九年级综合性学习知识点汇编.docx
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九年级综合性学习知识点汇编
九年级语文综合性学习汇总
刘冬玲
(一)雨的诉说
1、描写雨的诗句:
七八个星天外,两三点雨山前——-辛弃疾《西江月》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无,韩愈——《早春呈水部张十八员外》
2、成语:
雨后春笋暴风骤雨
(二)演讲:
微笑着面对生活
1、微笑面对失败:
杜牧《题乌江亭》胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
2、学会善待他人:
量小非君子,无度不丈夫。
额上能跑马,肚里能撑船
3、做一个善于合作的人:
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
古训:
四海之内皆兄弟
4、写好演讲稿:
首先、要选好话题其次、观点明确第三、要注意运用表达技巧
(三)青春随想
1、名言警句格言:
⑴青春须早为,岂能长少年。
(孟郊)
⑵青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。
(蕭伯纳)
(四)好读书读好书
(世界读书日:
4月23日)
1、书的比喻:
⑴书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲(于谦)
⑵书籍是人类进步的阶梯(高尔基)
⑶书籍-----当代真正的大学(卡莱尔)
2、关于读书的诗句
(1)问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹《观书有感》
(2)少壮不努力,老大徒伤悲。
——《汉乐府》
(3)读书破万卷,下笔如有神——杜甫《奉赠书左丞相二十二韵》
(4)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
3、名人读书方法
(1)朱熹“三到法”:
心到,眼到,口到
(2)孔子“学思结合法”:
学而不思则罔,思而不学则殆。
(3)冰心:
“创新法”读书恨与古人同
(4)孟子“独立思考法”:
尽信书不如无书
4、陶渊明读书:
好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食
5、培根关于读书的名句:
(1)知识就是力量
(2)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。
(3)读书使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,凡有所学,缘成性格。
6、怎样处理读流行作品与读经典名著的关系。
——取其精华,去其糟粕
7、给朋友推荐一本好书项目:
书名作者内容主题
8、拟定读书计划书的目录时间安排读书方法
9、古人读书的典故、成语、故事
⑴凿壁偷光(匡衡)⑵韦编三绝(孔子)
⑶囊萤映雪(车胤孙康)⑷悬梁刺股(苏秦)
10、名人读书故事⑴毛泽东闹市苦读⑵鲁迅用辣椒驱寒
11、知识改变命运的事例:
⑴宋濂读书成为“明初三大家”⑵苏秦勤读书身揣“六国相印”
(五)金钱共同面对的话题
1、最早的钱是:
贝
2、最早的纸币:
交子
3、关于金钱的俗语:
⑴君子爱财,取之有道⑵有钱能使鬼推磨
4、对待金钱的正确态度
⑴君子爱财,取之有道⑵通过自己的合法的劳动所得⑶不浪费
5、关于金钱的话题:
哲人说:
金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦,让你会付上一生的不幸
老百姓说:
金钱是饭,是衣,是车,是房
6、古人做法:
孟子:
富贵不能淫陶渊明:
不为五斗米折腰
(六)话说千古风流人物
1、陈涉仰天质问王侯将相宁有种乎,揭竿而起;诸葛亮未出茅庐而天下三分,成为智慧的化身;李白的“斗酒诗百篇”;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下这乐而乐”;苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”
2、文天祥的“人生自古谁无死,留取心丹照汗青。
”激励过无数的青年;曹操的“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已”让多少老年人焕发青春;岳飞的“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情。
(七)脚踏一方土
1、现在全世界共同面临的土地问题是:
水土流失、土地沙化、耕地面积不断减少
3、写出3个与土地有关的神话传说名称:
女娲造人、盘古开天辟地、精卫填海
4、写出3个与土地有关的成语:
沧海桑田、安土重建、土崩瓦解
5、写出2个与土地有关的俗语:
一方水土养一方人、面朝黄土背朝天
6、女娲造人的神话说明了祖先对土地的崇拜,开疆拓土是古代许多统治者成就霸业的目标。
7、与土地有关的诗歌:
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计——范仲淹《渔家傲秋思》
足蒸暑土气,背灼炎天光。
——白居易《观刈麦》
(八)关于小说和戏剧
1、外国文学的人物画廊中有四大著名的吝啬鬼:
法国(国别)莫里哀(作家)笔下的阿巴贡、法国(国别)巴尔扎克(作家)笔下的葛朗台、俄国(国别)果戈里(作家)笔下的泼留希金和英国(国别)莎士比亚(作家)笔下的夏洛克;中国清代作家吴敬梓也塑造了一位著名吝啬鬼,他的名字是严监生。
2、你知道“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”是谁吗?
