最新苏教版四下心理健康教育教案.docx
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最新苏教版四下心理健康教育教案
课题
10.我能行
教
学
目
标
1。
通过体验活动和故事讨论,了解自信的含义及重要性.
2。
通过活动,掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质.
3.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。
重点
难点
通过活动，掌握拥有自信的方法,并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
相信自己能行，是一种信念，也是一种力量，更是了解自我、探索自我的一种态度。
每个人都曾有成功的经历，每一个人都应该相信我能行。
2.暖心坊
师：
阅读书本37页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:
鼓掌游戏
预测自己十秒内能鼓多少次掌,然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数，看看实际可以鼓多少次。
[分享讨论］
实际鼓掌的次数与自己预测的数字接近吗？
你感觉如何？
你是用什么方法达到这一目的的？
此时，你最想对自己说的一句话是什么？
2.活动二：
画圆画方游戏
准备好纸和两只笔,左手和右手各拿一只笔，同时在纸上画画,左手画圆形、右手画正方形。
［活动要求]
（1）同学们按照意愿分组，分为“我能行组"和“我不能行组”。
（2）“我能行组"试着练习，“我不能行"观察“我能行组”同学的进展。
［分享讨论]
把成功的经历说给同学听，在说的时候尽量重现当时的场景.
大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒.
同伴们分享此时的感受。
3.活动三:
重温成功景象
选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里。
老师小结：
看来大家都有过成功的体验,我们也知道了在困难面前，首先要具备战胜它的勇气，要自信，总结失败的教训和经验,然后找到正确的方法勤加练习，坚持不懈,就能获得成功。
三、成长苑
相信我能行并不是盲目的乐观，而是基于对自己全面的评价和认识。
怎样才能让自己拥有“我能行”的勇气呢?
1。
分组讨论
2。
分享交流。
（自信的人目光炯炯,勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……）
3。
老师也要送给大家几个增强自信的妙招（出示课件，带领大家读一读）
四、课堂总结
为了记录下自己优秀的成长足迹，老师给大家一份小礼物-—我的成功小档案（出示表格），每周与自己的父母花几分钟时间,写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。
结束语：
孩子们,今天这节心理健康教育活动课,我们通过游戏、小组讨论、互动，分享等，找到了一把打开成功之门的金钥匙，那就是——自信.老师希望同学们在今后的学习生活中，如果遇到困难时，请不要忘记对自己大声地说上几遍--我能行!
我能行！
我能行！
教
后
记
课题
11。
发现同伴闪光点
教
学
目
标
1.通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐。
2.学会欣赏他人，接纳他人.
重点
难点
学会欣赏他人,接纳他人.
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
在一个班级里，我们会遇到不同性格和特点的学生，有的同学体育好,有的同学爱劳动。
...。
。
每个人都有自己的闪光点，学会欣赏别人，你一定会收获很多。
2。
暖心坊
师：
阅读书本41页的故事,小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1。
活动一：
赞美的名片
［活动要求]
（1）随机安排五人为一组，围坐在一张桌子周围.
（2）每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。
（3）每个人根据卡片姓名写下他（她）的闪光点，然后大声念给他听。
［分享讨论]
仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态,猜猜对方的心情如何。
别人发现了你的闪光点，你的心情如何？
[总结]
每个人都有自己的闪光点，每个人都希望得到他人的关注,发现别人的闪光点,能有利于我们的交往。
2.活动二：
闪光点展示台
每组选一位代表，在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。
被赞美的同学,发表获奖感言。
［分享讨论］
听到这些闪光点,你对其他同学有了哪些了解?
[心灵点拨］
善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。
三、成长苑
每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点。
主动发现别人的闪光点是一种胸怀,是一种能力，也是人际交往的润滑剂。
那么,如何提升我们这方面的能力呢?
四、互动角
请找出你了解最少的同学,让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点，并由你转告他.
教
后
记
课题
12.学会谦让
教
学
目
标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善.
