小学一年级2班语文13周教案.docx
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小学一年级2班语文13周教案
三角城小学一年级课时计划
（2013—2014学年度第一学期）
科目
语文
教学班级
一年级
教科书名称及册数
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册
开课日期
8.26
周节数
7节
总授课节数
126
任课教师
魏兴芳
开学至期中 63 课时
期中至期末63课时
周次
时间
内容安排
备注
1
8.26—8.30
入学教育、汉语拼音1——汉语拼音2
2
9.2—9.6
汉语拼音3——汉语拼音4
3
9.9—9.13
汉语拼音5——汉语拼音7
（1）
4
9.16—9.20
汉语拼音7
（2）——汉语拼音9
5
9.23—9.27
汉语拼音10——复习三
6
9.30—10.4
国庆节放假
7
10.7—10.11
汉语拼音12——汉语拼音13
8
10.14—10.18
复习四《一去二三里》-----《在家里》
（1）
9
10.21—10.25
《在家里》（2、3）----《语文园地一》
10
10.28—11.1
《画》——《四季》期中测试
11
11.4—11.8
《小小竹排画中游》----《语文园地二》
12
10.11—11.15
《静夜思》----《影子》
13
11.18—11.22
《比尾巴》----识字二《比一比》
14
11.25—11.29
《自学商场》---《语文园地四》
15
12.2—12.6
《我多想去看看》---《平平搭积木》
16
12.9—12.13
《自己去吧》-----《该怎么办》
17
12.16—12.20
《小松鼠找花生》---《借生日》
18
12.23—12.27
《雪孩子》----《小兔运南瓜》
19
12.30—1.3
复习
20
1.6—1.10
期末检测
一、班级概况
本班有学生共28人，其中男生16人，女生12人。
由于学前教育和小学教育对孩子的要求有较大的差异，新生入学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对小学学习生活的适应可能会需要一段时间，在这段时间里要注重孩子的养成教育。
另外，留守儿童较多，这也可能给孩子的学习生活带来一定的影响。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材简析
本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。
它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。
“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。
“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。
“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。
每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。
除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。
本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。
三、学习目的
1.通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由老师同学组成的大家庭的温暖。
2.学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3.学会100个字，认识400个字。
要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。
4.通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。
5.在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。
四、学习重点
1.学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能
2.正确书写声母、韵母和音节。
3.学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
4.进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
五、学习难点
1.明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练掌握两种拼音方法。
2.提高识字能力，养成良好的写字习惯。
3.能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
第一单元：
入学教育拼音1——复习一
单元教材分析
一、学习目的
1.观察图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
2.学会aoeiuü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能准确熟练地读带调韵母。
3.学会bpmfdtnl八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。
4.会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。
二、学习重点
1.学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。
2.能用bpmfdtnl八个声母与aoeiuü相拼。
3.认识八个生字。
三、学习难点
1.能准确发出六个单韵母的二声和四声。
2.八个声母与六个单韵母相拼的带调拼读。
四、课时安排
入学教育3课3课时
拼音教学4课9课时
复习一1课2课时
入学教育
【学习目标】
1.知识与技能
以图画为引子，使学生了解学校及学校生活。
2.过程与方法
指导学生观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
3.情感态度与价值观
依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
【学习重点】
1.让学生对学校生活有个初步的了解。
2.进行观察和思维训练。
【学习难点】
使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
【课时安排】
3课时
【学习过程】
第一课时
一、检查预习
1.你在主题图上看见了什么？
2.当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？
二、出示目标
校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员，通过本科学习我们应该爱护我们的校园环境，做一个遵纪守法的孩子。