孔乙己,这是鲁迅笔下的人物
难忘的小说世界——
小说的定义:
文学体裁的一种,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
小说三要素:
生动的人物形象:
肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写和正面描写、侧面描写等。
完整的故事情节:
开端、发展、高潮、结局四部分,还有的包括序幕和尾声。
人物活动的具体环境:
自然环境和社会环境。
外貌描写
成功的肖像描写,能在读者的想像中形成鲜明生动的形象,使读者仿佛看到了人物的音容笑貌,并由表及里地想像到人物的思想和性格。
冷静的眼睛好像要吃人,是一般所谓的蛇眼……青年人不知轻重,背后开葛朗台先生玩笑,把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。
这副脸相显出他那种阴险的狡猾,显出他有计划的诚实……
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
动作描写
成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展
他蓦地一声狞笑,跳起来抢到书桌边,一手拉开了抽屉,抓住一枝手枪来,就把枪口对准了自己胸口。
……窗外是狂风怒吼,斜脚雨打那窗上的玻璃,达达达地。
可是那手枪没有放射。
吴荪甫长叹一声,身体落在那转轮椅子里,手枪掉在地上。
——矛盾《子夜》
语言描写
指文学作品中人物的对话和独白。
“言为心声”,成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!
——曹雪芹《红楼梦》
心理描写
心理描写能够直接叙写人物的七情六欲,揭示人物灵魂深处的奥秘,把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来,使文学作品中的人物形象立体化,从而显得更为完整和真实。
景物描写
文学描写的对象,其实就是两个方面:
人物与景物。
至于细节描写、细部描写、场面描写等,都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在‘祝福’了,知道已是五更将近时候,我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声连绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇……
——鲁迅《祝福》
评说人物,神游缤纷画廊——
他,排行第二,人称二郎。
一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆,身长八尺,浑身上下有千百斤气力,是个顶天立地的男子汉。
他勇猛过人,胆大心细,景阳冈打死猛虎,为报仇斗杀西门庆;他有勇有谋,刚烈正直,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼。
他是梁山泊一名勇猛的虎将,在他的身上,寄托了人民战胜邪恶势力的理想。
他就是——行者武松。
她很早就死了父母,寄人篱下。
她多愁善感,孤高自许,秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操,执着地维护自己的尊严和个性自由。
她才华横溢,文思奇妙,诗社里多次独占鳌头。
她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。
她葬落花,焚诗稿,用死向黑暗的社会作最后的抗争。
她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。
她就是——林黛玉。
他说不清自己的姓名和籍贯,常年寄宿破土谷祠,靠打短工谋生。
他和赵太爷同姓,却又无权姓赵,反被赵太爷打了嘴巴;他想找个老婆,向吴妈求爱,却遭了一顿打,被剥得只剩下一条裤子。
他得不到同情,只好自我安慰,在这种“精神胜利法”的背后,隐藏着他多少屈辱的血泪。
他是一个既自卑又自贱,既畏强又凌弱,既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。
他就是——阿Q。
他,一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。
一个阴森寒冷的深夜,他在城堡上见到他父亲的鬼魂,从鬼魂嘴里他才知道,自己的父亲是被毒死的,凶手就是他的叔叔。
于是他下决心除掉敌人,负起重整乾坤的责任。
经过千难万险,终于完成了复仇大业,自己却也倒在了血泊中。
他的故事对封建专制王朝进行了坞的揭露,他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。
他就是——哈姆雷特。
他,爱憎分明,作战勇敢,是个优秀的共青团员和政治宣传员残匪的骚扰,饥饿的威胁,疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。
他多次死里逃生,却仍选择了继续战斗。
他深情地写道:
“人的一生应当这样度过:
当回首往事时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧……”他就是——保尔·柯察金。
跨越时空,驱遣文学想像——
范文《孔乙己巧遇范进》
快,快闪开,看你邋里邋遢,小心把我们县太爷的衣服弄脏了。
”凶巴巴的师爷大声幺喝。
“真是个可怜人!