重点
难点
通过活动，懂得如何做到谦让、友善。
教学过程
个人复备
一、导入
1。
心灵点击
谦让是我们中华民族的传统美德，是我们生活中不可缺少的礼节.谦让不仅可以化解矛盾，还能让我们的心胸更加宽广，收获更多的友谊和快乐。
2。
暖心坊
师：
阅读书本45页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1。
活动一：
谦让能力测试
填写表格之后，以小组为单位进行汇总,并在小组间进行交流和分享,将不同的意见提出来进行全班讨论，最后形成统一的意见。
（1）A选项较多说明你：
（2）B选项较多说明你：
（3）C选项较多说明你：
谦让他人，会换来他人的感谢和微笑，也会给自己带来愉快的心情。
我们要从小事做起,做一个谦让的小学生.
2.活动二：
情景剧表演
学生根据下面的剧情，涉及不同的心理剧进行表演。
［分享讨论］
情景一中两只小羊为什么都掉入了山谷？
自己今后在和别人交往时,遇到类似的事情应该怎样处理?
［心灵点拨]
当自己与他人发生冲突时，要学会谦让。
谦让是一种人与人沟通的重要手段，我们要让谦让成为一种自觉地行为，成为一种良好的习惯。
三、成长苑
谦让是一种胸怀，一种美德，一种智慧,也是一种相处之道。
小学生也要发扬谦让的好品质，无论在家里，还是在学校里，和别人相处时，处处懂得谦让，你就会体验到谦让的快乐,会迎来更多的朋友。
从身边一点一滴的小事做起，生活多美好。
如何做到谦让呢？
1。
分组讨论
2。
分享交流。
四、课堂总结
1。
心灵点击
谦让是一种美德。
其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。
他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
2.互动角
和爸爸妈妈一起阅读《孔融让梨》的故事,想想从这个故事中你读懂了什.
和同学玩分苹果的游戏，苹果有大有小,你们是怎么分的？
当你发现你的苹果比别人的小，你是怎么想的?
记录并体会当时那你的心理感受.
教
后
记
课题
13.做个勇敢的孩子
教
学
目
标
1、通过学习和讨论加深对“勇敢"的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢"，从而树立正确的人生观.
重点
难点
用辨证法的观点理解“勇敢"，从而树立正确的人生观。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
勇气有时候很淘气,不是你需要它的时候，它就会出现的。
我们要学会有勇气去解决困难。
一起做一个有勇气的孩子吧.
2。
暖心坊
师：
阅读书本49页的故事，小组讨论，说说你的看法.
二、育心场
1。
活动一：
勇敢问老师
［活动要求]
阅读故事。
[分享讨论]
如果你是小丽，小心翼翼的跟在老师的身后,你有什么感受呢？
如果你是小丽,当王老师夸赞你是一个勇敢的孩子时，你又有什么感受呢？
你有过类似的经历吗？
说给同学们听听.
［总结]
承认自己不会、不懂，敢于向老师、同学请教，是需要足够的勇气的.迈出这一步，你就是勇敢的孩子。
2.活动二:
情景讨论
阅读两个情景。
[分享讨论]
如果你是情景一中的小明,面对突然到来的主持机会,你会怎么做呢?
你觉得情景二中的小新的行为是真正的勇敢吗？
分组讨论，小新怎样做才是勇敢的表现.
[心灵点拨]
有时看似“勇敢”的举动，确实愚蠢的行为.我们需要认清能带给自己正面的、积极影响的行为，才是勇敢的行为。
三、成长苑
在我们学习与生活中,总会遇到一些困难、一些挫折和一些变化,勇敢的孩子会积极去面对、去克服、去改变，从而让自己更好地成长，而缺乏勇气的孩子则会退缩，从而失去成长的好机会。
档案，勇敢不是蛮干,真正的勇敢是需要勇气与智慧的.一个真正勇敢的孩子是什么样的呢？
四、课堂总结
1.心灵洗涤
我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好！
任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!
虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁，就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的!
2.互动角
见书52页
教
后
记
课题
14.学习苦与乐
教
学
目
标
⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神.
重点
难点
通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
教学过程
个人复备
一、导入
1。
心灵点击
学习是我们探索世界奥秘的方式，学习增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇到麻烦，考试成绩也会不理想，学习真是又苦乐。
2.暖心坊
师：
阅读书本53页的故事，小组讨论，说说你的看法.
二、育心场
1。
活动一:
肌肉训练
［活动要求]
（1）眼睛睁大，使眼睛和眼眶紧张，保持十秒钟，然后放松.
（2）握紧拳头,使双肩与前臂肌肉紧张。
同样保持十秒钟,然后放松.
