五年级下学期语文期末质量分析.docx
《五年级下学期语文期末质量分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下学期语文期末质量分析.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级下学期语文期末质量分析
思茅五小2016—2017学年度下学期五年级
语文期末考试质量分析
左天玉
本学期的期末统测分为两部分，第一部分是生子过关：
包括看拼音写词语、生字组词和四字词语填空。
所涉及的是第九至十册的生字词语，占期末总评成绩的20%。
第二部分是卷面试题，占期末总评成绩的80%。
卷面试题的题型比较灵活，包括认真抄写句子、基础知识、阅读理解、阅读拓展和作文几部分，着重测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能力。
一、全年级统测情况简析
（一）考试与评卷情况
本次期末学业水平测试由学校统一安排，实行四、五年级的学生交叉坐。
由校内教师交叉监考，教导处统一组织流水评卷。
（二）全年级语文成绩概况
实
考
数
分数段
最高分
最
低
分
平
均
分
合
格
率
良好
率
优秀
率
0-39
40-59
60-69
70-79
80-89
90-99
100
思茅五小
209
9
7
8
20
78
87
0
98.32
7.92
83.67
92.34
78.95
27.27
注：
合格率指60——100分数段的统计数；良好率指80——100分数段的统计数；优秀率指90——100分数段的统计数。
二、抽样50份学生答卷情况分析
题号
内容
分值
难度值
标准差
区分度
一、
（一）
请把下列一段话认真抄写在田字格里，注意格式。
2
0.06
0.15
0.06
一、
（二）
看拼音写词语。
5
0.26
1.75
0.09
一、（三）
选字填空组成词语。
5
0.26
1.77
0.12
一、（四）
按要求写成语。
4
0.27
1.32.
0．10
一、（五）
按原文填空。
8
0.30
2.81
0.07
一、（六）
把下面的名言警句补充完整。
5
0.22
1.66
0.08
一、（七）
按要求写句子。
8
0.30
2.65
0.07
一（八）
按查字典的要求填空。
3
0.43
0.89
0.15
二
（一）1
用“√”选出下列多音字的读音，再用剩下的读音组词。
2
0.25
0.64
0.21
二
（一）2
给短文第二自然段中缺标点的部分加上标点符号。
3
0.40
1.13
0.16
二
（一）3
米芾懂得了写字的窍门，你知道写字的窍门是（）
2
0.33
0.80
0.34
二
（一）4
米芾成功的经历给你怎样的启示。
2
0.38
0.67
0.26
二
（二）1
写出下列词语的反义词。
1.5
0.43
0.54
0.35
二
（二）2
写出下列词语的近义词。
1.5
0.39
0.52
0.21
二
（二）3
读到第2自然段“它小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水”这个句子，我们会想起骆宾王《咏鹅》中的诗句（“”）
2
0.45
0.86
0.34
二
（二）4
“小白鹅吃饱了，玩够了，到了中午就回家生下一个沉甸甸热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。
”这个句子采用了（）的说明方法。
1
0.36
0.48
0.64
二
（二）5
短文第2自然段先总写（），然后再一步一步从（）、（）、（）、（）、
（）、（）。
3
0.36
1.19
0.23
二
（二）6
第3自然段通过（）、（）、（）、（）
（）这几个动词，写出了小白鹅生气的时候可爱的样子。
2
0.30
0.71
0.28
二
（二）7
文章是按（）的关系写的。
先总说作者（）；再从（）、（）、（）、（）
这四个方面写出了爱小白鹅的原因。
3
0.49
1.16
0.27
二（三）1
请用直线把下面的作品和作者、人物连起来。
4
0.43
1.50
0.18
二（三）2
把你本学期读过的一本书介绍给大家。
3
0.27
0.96
0.19
三、
习作
30
0.26
8.99
0.02
三、检测情况评析
第一部分：
生字检测。
（满分100分，占期末成绩总评的20%）
该部分测评学生对一至八册的生字及词语的掌握情况。
全年级共有209人参加测评，总分19726.6，平均分为93.4。
其中最高分100分；最低分10分，全年级共有7人不及格。
从本次测评总的体情况来看，学生做得较理想，低分人数比上册少了，平均分有所提高。
但是还有部分学生的书写还比较乱，态度不端正，具体分析如下：
（一）看拼音写词语。
所涉及的内容是五年级上下册所学的生字组成的词语，占这次测评成绩的40%。
有部分同学不会拼拼音，导致拼错。
一部分是不细心，写完不检查。
还有一部分同学存在畏难情绪，感觉不会做，也不想去认真拼，导致出错率很高。
（二）生字组词。
所涉及的内容是五年级上下册所学的生字，占这次测评成绩的30%。
这部分测评效果要好一些，但是部分后进生的情况还是不容乐观，书写乱，错别字多，甚至有的孩子对学过的生字也不会读、不会组词，空题较多。
（三）四字词填空。
