陕旅版五年级英语全册教案上下册教学设计 2套.docx

陕旅版五年级英语全册教案上下册教学设计 2套.docx

《陕旅版五年级英语全册教案上下册教学设计 2套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕旅版五年级英语全册教案上下册教学设计 2套.docx（109页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

陕旅版五年级英语全册教案上下册教学设计2套

陕旅版五年级英语上册+下册教学设计（2套）

1.陕旅版五年级英语上册教学设计

Unit1HowAreYouFeelingNow?

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：

feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教学难点：

通过学习，能够用英语指出自己的感受。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片

教学环节：

•学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：

学习“四会”单词：

feelhappy,feelsad,feeltired,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

（二）学习Howareyoufeelingnow?

I’m...句型并学会如何表达。

•自主学习（15分钟）

（一）温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

•展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述感受。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

•点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Howareyoufeelingnow?

I’m...同桌相互问答。

•课堂作业（5分钟）

•作业当堂清

1.单词拼写

feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

2.英汉互译

感到快乐_____________feelsad____________

感到累______________感到生气_____________

goouttoplay_______________堆雪人______________

•挑战自我

扮演表情完成对话

Howareyoufeelingnow?

I’m…

板书设计：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

happy

feelsad

tried,

angry,

goouttoplay,makeasnowman

课后反思：

第二课时

教学目标：

1、学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：

人称+am/is/are+形容词

2、句型学习Howareyoufeelingnow?

I’m…

教学重点：

熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：

学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片

教学环节：

•学习目标（2分钟）

（一）学习本课句型，并进行替换练习。

（二）进行重读练习。

•自主学习（15分钟）

（一）温故知新

Lookandwrite

（二）阅读方法

自主读句子，理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

•展示交流（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

•点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读句子。

（三）PartBreadastory.

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.Becauseit’s_________again.

A.snowB.snowingC.snowwing.

2.Ican’t_________outtoplay.

A.goB.goingC.goes

3.Wecan__________asnowman.

A.makingB.makeingC.make

4.I’mvery__________.

A.happyB.happlyC.happyly

板书设计：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

主系表结构的句型：

主+系+表，即：

人称+am/is/are+形容词

Howareyoufeelingnow?

I’m…

课后反思：

第三课时

教学目标：

一、学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...

二、Areyoutried/Ishesad?

教学重点：

能熟练掌握句型：

Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?

教学难点：

对所学句型的灵活应用

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板录音机

教学环节：

•学习目标（2分钟）

一、学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...

二、Areyoutried/Ishesad?

•自主学习（15分钟）

（一）温故知新

完成Let’slearnmore学习。

（二）阅读方法

对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...

（四）探究出招

小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。

•展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习本课重点句型。

（二）班级展示

自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。

•点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读。

（二）学生小组内读懂Readastory。

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

完成PartCReadandanswer。

板书设计：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?

课后反思：

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。

教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。

教学难点：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备：

（1）录音磁带。

（2）单词卡片。

2、学生准备

单词卡片

教学环节：

•学习目标（2分钟）

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。

•自主学习（15分钟）

（一）温故知新

PartBLet’splay

（二）阅读方法

同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。

（三）互助释疑

小组内交流单词的发音。

•展示交流（10分钟）

班级展示

1．请同学上台表演Let’splay。

2．开火车读Readthewords当中的单词。

•点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）PartBtrytoreadmore.

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

PartBtrytoreadmore，讨论ar和er在单词中的发音，并熟读单词。

板书设计：

课后反思：

Unit2SpringIsComing!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词：

spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,

教学难点：

通过学习，能够简单句型描述四季。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

出示学习目标：

学习“四会”单词：

spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike，并用简单句型描述四季。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型。

（二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

（三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

✓展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。

（二）班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）完成PartAThinkandgroup和Look,tickandsay

（四）用简单的句型描述四季。

✓课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.默写四季的单词

_______________________________

_______________________________

2.总结动词短语（至少十二个）

_____________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

_______________________________________________

板书设计：

课后反思：

第二课时

教学目标：

学习句型:

Whatdoyoudoinspring？

Ioften...\Sometimewe...并灵活应用句型，熟悉对话内容。

教学重点：

能用问答句型Whoishe/she?

He/sheismy…进行简单对话。

教学难点：

灵活应用所学句型，表演对话。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

（一）Whatdoyoudoinspring？

Ioften...\Sometimewe…

（二）学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

PartCListenandnumber.听写上节课所学单词。

（二）阅读方法

Whatdoyoudoinspring？

Ioften...\Sometimewe...句型做对话。

（三）互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

（四）探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

✓展示交流（8分钟）

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）小组内分角色读对话。

（三）上讲台表演对话。

✓课堂作业（7分钟）

作业当堂清

重新排列句子顺序：

（）Whatdoyoudoinspring?