［分享讨论]
肌肉一直处于紧张的状态，你的感受是什么?
坚持十秒钟，你觉得难吗?
放松之后，你的心情怎么样？
2.活动二：
分享你的乐，说出你的苦。
［分享讨论]
上面同学所说的苦和乐,你有吗?
你还有别的乐和他人分享吗？
你还有别的苦要与同学们倾诉吗？
总结：
紧张与放松往往是相对的,辛苦与快乐也是如此.
3.活动三：
辩论赛—-—学习苦与乐
同学们分为正方和反方两组，开展辩论赛。
[分享讨论］
赞成学习快乐的同学，想一想你是怎么做到的，
觉得学习辛苦的同学,想一想你是怎么坚持下来的。
总结：
学习中有苦也有乐，面对辛苦，需要勇气；寻找快乐，需要智慧。
三、成长苑
在学习的过程中我们会掌握更多的知识，也会遇到很多值得庆祝的事.但学习的确是一种艰辛的脑力劳动，需要花时间、花功夫。
而且，从不会到会的过程有时需要经历很多反复,让我们倍感艰辛.那么我们该如何平衡学习中的苦与乐。
四、课堂总结
1.心灵洗涤
通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间，下功夫.当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时,你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中"了。
3.互动角
学习中，我们总会遇到各种各样的困难,有时候我们可能坚持不下来，中途想放弃，这时候最需要做什么?
想一想,用水彩笔写下来,或者画下来，制成鼓励卡。
这鼓励卡可以是写给自己的,也可以是送给好朋友的。
教
后
记
课题
15。
记忆小窍门
教
学
目
标
1.认知目标：
通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。
2。
态度与情感目标：
愿意快乐地学习,培养自己的记忆能力。
3。
行为目标:
努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。
重点
难点
认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。
学习记忆的规律，在学习中应用它。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
记忆就像一座神奇的宫殿，里面装满了宝贵的知识.可是为什么有的同学可以过目不忘,有的同学却怎么也记不住了？
我们要如何保留住宫殿里宝贵的知识财富呢？
2。
暖心坊
师：
阅读书本57页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1.活动一：
记忆小游戏
［活动要求]
先试着三分钟内记住下词语.
然后读一读下面这个故事。
再试着用上面这种故事联想法记一记这些词语。
[分享讨论］
只看成语,你记住了多少?
感觉怎么样？
读完故事之后，你有又记住了多少?
这一次你有什么感觉？
［总结]
记忆其实并不难，只要你掌握了记忆的方法，每个人都可以拥有好的记忆力。
2.活动二：
故事阅读
阅读两个故事。
［分享讨论］
你觉得这两个同学的记忆方法好吗？
爬爬试爬用的是谐音记忆法，你用过这种方法吗？
大虫子用的是趣味串联法,你用过这样的方法吗？
[心灵点拨]
运用有趣的方法巧妙记忆，会让我们的记忆事半功倍.开动脑筋，多去尝试一些巧妙的方法来记忆,会让我们的学习更加轻松和有趣。
三、成长苑
记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心里过程。
每个人的记忆都有潜力，只要努力寻找和运用策略、方法，每个人的记忆都可以大幅度提高.
除了可以用故事、谐音、联想等方法，记忆还有哪些窍门呢?
总结：
好记性是练出来的，每天都做一些记忆的训练,及时进行复习,对提高记忆也还会有帮助.
五、互动角
现在，你已经掌握了这么多记忆的小窍门,请你来当小老师,赶紧去教教低年级的小朋友吧，让他们也拥有好的记忆力.
教
后
记
课题
16.创造改变生活
教
学
目
标
⒈让学生对创造有一个初步的认识。
⒉通过本次活动、激发学生对创造兴趣、欲望和积极性。
重点
难点
通过活动，激发学生对创造兴趣、欲望和积极性。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
一点小小的改变往往会使我们的生活更加丰富多彩，只要你愿意做一个有心人，愿意动脑筋，你会发现：
创造，原来并不简单。
2。
暖心坊
师：
阅读书本61页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1。
活动一：
缺点改进
阅读书本中的故事。
[分享讨论］
从斯蒂文发明充气垫运动鞋的故事中，你受到什么启发?
向斯蒂文学习，发现课桌、涂改纸等缺点,在小组内讨论,想出尽可能多的改进方法，并填写在书中的表格中.
