芳到我家玩。
”这几段有什么作用？
参考答案：
这几段是插叙，插入介绍了我和万芳之间深厚的友谊，写出了我送木雕的原因，和自己不愿要回的原因，也是自己伤心的原因。
（5）品析加点词语的表达效果
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着好不热闹！
《紫藤萝瀑布》
推挤用拟人手法，把花人格化，生动形象地表现了花儿的生机勃勃和烂漫的情趣。
小草偷偷地从土里中钻出来，嫩嫩地，绿绿地。
《春》”
钻具体准确地写出了小草破土而出的动态，嫩嫩地，绿绿地生动形象地描出了小草刚出土时的状态，这些词表达了作者对刚出土小草的喜爱。
（6）理解下列句子的含义和作用
《紫藤萝瀑布》中文章开头写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不由得加快了脚步”有什么含义和作用？
含义：
“停下了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
作用：
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
《走一步，再走一步》最后写到“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到地地方。
”有什么含义和作用？
含义：
在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，取得最后胜利。
作用：
点出本文中心，升华主题。
（7）人物描写及其作用
《社戏》中第10段运用了哪些描写？
有什么作用？
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，在爱跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
参考答案：
心理描写：
写出了作者被允许去看戏时的无比高兴和轻松的心情。
动作描写：
一系列动词准确地写出了孩子们麻利的动作和熟练的驾船技巧，确切地表达了孩子们看戏时迫切和兴奋的心情。
（8）精彩语段赏析
《紫藤萝瀑布》
A、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”
这句运用比喻生动形象地写出了紫藤萝花含苞欲放的情状，表达了作者喜爱之情。
B、从未见过这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
运用比喻生动形象地写出了藤萝长得非常茂盛，生命力极强。
《我的叔叔于勒》中我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：
“啊！
啊！
原来如此……如此……我早就看出来了！
谢谢您，船长。
”
这句运用了神态描写，和语言描写，表现了菲利普非常恐惧，害怕的心理，害怕于勒认出来，重新吃他们，因此非常害怕，不敢上前相认，体现了他自私、冷酷，唯利是图的性格。
《芦花荡》
A、一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
他没法解释：
大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？
自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！
自己平时夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？
这句运用心理描写，生动写出了老头子没有完成任务的羞愧悔恨自责的心理。
B、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
这句运用动作描写，生动形象写出了老头子用竹篙打鬼子时的狠劲以及当时痛快解恨的心理。
说明文考点及课内习题举例
八年级上册主要是说明文，在复习到八年级上册时我们复习说明文的考点及应对方法。
我们整理出八个常考考点及应对方法，每一个考点都找了大量课内例子进行针对性训练，分两个课时完成。
这8个考点是：
1、说明文标题作用：
引出说明对象吸引读者，引起读者阅读兴趣
2、说明文分类
事物说明文和事理说明文
3、概括全文内容
摘要法：
如果有中心句，可以直接从文中摘取（例《苏州园林》第5自然段第一句，苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意）。
联合法：
如果文段中是几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意思。
（例《大自然的语言》中7、8、9、10段的内容，就可用第6自然段中的一句话概括）。
概括法：
一般来说，先要明确说明对象，再找出说明对象的特征。
4、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
说明事物的发展演变用时间顺序，一般会出现表示时间先后的词语；说明建筑物的分布的，用空间顺序，一般会出现表示方位的上、中、下、左、右、前、后、内、外等词；介绍高科技产品、阐明抽象事理、事物间的联系的用逻辑顺序。
5、说明文语言特点：
准确严密。
在准确前提下，一种以平实风长，一种以生动形象见长
考题形式：
（1）加点词能否去掉
应对方法：
先答加点词说了什么内容，再答去掉后变成了什么内容，最后总说：
这与原文不符，这体现了说明文语言准确严密的特点。
（2）加点词有什么表达效果或作用
应对方法：
只答上面1和3
（3）结合具体例句具体说明本文语言特点：
这种题又分两种情况，一种是想让答语言准确的，方法是找含修饰限制词的句子，答出这些词的作用。
第二种是想让答生动形象的，方法是找含比喻拟人的句子
6、说明方法及其作用
说明方法：
列数字、举例子、打比方、下定义、分类别、引用、作比较、画图表、作诠释、摹状貌
说明方法的作用：
表达上的作用+说明的内容
常见说明方法的作用举例：
举例子：
通过典型例子真实用力地说明了……
列数字：
准确具体地说明了……
作比较：
通过比较，更突出地说明了……
打比方：
生动形象地说明了……（事物加特点）
下定义：
科学准确地指出……（事物的本质特征）
分类别：
条理清晰地说明了……
列图表：
直观形象地说明了……
摹状貌：
生动形象地说明了……
说明的内容一般在该句之前
7、重点词语、句子的含义及表达作用
