小学英语关于动物的教案.docx

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小学英语关于动物的教案

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小学英语关于动物的教案

　　小学英语老师知道关于动物的教案怎么做吗?

小学英语关于动物的教案有哪些?

以下是整理的小学英语关于动物的教案，一起看看吧。

　　小学一年级英语Animals教案【1】

　　教学内容：

小学英语第一册第四单元PartA中的Let`slearn.（单词：

rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey），句子：

Ihavea……。

　　教学重点、难点：

听说、认读三会单词。

　　教具：

有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

　　多媒体制作要点：

创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

　　教学方法：

小组合作学习

　　教学设计：

　　一、组织教学：

　　师：

看谁坐得最精神!

（学生整顿坐资）

　　师：

（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?

（生：

愿意!

）

　　OK!

Areyouready?

（生：

Yes.）Now,classbegin!

　　师生问好：

Goodmorning,class.（S:

Goodmorning,MissLin.）OK,sitdown,please.

　　二、导入新课：

　　师：

（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。

　　那么你们能猜出它们是谁吗?

（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。

　　一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

　　师：

那让我们来看个究竟吧!

（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

　　师：

第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。

　　因此，借此导课。

　　三、教学单词：

　　1、了解学生知识水平

　　①、师：

刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。

　　那么，你能站起来再说一遍吗?

——及时鼓励!

能说几个就说几个!

——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!

　　（生说单词。

师：

你真棒!

老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。

同学们给他鼓掌。

）

　　②、师：

有没有7个单词全会读的同学?

（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?

——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

　　2、小组合作学习

　　①、提出学习要求：

我们同学可真棒!

那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?

（生：

愿意!

）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。

　　开始!

　　②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。

　　——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!

保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!

　　③、汇报学习结果：

　　师：

看哪一组胸有成竹，准备好了?

（巡视）

　　（分组考单词，并预于奖励。

根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。

）

　　师：

（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!

　　④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。

　　——结合实际情况，注意读的方式：

领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

　　3、教学Let`sdo。

　　在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

　　四、练习、巩固单词

　　师：

同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?

（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。

　　（多媒体出示成绩表）

　　小队比赛：

①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。

　　最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：

Ihavea……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：

What`syourname?

生：

根据头饰回答自己的名字：

Mynameis…。

　　然后举起手中的手偶：

Ihavea……）——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

　　五、在游戏中巩固知识

　　1、师：

同学们我们来放松一下好吗?

请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`sdo）。

　　——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。

　　学生兴趣高涨。

　　2、练读Let`sdo。

　　师：

请同学们这样做：

老师说Jumplikearabbit。

　　同学们说rabbit、rabbit、rabbit。

　　并完成相应的动作。

　　OK?

谁愿意到前面来领做?

——愉快教学

　　3、练习Let`sdo。

　　师说生做;生说生做。

　　六、知识反馈

　　师：

同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?

（生：

会了。

　　）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?

（生：

有!

）请同学们开始行动!

（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

　　七、作业，扩展练习

　　师：

同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?

（指名说）好了，铃声已经响了。

　　由于时间的关系我们只能说到这里。

　　同学们看这样好不好。

　　课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?

——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

　　师：

OK!

Classisover。

　　Goodbye!

　　生：

Bye--bye。

　　MissLin。

　　Unit5Weloveanimals第五课时-小学三年级英语教案【2】

　　教学重点：

学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。

　　教学难点：

单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。

　　教具准备：

　　l.教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

　　2.A部分单词的词卡和图卡。

　　3.关于Letsdo部分的图卡和录音带。

　　教学过程：

　　l.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲“OldMacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。

　　（3）学生表演B部分Letstalk的对话。

　　2.新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。

　　可以使用动物的图片和词卡来介绍。

　　注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和mouse（老鼠），bird和bear的书写和发音的区别，

（2）出示Letslearn部分的课件，教师可对学生说：

动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。

　　请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

　　（3）听Letslearn部分的录音，跟读新单词。

　　（4）用TPR教学法教Letsdo中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。

　　对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。

　　（5）让学生站起来，一边听Letsdo的录音，一边做动作。

　　（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。

　　3.趣味操练（Practice）

（1）游戏：

向它那儿跑去（Runtoit!

）

　　首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。

　　学生边读老师边把卡片贴在黑板上。

　　将全班分成两队。

　　给学生下一个Runtothebird.这样的'指令。

　　每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。

　　哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。

　　教师也可以用本课刚学的指令：

Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。

（2）教师将Letsdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

　　（3）游戏：

照我说的做（DoasIsay）

　　教师发指令，全班同学起立做动作。

　　做错的同学随时坐下。

　　最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。

　　教师参考指令：

Climblikeamonkey/bear.

　　Jumplikeasquirrel/rabbit.

　　Walklikeanelephant/duck.

　　Huntlikeamouse/pig.

　　Actlikeacat/dog.

　　Flylikeabird.

