最新设计方案范文合集六篇1.docx
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最新设计方案范文合集六篇1
1老式直流系统屏存在的缺点
茂名热电厂原用的直流系统屏为老式直流系统屏（同一屏为双母线结线,采用直流发电机及硅充电装置）。
从超过30a的运行情况来看,主要存在的缺点或不足之处如下。
1.1双工作母线结线布置复杂
因直流屏采用双工作母线结线,6根直流母线水平布置于屏顶上（根据控制、信号音响的需要,直流母线上还设有8根小母线）。
在同一块屏上,有两组母线的馈线回路或电源与馈线回路相混合布置。
当设备出现接触不良等缺陷时,往往因结线复杂和设备间距小,而使缺陷难以处理。
1.2仪表和灯光信号难以维护
老式的直流屏,其屏的正面都不采用活动门的型式。
这样,装于屏面上的仪表、信号灯等设备,往往损坏后不能更换。
1.3直流发电机维护工作量和耗能大
茂名热电厂原使用同轴电动直流发电机组及GVA型硅整流装置担负直流系统经常负荷及作为蓄电池的核对性充电设备。
配有1台Z2-17,15kW的直流发电机,由J2-62-4,17kW的电动机带动,当直流电机持续运行时,电动机月耗电量约12MWh,影响节能降耗,且整流子碳刷易冒火花,需经常维护。
当使用GVA型硅充电装置担负直流系统的经常负荷时,由于硅整流装置不能自动调节输出,直流系统负荷突变时（如汽机启动直流油泵）,若不及时调整硅装置的输出,将会导致母线电压偏低,致使蓄电池过放电,严重时影响继电保护装置的正常工作。
当蓄电池进行核对性放电时,因硅装置为不可逆式,无法作为蓄电池的放电负载,蓄电池须在空母线的前提下另接电阻作负载进行放电,而母线的倒闸操作较复杂,容易出现错漏。
1.4绝缘监察装置动作灵敏度低
老式直流系统屏采用电磁式绝缘监察装置反映直流系统的接地状况。
从茂名热电厂多年的运行情况来看,该装置能正确反映单极明显的接地现象,但当两极的绝缘都下降时,却不能准确反映。
2新直流屏的设计原则
茂名热电厂为早期发电厂,机组控制模式采用原苏联早期形式,即电气系统采用集中控制,60年代投运的1号、2号机组,机、炉采用分散控制,70年代的3号、4号机组,机、炉采用集中控制。
因此,对于现代机组普通采用的单元机组独立的直流系统方式将无法实现,只能根据该厂的实际情况,采用全厂统一布置的直流系统方式。
2.1接线方式
新的直流屏采用单母线分段的接线方式,两组蓄电池经联络刀开关进行连接。
为防止两组蓄电池并列运行,联络刀开关与蓄电池电源刀开关之间应设有闭锁措施。
2.2屏上设备布置
做到简单清晰,电源（充电设备和蓄电池）、馈线、事故照明装置布置于各自的屏上。
带有仪表及灯光信号的屏面,使用活动门的型式。
2.3充电装置
选用可控可逆式硅充装置,实行负荷自动跟踪,保证直流母线的电压质量。
当蓄电池进行核对性放电时,硅装置工作于整流的逆变状态,蓄电池不用另接电阻作为放电负载。
2.4蓄电池组
原则上选用免维护密封式蓄电池,当原GGM-800型蓄电池组经校验后,仍满足直流系统的要求时,可暂不更换。
2.5绝缘监察装置和馈线开关
原则上选用90年代技术先进、成熟可靠的设备。
例如,选用由CMOS集成电路组成的ZJJ-1型绝缘监察装置,该装置在直流两极绝缘均等下降时都能正确动作发信。
3新直流系统屏的设备选型
3.1直流系统负荷
经统计,直流系统各类负荷如表1。
因茂名热电厂为中型火力发电厂,且与系统相连,所以蓄电池事故放电时间考虑为1h。
对于汽轮机润滑油泵,因为是高温、高压机组,故其事故计算时间为1.0h,直流润滑油泵的K值取0.8,密封油泵的K值取0.7计算。
冲击负荷考虑为1台最大合闸电流的断路器合闸。
3.2蓄电池组的选择
3.2.1按事故持续放电状态选择
tj=KkQsg/Isg=1.1×307Ah/306A=1.1h
式中tj——GGM型蓄电池假想时间,h;
Kk——可靠因数,取1.1;
Qsg——事故负荷计算容量,Ah;
Isg——事故放电电流,A。