所涉及的内容是五年级下册所学的四字词语，占这次测评成绩的30%。
这部分的出错率比上学期检测有所减少，大部分学生已经记住其中一些四字词语，知道应该填什么；只是有的学生出现错别字，音近字等。
对于学困生来说难以理解，平时不去记，所以学的时间长了以后，就没有了印象。
这样的测评结果说明，学生对所学字词理解、巩固得不够牢固，遗忘性大，还应加强学生对所学词语的理解和运用能力的训练。
第二部分：
卷面检测。
（满分100分，占期末成绩总评的80%）
该部分测评学生灵活掌握各种题型的情况，全年级共有209人参加测评，总分17486.2，，平均分为83.67，优秀165人，优秀率为78.95%，及格193人，及格率92.34%。
其中最高分97.9分；最低分7.5分，全年级共有14人不及格。
（一）基础知识。
（40%）
第1小题,请把下列一段话认真抄写在田字格里，注意格式。
（2%）
该题主要测评学生的书写句子情况，从卷面看，有三分之二的学生省略号和双引号分别占格，有部分同学漏字，另外是标点符号写不规范，特别是逗号写得不规范。
这一题没有0分，但是满分少。
第2小题，看拼音写词语。
（5分）
该题主要测评学生正确拼读音节和对本册所学的生字词语的掌握情况，占本次测评的5%。
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得较好，0分的同学有7个。
出错的学生多数是形近字、同（近）音字混淆。
如：
“监督”“恩惠”等字写错的比较多。
第3小题，选字填空组成词语。
（5分）
该题主要测评学生对所学的同音字、形近字的掌握情况，占本次测评的3%。
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得好，这一小题0分的同学有1人。
出错的学生多数是同音字“稍”与“梢”混淆“捡”与“俭”混淆。
第4小题，按要求写成语。
（4分）
本题考察了学过的四字词的掌握，占本次测评的4%。
有部分同学四字词掌握不好，错字多。
出错的学生多数是形近字、同音字混淆。
另外就是写来自寓言故事的成语出错最多,ABAC类写出的词语并非成语，写成“游来游去”“又大又红”等，这一题0分的有3人。
第5小题，按原文填空。
（8分）
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得较好，这一小题0分的同学有7个。
多数学生能背诵课文，能写出要求填的字。
这题主要错在把“茫茫”写成左右结构。
另外就是有部分同学背不得课文，不知道写什么。
第6小题，把下面的名言警句补充完整。
（5分）
考察学生对课文中诗句、名言、歇后语的积累能力，占本次测评的5%。
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得相对较好，这一小题0分的同学有4人。
出错的学生多数是字写错。
如：
“浪淘风簸自天涯”的“簸”字的部件“皮”写成“欠”。
另外就是背不出所要求记的诗句、日积月累。
第7小题，按要求写句子。
（8分）
这一题总体来看考得不理想，8人0分，31人满分，占本次测评的8%。
第
（1）题是要求改成“被字句”，正确率高，只有2个同学没对。
第
（2）题是改成反问句，164人做对，失分的同学主要没有用上反问语气词“难道......吗”或“怎能......呢”，有的句号没有改成问号。
第（3）题修改病句，有的同学没找到病因，所以未改对。
第（4）题改成拟人句，141人做对，失分的同学主要是不明白拟人句的特点是把事物当做人来写。
第（5）题是仿写比喻句56人做对，错了的同学主要是比喻不恰当或句子没写完整。
第（6）题是仿写一个排比句，做对135人，丢分的学生主要是弄不清什么是排比句。
第（7）题是改成夸张句，做对176人，丢分的学生主要是弄不清什么是夸张句。
8、按查字典的要求填空。
（3分）
从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得不好，这一小题0分的同学有3个，39人满分。
多数学生错在不知道第五笔的笔画名称是横折折撇，全字共有6画数成了5画，把第5画和第六画数成一画。
少数学生不理解“迂腐”“迂回”的意思，所以选意项没有选对。
（二）我的阅读（30%）
1、阅读短文后完成练习，共4个小题，总分值9分。
第1小题，用“√”选出下列多音字的读音，再用剩下的读音组词。
（2分）
本小题占本次测评的2%，满分不多.存在问题：
少数学生不认真读题审题，没有用剩下的读音组词，而是做成用所选的读音组词。
第2小题，给短文第二自然段中缺标点的部分加上恰当的标点。
（3分）
全对的只有23人，还有少数几个同学没做题。
标点符号的书写不规范。
第3小题，米懂得了写字的窍门，你知道写字的窍门是（）（2分）
本小题占本次测评的2%，满分121人。
存在问题：
一部分学生不认真读短文，乱做。
第4小题，米成功的经历给你怎样的启示。
（2分）
本小题占本次测评的2%，满分157人。
存在问题：
一部分学生没有认真读短文，没有理解短文内容。
不能针对短文内容谈启示。
2、阅读短文后完成练习（14%）
第1小题，写出下列词语的反义词。
（1.5分）
本小题占本次测评的1.5%，满分不多，有2个同学未做。
存在问题：
多数学生不能全写对“沉甸甸、热乎乎、笑眯眯”的反义词。