给他一个铜钱吧。
”身穿葵花色圆领、金带、皂鞋的老爷说道。
他,正是新中举的新贵人范进。
“铛、铛、铛”,一个铜钱掉在孔乙己的脚边。
孔已己无奈的用余光看了看,一瞬间的喜悦掠过他黑且瘦极的脸。
他慢慢的抬起头说:
“这位老爷,我虽然是穷,可是请你看看这是什么(他指着身上破烂的长衫),我也是个读书人而不是乞丐。
”范进细细的打量了一番孔乙己,答道:
“哈哈,果然是穿长衫的,在下冒犯了。
”孔乙己听得脸上泛起一丝微红,瘦骨磷殉的手乱抓着蓬乱的头发,低声道:
“不知者不罪,不罪也。
”
围观的人群看得迷糊了,都在大眼瞪小眼,大家现出百思不得其解的神情,有人还低声说:
“县老爷居然与孔乙己套近乎,他是不是还没清醒?
”
“请问老兄高姓大名?
”范进追问道。
“在下的名嘛……,不过大家都呼我孔乙己……”。
孔乙己吱吱唔唔的说。
当孔乙己得知头一遭遇到的好人是新中举的范进,也就是现在的县老爷时,不由得黯然起来,绝望的神情爬上了孔乙己的脸。
这时,围观的人越来越多了。
“让开,让开”,原来是不可一世的胡屠户冲了进来。
他慌张的凑到范进的耳边轻声说“贤婿,你是老爷,不该与这没中用的东西一道的。
”范进一惊,然后镇定的说:
“老兄,在下有要事,先告退了。
”说完,匆忙的走了。
“范老爷在体察民情,多好的官呀!
你们还不快散去!
”胡屠户边大声的嚷着,边拥着范进远去了。
(九)关注我们的社区
1、调查社区人口状况:
人口数量、文化程度、职业等。
2、考察社区环保状况:
绿地是否日益减少?
水质是否受到污染?
垃圾是否成堆并及时处理?
可根据以上问题拟一份倡议书,呼吁全社区的人们,共共同努力,保护我们的家园家。
3、我为社区做贡献:
(1)制定文明公约:
可先听取管理部门意见,再再征求居民的建议和反映;最后拟定公约条文并送交社区有关部门。
(2)发表一次演说,将社区的不文明现象说给居民听,提议齐抓共管共创文明社区:
例如夏日,光膀子的“膀爷”招摇过市;各色衣服像“万国旗”一样,晾晒在公众路大煞风景;傍晚,家门口的麻将桌,稀里哗拉之声扰民;随地吐痰、乱扔垃圾、不闻明用语等比比皆是……号召大家行动起来,共同消除这些不闻明行为,共创文明和谐社区环境。
4、积极参加区公益活动:
(1)到社区活动站义务服务,配合管理人员组织社区内儿童或老人们分别组团开展文艺、体育活动。
让老人和孩子们都能感受到快乐和温暖。
(2)参加绿化社区的公益活动,义务劳动从我做起。
(十)乘着音乐的翅膀
1、你知道《月光曲》的作者是_贝多芬,《二泉映月》的作者是_阿炳_。
2、难忘的旋律,生动的故事:
一首歌最让你难忘(要有条理的叙述50-80字)
3、集体得力两,共同的心曲:
创作校歌(班歌)比赛,根据各自的爱好和特长写词或谱曲,组织评委会评出优胜者,颁奖晚会颁奖并鼓励同学唱自己创作的歌。
(十一)、我所了解的孔子和孟子
1、孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑人。
古代著名的政治家、教育家、思想家,人们尊称他为“圣人”。
山东曲阜“三孔”指的是孔府、孔林、孔庙。
2、《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体书籍,共20篇。
它与《孟子》、《大学》、《中庸》、被南宋(朝代)的朱熹(人名)编入“四书”,明朝成为读书人参加科举考试的必读书。
3、孔子宣扬一种刚正的人格:
志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁;他与人交往的原则是已所不欲,勿施于人
他具有谦虚的美德:
三人行,必有我师焉
4、孟子,名轲,字子舆,战国时期山东人,是孔子之孙孔伋的再传弟子。
人们尊称他为“亚圣”,主张施行仁政,重视民心向背。
与他有关的孟母三迁故事说明了环境对人的重要作用和影响。
《孟子》对如何治国提出了许多重要原则,《得道多助,失道寡助》可以看出孟子对民心向背的重视。
这种可贵的民本思想使《孟子》熠熠生辉。
5、写出出自《论语》的成语3个:
择善而从、有教无类见贤思齐举一反三
6、写出出自《孟子》的成语2个:
杯水车薪、不言而喻、舍生取义
7、孟母三迁的故事:
战国的时候,有一个很伟大的大学问家孟子。
孟子小的时候非常调皮,他的妈妈为了让他受好的教育,花了好多的心血呢!