查《电力工程设计手册》（西北电力设计院、东北电力设计院主编）中P769曲线表,得Idj=16.8A,则
Qe≥36Isg/Idj=（36×306/16.8）Ah=658Ah
式中Qe——蓄电池的10h放电容量,Ah;
Idj——单位容量蓄电池在放电假想时间内所允许的放电电流,A。
选用720Ah的蓄电池即可。
原选用的蓄电池为GGM-800型可满足要求。
3.2.2按最大冲击电流选择
Qe≥0.78（Isg+Ich）=[0.78×（306+235）]Ah=422Ah
根据计算结果,蓄电池的容量按事故持续放电状态下计算选择。
原运行的GGM-800型蓄电池组仍满足负荷的要求。
3.2.3直流电压水平校验（以GGM-800型为例）
a）按事故放电初期,蓄电池突然承受放电电流的电压水平验算:
Kcho=Iso/C10=609A/800Ah=0.76h-1
式中Kcho——单位容量蓄电池放电初期放电系数,h-1。
查GGM型蓄电池短时冲击放电曲线表得:
表1直流系统各类负荷
负荷名称计算容量
/kW经常负荷
/A（事故负荷）/（初期Iso/A持续Is/A冲击Ich/A）事故时间
/h事故放电
容量/Ah
经常负荷7.2333333—133
事故照明25—114×0.6114×0.6—168
通信备用电源3—14×0.514×0.5—17
热工备用电源3—14×0.514×0.5—17
直流润滑油泵80×0.8—728×0.5291×0.5—1146
直流密封油泵20.1×0.7—260×0.591×0.5—1146
断路器合闸电流————235——
合计—33609306235—307
Kcho=0.76h-1
时,Ucho=1.86V,则直流母线电压为
N.Ucho=106×1.86V=197.16V>0.85Ue
式中Ucho——单位容量电池冲击负荷初期端电压,V;
N——浮充电池个数;
Ue——直流母线额定电压,V。
b）按事故放电末期,蓄电池再承受冲击负荷时的电压验算:
Km=Is/C10=306A/800Ah=0.38h-1
Kchm=Ich/C10=235A/800Ah=0.29h-1
式中Km——单位容量蓄电池持续放电系数,h-1;
Kchm——单位容量蓄电池冲击放电末期放电系数,h-1。
查有关曲线得Uchm=1.72V,则直流母线电压为
N.Uchm=106×1.72V=182.32V
0.80Ue
式中Uchm——单位容量蓄电池冲击负荷末期端电压,V。
从计算结果来看,选取蓄电池为800Ah时,按事故放电的末期,蓄电池再承受冲击负荷时,母线电压为182.32V,能满足断路器的合闸电压要求,但难以满足直流油泵的运行要求（直流油泵运行允许电压范围为（-10%~+10%）Ue间）。
蓄电池的容量应选大一级为宜,即C10=1000Ah。
但上述校验为运行中的极端情况,运行中出现的概率极少,当出现时可通过调整蓄电池组的放电个数来满足直流油泵的运行。
故原选用的GGM-800型蓄电池可满足要求。
但原用的GGM-800型Ⅰ、Ⅱ组蓄电池运行时间已达10a以上,受蓄电池自放电、过放电及电极纯化等影响,蓄电池阴、阳极板脱落渗液严重,电池难以满足充电,可靠性大大降低。
因此,利用改造机会将Ⅰ、Ⅱ组蓄电池更换为英国进口的VH34-1000型免维护蓄电池。
3.2.4蓄电池的个数
蓄电池个数为:
N=230/1.85=124,其中基本电池数为88个,端电池数为36个。
3.3充电设备的选择
3.3.1核对性充电设备
3.3.1.1充电设备的额定电流
a）按事故放电后进行充电的要求选择充电设备,计算公式为:
Ic=1.1Qsg/t+Ijc=1.1×307Ah/12h+33A=61A
式中Ijc——浮充电设备的工作电流,A;
Ic——充电设备应具备的输出电流,A。
b）考虑核对性充放电,按最大充电电流选择,
Ic=0.1Qe+Ijc=（0.1×800+33）A=113A
故充电设备的额定输出电流应大于113A。
3.3.1.2充电设备的输出电压范围
