九年级综合性学习知识点汇编.docx
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九年级综合性学习知识点汇编
九年级语文综合性学习汇总
刘冬玲
（一）雨的诉说
1、描写雨的诗句：
七八个星天外，两三点雨山前——-辛弃疾《西江月》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无，韩愈——《早春呈水部张十八员外》
2、成语：
雨后春笋暴风骤雨
（二）演讲：
微笑着面对生活
1、微笑面对失败：
杜牧《题乌江亭》胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
2、学会善待他人：
量小非君子，无度不丈夫。
额上能跑马，肚里能撑船
3、做一个善于合作的人：
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
古训：
四海之内皆兄弟
4、写好演讲稿：
首先、要选好话题其次、观点明确第三、要注意运用表达技巧
（三）青春随想
1、名言警句格言：
⑴青春须早为，岂能长少年。
（孟郊）
⑵青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。
（蕭伯纳）
（四）好读书读好书
（世界读书日：
4月23日）
1、书的比喻：
⑴书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲（于谦）
⑵书籍是人类进步的阶梯（高尔基）
⑶书籍-----当代真正的大学（卡莱尔）
2、关于读书的诗句
（1）问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹《观书有感》
（2）少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府》
（3）读书破万卷，下笔如有神——杜甫《奉赠书左丞相二十二韵》
（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
3、名人读书方法
（1）朱熹“三到法”：
心到，眼到，口到
（2）孔子“学思结合法”：
学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）冰心：
“创新法”读书恨与古人同
（4）孟子“独立思考法”：
尽信书不如无书
4、陶渊明读书：
好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食
5、培根关于读书的名句：
（1）知识就是力量
（2）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
（3）读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，缘成性格。
6、怎样处理读流行作品与读经典名著的关系。
——取其精华，去其糟粕
7、给朋友推荐一本好书项目：
书名作者内容主题
8、拟定读书计划书的目录时间安排读书方法
9、古人读书的典故、成语、故事
⑴凿壁偷光（匡衡）⑵韦编三绝（孔子）
⑶囊萤映雪（车胤孙康）⑷悬梁刺股（苏秦）
10、名人读书故事⑴毛泽东闹市苦读⑵鲁迅用辣椒驱寒
11、知识改变命运的事例：
⑴宋濂读书成为“明初三大家”⑵苏秦勤读书身揣“六国相印”
（五）金钱共同面对的话题
1、最早的钱是：
贝
2、最早的纸币：
交子
3、关于金钱的俗语：
⑴君子爱财，取之有道⑵有钱能使鬼推磨
4、对待金钱的正确态度
⑴君子爱财，取之有道⑵通过自己的合法的劳动所得⑶不浪费
5、关于金钱的话题：
哲人说：
金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你会付上一生的不幸
老百姓说：
金钱是饭，是衣，是车，是房
6、古人做法：
孟子：
富贵不能淫陶渊明：
不为五斗米折腰
（六）话说千古风流人物
1、陈涉仰天质问王侯将相宁有种乎，揭竿而起；诸葛亮未出茅庐而天下三分，成为智慧的化身；李白的“斗酒诗百篇”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下这乐而乐”；苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
2、文天祥的“人生自古谁无死，留取心丹照汗青。
”激励过无数的青年；曹操的“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”让多少老年人焕发青春；岳飞的“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情。
（七）脚踏一方土
1、现在全世界共同面临的土地问题是：
水土流失、土地沙化、耕地面积不断减少
3、写出3个与土地有关的神话传说名称：
女娲造人、盘古开天辟地、精卫填海
4、写出3个与土地有关的成语：
沧海桑田、安土重建、土崩瓦解
5、写出2个与土地有关的俗语：
一方水土养一方人、面朝黄土背朝天
6、女娲造人的神话说明了祖先对土地的崇拜，开疆拓土是古代许多统治者成就霸业的目标。
7、与土地有关的诗歌：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计——范仲淹《渔家傲秋思》
足蒸暑土气，背灼炎天光。
——白居易《观刈麦》
（八）关于小说和戏剧
1、外国文学的人物画廊中有四大著名的吝啬鬼：
法国（国别）莫里哀（作家）笔下的阿巴贡、法国（国别）巴尔扎克（作家）笔下的葛朗台、俄国（国别）果戈里（作家）笔下的泼留希金和英国（国别）莎士比亚（作家）笔下的夏洛克；中国清代作家吴敬梓也塑造了一位著名吝啬鬼，他的名字是严监生。
2、你知道“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”是谁吗？
孔乙己，这是鲁迅笔下的人物
难忘的小说世界——
小说的定义：
文学体裁的一种，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
小说三要素：
生动的人物形象：
肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写和正面描写、侧面描写等。
完整的故事情节：
开端、发展、高潮、结局四部分，还有的包括序幕和尾声。
人物活动的具体环境：
自然环境和社会环境。
外貌描写
成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。
冷静的眼睛好像要吃人，是一般所谓的蛇眼……青年人不知轻重，背后开葛朗台先生玩笑，把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。
这副脸相显出他那种阴险的狡猾，显出他有计划的诚实……