有一次,他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了,就皱起眉头:
「不行!
我不能让我的孩子住在这里了!
」孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。
到了市集,孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意的样子。
一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价,表演得像极了!
孟子的妈妈知道了,又皱皱眉头:
「这个地方也不适合我的孩子居住!
」于是,他们又搬家了。
这一次,他们搬到了学校附近。
孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。
这个时候,孟子的妈妈很满意地点着头说:
「这才是我儿子应该住的地方呀!
」后来,大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯!
(十二)岁月如歌——我的初中生活
1、综合性学习活动开场白:
同学们,听着这熟悉的旋律,一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼,初中三年的时光已悄悄过去,我们也站到了分离的路口。
本次综合性学习,是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。
既是对初中三年生活的一次愉快的回顾,又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。
下面,就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。
活动一:
难忘的岁月
主持人开场白:
在那欢聚的日子里,我们曾一起努力过、失败过、沉沦过,但那些都已经成为过去,成为我们美好的回忆——
主持人现场采访
1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
(高兴的事好说,大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时,要分析“不愉快”的原因,“过去的就让它过去”,以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人,或同学,或老师时,要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”,在适当的场合握手言欢。
)
2、说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
(要在“其乐融融”的气氛中进行,注意礼貌,注意保护隐私。
)
3、总结你在学习、交往和生活等方面的得失
(总结要客观,要一分为二的分析。
)
4、全班同学齐颂《一起走过》
过去的三年多
让我们有了那么多共同的回忆
让我们体会到我们串起生命里爱的同心
让我们把六十颗爱心串成一个同心圆
让我们手拉手拧成的一股力量
汇成我们震破天的喝彩
传向明天我们共同的世界
让我们把昨天的掌声和内心的激动
变成明天最亮丽的
一道风景!
活动二:
今宵难忘
1、难忘同窗情
示例一、还记得幼时娇俏的麻花辫和乱飞的纸飞机吗,划着三八线的老式课桌还在教室的那头吧;偷偷拔掉那辆粉红色自行车气门芯的小子究竟是不是你,桌肚里那张娟秀的贺卡是我放下又忘了署名;当我寂寞而倔强的眼神在黑夜里向往友谊,你更多的露出分担忧愁和挫折的豁达一笑;你我在黑色六月疲倦着仍互击的手掌,张扬起人生和梦想的风帆;偶尔我们也在天台轻轻唱着歌哭泣。
青春这场盛宴总吸引着来来往往的你我,同窗多年,分别那天晴,你别再说谎,背过身的刹那是下了场雨。
示例二、有两条小溪悄悄流到一起,你告诉我,那是友谊。
有一根乌发渐渐形成分叉,你告诉我,总有一天我们将不再是同窗。
也许不变的,是那份被曾经凝固的记忆。
示例三、每个充满阳光的早晨,那一声清亮的问好;每个鲜亮的午后,那一个清丽的笑靥;每个夕阳含情的黄昏,那一句默默的耳语,一切是那么默契。
青春纪念册里记载的所有是那样值得留念……
示例四、嘿!
我可爱的同桌,纵然有一天我们离别,可是你要记住地球是圆的,我们从地球的这一边分离,明天我们会在地球的另一端相聚。
2、师恩永难忘:
送给老师的诗句:
。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
天涯海角有尽处,只有恩师无穷期。
海内存知己,天涯若比邻。
桃花潭水深千尺,不及恩师送我情
一沙一世界,一花一天堂,把无限放在你手掌,永恒在刹那间珍藏
送给老师的佳句:
(1)、老师,六年的时光已悄然过去。
也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。
也许您桃李满天下,不一定会记得我,但是我始终都会铭记您的教诲。
(2)、三尺讲台三寸舌三寸笔,三千桃李;
十年树木十载风十载雨,十万栋梁.
(3)、甘做园丁,催三春桃李建百年大业;
愿为人梯,育一代英才立千秋功德。
(4)、一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五腑六肺七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下;
十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五红四书三字两雅一心,诲而不倦点点心血勤育英才泽九州.
