小学四年级上册综合教案.docx
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小学四年级上册综合教案
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综合实践四年级上册教学预案
第１、２周走进综合实践活动
一、教学目标
知识与能力：
对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法：
在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观：
在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。
感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点：
对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。
三、教学难点：
能够提出有价值的问题进行探究。
四、活动设计：
一、创设情境，激发兴趣
1．图片展示
（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。
）
2．导入谈话
同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？
可以针对一幅照片来说说你的想法。
（让学生充分的发言）
二活动一：
了解什么是综合实践活动
1．让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。
师：
通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？
可以举一些例子来说。
（学生自由发言）
2．读一读，了解什么是综合实践活动
资料：
综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。
综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。
在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。
（学生阅读资料，只要求大致了解即可）
3．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。
三、活动二：
说一说自己最感兴趣的问题
引言：
每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。
你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
课件出示要求：
1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持讨论。
2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。
3、推出本小组最有价值的问题2个。
4、选出一位代表准备在班上交流发言。
每组发一张记录单：
第（）组组长：
（）记录员：
（）
编号
问题名称
1
2
3
4
5
最有价值的问题1：
最有价值的问题2：
1．分组，选组长，主持讨论。
2．小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。
3．讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。
四、活动四：
班级交流
1．选出一位班级讨论主持人。
（第一次由班长担任）
2．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。
表格如下：
表格1：
组名
最有价值的问题名称
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
最有价值的问题1
最有价值的问题2
首先探究的问题
表格2：
组名
数量
排名
第1组
1
第2组
2
第3组
3
第4组
4
第5组
5
3．全班交流，记录
各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。
记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。
4．评价各小组提出的问题。
五、延伸活动
确定好要探究的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？
课件展示流程图。
确立活动主题
确立活动组织形式
设计活动方案
开展实践活动
交流活动成果
反思活动过程
（学生大概了解即可，并不要求学生掌握。
）
第３、４课时《大鱼和小鱼》教学设计
教学目标：
1．掌握同色编和多色编的基本原理，能用编织的方法体现鱼的形状美、颜色美、花纹美。
2．掌握编织的方法，熟练利用美工刀的技能。
3．养学生的动手操作能力和创新能力，对学生进行环保节能教育。
教学重点：
使学生学会用色卡纸制作鱼儿的技能。
教学难点：
掌握用美工刀做鱼身上划纹的技能。
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题
1．话。
师：
同学们，看过动画片《海底总动员》吗？
说说这个动画讲的是什么故事，你最喜欢片中的什么鱼？
2．看《海底总动员》的片段。
3．：
今天我们非常高兴地请来了海底的好朋友——鱼儿们。
教师出示各种不同颜色、不同形状、不同大小的鱼儿。
二、导探究，学会制作
1．觉得哪里最美？
想一想，花纹是怎么做出来的？
（教师引导各种颜色的纸条互相穿插在一起，形成美丽的花纹。
）
２．制作步骤：
a、画一条鱼b、剪下来c、裁出一条划痕d、穿插纸条e、装饰眼睛等
教师示范用剪刀剪纸条，用美工刀在鱼身上划出划纹、如何穿插纸条和装饰，讲解要领。
3．板书制作方法的简要提示：
画——剪——划——穿——粘
三、放手实践，体验乐趣
同桌两人合作，设计制作出一条漂亮的鱼！
组内的作品展示在海底卡纸上。
师：
这是一片孤寂的海底，只有水草在飘动。
请你们赶快做出美丽的鱼儿，让这片海底变得热闹起来吧！
四、作品评析，课外延伸
1．展示作品。
师：
你最喜欢哪条鱼儿？
为什么？
评出最佳创意奖和最佳制作奖。
2．延伸：