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
动作描写
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展
他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己胸口。
……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。
可是那手枪没有放射。
吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮椅子里，手枪掉在地上。
——矛盾《子夜》
语言描写
指文学作品中人物的对话和独白。
“言为心声”，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！
——曹雪芹《红楼梦》
心理描写
心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
景物描写
文学描写的对象，其实就是两个方面：
人物与景物。
至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……
——鲁迅《祝福》
评说人物，神游缤纷画廊——
他，排行第二，人称二郎。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。
他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。
他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。
他就是——行者武松。
她很早就死了父母，寄人篱下。
她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。
她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。
她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。
她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。
她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。
她就是——林黛玉。
他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。
他和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。
他得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。
他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。
他就是——阿Q。
他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。
一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。
于是他下决心除掉敌人，负起重整乾坤的责任。
经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。
他的故事对封建专制王朝进行了坞的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。
他就是——哈姆雷特。
他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。
他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。
他深情地写道：
“人的一生应当这样度过：
当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”他就是——保尔·柯察金。
跨越时空，驱遣文学想像——
范文《孔乙己巧遇范进》
快，快闪开，看你邋里邋遢，小心把我们县太爷的衣服弄脏了。
”凶巴巴的师爷大声幺喝。
“真是个可怜人！
给他一个铜钱吧。
”身穿葵花色圆领、金带、皂鞋的老爷说道。
他，正是新中举的新贵人范进。
“铛、铛、铛”，一个铜钱掉在孔乙己的脚边。
孔已己无奈的用余光看了看，一瞬间的喜悦掠过他黑且瘦极的脸。
他慢慢的抬起头说：
“这位老爷，我虽然是穷，可是请你看看这是什么（他指着身上破烂的长衫），我也是个读书人而不是乞丐。
”范进细细的打量了一番孔乙己，答道：
“哈哈，果然是穿长衫的，在下冒犯了。
”孔乙己听得脸上泛起一丝微红，瘦骨磷殉的手乱抓着蓬乱的头发，低声道：
“不知者不罪，不罪也。
”
围观的人群看得迷糊了，都在大眼瞪小眼，大家现出百思不得其解的神情，有人还低声说：
“县老爷居然与孔乙己套近乎，他是不是还没清醒？
”
“请问老兄高姓大名？
”范进追问道。
“在下的名嘛……，不过大家都呼我孔乙己……”。
孔乙己吱吱唔唔的说。
当孔乙己得知头一遭遇到的好人是新中举的范进，也就是现在的县老爷时，不由得黯然起来，绝望的神情爬上了孔乙己的脸。
这时，围观的人越来越多了。
“让开，让开”，原来是不可一世的胡屠户冲了进来。
他慌张的凑到范进的耳边轻声说“贤婿，你是老爷，不该与这没中用的东西一道的。
”范进一惊，然后镇定的说：
“老兄，在下有要事，先告退了。
”说完，匆忙的走了。
“范老爷在体察民情，多好的官呀！
你们还不快散去！
”胡屠户边大声的嚷着，边拥着范进远去了。
（九）关注我们的社区
1、调查社区人口状况：
人口数量、文化程度、职业等。
2、考察社区环保状况：
绿地是否日益减少？
水质是否受到污染？
垃圾是否成堆并及时处理？
可根据以上问题拟一份倡议书，呼吁全社区的人们，共共同努力，保护我们的家园家。
3、我为社区做贡献：
（1）制定文明公约：
可先听取管理部门意见，再再征求居民的建议和反映；最后拟定公约条文并送交社区有关部门。
（2）发表一次演说，将社区的不文明现象说给居民听，提议齐抓共管共创文明社区：
例如夏日，光膀子的“膀爷”招摇过市；各色衣服像“万国旗”一样，晾晒在公众路大煞风景；傍晚，家门口的麻将桌，稀里哗拉之声扰民；随地吐痰、乱扔垃圾、不闻明用语等比比皆是……号召大家行动起来，共同消除这些不闻明行为，共创文明和谐社区环境。
4、积极参加区公益活动：
（1）到社区活动站义务服务，配合管理人员组织社区内儿童或老人们分别组团开展文艺、体育活动。
让老人和孩子们都能感受到快乐和温暖。
（2）参加绿化社区的公益活动，义务劳动从我做起。
（十）乘着音乐的翅膀
1、你知道《月光曲》的作者是_贝多芬,《二泉映月》的作者是_阿炳_。
2、难忘的旋律，生动的故事：
一首歌最让你难忘（要有条理的叙述50-80字）