(5)、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌,久久地萦绕于耳际,深深地铭刻于心中。
纵然走到天涯海角,也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。
(6)、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方。
3、学生自由表演(可以唱表现青春和中学生活的歌曲,可以表演反映中学生活的相声、小品等,可以以舞蹈的形式来反映学习生活和情感世界)
活动三:
永远的赠言
1、说句心里话(与任课老师深情话别)。
2、带着祝福远航(师生临别赠言)。
示例:
祝福类——
生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟;生
活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。
惜别类——再回首,是一个充满欢乐的昨天。
昨天,有我们课堂上的争论;昨天,有我们球场的奔跑;昨天,有我们考场中的奋斗;昨天,有我们烛光中的歌唱。
多么美好,多么值得回忆。
勉励类——掉在地上的针,要拾起来,需要低头弯腰;挂在脖子上的饼子,需要用双手捧起,才能送到嘴边;任何成果的获取,都需要辛勤的付出。
3、教师赠言
三年前,你们都很稚嫩:
男同学脸上的污垢书写着淘气,女同学头上的羊角辫流淌着可爱。
带着父母的希冀,带着求知的渴望,你们来到了南塘中学。
从此,我们有缘前后相处在一个集体。
三年里,我们一起畅游知识的海洋,一起思考人生的方向,一起体验成功的快乐,一起咀嚼失败的悲伤……
而今,你们开始成熟,长高了双腿,长高了眼界,长高了理想。
男同学的言谈中多了几分老练,女同学的举止里多了几分矜持。
多想让时间停留,三年的时光太短,太短了。
来不及播完我们的“唠叨”,来不及读尽你们的“秘密”……
在你们高飞之际,只希望你们在今后求学的道路上志存高远,脚踏实地,历练成时代的骄子,祖国的栋梁。
九年级上册综合性学习习题汇编
第一单元雨的诉说
1、完成“雨的诉说”这次综合性学习,你一定留下了深刻的印象,请结合这次综合性学习所开展的活动,完成下列各题。
(1)活动一:
猜一猜猜下列谜语。
①千条线万条线,落入水中皆不见。
(打一自然现象)
②久雨不晴。
(打一省会城市名)
③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆”。
(打一成语)
(2)活动二:
赏一赏“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。
”
我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出现在各类文学作品中。
请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句(要注明作者和题目),并选一句作简要赏析。
名句:
赏析:
(3)活动三:
听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音,我
滴落在屋檐瓦椤之间,花草树木之中,江河湖海之上。
不同的敲击声混合在一起,便组成了一首最有情味的诗。
请你静下心来,闭上眼睛,在夏日的午后,在凉凉的秋夜,在茂密幽静的竹林,在悠长寂寥的小巷,听我纤细的足音,听我深深地呼吸……然后,把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听,告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。
(100字以上)
我的描述:
2、亲爱的同学们,在“雨的诉说”的综合性学习中,你们一定熟悉了那灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲。
【活动一:
导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的手法,以“雨”的身份,导入“雨的诉说”这一话题。
【活动二:
收集雨的词汇】自古以来,雨因为它常见,所以在文字中均能见到它的身影。
请摘录含“雨”的成语两个,俗语一个,写在下面:
成语:
俗语:
【活动三:
寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说,雨也许是比较常见的,但是就整个地球而言,情况就大不相同了,有的地方雨多的可怕,有的地方则一连几年可能不下雨,你知道这些趣闻吗?
不妨查一下相关的资料,写出来与大家共同享受。
【活动五:
倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音,那可是一首最有情味的诗,假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人,你准备和你的组员一起,怎样开展这次活动,写出你的活动计划。
【活动六:
说说雨的功过】任何事情都有其两面性,利与弊总是密切关联。
自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。
有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩,有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。
某班同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?
请写出理由。
正方观点:
雨的利大于弊。
理由:
反方观点:
雨的害大于利。
理由:
【活动七:
解读雨的精神】平凡的雨却蕴含着一种伟大,无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神,请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质?
参考答案:
1、
(1)①雨②贵阳③大雨倾盆
(2)春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)好雨知时节(杜甫《春夜喜雨》)“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面:
晚春时节,滁州西涧,草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大雨突然而来,涧中水位猛涨。
一个“急”字既写出了雨来的快而大,又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
(3)春雨不停地下着,细细的雨丝织成了一张硕大无比的网,从云层里一直垂到地面上,远处黛色的群山,近处粉红的桃花,嫩绿的杨树,柔软的柳枝,都被笼罩在这张无边的大网里,这张网是春姑娘巧手织成的纱巾,盖在天地间,挂在群山上。
你听!
雨掉在屋面上“滴答滴答”,就像奏着打击乐。
雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来,水面上还溅起一朵朵小水花,又似水花姑娘在轻盈的跳舞……雨点像断了线的珠子,一滴一串的掉在雨水汇成的水洼上