小学一年级地方教案.docx
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小学一年级地方教案
一年级上册地方课程教学计划
一、班级情况分析:
一年级有学生人。
因为地处农村,学生知识面较狭窄,课外知识储备及少。
而且又是一年级新生,有很多知识几乎是空白,而且学生缺少实践能力,动手能力,探究的能力,对于这类课程的开展,带来了一定的难度。
但是一年级的学生好奇心重,求知欲强,有较强的探索科学,探索奥妙的精神。
为了尽量发挥每个孩子的聪明才智,尽量让每个学生有所发展,有所特长,上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。
用新理念、新思想去适应现在的学生,侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力,以及与人合作的精神和学习。
从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。
二、学期教学目标:
1、鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解,乐意和同学一起学习,一起玩,从中体会其友情和乐趣。
2、让每个学生发现自己是个很聪明的人,培养发现孩子们的自信心。
3、逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。
4、让学生知道我们的身体需要水,我们每天都要喝水,提醒学生注意喝水的卫生与安全。
5、初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
6、懂得垃圾应仍到垃圾箱内,初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系,养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。
7、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。
初步懂得在不同才,场合要注意说话声音,学会轻声说话,逐步养成文明的说话习惯。
8、尝试解决学习生活中碰到的问题,通过交流、讨论,养成不说谎的习惯。
9、培养与同学合作的精神,以及练习身体的反映能力。
平时能注意交通安全。
三、学期教学措施:
1、自身要努力学习,更新观念,在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。
2、加强思想教育,努力调动学生学习的主动性和积极性。
3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯,如课前预备,课后复习,学习时专心致志,平时善于收集家乡的资料等。
4、拓展课程资源,提高教学效果。
充分利用各种课程资源,探索地方课程,与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。
一年级上册地方课程教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备 注
1
9.1—9.5
1我是谁 2我的身体
2
2
9.8—9.12
3我们一样吗4男孩和女孩
2
3
9.15—9.19
5我很聪明6怎样洗手更干净
2
4
9.22—9.26
7我要喝水8让教室更整洁漂亮
2
5
9.29—10.3
机动
2
国庆节放假
6
10.6—10.10
9垃圾箱在哪里10我和新鲜空气踢毽子
2
7
10.13—10.17
11我说话的声音12管好我们的物品
2
8
10.20—10.24
13和同学在一起14怎么办?
玩小棒跳房子
2
9
10.27—10.31
机动
2
10
11.3—11.7
期中考试
2
11
11.10—11.14
15我做错了16左和右
2
12
11.17—11.21
17走路的安全18我的家
2
13
11.24—11.28
19套圈20玩小棒
2
14
12.1—12.5
21踢石子22挑花线
2
15
12.8—12.12
23拍手24踢毽子
2
16
12.15—12.19
25你的文具和玩具安全吗?
1
17
12.22—12.26
26认识简单的危险标志
1
18
12.29—1.2
期末复习
19
1.5—1.9
期末复习
20
1.12—1.16
期末考试
第1课我是谁
[学习目标]
鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解。
帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
帮助学生认识并简单描述自己的特点。
教学重、难点:
1、打电话。
2、看到同学在玩,想参加进去。
。
3、相互之间的介绍。
4、向老师介绍自己。
教学准备:
粉笔
一、教学过程:
活动一我们来打电话。
1、会打电话吗?
谁来试试看?
2、和老师打电话。
(1)“铃――”,老师的电话来了。
(2)“铃――”,给老师打电话。
3、说说接听电话时怎么介绍自己。
4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。
5、我们来做打电话的游戏(分小组活动)。
活动二我们来演节目。
1、第一个节目:
我也想玩。
(1)三人表演玩游戏,再请另一人表演想跟他们一起玩。
(2)大家想一想,他跑过去怎么说好?
(3)谁来试试?
(4)一个一个地尝试,边试边评议。
2、第二个节目:
两个不认识名字的同学。
(1) 请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。
(2) 大家猜一猜,他们跑过去会怎么说?
(3) 谁想来表演一次?
(4) 一个一个地尝试,边试边评议。
3、第三个节目:
老师问我叫什么名字。
(1)路上碰到一位老师,老师问我叫什么名字,我们怎么回答?
(2)我们来选择:
①我不认识这位老师,不敢回答。
②我很快跑掉,不回答。
③我停下来,看着老师回答。
(3)谁来试试?
活动三除了姓名,我还可以介绍自己的什么特点?