指代词：
指代对象从该词前文中去找
词语含义：
联系上下文，结合语境
重要句子作用：
揭示全文的中心句、段落的中心句、承上启下的过渡句
重要句子的含义：
联系上下文，结合语境
8、开头一段事例作用：
（1）引出说明对象，
（2）增加文章趣味性（3）引起读者阅读兴趣
说明文课内习题举例
1、概括内容
（1）《中国石拱桥》全文内容
答案：
中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久
（2）概括《苏州园林》第3段的内容。
答案示例：
苏州园林的建筑不讲究对称。
（3）用一句话概括《苏州园林》这篇课文的主要内容。
2、说明文标题作用
（1）《中国石拱桥》
（2）《苏州园林》《故宫博物院》
（3）《大自然的语言》《奇妙的克隆》
（4）《生物入侵者》《被压扁的沙子》
3、说明文语言特点
下列句子中加点的词能否去掉，为什么？
（1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
（2）“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中“几乎”能否去掉？
为什么？
4、常见说明方法及作用
下面例句主要运用了什么说明方法？
有什么作用？
（1）我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
打比方，通过把石拱桥比作虹，生动形象地说明了中国石拱桥形式优美。
（2）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端9.6米，中部略窄，宽9米。
列数字，通过具体数字具体准确地说明了赵州桥的长度和宽度，说明了赵州桥非常雄伟。
（3）“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
”运用了什么说明方法，有什么作用？
这句话运用了摹状貌的说明方法，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特点。
（4）“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
”运用了什么说明方法，有什么作用？
这句话运用了作比较的说明方法，更突出地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
（5）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它（卢沟桥）的坚固。
（《中国石拱桥》）
答：
这句运用了作比较的说明方法，突出地说明了卢沟桥坚固的特点。
议论文常考考点
九年级上册涉及到不少议论文，因此，复习到九年级上册时，我们复习议论文的考点及应对方法，及进行针对性的课内习题训练。
我们整理出议论文常考9个考点，分别是：
1、辨识、概括文章的论点
论点概念：
作者对所论述问题的见解和主张
判断和辨识：
简洁、但能完整地表达作者的意思，形式上是一个陈述句
论点的位置：
标题、开头、结尾、中间
论点的概括：
文中若没有现成的句子，就要概括，就是文章论述的中心
分论点：
是用来补充证明中心论点的，一般在中心论点的下面，每段的中心句，也是这一段的段内小论点。
2、论据的类型
论据分事实论据和道路理论据。
事实论据：
有代表性的事例。
道理论据：
包括名人名言，定律、公式、格言、警句等
补充论据要注意：
所写论据要能很好地证明论点
论据要有代表性，尽可能人所共知
论据必须真实，补充事实论据时要列举名人典型事例。
补充道理论据要引用名人名言、格言、谚语等。
3、论证方法及作用：
论证方法：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
论证方法作用：
举例论证：
通过典型事例证明了……增强了文章的说服力
道路理论证：
引用名言证明了……具有权威性，使论证用力
比喻论证：
通过把……比作……生动形象地证明了……使抽象的道理变得浅显易懂。
4、议论文的语言：
准确、严密
考查：
加点词能否去掉，答题方法和说明文一样
5、开头一段事例有何作用
（1）提出论题或论点
（2）作为论据证明中心论点
（3）增加文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣
6、联系实际，结合材料提出自己的看法和评价
（1）明确提出自己的观点和看法
（2）说出自己的理由
（3）联系自己实际，结合主题
7、议论文标题作用：
点出论题或点出中心论点
8、重点词、句子的含义及作用
指代词指代内容：
在该词前
重要句子作用：
揭示全文中心句、段落中心句、承上启下的过渡句、照应上下文的首尾呼应句（结构严谨）
9、论证思路。
这是最难的一个考点，也是议论文中常考的一个考点。
这8个考点分三课时训练，课内习题不再一一赘述。
第三部分：
专题复习要重点教给学生做题方法、答题技巧，总结规律，提高学生做题能力。
（4.16—5.28）
我们共整理出12个专题
积累与运用部分（李明星老师负责整理）
6个专题：
分别是病句的识别与修改，信息提炼与概括，图文转换，句子仿写与排序，文学常识和名著阅读，字词系统复习
现代文阅读部分，三个专题：
（陈旭耀负责）
记叙文考点与应对方法
说明文考点与应对方法
议论文考点与应对方法
课标内三十四首古诗词
课标内三十四首古诗词第一轮复习时已经复习，现在再系统复习，主要从名句默写、诗词内容理解、名句赏析三个方面系统复习。
名句赏析主要教给学生方法，可从修辞及表达效果、表达感情、蕴含哲理、炼字、内容、写法六个方面赏析。
黄俊豪负责整理。
课标内16篇文言文
课标内16篇文言文第一轮复习已经复习，现在再系统复习，主要从重要实词，重要句子翻译，名句默写，内容探究四个方面复习。
以上34诗词，16篇文言文由黄俊豪负责。
作文系统复习：
新学年一开始，九年级四位语文老师就已对本学年作文有通盘安排，按记叙文——议论文——材料作文——话题作文，这样序列进行系统训练。
上学期已对记叙文和议论文作了系统训练，并初步接触了材料作文，下学期接着训练材料作文和话题作文。
第四部分：
模拟试题，实战演习，查漏补缺。
（5月28日到6月17日共3周）
通过做模拟试题，查漏补缺，看学生哪些掌握不够
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