　　为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

　　4.课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第5部分的练习。

　　方法和步骤参考第一单元。

　　5.扩展性活动（Add-activities）

　　（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。

（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

　　板书设计：

　　教案点评：

　　本课时Letslearn部分学习另外6个动物单词：

pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。

　　Letsdo部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。

　　教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。

　　Letsdo部分，教师先通过形体语言解释指令语中hunt,walk,climb,fly,jump等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。

　　探究活动

　　比一比说单词

　　活动目的：

进一步调动学生巩固动物类单词的兴趣，扩展词汇量。

　　活动方式：

讨论、游戏、展示

　　探究过程：

（1）师生讨论

　　教师说：

动物是人类的伙伴，你都认识哪种动物?

　　学生可用中、英文说动物类的单词。

（2）游戏

　　教师说：

今天老师带你们做个拼图游戏，拼图中有我们熟悉的小动物，比一比、看一看谁记的单词多，谁了解动物的身体构造?

　　找一些动物的图片如：

monkey,crocodile,duck,elephant,panda等，将它们制成拼图式的教学课件，师生合作，将分解的拼图完成还好，最后认读这些单词。

　　（3）分小组展示

　　教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的动物类单词在小组中说一说，学生间相互教，互相学，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。

　　小学英语老师知道关于动物的教案怎么做吗?

小学英语关于动物的教案有哪些?

以下是整理的小学英语关于动物的教案，一起看看吧。

　　小学一年级英语Animals教案【1】

　　教学内容：

小学英语第一册第四单元PartA中的Let`slearn.（单词：

rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey），句子：

Ihavea……。

　　教学重点、难点：

听说、认读三会单词。

　　教具：

有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

　　多媒体制作要点：

创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

　　教学方法：

小组合作学习

　　教学设计：

　　一、组织教学：

　　师：

看谁坐得最精神!

（学生整顿坐资）

　　师：

（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?

（生：

愿意!

）

　　OK!

Areyouready?

（生：

Yes.）Now,classbegin!

　　师生问好：

Goodmorning,class.（S:

Goodmorning,MissLin.）OK,sitdown,please.

　　二、导入新课：

　　师：

（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。

　　那么你们能猜出它们是谁吗?

（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。

　　一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

　　师：

那让我们来看个究竟吧!

（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

　　师：

第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。

　　因此，借此导课。

　　三、教学单词：

　　1、了解学生知识水平

　　①、师：

刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。

　　那么，你能站起来再说一遍吗?

——及时鼓励!

能说几个就说几个!

——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!

　　（生说单词。

师：

你真棒!

老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。

同学们给他鼓掌。

）

　　②、师：

有没有7个单词全会读的同学?

（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?

——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

　　2、小组合作学习

　　①、提出学习要求：

我们同学可真棒!

那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?

（生：

愿意!

）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。

　　开始!

　　②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。

　　——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!

保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!

　　③、汇报学习结果：

　　师：

看哪一组胸有成竹，准备好了?

（巡视）

　　（分组考单词，并预于奖励。

根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。

）

　　师：

（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!

　　④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。

　　——结合实际情况，注意读的方式：

领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

　　3、教学Let`sdo。

　　在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

　　四、练习、巩固单词

　　师：

同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?

（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。

　　（多媒体出示成绩表）

　　小队比赛：

①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。

　　最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：

Ihavea……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：

What`syourname?

生：

根据头饰回答自己的名字：

Mynameis…。

　　然后举起手中的手偶：

Ihavea……）——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

　　五、在游戏中巩固知识

　　1、师：

同学们我们来放松一下好吗?

请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`sdo）。

　　——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。

　　学生兴趣高涨。

　　2、练读Let`sdo。

　　师：

请同学们这样做：

老师说Jumplikearabbit。

　　同学们说rabbit、rabbit、rabbit。

　　并完成相应的动作。

　　OK?

谁愿意到前面来领做?

——愉快教学

　　3、练习Let`sdo。

　　师说生做;生说生做。

　　六、知识反馈

　　师：

同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?

（生：

会了。

　　）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?

（生：

有!

）请同学们开始行动!

（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

　　七、作业，扩展练习

　　师：

同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?

（指名说）好了，铃声已经响了。

　　由于时间的关系我们只能说到这里。

　　同学们看这样好不好。

　　课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?

——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

　　师：

OK!

Classisover。

　　Goodbye!

　　生：

Bye--bye。

　　MissLin。

　　Unit5Weloveanimals第五课时-小学三年级英语教案【2】

　　教学重点：

学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。

　　教学难点：

单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。

　　教具准备：

　　l.教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

　　2.A部分单词的词卡和图卡。

　　3.关于Letsdo部分的图卡和录音带。

　　教学过程：

　　l.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）播放歌曲“OldMacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。

　　（3）学生表演B部分Letstalk的对话。

　　2.新课展示（Presentation）

（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。

　　可以使用动物的图片和词卡来介绍。

　　注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和mouse（老鼠），bird和bear的书写和发音的区别，

（2）出示Letslearn部分的课件，教师可对学生说：

动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。

　　请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。

　　（3）听Letslearn部分的录音，跟读新单词。

　　（4）用TPR教学法教Letsdo中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。

　　对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。