(1) 说说自己有什么特点。
(2) 希望知道同学的什么特点?
(3) 我来向全班同学介绍自己的特点。
二、小结:
这节课让学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
三、课后作业:
回家后向家人介绍自己
四、板书设计:
五、教学后记
第2课我的身体
[学习目标]
1、指导学生认识自己身体的几个主要部位,能说出一些身体部位的名称。
2、指导学生认识自己的上肢和手,能说出一些上肢和手上的部位名称。
3、鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位。
教学重、难点
在前一课“我是谁”的学习活动中,学生开始留意观察自己身体的特点,在观察描述的过程中,会碰到一些身体部位名称的认识问题,产生学习的需求。
这是本课学习的一个重要基础。
需要注意的是,对一年级的孩子的要求不要太高了。
人的身体分为头、颈、躯干、上肢和下肢。
教材不出现上肢、下肢,而选择表述为手、脚,主要考虑的就是要求不能太高。
教学准备:
身体部位图
教学过程:
一、本课认识身体的活动需要观察自己的身体。
有一些不容易观察到的身体部位,如背部、腰部等,需要同学之间合作,相互观察完成。
所以,本课的活动适宜四人或两人一组进行。
二、活动指导。
活动一看看我们的身体。
1、动动我的头,说说头上有什么。
2、摸摸我的身子,找到我的胸部、腹部、背部和腰。
3、除了头和身子,我们的身体还有什么?
——我们的身体还有头颈、还有两只手和两只脚。
活动二摸摸肩,摸摸手。
1、手和身子相连的地方叫什么?
2、摸摸我的上臂,摸摸我的下臂。
3、动动我的手腕。
4、我的左手从上到下可以分为肩、上臂、肘、下臂、手腕和手。
活动三手的各部位的名称。
1、看看我的手背。
2、看看我的手掌。
3、我有五个手指。
①最大的手指——大拇指
②最长的手指——中指
③最小的手指——小拇指
④还有两个手指——食指和无名指
活动四我们来从头说到脚。
1、我们来从头说到脚。
2、我们来从肩说到手指。
3、我还知道身体什么部位的名称。
二、小结:
这节课让学生认识自己的上肢和手,能说出一些上肢和手上的部位名称。
三、课后作业:
回家后向家人介绍自己的身体部位
四、板书设计:
五、教学后记
第3课我们一样吗
[学习目标]
在观察认识我们的身体的活动中,孩子们会发现,每个人的身体都是相同的。
在此基础上,进一步发现自己与别人不同的地方,发现自己独一无二的特点。
这是一节发现差异、发现自我的课。
教学重、难点
1、在前一课的学习过程中,学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方,身体的其他部分也基本相同。
指导学生进一步比较,发现粗看起来一样的手,仔细比较可以发现许多不同之处,身体的其他部分也是各不相同的,甚至每个人说话的声音也各不相同。
2、一年级小学生观察两个人的不同处时,还会涉及服饰方面的不同。
也不妨让注意到这方面不同的孩子说完,然后再问还有什么不同。
教学准备
粉笔
一、教学过程:
活动一我的手和你的手一样吗?
1、我们的手有什么相同的地方?
2、我们的手有什么不同的地方?
(1)我们来比较手的大小。
①手掌和手掌贴着比较。
②把自己的手描在纸上,与同学描下的手比较。
(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。
①看看小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?
②摸摸小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?
3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。
活动二我们的头发一样吗?
活动三我们说话的声音一样吗?
1、我们来听听四个同学说话的声音。
2、他们说话的声音一样吗?
3、我们来做游戏:
猜猜这是谁的说话声音?
活动四说说两个人不同的地方。
1、我们请两位同学上来,大家一起找找两个人不同的地方。
2、我们两人一组,找找自己和同学不同的地方。
二、小结:
这节课观察认识我们的身体,孩子们发现,每个人的身体都是相同的。
在此基础上,进一步发现自己与别人不同的地方,发现自己独一无二的特点。
三、课后作业:
回家后向家人介绍自己的独特之处
四、板书设计:
五、教学后记
第4课男孩和女孩
[学习目标]
这是一节认识性别的课。
自己是个男孩还是女孩,一年级小学生是知道的。
但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。
本课的活动目标是在此基础上进行初步的教学,通过观察了解男孩与女孩的不同,包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。
教学重、难点
了解男孩与女孩的不同
教学准备
男生、女生的图片
一、教学过程:
活动一我是个男孩还是女孩?