（）IplanttreeswithmyparentseveryyearonTreePlantingday.

（）Howaboutyou?

（）Sometimesweridebikes.

（）Springiscoming.

（）Ioftenflykiteswithmyfriends.Sometimesweclimbthemountains.

（）Howhappyweare!

（）Howinteresting!

PartBTick,thenaskandanswer.

板书设计：

课后反思：

第三课时

教学目标：

1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教学重点：

学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

教学难点：

PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

PartC：

Lookandanswer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。

（二）阅读方法

PartB：

Let’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

（三）互助释疑

同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。

（四）探究出招

自主学习对话,了解对话内容。

✓展示交流（8分钟）

班级展示

上讲台，用简单的句型描述四季。

✓点拨升华（8分钟）

（一）Therebe句型。

（二）主系表结构的句子。

（三）用一般现在时描述经常干的事情。

✓课堂作业（7分钟）

作业当堂清

学唱PartBLet’schant

写一篇描述四季的小作文。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

板书设计：

课后反思：

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

教学难点：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究

教学准备：

1．教师准备：

（1）录音磁带。

（2）单词卡片。

2、学生准备

单词卡片

教学环节：

学习目标（2分钟）

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

PartBLet’splay

（二）阅读方法

同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。

（三）互助释疑

小组内交流单词的发音。

✓展示交流（10分钟）

班级展示

1．请同学上台表演Let’splay。

2．开火车读Readthewords当中的单词。

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）PartBtrytoreadmore.

✓课堂作业（5分钟）

作业当堂清

PartBtrytoreadmore，讨论ir,or以及ur在单词中的发音，并熟读单词。

板书设计：

课后反思：

Unit3SpringBeginsfromMarch!

第一课时

教学目标：

学习月份的单词：

January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

January,February,June,July,August,September,October,November,December。

教学难点：

通过学习，能够用简单句型描述每个月份。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

出示学习目标：

学习“四会”单词：

January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用简单句型描述每个月份。

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

复习以前学过的描述季节的单词以及句型。

（二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

（三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

✓展示交流（10分钟）

（一）PartAReadandanswer

Howmanymonthsarethereinayear?

Howmanymonthsareinaseason?

Whichmonthsareinspring?

（二）PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）完成PartALet’slearn。

（四）用简单的句型描述每个月份。

✓课堂作业（5分钟）

作业当堂清

补全单词并翻译

Janu______y,Feb______y,

J______ne,Ju_________,

A___g___st,Septemb_____,

Oc_____ber,N______mber,

D_____mber，sp_____ing,

s______mmer,__________tumn,

w_____ter,s_______son.

板书设计：

课后反思：

第二课时

教学目标：

（一）用序数词表示每个月份的日期。

（二）学习句型:

1.Whichisyourfavoriteseason/month?

Myfavoriteseason/monthis…

2.AutumnbeginsfromSeptemberhere.

3.Thetreebecomesred.

4.Children’sdayison…

并灵活应用句型。

熟悉对话内容。

教学重点：

用序数词表示每个月份的日期。

能用以下句型：

1.Whichisyourfavoriteseason/month?

Myfavoriteseason/monthis...

2.AutumnbeginsfromSeptemberhere.

3.Thetreesbecomered.

4.Children’sdayison…

进行简单对话。

教学难点：

灵活应用所学句型，表演对话。

教法：

高效课堂教学模式

学法：

自主探究合作交流

教具准备：

小黑板单词卡片录音机

教学环节：

✓学习目标（2分钟）

（一）用序数词表示每个月份的日期。

（二）能用以下句型：

1.Whichisyourfavoriteseason/month?

Myfavoriteseason/monthis…

2.AutumnbeginsfromSeptemberhere.

3.Thetreesbecomered.

4.Children’sdayison...

并灵活应用句型。

✓自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1.1到100的基数词。

2.用Whichisyourfavoriteseason/month?

Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互问答。

（二）阅读方法

练习句型：

Children’sdayison...

（三）互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

（四）探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

✓展示交流（8分钟）

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。

✓点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）小组内分角色读对话。

（三）上讲台表演对话。

（四）PartBThinkanddiscuss.

✓课堂作业（7分钟）

1.作业当堂清

写出下列基数词的序数词，并写出该序数词的缩写形式。

1____________________________________

2________________________________