3、集体得力两，共同的心曲：
创作校歌（班歌）比赛，根据各自的爱好和特长写词或谱曲，组织评委会评出优胜者，颁奖晚会颁奖并鼓励同学唱自己创作的歌。
（十一）、我所了解的孔子和孟子
1、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。
古代著名的政治家、教育家、思想家，人们尊称他为“圣人”。
山东曲阜“三孔”指的是孔府、孔林、孔庙。
2、《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体书籍，共20篇。
它与《孟子》、《大学》、《中庸》、被南宋（朝代）的朱熹（人名）编入“四书”，明朝成为读书人参加科举考试的必读书。
3、孔子宣扬一种刚正的人格：
志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁；他与人交往的原则是已所不欲，勿施于人
他具有谦虚的美德：
三人行，必有我师焉
4、孟子，名轲，字子舆，战国时期山东人，是孔子之孙孔伋的再传弟子。
人们尊称他为“亚圣”，主张施行仁政，重视民心向背。
与他有关的孟母三迁故事说明了环境对人的重要作用和影响。
《孟子》对如何治国提出了许多重要原则，《得道多助，失道寡助》可以看出孟子对民心向背的重视。
这种可贵的民本思想使《孟子》熠熠生辉。
5、写出出自《论语》的成语3个：
择善而从、有教无类见贤思齐举一反三
6、写出出自《孟子》的成语2个：
杯水车薪、不言而喻、舍生取义
7、孟母三迁的故事：
战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。
孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！
有一次，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：
「不行！
我不能让我的孩子住在这里了！
」孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。
一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！
孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：
「这个地方也不适合我的孩子居住！
」于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。
孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。
这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：
「这才是我儿子应该住的地方呀！
」后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！
（十二）岁月如歌——我的初中生活
1、综合性学习活动开场白：
同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。
既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
活动一：
难忘的岁月
主持人开场白：
在那欢聚的日子里，我们曾一起努力过、失败过、沉沦过，但那些都已经成为过去，成为我们美好的回忆——
主持人现场采访
1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
（高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
）
2、说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
（要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
）
3、总结你在学习、交往和生活等方面的得失
（总结要客观，要一分为二的分析。
）
4、全班同学齐颂《一起走过》
过去的三年多
让我们有了那么多共同的回忆
让我们体会到我们串起生命里爱的同心
让我们把六十颗爱心串成一个同心圆
让我们手拉手拧成的一股力量
汇成我们震破天的喝彩
传向明天我们共同的世界
让我们把昨天的掌声和内心的激动
变成明天最亮丽的
一道风景！
活动二：
今宵难忘
1、难忘同窗情
示例一、还记得幼时娇俏的麻花辫和乱飞的纸飞机吗，划着三八线的老式课桌还在教室的那头吧；偷偷拔掉那辆粉红色自行车气门芯的小子究竟是不是你，桌肚里那张娟秀的贺卡是我放下又忘了署名；当我寂寞而倔强的眼神在黑夜里向往友谊，你更多的露出分担忧愁和挫折的豁达一笑；你我在黑色六月疲倦着仍互击的手掌，张扬起人生和梦想的风帆；偶尔我们也在天台轻轻唱着歌哭泣。
青春这场盛宴总吸引着来来往往的你我，同窗多年，分别那天晴，你别再说谎，背过身的刹那是下了场雨。
示例二、有两条小溪悄悄流到一起，你告诉我，那是友谊。
有一根乌发渐渐形成分叉，你告诉我，总有一天我们将不再是同窗。
也许不变的，是那份被曾经凝固的记忆。
示例三、每个充满阳光的早晨，那一声清亮的问好；每个鲜亮的午后，那一个清丽的笑靥；每个夕阳含情的黄昏，那一句默默的耳语，一切是那么默契。
青春纪念册里记载的所有是那样值得留念……
示例四、嘿！
我可爱的同桌，纵然有一天我们离别，可是你要记住地球是圆的，我们从地球的这一边分离，明天我们会在地球的另一端相聚。
2、师恩永难忘：
送给老师的诗句：
。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
天涯海角有尽处，只有恩师无穷期。
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及恩师送我情
一沙一世界，一花一天堂，把无限放在你手掌，永恒在刹那间珍藏
送给老师的佳句：
（1）、老师,六年的时光已悄然过去。
也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。
也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
（2）、三尺讲台三寸舌三寸笔，三千桃李；
十年树木十载风十载雨，十万栋梁．
（3）、甘做园丁，催三春桃李建百年大业；
愿为人梯，育一代英才立千秋功德。
（4）、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五红四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英才泽九州．
（5）、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。
纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。
