沪教版四年级下学期英语Unit 1 Touch and feel 教案.docx
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沪教版四年级下学期英语Unit1Touchandfeel教案
单
元
整
体
分
析
1.单元内容总体描述：
本单元的主体是感觉，能够熟练掌握关于触觉的部分词汇（7个生词中thin已经在3AU4Myfriends中学过，但本单元有了新词义“薄、细”，）以及询问和描述不同事物的触觉感受；通过一系列的问答（如：
Howdoesitfeel?
Whatisit?
）描述物品的感觉、确认事物的名称（does所起的作用，学生已经在Whatdoesyourmotherdo?
中学习过；本册书中在Unit5中还会学到does引导的一般疑问句），并且能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述物品（其中Whatisit?
It’s…在3AU11Smallanimals中学习过，Is…?
一般疑问句在3A/3B/4A中也均已见过）。
同时，通过学习知道要从外形、触觉等方面全面了解事物，表达自己的感受。
2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：
功能：
表达、描述；话题：
不同事物的触觉感受。
语言知识：
3A
Unit4Myfriends
ThisisKitty.She’smyfriend.She’sthin.
Unit9Inmyroom
Isthisyourpen,dad?
Yes,itis.Thankyou,Alice.
Unit11Smallanimals
Whatisit?
Itisarabbit.
3B
Unit1Colours
Isthisyourball?
Yes,itis.Thankyou.
4A
Unit6Myparents
Whatdoesyourmotherdo?
She’sanurse.
Isyourmotherateachertoo?
No,sheisn’t.She’sadoctor.
3.本册教材与此相关的内容分析：
Unit5Sport“does”所起的作用DoesAlicelikeplayingfootball?
Yes,shedoes.
学情
分
析
本单元7个生词中thin已经在3AU4Myfriends中学过，但本单元有了新词义“薄、细”，其余均为新授。
学生已经在Whatdoesyourmotherdo?
中学习过does所起的作法，本单元还会继续学习does的用法。
Whatisit?
It’s…在3AU11Smallanimals中学习过，本单元还将继续学习复现。
Is…?
一般疑问句在3A/3B/4A中均已见过，但对于学生来说仍然需要多多练习。
由于本单元内容贴近学生的生活实际，因此，学生应该会比较感兴趣的。
单
元
总
目
标
语言知识与技能：
1.能听、说、读、写核心词汇hard,soft,thick,thin，touch,feel,young。
2.在语境中熟练运用能用Howdoesitfeel?
和It’s…询问并描述物品的触觉;能用Whatisit?
It’s…确认事物的名称;能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述物品。
3.能正确读出字母组合ch在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有ch组合的单词拼读中。
过程与方法：
1.以对比、对话等方式推动对语言的感知和理解。
2.以对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语询问并描述物品的触觉。
3.情感态度价值观：
进一步巩固目标语，知道要从外形、触觉等方面全面了解事物，懂得看待问题要全面，不可一叶障目。
教学方法与手段
1.采用听说法，通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listenandsay这一核心板块。
2.利用多媒体课件，通过对比物体的信息，理解Lookandread核心板块。
3.采用交际教学法，通过小组对话，交流讨论，然后写出不同事物的触觉感受，并向全班展示。
作业
设计
第第一课时
1.Copythenewwords“touch”,“feel”,“soft”,“hard”,“thick”,“thin”threetimes.
2.2.Readthedialoguethreetimes.
第二课时
1.Listenandreadthestorythreetimes.
2.Retellthestorytoothers.
3.Copythephrases:
“underatree”twice.
第第三课时
1.Readtherhymeseveraltimes.
2.Listenandreadthesounds.
4.Copythedrills:
“Howdoesitfeel?
It’ssoft.”twice.
5.Tryit:
Makenewsentences“Howdoesitfeel?
It’s…”.