对有端电池的直流系统,充电设备的电压应满足蓄电池充电末期的电压选择。
即:
Uc=N×Ucm=124×2.4V=297.6V
式中Uc——充电设备输出电压,V;
Ucm——蓄电池满充电端电压,V。
取最大一级,即360V。
充电设备容量:
Pc=IcUcm=113A×360V=41kW。
不考虑选用直流发电机,应选用的硅整流装置为KGCfA-150/360,则额定输出电流为150A,最高输出电压为360V。
3.3.2浮充电设备
浮充电设备持续负荷电流Ifc为Ifc=0.0042Qe+Ijc=（0.0042×1000+33）A=37.2A
浮充电设备正常工作容量Pfc为Pfc=IfcUcm=37.2A×360V=14kW
活动目标：
1、为了擦亮蒙尘的童心而不致麻木，让每一个学生都学会感恩，感谢父母推至感谢所有帮助过他们的人，并懂得回报别人的帮助，学会用一颗真诚的心去对待身边的人，健康成长；
2、充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中。
用爱呼唤爱，用真情点燃真情，解开心里的疙瘩，释放压力，让孩子们在一个充满友爱的集体健康成长，提高班级凝聚力；
3、结合小学生的身心发展特点，利用角色互换、创设意外情景等方式引起学生的情感共鸣，通过情感体验达到感恩的教育效果，增加学生的对感恩的认识，真正做到“与水同行，学会感恩”。
形成积极向上的人生态度，健康成长。
活动准备
1、诗《游子吟》
2、音乐《感恩的心》、《手拉手祖国更美丽》。
3、小品《咖啡馆里的那些事儿》
活动形式：
小品、歌曲、讨论等
活动过程：
彭：
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好（合）！
今天的班会由我们来主持。
这次班会主题是“明天会更美好”。
彭：
滴水之恩应当涌泉相报，从小到大，我们沐浴过多少父母的关爱，受过多少次老师的淳淳善诱，又接受过多少次同学、熟人或是陌生人的热情帮助？
中国作为礼仪之邦，自古就有《游子吟》这首表达感恩的诗，小草报答阳光，我们报答社会。
每个人都应该感恩。
下面，就让我们谈谈感恩。
徐：
感恩、感恩，顾名思义就是感谢别人的恩德，生我们，养我们的父母对我们的贡献很大，为此，黄雷宇同学想特意朗诵一首诗以表达他对父母的贡献的感谢，大家掌声欢迎。
彭：
听完黄雷宇的朗诵，还有一位同学也迫不及待地想为我们介绍感恩节呢，让我们掌声有请吴俊雄！
彭：
听完吴俊雄的介绍，想必大家对感恩节也有所了解了吧，下面让我们轻松一下，请欣赏夏翀翀，余小曼等带来的小品《咖啡馆里的那些事儿》，请大家以掌声表示对他们的支持。
彭：
看完小品，大家有什们感想呢？
（大家举手谈）
徐：
记得每在夜深人静的时候，老师办公室的那盏灯总是最后灭的，今天，我们的韦鹏翔同学想对我们呕心沥血的老师表达自己的感恩之情呢，下面有请上台朗诵《老师，我们感谢您》，大家掌声有请！
彭：
听完韦鹏翔的朗诵，我们对老师的感恩之情又浓了几分，下面请听邱涵、陈子睿演唱《感恩的心》
彭：
心存感恩，生活中会少些怨气和烦恼，
徐：
心存感恩，心灵上才会获得宁静和安详，
彭：
心存感恩的生活，才会敬重地球上的所有生命，珍爱大自然的一切恩赐。
徐：
心存感恩的生活，才会时时感受到生活中的`“拥有”而不是“缺少”，
彭：
感恩不只是一种心情，更是一种素质。
徐：
今天，我们不仅要心存感恩，还要学会感恩，让这种民族精神代代相传吧！
彭：
最后，让我们一起祈祷，让“爱”永驻人间……学会感恩，明天会更美好。
（全班跟着视频完成动作“手拉手祖国更美丽”）今天的班队活动结束了，谢谢大家（合）
1动车组转向架三级修兼容性生产组织方案的设计
1．１节拍流水型检修体系的总体设计
根据ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组转向架三级修检修工艺要求，以构架检修作为生产作业主线，轮对及部件检修作为支线，将其中的分解、清洗、检修、落成、试验工序的作业内容分割为耗时相等的若干个检修节拍，通过作业项点在各节拍间的微调，实现各节拍耗时的均衡，从而形成节拍式推进的流水修作业方案。