（6）、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
3、学生自由表演（可以唱表现青春和中学生活的歌曲，可以表演反映中学生活的相声、小品等，可以以舞蹈的形式来反映学习生活和情感世界）
活动三：
永远的赠言
1、说句心里话（与任课老师深情话别）。
2、带着祝福远航（师生临别赠言）。
示例：
祝福类——
生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生
活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
惜别类——再回首，是一个充满欢乐的昨天。
昨天，有我们课堂上的争论；昨天，有我们球场的奔跑；昨天，有我们考场中的奋斗；昨天，有我们烛光中的歌唱。
多么美好，多么值得回忆。
勉励类——掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。
3、教师赠言
三年前，你们都很稚嫩：
男同学脸上的污垢书写着淘气，女同学头上的羊角辫流淌着可爱。
带着父母的希冀，带着求知的渴望，你们来到了南塘中学。
从此，我们有缘前后相处在一个集体。
三年里，我们一起畅游知识的海洋，一起思考人生的方向，一起体验成功的快乐，一起咀嚼失败的悲伤……
而今，你们开始成熟，长高了双腿，长高了眼界，长高了理想。
男同学的言谈中多了几分老练，女同学的举止里多了几分矜持。
多想让时间停留，三年的时光太短，太短了。
来不及播完我们的“唠叨”，来不及读尽你们的“秘密”……
在你们高飞之际，只希望你们在今后求学的道路上志存高远，脚踏实地，历练成时代的骄子，祖国的栋梁。
九年级上册综合性学习习题汇编
第一单元雨的诉说
1、完成“雨的诉说”这次综合性学习，你一定留下了深刻的印象，请结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。
（1）活动一：
猜一猜猜下列谜语。
①千条线万条线，落入水中皆不见。
（打一自然现象）
②久雨不晴。
（打一省会城市名）
③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。
（打一成语）
（2）活动二：
赏一赏“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
”
我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。
请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。
名句：
赏析：
（3）活动三：
听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我
滴落在屋檐瓦椤之间，花草树木之中，江河湖海之上。
不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。
请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深地呼吸……然后，把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。
（100字以上）
我的描述：
2、亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习中，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。
【活动一：
导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。
【活动二：
收集雨的词汇】自古以来，雨因为它常见，所以在文字中均能见到它的身影。
请摘录含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面：
成语：
俗语：
【活动三：
寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说，雨也许是比较常见的，但是就整个地球而言，情况就大不相同了，有的地方雨多的可怕，有的地方则一连几年可能不下雨，你知道这些趣闻吗？
不妨查一下相关的资料，写出来与大家共同享受。
【活动五：
倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音，那可是一首最有情味的诗，假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人，你准备和你的组员一起，怎样开展这次活动，写出你的活动计划。
【活动六：
说说雨的功过】任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联。
自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。
有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。
某班同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？
请写出理由。
正方观点：
雨的利大于弊。
理由：
反方观点：
雨的害大于利。
理由：
【活动七：
解读雨的精神】平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神，请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质？
参考答案：
1、
（1）①雨②贵阳③大雨倾盆
（2）春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》）好雨知时节（杜甫《春夜喜雨》）“春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：
晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。
一个“急”字既写出了雨来的快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
（3）春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，挂在群山上。
你听！
雨掉在屋面上“滴答滴答”，就像奏着打击乐。
雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈的跳舞……雨点像断了线的珠子，一滴一串的掉在雨水汇成的水洼上
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