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookandlearn
Listenandsay
单词
touch,feel,
soft,hard,
thick,thin
触觉类单词
smooth,rough,
sharp,wet,dry,
light,heavy,
fluffy
1.正确朗读拼写触觉类单词
2.能询问并描述物品的触觉
Feelingtheclassroom.
句型
Howdoesitfeel?
It’s_____.
Whatisit?
It’sa____.
Isita…?
Yes,itis./
No,itisn’t.
第二课时
Askandanswer
Enjoyastory
单词
young,blind,noise
触觉类单词、情态动词
underatree
1.复习上课时的核心词汇和句型；
2.能询问和描述不同事物的触觉感受；
3.根据问题引领等多种形式阅读故事，在抓住关键信息的同时，有序阅读故事；
4.树立看待问题要全面的观念
Feelingthe
animals.
句型
Howdoesitfeel?
It’s_____.
Youcan___.
Theycannot____.
第三课时
Listenandenjoy
Learnthesound
单词
yard
触觉类类单词
动名词
名词复数
动词第三人称单数
garden
onthechair
fluffy
smooth
rough
1.复习并巩固第一、二课时的关键句型和核心词汇；
2.能正确读出字母组合ch在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有ch组合的单词拼读中。
Feelingofmylife.
句型
Ilikedoing_____.
Ilikeeatinganddrinking
andplayinginmyyard.
Idon’tlikeeatinganddrinking.
语音
-ch
chick
chair
hischick
onthechair
教学设计首页
课题
Unit1Touchandfeel
课型
新授
课时
1st
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
教学重点：
1.听、说、读、写词汇touch,feel,sot,hard,thick,thin.
2.正确使用句型Howdoesitfeel?
和It’s....
教学难点：
掌握Howdoesitfeel?
中does所起的作用。
板书
设计
Unit1Touchandfeel
（1）
Touchthe________.Howdoesitfeel?
It’s_______.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparations
1.Greetings
2.Revision
Showsomefruitsandtoys.Sslookandsay.
T:
（Pointtotheblackboard.）Whatisit?
Canyoudescribeit?
Whatshapeisit?
S1:
It’sablackboard.It’sarectangle.It’sbig.
T:
Yes.It’sbigandblack.
T:
（Pointtothewindow）.Isitablackboard?
Ss:
No,itisn’t.It’sawindow.…
While-taskprocedures
1.Learnthenewwords:
hard,soft,thick,thin.
1）T:
（Showaschool）.Touchthis,Alice.Howdoesitfeel?
S1:
It’ssoft.（HelpS1say“soft”.）
T:
Soft,soft,itissoft.Theschoolbagissoft.
2）Learnotherwordsinthesameway.
2.Learntosaythesentencedrills.
1）T:
（Showaruler）.Touchtheruler.Howdoesitfeel?
S2:
It’shard.
S2:
（toS3）Touchthedesk.Howdoesitfeel?
S3:
It’shard.
2）Askandansweringroups.
3.PractiseinT-S,boys-girls.
Post-taskactivities
1.Listenandsay.
（1）Askandanswer
a.Howdoesthetoybearfeel?
b.Howdoestheapplefeel?
2.Listenandrepeatagain.
3.Role-play.
4.Quickresponse.Saytheoppositewords/sentences.
T:
Hard.s:
Soft.
T:
It’sthick.Ss:
It’sthin.
T:
Isitbig?
Ss:
Isitsmall?
...
5.Makeariddle.
当堂达标设计
Chooseandsay:
------Touchthewindow.How（）itfeel?
A.doB.does
------It’s（）.
A.softB.hard
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
Unit1Touchandfeel
课型
新授
课时
2nd
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
重点：
1.能在语境中听、说、读、写本单元的核心词汇touch,feel,soft,hard,thick,thin，young，听、说、读blind,noise。
2.正确使用句型Howdoesitfeel?
It’s...说明自己的感受。
难点：
能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述物品。
板书
设计
Unit1Touchandfeel
（2）
Touchtheelephant.
