亲子沟通技巧专题讲座幼儿园.docx

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亲子沟通技巧专题讲座幼儿园

亲子沟通的技巧专题讲座

———如何解决亲子冲突

各位家长，大家好！

今天非常高兴能够来到幼儿园与各位家长共同分享亲子沟通的技巧这一话题，今天我们有这样一个机会有赖于我们幼儿园的园长与各位老师的积极组织，在此我应当对他们用热烈的掌声表示感谢！

今天各位家长放弃了休息时间放弃了一些重要的事情前来参加这次讲座，应当给自己这种学习的精神一个热烈的掌声。

在讲主要内容之前，我首先做一个了解，在座的各位家长，你们在教育孩子过程中，在与孩子沟通的过程中，通常都遇到哪些问题？

比如说：

孩子不听话，有逆反心理，有没有这个现象？

（有！

）孩子好动，注意力不集中，有没有这个现象？

（有！

）孩子喜欢看电视不喜欢学习，有没有这个现象？

（有！

）还有什么问题？

（让家长自由列举，讲师重复2-3个即可）。

好！

我想了解一下，你们在遇到这些问题时，你们都怎么解决？

（让家长自由发言，可以点一、两个表现活跃的家长，让其简单回答，家长的答案五花八门，不外乎：

讲道理，打一顿，关起来等）

我想了解一下，我们讲道理或者打一顿，或者其它的什么方法，有没有效果，问题有没有解决？

（没有！

）也就是说我们通常都是用一些没有效果的方法与孩子沟通，对不对？

今天我们讲亲子沟通的技巧，亲子沟通就是指父母与孩子的沟通。

有人说，父母与孩子的沟通还要什么技巧吗？

答案只有一个字：

要！

或者说，很有必要！

父母与孩子的沟通与成年人之间的沟通没有本质的区别，我们都知道有一个说法，叫“一句话说得人笑，一句话说得人跳。

”这里面就包含着技巧，我们每个人和周围的人打交道的时候你就会发现，有的人说话听起来让人很舒服，让人开心，也有人说话让人听起来很不舒服，从心里烦！

不愿搭理他。

同样，有的父母与孩子说话，孩子很爱听，很配合，也有的父母与孩子说话，孩子就不喜欢听，父母说的多了，孩子就烦，要么是和父母吹胡子瞪眼、吵闹、对抗有没有这样的现象？

有这个现象的请举手！

好，手放下，这样的家长都很勇敢。

我们给他们掌声鼓励一下！

也有的孩子你说他，他就搭拉着脑袋，一句话不说，在脑袋里计算着你有没有完？

你什么时候能说完？

你说完了，他也解放了，问题照旧，下次还犯，有没有这样的现象？

有这个现象的请举手，好！

手放下，你们也很勇敢，我们也应当给你们掌声鼓励一下，我发现有的家长还是不敢举手。

我想具体了解一下，各位家长平时是怎么与孩子沟通的，比如说，有一天你到幼儿园接孩子，在回家的路上，你问孩子：

“告诉妈妈，幼儿园今天都发生了哪些事情呀。

”孩子噘着小嘴说：

“小明打我，还抢走了我的玩具，小明是个大坏蛋。

”各位家长，当你听了孩子的话，你会怎么给孩子说呢？

（让家长自由表达，不做评论）

（让助手到现场做笔记，简单记录家长的话）

听了大家的回答，我非常欣慰地告诉大家，你们今天来对了。

你们今天听完我的讲座，你们就知道你们的问题出现在哪里，到底怎样与孩子沟通，沟通的技巧到底有多重要。

有效的亲子沟通会让父母与孩子之间的关系也就是亲子关系变得更和谐，和谐的亲子关系是家庭教育的基础，亲子关系不和谐，可以毫不客气地讲，就没有家庭教育，父母无法教育孩子。

你看再多的书，听再多的讲座，参加再多的培训，学习再多的方法都没有用！

孩子跟本就不听你的！

几乎所有做父母的都会遇到一个现象：

孩子的逆反心理，如果你的孩子现在就有逆反的心理了，那说明你们的问题现在已经出现了，如果你发现你的孩子现在很听话，没有逆反心理，你也不用沾沾自喜，孩子5、6岁没有逆反心理，并不保证7、8没有，7、8岁没有并不保证12、13岁没有，12、13岁没有并不保证17、8岁没有，17、8岁没有并不保证20多岁没有。

如果我们招集1000个家长开讨论会，这1000个家长中有幼儿园的家长，有小学生的家长，有中学生的家长，有大学生的家长，大家共同讨论孩子的逆反心理现象，我们一定会发现，幼儿园的家长说孩子有逆反心理，小学生家长说孩子存在逆反心理，中学生家长说孩子存在逆反心理，大学生家长也说孩子有逆反心理，最后的结论是，每个年龄阶段的孩子都会有逆反心理。