而各检修节拍内部，则根据自身的检修工艺要求及工装设备布置，选取流水修、区域定位修或两者相结合的模式。
1．２转向架兼容性生产组织方案的设计和优化
根据实际工艺要求及作业总量，将ＣＲＨ２系列动车组转向架检修划分为６个生产节拍，依次为转向架分解、转向架清洗、构架检修一、构架检修二、转向架落成、转向架试验及交检交验；将ＣＲＨ３系列动车组转向架检修划分为９个生产节拍，依次为转向架预分解、转向架分解、转向架清洗打磨、构架检修、构架部件组装、转向架落成、转向架试验一、转向架试验二、转向架交检交验。
为了实现ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组转向架生产互不干涉，在检修场地和资源有限的前提下实现效益的最大化，在具体的检修路径设计、生产组织布局、作业区域划分及设备资源配置时，主要做了以下几项设计和优化：
（１）为了防止生产过程中因设备故障、材料供应等原因造成残车而影响整体进度推进的情况，在总体设计生产线时采用了线下模式，各生产工位未设置在构架输送线主干道上，而是设置在运送主线两侧。
（２）转向架分解、清洗生产组织方案设计。
ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组转向架均包含了预分解、构架轮对分离、轮对部件分离等分解工序及构架清洗、轮对清洗等清洗作业，但鉴于ＣＲＨ３系列动车组在预压、枕梁分解、加压分解、转向架自动清洗等工序的工艺标准及工时消耗上存在更多、更高的要求，为防止流水线阻塞和产能浪费，应放弃不同车型完全共线生产的方案。
因此，将ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组分解清洗作业分别划分为２个和３个工作量相等的节拍，将预分解、清洗工序等作业标准及设备需求相近的工序设置为共线，将预压、自动清洗、分解等工艺及设备差别较大的工序设置为分线，形成“分－并－分－并”的总体格局，使各车型生产组织顺畅。
比较典型的是将构架检修区的８个台位划分为４个相对独立的小流水作业区，ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组各占２条，在ＣＲＨ３系列动车组流水线上还配置了压装机，按工艺要求将各车型分解工序进一步划分，由此完全排除了工艺标准、工时消耗、设备需求所带来的各车型间的影响。
（３）构架检修生产组织方案设计。
ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组构架均需进行构架外观、构架部件组成、构架管路等检查，因此将ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组构架检修作业划分为２个工作量相等的节拍。
但由于ＣＲＨ３系列动车组增加了构架焊缝打磨、底漆及面漆着补、牵引组成部件组装等工艺内容，而上述作业对场地、设备均有特殊要求，同时为了避免检修工艺及材料配送的混淆，在构架检修区采取了完全分线设计方案。
总共３０个检修台位中，ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组构架检修各占用１６和１４个台位，形成了相对独立的作业区域。
在ＣＲＨ３系列动车组检修线内还设置了用于部件组装的专用升降机，在检修线侧设置了构架打磨间和构架油漆烘干间，以满足其工艺需求。
另外，将ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组构架检修区内的作业设置为构架检修一至构架检修二的两步式流水作业。
构架输送线设计为“非”字形，为方案实施提供了保证。
（４）转向架组装及试验生产组织方案设计。
