精品一年级下册语文教案.docx
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精品一年级下册语文教案
备课教案
科目语文
班级一（）班
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计
课时
主备人
第一周
开学
收心教育，布置开学准备
第二周
第一单元
《识字1》
第一单元
《1.柳树醒了》
第一单元
《2.春雨的色彩》
第一单元
《3.邓小平爷爷植树》
第三周
第一单元
《4.古诗两首》
第一单元
《语文园地一》
第一单元
《口语交际：
春天在哪里》
第四周
第二单元
《识字2》
第二单元
《5.看电视》
第二单元
《6.胖乎乎的小手》
第二单元
《7.棉鞋里的阳光》
第五周
第二单元
《8.月亮的心愿》
第二单元
《语文园地二》
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计
课时
主备人
第二单元
《口语交际：
我该怎么办》
第六周
第三单元
《识字3》
第三单元
《9.两只鸟蛋》
第三单元
《10.松鼠和松果》
第三单元
《11.美丽的小路》
第七周
第三单元
《12.失物招领》
第三单元
《语文园地三》
第三单元
《口语交际：
我们身边的垃圾》
第八周
第四单元
《识字4》
第四单元
《13.古诗两首》
第四单元
《14.荷叶圆圆》
第四单元
《15.夏夜多美》
第九周
第四单元
《16.要下雨了》
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计
课时
主备人
第四单元
《17.小壁虎借尾巴》
第四单元
《语文园地四》
第五单元
《识字5》
第十周
第五单元
《18.四个太阳》
第五单元
《19.乌鸦喝水》
第五单元
《20、司马光》
第11周
第五单元
《21.称象》
第五单元
《语文园地五》
第五单元
《口语交际：
猜谜游戏》
第12周
第六单元
《识字6》
第六单元
《22.吃水不忘挖井人》
第六单元
《23.王二小》
第六单元
《24.画家乡》
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计
课时
主备人
第13周
第六单元
《25.快乐的节日》
第六单元
《语文园地六》
第六单元
《口语交际：
怎么过儿童节》
第14周
第七单元
《识字7》
第七单元
《26.小白兔和小灰兔》
第七单元
《27.两只小狮子》
第七单元
《28.小伙伴》
第15周
第七单元
《29.手捧花盆的孩子》
第七单元
《语文园地七》
第七单元
《口语交际“该怎么做》
第16周
第八单元
《识字8》
第八单元
《30、棉花姑娘》
第八单元
《31.地球爷爷的手》
学期授课计划
周次
章节
内容
累计
课时
主备人
第八单元
《32.兰兰过桥》
第八单元
《33.火车的故事》
第17周
第八单元
《语文园地八》
第八单元
《34.小蝌蚪找妈妈》
第八单元
《口语交际：
未来的桥》
第八单元
《我会讲》
第18周
复习
复习
本学期学科课程标准摘要
一、本册教材教学目标：
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
鼓励学生利用生字和熟字
的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。
二、阅读
1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2.能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5.理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成
积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
三、口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、本册教材重难点：
重点：
如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：
如何正确的阅读。
教学中应注意的问题：
一、识字与写字：
1.相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己
喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学
习，当小老师等。
2.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切
实保证写字质量。
二、阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读
等，引导学生朗读。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，
给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
三、口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
3.努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间
活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
“多彩的春天”
主备人：
本单元教学目标：
1.认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
4.通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。
本单元重难点：
1.本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。
2.通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。
3.通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
教学中应注意的问题：
教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。
引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。
在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。
电子教案
学科：
语文
课题：
识字1
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1.认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2.能主动积累有关春天的词语。
3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
教学难点：
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学准备：
课件、生字卡
教学过程：
一、看图说话，出示词语（课件导入法）
1.出示课文课件或播放根据课文课件制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？
这些景物都有什么特点？
（随学生的介
绍，随机出示词语）
二、读词识字
1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？
能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：
冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：
苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4.看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：
一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）
（1）出示例句：
春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：
万物复苏
认读生字：
万复苏
（2）照样子说句，找词读字
句：
“春天来了，。
”
词：
柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
5.分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：
柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：
歌（哥＋欠）百（一＋白）
6.指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
三、读词想象
1.用适中的速度朗读词语。
2.读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4.自己读词语，想象词语描绘的情景。
四、实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：
你听到春天的声音了吗？
你看见春天的色彩了吗？
画一画：
美丽的春天图
找一找：
春天在哪里呢？
七、作业设计
1.回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2.去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。
（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。
）
3.写字练习。
批注或调整：
板书设计：
识字1
柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）
教学反思：
电子教案
学科：
语文
课题：
2.春雨的色彩
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1.认识“线、论”等11个生字，会写“
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