孩子为什么会有逆反心理？

深层的原因那是学术探讨的范围，我们这里不谈，产生逆反心理最直接的原因是父母与孩子的沟通出了问题，父母不知道怎么去与孩子沟通，不知道沟通需要技巧的，更不用说掌握这些技巧了。

有的父母说，我们是爱孩子的，有时候说话是过激了一点，但我们也是为了他好，我们相信他会理解的。

我们冷静地想一想，孩子会理解吗？

其实这只是我们做父母的一厢情愿。

父母爱孩子天下所有人都相信，只有一个人除外，那就是你的孩子，父母对孩子的爱，不是以父母付出的多少来衡量，而是以孩子的感受来衡量。

一个高中生在一篇作文中写有这样一段话：

“我感觉我的爸爸妈妈要求太高了，无论我怎样努力都达不到他们的要求，他们总是挑剔我、批评我、训斥我、讽刺我、打击我，还说这都是对我的爱，如果他们爱是这种方式的话，我宁愿不要这种爱。

”

亲子关系不和谐的家庭，孩子内心会缺乏安全感，内心没有安全感的孩子就好比大楼没有钢筋，大树没有生机，花草没有水分和养料，内心缺乏能量，将来上学学习成绩都会很差，不论你给孩子买多少参考书，报多少培训班，他的成绩都很难提高，因为对孩子来讲，他缺少的是能量，是安全感，而不是这些课本知识。

父母与孩子有效的沟通，不仅能给孩子安全感、滋润孩子的心理，还能让孩子亲自感受并学习到沟通的技巧，有一个沟通的白金法则，有没有家长知道的？

就是你希望别人怎么样对待你，你就怎样对待别人，亲子关系也是这样，你希望孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子，其实，你怎样对待孩子，孩子就会怎样对待你，父母与孩子的沟通方式，也是在教给孩子沟通的方式，如果你用打的方式，总是打他，那他就学会了什么？

用拳头说话，经常在外面与别人打架。

如果你经常骂孩子，孩子就学会了什么？

说脏话，我们看到社会上有些人开口就说脏话，那都是被骂大的。

如果你经常挑剔、讽刺、训斥、指责、否定孩子，那他就学会了什么？

他就会挑剔别人，指责别人，否定别人，说话不惹人喜欢，人人都烦，没有好朋友，他有困难别人也不愿意帮他，所以我们做父母的与孩子沟通的方式，不仅影响亲子关系，还决定了孩子的人格。

假如我们做父母的学会了一套好的沟通方式，用这种的方式与孩子沟通，既能满足自己的需求，又能满足孩子的需求，与孩子的关系很亲密，很和谐，大家都开开心心，那么孩子也学会了你对他的沟通方式。

孩子学会你对他的沟通技巧，他不仅会这样与你沟通，还会用这样的技巧与同学沟通，与老师沟通，以后还会与他的同事沟通、领导或下属或员工沟通，你的孩子的人际关系会很好，不论到哪里人缘都很好，都很受欢迎，这样的孩子将来会有失败的人生吗？

美国有一个影响世界的著名的成功学家，叫卡耐基，有没有听说过？

听过的请举手，好，手放下，他有一句话，大家可能都听说过，成功，85%是靠人际关系，15%是靠专业知识。

所以，我们现在做父母的掌握并运用有效的沟通技巧与孩子沟通，不仅会让你与孩子的关系更好，让孩子更幸福，还会让你的孩子在将来的学习上取得更好的成绩，更重要的是，你孩子将来的人际关系会更好，人生更成功，认同的话，掌声鼓励一下！

我今天给大家介绍的这套沟通技巧，是我们南博科学教育研究所的首席专家郭瑞立教授在研究家庭教育的过程中发现的，父母教育孩子过程出现的所有问题都是由于不会沟通造成的，沟通是需要技巧的，这套沟通技巧几乎能解决父母教育孩子过程中出现的所有问题。