请同学们发挥你无穷的想象力，在课后制作一条与众不同的鱼儿，装扮自己的房间。
教师出示可以用的材料：
旧报纸、旧挂历等，并出示一些用不同材料制作出来的成品。
3．总结：
激励评价。
第４、５课动物乐园
教学目标：
1．选择柔韧性较强的纸张，学习卷纸动物造型的方法；
2．掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出新的卷折技术；
３．将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。
教学过程：
1．多媒体展示：
卷纸贴画（是老师自己的作品）。
师：
这幅画是怎么做出来的？
生：
是卷出来的；
生：
是纸卷出来以后贴起来而成的。
师：
（揭题）今天学习卷纸贴画。
师：
请观察，老师的作品都是怎么样卷出来的？
老师的作品都是怎样拼出来的？
2．动手实践：
“牛刀小试”——我来卷个圆形。
生：
自主卷折圆形。
生：
交流——从纸的头开始卷，卷出来的是实心的圆形。
——在手指上卷，卷出来的是空心的圆形。
——在铅笔上绕着卷，卷出来的也是圆形。
师：
你们真会动脑筋，卷出来的圆形都不一样。
你能卷出来什么样的形状？
生：
压一压或挤一挤会变成扁扁的圆（师补充说叫椭圆）。
3．实践活动：
“超级变变变”。
师：
比一比，看谁卷出来的形状奇。
生：
动手卷折。
交流展示。
空心圆折成三角；空心圆折成四边形；空心圆折成棱形；空心圆折成雨点形；纸的两头都卷成实心圆然后折成心形……。
师：
（大加赞扬）
4．实践活动：
“更上一层楼”——海星是怎样卷折出来？
师：
大家已经会卷折各种不形状的图形了，那么海星是怎样卷折出来的？
生：
动手实践——交流展示。
5．把纸圈粘成卷纸贴画
师：
怎样用较快的速度制作一幅美丽的海洋生物的卷纸贴画？
在合作小组里讨论一下。
生：
小组讨论——交流方法。
生：
先分工制作，再组合成美丽的海洋生物贴画。
生：
我们组认为：
先共同讨论设计出贴画中要哪些生物，然后分工制作，再组合。
师：
指导方法——简单构图、卷折纸圈、贴画、美化。
6．实践活动：
“大显身手”——小组合作制作美丽的海洋生物的卷纸贴画。
生：
小组合作活动。
生：
小组作品在班内交流。
7．作品评价：
“展我风采”——评奖活动
师：
设最佳作品奖、最佳设计奖、最佳创意奖、最佳默契奖等。
生：
展示自己小组的作品的风采。
生：
共同评价。
8．课外延伸：
还能卷折出什么动物不？
师：
你还能卷折出什么动物、植物来？
还能卷折出什么人物、建筑物？
在班级里举行一次卷纸贴画展。
第５．６课缝布袋
教学目标：
⒈根据生活经验，探索缝制小布袋的方法。
⒉掌握用平针缝制的技能。
⒊初步形成生活自理的意识，做生活小主人。
教学重点：
掌握平针缝制的技术。
教学难点：
（1）缝制过程中两手的协调配合。
（2）收针时的打结也是很难把握的。
技术要点分析：
在小学阶段，关于手缝这一内容，在这里是第一次出现，首先要落实穿线、打结这两个技能。
一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪光，然后进行穿线。
打结：
关于打结的方法有许多，能达到效果便可，但要提示的是结的大小要根据布的密疏（或洞眼）所定。
平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是需要强调的。
收针：
要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。
教学过程
课前准备：
①课前展示“主题活动”——探索“平针”的奥秘。
②生活中的“平针”调查。
一、展示情境，学生尝试。
①利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。
②学生尝试穿结、打结。
③反馈、小结。
④学生能者为师，再次尝试。
二、根据生活经验，探索布袋的方法。
①按小组（异质分组）进行讨论。
②反馈比较各种方法。
③小结。
三、阅读课文，比较讨论
①读课文，比较异同点。
②讨论最佳方法。
（或者最合适的方法）
（4）实践操作，巡视指导。
（5）展示比较，学生演示。
（6）再实践操作。
（7）评价延伸。
第7、8、9、10、11课 我的早餐大调查
一、活动背景
我们学校大门口，有两个很大的早餐摊点。
每天有许多的学生在那里吃早餐，看着那阿婆忙碌的身影，和同学们拥挤而紧张的就餐情形，还有家长在旁边不停催促声：
快！
快！
快!
不禁想问，我们的同学吃得好吗?
吃得饱吗？
他们的早餐合理吗？
营养吗？
同学们和家长如何看待和安排他们每天的早餐呢？
为了详细了解和探究同学们对早餐的看法、习惯及营养问题，我们决定对本校四年级学生的早餐情况进行调查。
二、活动目标：
1、走进社会，了解生活，勇于参与社会实践。
2、提高发现问题的能力和表达、沟通技能，加强团队合作的精神。
3、了解相关的早餐知识，知道早餐的重要性，并帮助同学们合理用早餐。
三、调查对象与方式
调查方法：
问卷调查法、访谈法、实地考察调查对象：
瓯海实验小学四年级学生
四、时间安排
第一阶段：
我的早餐大调查（2007年10月11日—10月18日）
活动一：
瓯海实验小学四年级学生早餐情况的调查（10.11-10.15）
活动二：
路边早餐摊点销售情况的社会调查（10.16-10.18）
第二阶段：
早餐知识大搜索（2007年10月19日—10月26日）
活动一:
早餐知识的搜集与交流（10.19-10.23）
活动二:
手抄报比赛（10.24-10.26）
第三阶段：
合理用早餐（2007年10月27日—11月1日）
活动一：
采访医生（10.29）
活动二：
“早餐食谱设计”比赛（10.30）
活动三：
“倡议书”写作比赛（11.1）
第四阶段：
活动总结（2007年11月2日—11月8日）
五、活动成果展示
第一课 问卷调查法
教学目标：
1．了解调查的基本方式：
访问调查、座谈调查、问卷调查。
2．了解问卷调查注意事项，学会利用问卷调查来收集资料
3．设计一份问卷调查表。
教学的重点：
设计一份问卷调查表
教学过程：
一、提问激发兴趣
同学们，你们愿意帮助老师，成为老师的小助手吗？
今天校长布置了一项任务，要我去了解同学们的早餐情况。
该怎么去了解？
谁能提供一些好的方法给我？
二、了解调查的基本方法
出示幻灯片：
调查的基本方法：
访问调查、座谈调查、问卷调查
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