1、说说我是个男孩还是女孩。
2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的?
3、我们来一起说:
我们是女孩!
我们来一起说:
我们是男孩!
活动二数数我们班有几个男孩,有几个女孩。
1、数数我们班有几个男孩,有几个女孩。
2、男孩在一起,我们来数一数。
女孩在一起,我们来数一数。
活动三我们来画一个男孩。
1、我们来画一个男孩。
2、画的是男孩吗?
3、男孩是怎样的呢?
活动四我来画一个女孩。
1、我们来画一个女孩。
2、画的是女孩吗?
3、女孩是怎样的呢?
活动五男孩、女孩的更多的不同的地方。
1、出示男、女厕所的标志。
问:
这是什么标志?
2、男孩、女孩还有哪些不同的地方?
二、小结:
这节课让学生观察了解男孩与女孩的不同,包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。
三、课后作业:
回家后向家人介绍男孩与女孩的不同
四、板书设计:
五、教学后记
第5课我很聪明
[学习目标]
让每个学生发现自己是个很聪明的人,培养发展孩子们的自信心。
与此同时,在活动中进一步了解自己。
教学重、难点
本课的活动是从眼睛看、耳朵听来获取信息开始的,进而发现自己的手、自己的鼻子等也能获取许多信息,再向前发展,就是应用自己的各个感觉器官,就是能动各种脑筋,想各种办法了。
教学准备
教学插图、粉笔
一、教学过程:
活动一我的聪明的眼。
1、出示一束鲜花或塑料花——我的眼睛能分辨说出许多花的颜色。
2、出示一组颜色卡片——我的眼睛能分辨出不同的红色、黄色、蓝色等颜色。
3、出示两张同一自然环境不同季节的画——我的眼睛能分辨出两张画的差异。
4、我的眼睛能看清黑板上的字吗?
5、我的眼睛能看到更远的东西吗?
活动二我的聪明的耳朵。
1、出示几个能发出声音的物体,问:
能分辨出是什么物体发的声音吗?
2、请一位学生蒙上眼睛试试。
3、我们的耳朵真能分辨出各种声音吗?
4、分小组活动,每人试试。
活动三我的聪明的手。
1、出示一个里面装有几个物体(例如一个苹果和一个橘子,或一个乒乓球、一块橡皮之类)的布袋。
问:
不许打开袋口,能知道里面有什么吗?
用什么方法?
2、请一位学生试试。
3、小组活动。
每个人试试。
活动四这里面是什么?
1、出示一个里面粘着一个浸有花露水的棉球的纸盒。
问:
看不见,听不出,也摸不着,这里面是什么呢?
2、每小组一个盒子进行观察研究。
3、有什么发现吗?
是一种有气味的东西吗?
4、打开盒子看看是什么。
我们是怎么知道的?
5、现在,我们来做一个游戏:
两个人商量往盒里放一个东西,请小组里的另两个人不打开纸盒,想办法猜猜里面是什么东西。
6、小组活动。
二、小结:
这节课让每个学生发现自己是个很聪明的人,培养发展孩子们的自信心。
与此同时,在活动中进一步了解自己。
三、课后作业:
回家后向家人介绍自己的聪明之处。
四、板书设计:
五、教学后记
第6课把手洗干净
[学习目标]
学习洗手的方法,初步学会洗手,养成讲究卫生的习惯。
教学重、难点
1、要养成经常洗手的习惯。
2、养成经常洗手的习惯的同时,还要学会正确洗手的方法。
教学准备
肥皂、一盆清水
一、教学过程:
活动一谁的手干净,谁的手脏?
1、看看自己的手。
我的手脏吗?
2、看看同学的手。
我们来比较一下:
水的手干净,谁的手脏了?
活动二我们来洗手。
1、给每个小组一盆清水。
我们一起来洗手。
2、看看洗过手的水,看看洗过的手。
3、我的手洗干净了吗?
活动三我们来用肥皂洗手。
1、给每小组一块肥皂。
我们来用肥皂洗手。
2、先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手互相仔细地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背。
3、再在清水里洗去肥皂。
4、仔细地看看洗过的手,仔细地看看洗过手的水。
(1)问:
手变干净一点了吗?
——手变干净了。
(2)问:
水变怎样了?
——水变脏了。
5、讨论。
(1)手上沾着的水干净吗?
手上沾着的水是盆里的水吗?
盆里的水脏了,手上留下的水也是脏的。
(2)我的手洗干净了吗?