三、自主学习
观察图画，理解内容
这是什么地方？
都有谁？
他们在做什么？
四、合作探究
1.开学第一天，你见到老师应该说些什么？
2.图上这位小同学与老师说了些什么？
老师会对他说些什么？
3.爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？
4.看图。
想一想：
图上的父子、母女正在说些什么？
（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）
五、达标检测
观察远处，画上还有谁？
他们在干什么？
第二课时
一、检查预习
你在图画中看到了什么？
二、出示目标
通过本节课的学习，让学生掌握正确的坐姿。
三、自主学习
1.观察图画，了解语文课。
2.同学们在上什么课？
你是怎么知道的？
四、合作探究
说一说学会了“读”和“写”有什么用？
1.让学生说出黑板上的图片是什么动物？
读出图片下的文字？
2.拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听
五、拓展延伸
看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？
五、达标检测
同学们互相观察，看谁的坐姿符合图片要求。
第三课时
一、检查预习
出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？
二、出示目标
通过教学让学生知道正确的读书、写字姿势和执笔方法。
三、自主学习
1.谈话导课
同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。
那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？
2.出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？
四、合作探究
1.我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。
2.小组讨论如何正确执笔。
3.教师示范。
4.同学们执笔互相看看做的对不对，并说出理由。
五、拓展延伸
看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？
六、达标检测
谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？
其余同学评价他坐的怎样。
七、板书设计
身体
头
正确的书写姿势脚
胸
眼
手
【学（教）后记】
汉语拼音１
【学习目标】
1.知识与技能
学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法
认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.情感态度与价值观
通过小组合作学习，能够正确认识四线格，学习使用四线格，增强汉语拼音的学习兴趣。
【学习重点】
a、o、e的音、形教学。
【学习难点】
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
【课时安排】
两课时
【学习过程】
第一课时
一、检查预习，导入新课
同学们，今天我们来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，板书“单韵母”，学生齐读。
二、出示目标
学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
三、自主学习
1.观察课本上的图片，想一想，图片上都有什么？
2.三个拼音字母怎样读。
四、合作探究
1.小女孩在怎样唱歌？
其中她唱出了“a”，小组内学唱。
2.大公鸡在打鸣“o”，小组内模仿。
3.图片上水中有什么动物？
学习“e”的发音。
4.认识声调ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
5.带领学生带调朗读a、o、e。
6.认识声调规律，齐背儿歌：
一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
五、展示交流
1.应该怎样读出不同的声调?
2.小组内组员带调朗读三个单韵母。
六、达标检测
小组内出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
第二课时
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
）
3.这些拼音怎么书写呢？
二、出示目标
1.在黑板上打好四线格，问：
你发现了什么？
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
2.说说这些字母应该怎样书写？
三、自主学习
l.学习a的笔顺
教师示范书写：
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2.学习o的笔顺
教师示范书写：
o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写：
e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：
e是
一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4.小结：
a、o、e都占中格，并要占满格。
5.学生练习书写。
四、合作交流
1.再次朗读，并交给儿歌：
张大嘴巴：
a、a、a
拢圆嘴巴：
o、o、o
扁扁嘴巴：
e、e、e
2.用含有“a”的音说词语。
五、达标检测
学生练习书写。
六、板书设计
张大嘴巴：
a、a、a
拢圆嘴巴：
o、o、o
扁扁嘴巴：
e、e、e
【学（教）后记】
汉语拼音2
【学习目标】
1.知识与能力
学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法
掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四个声调，能直接读出声调，学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.情感态度价值观
感受学习汉语拼音的快乐。
【学习重点】
读准i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的音。
学会i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
【学习难点】
学会i、u、ü、yi、wu、yu的四声，读好二、三声。
【课时安排】
两课时
【学习过程】
第一课时
一、检查预习，导入新课。
1.复习单韵母a、o、e。
2.你知道汉语拼音的单韵母除了a、o、e外，还有哪几个吗？
二、出示目标
学会i、u、ü的读音，并能用不同的声调组词语。
三、自主学习
1.看图、想象，学习单韵母i、u、ü。
2.读准单韵母i、u、ü的四声。
四、合作探究
1.看图、想象，小组内学习单韵母i、u、ü。
2.开火车，读准单韵母i、u、ü的四声。