“沉甸甸”写成了“轻松松”；“热乎乎”写成了“冷清清”或“冰冷冷”；“笑眯眯”写成了“哭泣泣”等。
写出下列词语的反义词。
（1.5分）
第2小题，写出下列词语的反义词。
（1.5分）
本小题占本次测评的1.5%，满分少，有2个同学未做。
存在问题：
多数学生不能正确写出“雪白、明媚”的反义词。
第3小题，读到第二自然段“它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水”这个句子时，我们会想起骆宾王《咏鹅》中的诗句“，”。
（2分）
本小题占本次测评的2%，有一半的同学得满分，有3个同学未做。
存在问题：
学生能背诗，但字未写对。
有6个同学写的却是第一句诗。
第4小题，“小白鹅吃饱了，玩够了，到了中午就回家生下一个沉甸甸热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。
”这个句子采用了（）的说明方法。
（1分）
本小题占本次测评的1%，满分12人，零分的人多。
存在问题：
主要是不认真读题，多数学生写成了比喻、拟人。
有的学生却只写了一种说明方法。
第5小题，短文第二自然段先总写————，然后再一步一步从——、——、——、——、——、——分别具体说明。
（3分）
本小题占本次测评的3%，有三分之二的同学能正确答题，零分5人。
存在问题：
学生没有认真读题，要求分析第二自然段，他们却去分析全文。
第六小题，第三自然段通过（）（）（）（）（）这几个动词，写出了小白鹅生气的时候可爱的样子。
（2分）
本小题占本次测评的2%，很多同学都能做对，只有少数同学未全对，有一个同学却写着：
1、2、3、4、5。
第七小题，文章是按——的关系写的。
先总说作者——；再从——、——、——、——这四个方面写出了爱小白鹅的原因。
（3分）
本小题占本次测评的3%，第一空做对的同学不多，有的同学写成了总分总，有的同学写成了总分分。
后边的五空做对的同学更多。
3、阅读拓展。
共2个小题，总分值7分。
第1小题，请用直线把下面的作品和作者、人物连起来。
（4分）
本小题考的是四大名著，有四分之一的同学仍然不能全对。
第2小题，把你本学期读过的一本好书介绍给大家。
（5分）
这题做得好，大部分同学能介绍，只有少数几个同学只写一句话或不做。
（三）习作。
（30分）
这次作文，全年级的合格率在86.9%，最高分29.9分，最低分0分1人。
作文的内容有两个可以选择，一是围绕创建文明城市和文明校园开展的活动选最感兴趣的一次活动进行习作。
二是------的变化进行习作。
这样的作文选材较广，难度不算大，学生也基本掌握了半命题作文的要领。
但从总体来看，也存在不少问题，比如有一部分同学写离题，一部分同学写的作文篇幅比较短小，个别同学甚至只写一个段落，内容不够具体，不会正确使用标点符号或一大段话直到结尾才出现一个标点符号。
部分同学标点符号的书写也不够规范：
比如把前引号写在行末，或把逗号、句号写在一行的开头。
另一部分同学的作文又是篇幅虽长，但语言重复啰嗦，表达不清，有的甚至画蛇添足，在文章的开头就写上一段和作文毫无关系的话，或在一篇作文基本结尾后写上一大段和这次作文内容毫无关系的内容。
有的同学写------的变化，内容却不是一个人的也不是一件事偏离了主题。
几个学困生的作文东拉西扯，语句表达不清楚，书写相当乱，甚至看不清楚。
一个同学是一个字也没写，其中有一位同学只写了作文的题目，内容没写一个字。
有部分同学不会审题，题目和内容偏离，题目要求写他写------的变化，可有的同学没有写出事物的变化，这也是本次作文存在的最大问题。
有部分学生只写几句话或是不写，态度不端正。
总体来看，书写比上学期有所进步，但还有待继续加强。
从以上存在的这些问题可以看出，部分学生的态度还不够端正，习作能力也有待提高。
四、存在的问题及努力的方向。
1、大部分学生对已经学过的生字和词语掌握还不够牢固，在今后的教学中还要不断再现巩固，努力让学生能灵活掌握、运用字词，特别应加强对后进生的辅导。
2、教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整、通顺的句子，并落实到位，让学生写一写，进而加强学生习作的指导。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，拓宽学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固字词和提高阅读理解能力。
4、学生倾听、写字、思考等习惯不够理想，在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。
5、让学生多练习各种题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
6、以多种形式的练习巩固字词的识记和运用，面对学生积累的生字量逐渐加大的情况，加强形近字的比较。
7、由于我们学校生源不理想，后进生普遍存在，学生成绩两极分化比较严重。
所以，在日常的教学中，要重视学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予查缺补漏。
8、要多和学生沟通交流，了解学生的愿望，充分调动他们学习的积极性，使他们端正学习态度，主动学习。
升级会员 