我们的手还没有洗干净。
怎么才能把手洗干净呢?
活动四我们用流动的水洗手。
1、我们可以用流动的水来洗。
(1)用自来水龙头里流出的水洗手。
(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。
2、我们用流动的水洗手
(1)先用清水洗一洗。
(2)再擦上肥皂仔细洗。
(3)把肥皂冲洗干净。
(4)最后把手洗干净。
活动五我学会洗手了吗?
1、在什么情况下我们要洗手?
2、我学会洗手了吗?
3、我们来把洗手的过程说一遍。
二、小结:
这节课让学生学会洗手。
三、课后作业:
回家后自己学习洗手。
四、板书设计:
五、教学后记
第7课我要喝水
[学习目标]
让学生知道我们的身体需要水。
我们每天都要喝水。
让学生知道,简单的喝水也有许多需要注意的地方。
本课的活动建议孩子们喝白开水,提醒学生注意喝水的卫生与安全。
教学重、难点
1、每天喝适量的水,有利身体的健康和发育。
2、逐渐养成每天喝水的习惯。
3、我们选择喝什么?
4、喝水时要注意些什么?
教学准备
盆花、水、杯子
一、教学过程:
活动一这盆花怎么了?
1、大家来看看这盆花。
2、这盆花怎么了?
——这盆花因为缺水而枯死了!
3、要是我们人的身体缺水了会怎样呢?
——我们的身体不能没有水!
活动二我每天都喝水吗?
1、人的身体需要水,我们怎么办?
我们每天都喝水吗?
(1)我们什么时候喝水?
(2)我们每天都要喝水。
(3)我用什么办法记住每天喝开水?
活动三口渴了喝什么?
1、我们喝过什么饮料?
2、我喜欢喝什么饮料?
3、平时,我们应该选择喝什么?
——平时,我们应该选择喝开水。
最好的补充水的办法是喝开水。
——记住:
每天都要喝开水。
活动四我们来喝开水。
1、先想想喝水时要注意些什么。
(1)我们先来检查装水的杯干净吗?
——杯子脏了怎么办?
(2)往杯里装多少水呢?
——我想喝多少水呢?
(3)是热水吗?
怎么做才不被烫着?
2、我们来喝开水。
(1)摸摸水是不是烫的。
(2)先用嘴碰碰水,喝一小口。
(3)再一口一口地喝完。
3、我把杯子放在什么地方?
(1)把杯子放在不容易打破的地方。
(2)把杯子放在不容易弄脏的地方。
二、小结:
这节课让学生知道我们的身体需要水。
我们每天都要喝水。
让学生知道,简单的喝水也有许多需要注意的地方
三、课后作业:
回家后向家人介绍口渴了喝什么?
四、板书设计:
五、教学后记
第8课让教室更整洁漂亮
[学习目标]
1、初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
2、初步感受创设整洁漂亮的教室,养成从我做起的良好卫生习惯。
教学重、难点
1、培养学生保持整洁的良好卫生习惯,潜移默化地养成良好的审美心理具有积极的意义。
教学准备
教学插图、粉笔
一、教学过程:
活动一组织学生讨论交流。
1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的?
2、我们的教室整洁漂亮吗?
为什么?
3、怎样使教室更整洁漂亮?
我们可以做写什么?
以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境,提出我们可以具体地做些什么,例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。
活动二带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所(如图书阅览室、大队部、实验室等)。
通过此活动拓展学生的眼界,激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往,增强创设一个良好的教室环境的自信心。
活动三分组讨论。
1、“保护环境整洁,我能做到哪些?
可以两人组或四人组讨论,对照课文插图中八幅小的示意图,说说自己哪些做到了,就在书上给自己画个“☆”。
2、还没有做到的,我该怎么办?
引导学生懂得,要创设一个既整洁又漂亮的教室环境,需要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴的小事做起。
二、小结:
这节课让学生初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
并感受创设整洁漂亮的教室,养成从我做起的良好卫生习惯
三、课后作业:
创设整洁漂亮的教室,养成从我做起的良好卫生习惯
四、板书设计:
五、教学后记
第9课垃圾箱在哪里
[学习目标]
1、懂得垃圾应扔到垃圾箱内,初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。
2、初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。
教学重、难点
1、“我们有了垃圾怎么办?
”
2、“我们教室、走廊、校园里的垃圾箱在哪里
教学准备
废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等
一、教学过程:
活动一组织学生讨论交流。
指导学生看课文中的有关插图:
随意将果壳丢在地上;在地面上丢满了甘蔗等场景。
1、他们是找不到垃圾箱吗?