鉴于ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组的构架与轮对对位及落成，空气弹簧、减振器等部件安装，静载试验等作业项目在总体流程和工艺要求上相似，因此在这一区域生产组织设计时，采取了３条流水线ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组检修共线的设计。
在组装工位安装了加压设备，在尺寸调整工位设置了地坑式调整设备，在静载试验台上安装了不同的加载适配器，在主流水线侧增加了ＣＲＨ２系列动车组尺寸测量平台及ＣＲＨ３系列动车组返工平台，通过以上方式使流水线具备兼容修工艺能力。
这一生产组织方案，对于转向架组装试验工序出现的不合格返工、各车型入修比不固定等不可控因素，具有更为灵活的生产组织调整空间，有利于将设备利用率和检修潜力发挥至最大。
2结束语
在现有生产场地及资源条件下，通过对ＣＲＨ２、ＣＲＨ３系列动车组转向架三级修兼容性生产组织方案的研究和设计，可最大限度地降低兼容修中因各车型工艺、设备需求差异所带来的相互干扰和资源浪费，充分发挥生产潜力，最大限度地提高整体生产效益。
活动目标：
1、在游戏情境中学唱歌曲。
2、听辩不同的节奏型，尝试用拍手表示出来。
活动准备：
一座房子，小鸡、小鸭、青蛙、小猫、小猪的图片。
活动过程：
谈话导入
昨天老师去朋友家了，可好朋友家的门关着，有什么好办法让朋友知道呢？
（打电话、敲门）那敲门会发出什么样的声音呢？
练声：
利用幼儿回答的敲门声来练声。
采用不同的角色来学习歌曲。
师：
老师把看朋友编了一首歌，唱给你们听好不好？
老师就清唱歌曲《看朋友》
师：
（出示一座房子）这是谁的家呢？
谁会去做客呢？
利用各种小动物去做客，来学习演唱歌曲。
听辩不同的节奏型，让幼儿尝试用拍手表示出来。
师：
（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的门，它会发出各种声音，不同的节奏呢！
想不想听听？
如果你能跟着它的声音节奏，门就会自动打开。
幼儿练习不同的节奏型
幼儿做游戏：
看朋友
请幼儿根据不同的动物声来扮演动物演唱并拍打节奏。
第一次老师扮演主人，第二次家长扮演主人，第三次个别幼儿扮演。
一、出示图片，谈话。
图上画着什么？
（桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花）
这些花美吗？
大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。
二、学习课文。
轻声朗读课文，画出写伞花的句子。
指名读写伞花的句子。
A、出示：
一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、……
回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的……
Ｂ、自由读上面的句子。
Ｃ、指名读，齐读。
３、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么？
比较：
一会儿，校园里开出了伞花。
一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的……
a、指名说说这两句话有什么不同，哪句好？
B、第二句话中的省略号表示什么？
还有什么颜色？
这么多的颜色可以用什么词来概括？
（五颜六色，五彩缤纷）
C、这么美的句子该怎么读？
４、学习第二段。
A、读第二段，校园里为什么有这么多的伞花？
（板书：
同学老师）
b、同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢？
出示：
同学们望着淅沥沥的雨，心里想：
_____________。
C、你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样？
（感动），我们就带着这种心情读第二句话。
５、学习3、4、5自然段。
A、自由读这三小节。