3.教师带领学生在四线三格中正确书写i、u、ü。
4.用i、u、ü，的不同声调说词语。
五、达标检测
小组内读准i、u、ü的读音，并能用不同的声调组词语。
第二课时
一、检查复习。
复习单韵母a、o、e、i、u、ü。
二、出示目标
学会yi、wu、yu的读音，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则。
三、自主学习
1.看图，找实物树杈、房顶，认识声母y、w的音、形。
2.自主学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
四、合作探究
学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
1.看图，找实物树杈、房顶，认识声母y、w的音、形。
2.看图，找实物衣服、乌鸦、鱼，认识整体认读音节yi、wu、yu。
3.小组合作，读准yi、wu、yu的四声，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则。
五、展示交流
抽读i、u、ü、y、w及yi、wu、yu。
抽读yi、wu、yu的四声。
六、达标检测
在四线三格中正确书写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
七、板书设计
单韵母:
i、u、ü
声母：
y、w
整体认读音节：
yi、wu、yu
【学（教）后记】
汉语拼音3
【学习目标】
1．知识与技能
学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．过程与方法
学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．情感态度与价值观
学会带调拼读音节，能积极主动和大家交流。
【学习重点】
读准声母b、p、m、f的音，练习带调拼读音节。
【学习难点】
掌握带调拼读音节。
【课时安排】
两课时
【学习过程】
第一课时
一、复习检查
1.小组带调读六个单韵母和三个整体认读音节yi、wu、yu。
2.抽读声母y、w。
二、出示目标
学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
三、自主学习
（1）认真观察图画，图上画了什么？
（2）你还发现了什么
四、合作交流
1.同桌一起认读声母b、p、m、f
（1）认真观察图画，图上画了什么？
（一个小女孩在听广播；一个小男孩在上山坡；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）你还发现了什么？
2.老师发音，学生观察发b、p、m、f时嘴唇的变化情况。
3.观察b、p、m、f在四线格内怎样占格子。
4.小组内比一比谁写的好。
5.小组内用含有b、p、m、f的音说词语。
五、达标检测
正确书写b、p、m、f。
第二课时
一、检查预习，导入新课
1．抽读声母b、p、m、f。
2．读这四个声母时要注意什么？
3．小组内交流单韵母和四声。
二、出示目标
今天，我们开始学习拼音。
声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。
三、自主学习b、p、m、f与a、o、i、u相拼。
（出示图片）女孩推着什么字母？
把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
四、合作交流。
1.（再次出示图片）女孩推着什么字母？
把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
2.告诉大家音节拼读方法：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3.用同样的方法学习其它拼音。
4.小组内练习拼读。
5.小组之间比赛读。
五、达标检测
练读b、p、m、f与a、o、i、u相拼的音节。
六、板书设计
音节拼读
前音轻短后音重
两音相连猛一碰。
【学（教）后记】
汉语拼音4
【学习目标】
1．知识目标
学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2过程与方法
学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声，认识5个生字，会读儿歌。
3.情感态度价值观
培养学生看图和读书的能力。
【学习重点】
学会d、t、n、l的音、形。
【学习难点】
练习d、t、n、l与a、e、、u相拼的音节。
【课时安排】
三课时
【学习过程】
第一课时
一、复习检查
1．读6个单韵母。
2．小组读4个声母b、p、m、f。
3．认读音节。
二、出示目标
学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
三、自主学习
看图自主学习拼音d、t、n、l。
四、合作学习声母d、t、n、l
1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？
（马在奔跑）
（2）发d音时，应该注意哪些？
（3）怎样能够记住d。
（4）d--b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？
t的形状像什么？
（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习内练习发音
（4）怎样记住t？
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？
（一个门洞）
（2）示范发音：
发n音时，应该注意什么？
（3）学生练习发音
4．学习l
通过小组交流学习。
5．练习书写dtnl。
五、达标检测
小组之间读拼自己准备的音节卡片。
第二课时
一、检查预习
1．指读声母d、t、n、l。
2．区分b、p、d的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
二、出示目标
让学生练习拼读或直呼音节。
三、自主学习
1.看图练说，小组交流，图上画了什么？
（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
）
2.自由拼读。
3.老师出示音节，让学生练习拼读或直呼。
dadedidutatetitu
四、展示交流
1.小组内练习拼读音节。
2.小组将准备的音节卡片摆放成一个词语。
五、达标检测
小组出示音节拼读比赛。
第三课时
一、检查预习
朗读儿歌。
二、出示目标
通过看图说话，培养学生认真看图的习惯，提高学生读书的能力。
三、自主学习
1.指导看图
（1）看看图上画了些什么？
（2）这幅图讲了一件什么事？
2.自学生字。
独立拼读生字。
四、合作交流、学习儿歌。
（1）这幅图讲了一件什么事
（2）同桌互相拼读生字。
（3）检查自读情况。
（4）指导识字、读词语、正音。
2.复习学过的音节。
3.跟读儿歌。
4.练习反复朗读，熟读成诵。
五、达标检测
1.看图讲故事。
2．练读儿歌。
六、板书设计
看图讲故事
儿歌：
轻轻地
【学（教）后记】
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