2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象?
3、我们应该怎么办?
通过讨论交流,使学生初步懂得乱丢垃圾是一种不爱清洁卫生、不文明的行为。
教师可以结合当地的实际情况,讲讲乱扔垃圾的危害;可以结合本校、本班的实际正面表扬那些爱清洁讲卫生的好人好事,同时指出那些乱扔垃圾的不良行为。
活动二制作一个《放垃圾的小盒》
材料准备:
废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等。
制作指导:
教师自己利用废旧的硬纸,事先制作几个放垃圾的小盒,供学生制作时模仿。
也可以教师统一在废旧的硬纸上画好图,供学生制作时使用。
在具体指导制作时要提醒学生在使用剪刀时注意安全。
制作完后可以将学生的作品进行展示、评比。
要充分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用,它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等,让学生在具体实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯。
二、小结:
这节课让学生懂得垃圾应扔到垃圾箱内,了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。
并养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯
三、课后作业:
把自己的垃圾扔到垃圾箱中
四、板书设计:
五、教学后记
第10课我和新鲜空气
[学习目标]
1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动,初步了解新鲜空气和我们的健康
有着密切的关系。
2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。
教学重、难点
1、初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。
2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染,逐步增强环境保护意识。
教学准备
教学插图、粉笔
一、教学过程:
活动一组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、如果……,人会有什么感觉?
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。
初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
活动二组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?
通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气
被污染的现象。
活动三分组讨论和交流
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气?
2、有什么办法使教室里的空气经常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会产生大量的浓烟,可以想些什么办法?
5、附近工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么办法?
怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气?
………
此活动引导学生探讨怎样保护周围有个新鲜空气的环境。
要创设一个有新鲜空气的生活学习环境,可以从两个方面着手:
一是引导学生身边所处的环境中,做些力所能及的事情;二是引导学生去关心周围的空气是否受到污染,可以提出一些建议和想法。
尽管有些建议和想法可能是幼稚的、或者是脱离实际情况的。
但学生在讨论和交流的过程就是在逐步增强环保意识的过程。
教师要爱护和鼓励孩子们勇于发表自己想法的学习积极性。
二、小结:
这节课让学生通过启发、引导,让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气被污染的现象。
三、课后作业:
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗?
四、板书设计:
五、教学后记
第11课我说话的声音
[学习目标]
1、初步懂得在不同场合要注意说话声音,学会轻声说话。
2、逐步养成文明的说话习惯。
教学重、难点
初步懂得在不同场合要注意说话声音,学会轻声说话
教学准备
粉笔、图片
一、教学过程:
(一)、游戏:
猜猜这是谁的声音。
老师指名一位学生到讲台边,让其背向全班同学站着,猜猜下面起立说话
的小朋友是谁。
老师也可以多请几个小朋友试试,由此激发学生的学习兴趣。
还可以设计“我能听出几个人的说话声”等游戏活动。
二、活动指导。
活动一教师提出问题,学生议论
1、在不同场合说话声音的大小一样吗?
2、怎样说话能使全班同学都能听到?
通过学生的议论交流,引导他们了解在不同的场合下(例如在操场上、在教室里、个别谈话等)说话的声音是不一样的,有的声音要大些、要响一些;而有些则要小些、轻些。
活动二组织四人小组讨论交流。
1、什么场合下要轻声说话?
各组可派代表将本小组的想法到全班同学面前讲讲,主要引导学生认识到在某些场合轻声说话上一种良好的文明习惯。
2、如果不管在什么场合都大声说话,行吗?
为什么?
使学生懂得有些场合大声说话会形成噪声,初步了解噪声对人体是有害的道理。
活动三我们来练练轻声说话。
1、谁来试试轻轻地说话?
2、组织同桌的两人面对面地说话交流。
主要引导学生知道有时说话时声音应该轻一点(如小组讨论等),只要对方能听到就可以了。
教师可以提出某个问题,让学生分组讨论。
试一试:
在小组发言时说话声音应该怎么样?
最后教师作概括:
1、知道什么时候说话要响亮,什么时候说话要轻声?
2、今后看看哪个组在讨论时能做到轻声说话。
通过以上的活动,使学生逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
二、小结:
儿童长时间处在噪声环境中,其语言兴趣受挫,表达能力下降。
这种影响一直会延续到他们长大,使儿童上学后学习能力差,缺