B、老师范读这三小节，学生评价。
生：
老师把“塞”读得重。
师：
为什么把塞读得重？
“塞”可以换成什么词？
（板书：
塞）
生：
老师把“张老师，给您伞！
”“杨老师，给您伞”读得高兴？
师：
为什么？
男女同学分别读这两句句子。
师：
当老师看到同学们给他送伞，老师心里怎样？
从哪里看出来？
（板书：
抚摸）
师：
想知道老师刚才为什么读得这么好吗？
老师告诉你秘密：
老师刚才抓住了句子中的重点词，体会感情，这样就能把句子读好。
C、男妇同学分别读３、４、５小节。
D、这一朵朵伞花代表着什么？
（板书：
爱）
E、伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。
出示：
一会儿，校园里开出了……
回家的路上，又开出了……
比较这两句句子的不同。
出示“回家”的画面，用“有的……有的……有的……”说说同学们是怎样回家的？
５、学习第六小节。
要求用“找重点词体会心情”的方法，自学第六小节。
A、学生找出重点词。
B、读第六小节。
C、你读懂了什么？
（老师关心学生）从哪里看出？
（追、喊）
D、老师心里怎样？
（着急），该怎样读？
（指名读）
E、加上动作读这一小节。
６、齐读最后一段。
出示：
啊，那是______________，因为_________。
A、按上面的填空说话练习。
B、用高兴的心情齐读最后一句话。
７、除了伞花美外，还有什么比伞花更美？
８、师：
这伞花就是师生之间的爱之花，就是……
９、齐读课文。
三、课外延伸
学了课文后，你们也想为老师做一件事吗？
这就是老师给你布置的作业。
板书：
伞花
送塞
同学老师
喊追抚摸
教学目标：
1．了解兰亭宴集的起因，经过，认识作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点；
1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2．背诵全文。
教学难点：
1．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2．对文中多义词的确定。
课时安排:
一课时
教学内容与步骤
一、导入新课
神州六号已经升空，英雄们已经凯旋归回。
大家都很感觉很高兴，中国的很多贫困学生更是感到兴奋。
为什么他们也那么兴奋？
因为，我们国家将又有一批款项投入到希望工程中来！
钱是从哪里来的呢？
答案是：
从神州6号中来。
原来，这次随着神州6号一起升空和返回的的还有一幅国画。
这幅国画可谓书法、画艺双绝！
它是由毛笔书法和泼墨山水画两部分组成。
现在这件艺术品即将用来拍卖，所得到的款项都将全部用来资助希望工程，专家们估计这件作品价值将上千万！
！
为什么这次选择的是这样的一件艺术品，而不是其他的东西呢？
其实只要我们细想了一下就不难其中的原因了！
“物以稀为贵”，书法和山水画是我们中国的国粹，在世界这么多的国度中是独一无二的。
所以，选择国画也就名正言顺，理所当然了。
相比中国的山水画一直受到西方油画挑战的状况，中国毛笔书法的表现更是优异！
我国书法有着比山水画更加悠久的历史，在这么的一段遥远漫长的历史中，明星、巨星更是璀璨纷呈。
问：
有哪位同学可以罗列出几位这样的人物？
答：
……（导出王曦之，再导出《兰亭集序》）。
（若无，则如下继续）……
问:
其实还有一些大人物居然让你们给忽略了,有哪位可以补充一下?
答:
王曦之……（继续追问,导出他的作品兰亭序）
（若无,则如下继续）……
提醒:
其实他就是王----曦----之（语气停顿,缓慢,起到提示作用）
问：
有谁可以简单介绍一下王曦之的有关作品？
答：
……（导出兰亭序）
这就是我们今天要和大家一起欣赏的人物,一起欣赏的作品。
（板书：
作品：
《兰亭集序》作者：
王羲之）结束导入部分。
二、作者题目介绍
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