这套技巧有完整的理论，有系统的技巧，如果详细讲，并且让大家深入了解，至少需要三天的时间进行培训，今天这只是一个讲座，时间很短，但我尽可能地给大家讲详细点。

这套亲子沟通的技巧首先让我们明白亲子沟通的目的是什么？

大家来思考一下我们与孩子沟通的目的是什么？

在各种答案之中，肯定是要保持亲密和谐良好的亲子关系。

怎样才能保持良好的亲子关系？

要不要化解冲突？

（要！

）只要是人与人在一起，时间长了一定会有冲突，尤其是父母与孩子一处就要十几年，几十年，发生冲突在所难免。

父母与孩子的冲突表现在三个方面，第一，行为冲突；第二，需求冲突；第三，价值观冲突。

不同的冲突有不同的技巧来沟通解决。

我们首先来看看行为冲突。

首先，我们有必要弄清一个概念，什么是行为？

有几句话是做父母的常说的，比如：

“我的孩子很任性、很淘气”。

这是不是行为？

是不是？

“我的孩子总是好动，注意力不集中”，这是不是行为？

“我的孩子很听话，很讨人喜欢”，这是不是行为？

再来一句“我的孩子不爱学习，就爱看电视”，这是不是行为？

我来统计一下，认为刚才那几句话都是行为的请举手！

认为有的是行为有的不是行为的请举手！

认为都不是行为的请举手！

好，非常明确地告诉大家，以上都不是行为，这些都是我们做父母的感觉，是对孩子的评价。

我们在与孩子沟通中，有两个核心的问题，我们总是搞不清楚，第一个就是对孩子行为的描述，我们做父母的能帮助孩子改变的是他的行为，可是我们在描述孩子行为的时候，我们常常忽略孩子的行为，说的是自己的感觉，对孩子的判断。

比如：

孩子早上起床，不愿意自己穿衣裳，要你给他穿，你耐着性子给他穿好了，他又要你给他洗脸，你耐着性子给他洗好了，吃早饭时他又让你给他拿碗，好！

你又做了，吃完早饭，他也不收拾自己的碗筷，这时候，你终于忍不住了，你会怎么说？

试试看，如果有一天你的孩子就这么干，你会怎么说？

（家长会有各种不同的反应）。

“你怎么这么懒！

”会不会这样说？

会！

请问你是在说孩子的行为还是在说自己的感觉？

你是说的自己的感觉，我们换一种说法来看看，“早上起床你不愿意自己穿衣服，让妈妈帮你穿，还让妈妈给你洗脸，拿碗，收拾筷子，妈妈很生气，因为我有很多自己的事情不能做，上班时间也会受影响”。

如果你是孩子，听了刚才那句话“你怎么这么懒！

”和听了这句话，你有什么不同的感觉，哪种说法更容易让你愿意改变自己的行为？

孩子的行为，让我们产生感觉，我们要改变的是孩子的行为，可是我们却强调自己的感觉，结果是孩子的行为没有改变，我们不舒服的感觉却不断地出现，我们不断地强调自己的感觉，不断地对孩子进行负面评价，指责、训斥、辱骂，对孩子幼小的心灵将产生永久性的伤害。

那么，什么是行为？

简单地讲，行为一定是具体的，能看得见，听得到的，比如说，这有一台摄像机，有一台录音机，凡是能够拍摄下来的，凡是能够录下音来的，都是行为，比如：

孩子让你给他穿衣服，这就是行为，孩子让你给他洗脸就是行为，那你说孩子懒，这是你的感觉、评价，就不是孩子的行为。

再比如：

孩子吃饭时，只挑猪肉吃，这是行为；那你说孩子偏食，这是评价；再比如：

孩子放学一回到家，就打开电视或者去玩玩具，这是行为，那你说孩不爱学习，这是你的感觉，是评价。

我们生活中还有哪些是行为，哪些是我们的感觉？

能不能想起来？

我们每一个人只要有一口气在，就会有自己的行为发生，孩子只要是一个鲜活的生命，就一定会有不同的行为，从孩子的行为对我们产生的感觉上来判断，孩子所有的行为可以分为两种：

一种是可以接受的行为，一种是不可以接受的行为。

什么是可接受的行为？

比如：

“孩子放学一回到家就看书写字做算术题，学英语”，做父母的一看，哎呀，太棒了！

你看我的孩子多爱学习。

虽然有的父母会说：

孩子别这么累，别累坏了，休息一会先去玩玩，妈妈给你削个苹果，这时候你心里有什么感觉？

很高兴！

很开心！

对不对？

因为孩子这样的行为正是你想要的。

再比如：

孩子吃过晚饭后，帮你收拾盘子筷子，能不能接受？

能！

嗯！

孩子真懂事！

吃过晚饭你看电视的时候，孩子给你揉揉肩，捶捶背，能不能接受？

能！

你会想：

嗯！

孩子真孝顺！

想一想，还有哪些行为你能接受？

我们再来看看哪些行为是不可接受的！

比如：

孩子一回到家就大吵大闹，在沙发上跳来跳去，能不能接受？

你工作了一天，身体累，心理更累，想静下来休息一会，孩子在那边大吵大闹，你能接受吗？

不能！

你会怎么讲？

“烦死了！

你能不能老实点？

”

再比如：

你孩子喜欢打游戏，他在你电脑上连续打了3个小时的游戏，能接受吗？

不能！

平常，孩子还有哪些行为是我们不能接受的？

说说看。

（例如，家长说：

孩子说谎。

讲师：

具体点，比如说，那个杯子你明明看见是他打碎的，他