Howdoesitfeel?
It’s_______.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparations
1.Freetalk
2.Revision
T:
Touchthedoor.Howdoesitfeel?
S1:
（Touchandsay）It’shard.
T:
Touchyourface.Howdoesitfeel?
Isithard?
S2:
It’ssoft.（No,itisn’t.It’ssoft.）
T:
Touch…
While-taskprocedures
Learnthenewwords.
1）.Showpicturesofanoldmanandayoungman.
T:
Lookatthetwomen.
Thismanisold.
Andthatmanisyoung.
That’sayoungman.
2）.Showpicturesofanoldwomanandayounggirl.
T:
Thiswomanis（Ss:
old）.
Thatgirlis（Ss:
young）.
T:
That’sa（Ss:
younggirl）.
3）.Showablindman’spicture.
T:
Lookattheman.Canhesee?
Ss:
No,hecan’t.
T:
Heisblind.Hecannotsee.
2.Enjoyastory.（Theblindmenandtheelephant.）
1）.Readthestorybythemselves.
2）.Asksomequestionsaboutthestory.
（Ssanswer.）
a.Isithot?
b.Wherearethefourmen?
c.Cantheyseetheelephant?
d.Whichpartoftheelephantdotheytouch?
e.Howdoesitfeel?
Why?
3）.Playthetape.Sslistenandrepeat.
4）.Ssreadthestorytogether.
Post-taskactivities
1.Role-playingroups.
2.Retellthestoryinyourownword.
3.Feelingtheanimals:
Touchthe_______.
Howdoesitfeel?
It’s…
当堂达标设计
1.Makeadialogue
Touchthis.Howdoesitfeel?
Tastethis.Howdoesittaste?
It’s_______.It’s_______.
Whatisit?
Whatisit?
It’sa/an_______It’sa/an_______
2.Describetheelephant.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
Unit1Touchandfeel
课型
新授
课时
3rd
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重点
难点
重点：
了解字母组合ch在单词中的发音。
难点：
正确读出字母组合ch在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ch组合的单词中。
板书
设计
Unit1Touchandfeel（3）
Touchthe_______.
Howdoesitfeel?
It’s_______.
chchickchair
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-taskpreparations
1.Listenandact
T:
Touchyourface.
Howdoesitfeel?
S1:
It’ssoft.
S2:
It’swarm.
2.Aguessinggame.
S1:
Closeyoureyes,please.
Touchthis.（Showabook.）
S2:
OK.（Touchandfeelthebook.）
S1:
Howdoesitfeel?
S2:
It’shardandthick.
S1:
Whatisit?
S2:
Isitabook?
S1:
Yes,it’sabook.
While-taskprocedures
1.Listenandenjoy
1）.Readtherhymebythemselves.
2）.Playthetape.
Sslistenandrepeat.
3）.Readtherhymetogetherwithaction.
4）.Listenandanswer.
T:
Whattoysarehard?
S1:
Robotsarehard.
T:
Whattoysaresoft?
S2:
Toybearsaresoft.
2.Practice
1）Readthetext
2）choosethecorrectwordstocompletethesentences.
3）Readandwritethepassage.
4）Wordgame.
3.Learnthesounds.
1）.Showthecards:
chick,chair.
Sslookandread.
2）.Leadreading.
T:
Ch,/t∫/,chick,chick.
Ss:
Ch,/t∫/,chick,chick.
T:
Ch,/t∫/,chair,chair.
Ss:
Ch,/t∫/,chair,chair.
3）Saysomewordswith“ch”.
e.g.Chinese,child,chicken,teacher.
4）.Playthetape.
Sslistenandrepeat.
Post-taskactivities
Feelingofmylife:
Touchthe_______.
Howdoesitfeel?
It’s…
当堂达标设计
1.Readtherhyme.
2.Saytheoppositewordsquickly.
soft——hot——
thick——warm——
教学反思
现象与归因分析
改进措施
升级会员 