[总结]
改进缺点，发明创造就有可能发生。
同学们要做有心人,留心观察，尝试改变，也许就能用自己的发明创造，解决实际问题.
2。
活动二：
愿望畅想
你希望自己手中的钢笔具有哪些有点和功能？
填写表格，小组任选方案进行交流，提出最佳设计,画出草图。
在全班展示创意,分享心得.
[心灵点拨］
对美好事物的想象和期待,是发明创造的主要动力和策略。
我们的想象力越丰富，思维越活跃，改变就越有可能。
三、成长苑
发明创造来源于生活，造福于生活。
发明创造无关乎大小，每一个创造都是伟大的。
小学生也可以搞小发明、小创造.我们可以从哪些方面去尝试呢？
1。
分组讨论
2.分享交流。
3.老师也要送给大家几个创造的妙招（出示课件，带领大家读一读）
四、互动角
了解了这么多发明创造的故事,你是不是也跃跃欲试，想自己动手搞个小发明、小创造呢？
快来吧,在班级里展开一次创意展览会,不一定有成品只要有思路就可以啦。
教
后
记
课题
17。
用好零花钱
教
学
目
标
1、通过c:
\iknow\docshare\data\cur_work\http：
\www。
unjs。
com\Special\diaochabaogao\调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况,感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识,养成勤俭节约的良好习惯。
2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质.
重点
难点
通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
许多同学或多或少都有自己的零花钱。
可是这个小金库里的钱如何花确是小问题、大学问。
我们要懂得区分“想要"和“需要",不盲目攀比，使零花钱花得值、花得好.对金钱的有效管理、合理利用，是未来经济社会公民的基本素养。
2。
暖心坊
师:
阅读书本65页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
1。
活动一：
零花钱大曝光
你每月的零花钱大约有（）元。
你首选的三项零花钱用途，依次为：
（完成书中表格）
如果你对零花钱使用情况不满意,那么让你感到困惑的问题是？
2。
活动二:
话题讨论
阅读书中66页情境，全班讨论。
［分享讨论］
同学们用不同的方式处理零花钱，你比较赞同谁的处理方式？
为什么？
3.活动三：
消费点评
阅读书中刘明的一周收入和消费记录表.
［分享讨论］
刘明的哪些开支是合理的？
哪些开支是不合理的?
哪些是可以节省的？
你对刘明的消费有什么看法？
[心灵点拨］
我们的零花钱承载着家人的爱和辛劳，因此要合理使用零花钱,不浪费父母的辛勤汗水。
作为小学生,我们的社会阅历还不够丰富，在消费前,我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方。
三、成长苑
理财是经济社会公民的基本素养。
我们的理财教育才刚刚起步，同学们要遵循下面的理财守则。
（见书68页）
四、互动角
和爸爸妈妈一起去购物，观察他们如何选择商品，如何分配资金，等等。
教
后
记
课题
18.我的假日计划
教
学
目
标
1.引导学生自主设计图表记录自己安排的假日生活。
2.帮助学生树立做事应有计划,应有始有终的态度。
重点
难点
帮助学生树立做事应有计划,应有始有终的态度。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
亲爱的同学们，马上就要开始愉快的假期生活了.“凡事预则立，不预则废”一份好的假日计划，可以让假期更精彩。
4.暖心坊
师：
阅读书本69页的故事，小组讨论，说说你的看法.
二、育心场
1.活动一：
假日生活规划评析
阅读书本70页的假期生活规划.
［分享讨论]
读完之后，你有什么发现?
和你的同伴分享收获。
2.活动二：
假期“补牢"计划
师：
每一个成功的人背后一定有一段不为人知、默默努力的时光.如果你的学习成绩不理想，那么你完全可以利用假期时间，好好查漏补缺，纠正自己的不良习惯，填补自己的认知盲点,做一个亡羊补牢的小战士。
[活动要求］
将你想要在假期解决的问题和对策填入表格。
和同伴分享各自的假期计划,相互提修改意见，补充完表格。
［总结］
好习惯并不是一两天就养成的,一般来说需要21天。
在我们日常繁忙的学习生涯中，很少有像假期这样集中的时间.所以我们要利用好假期，塑造一个全新的自我。
三、成长苑
科学度过假期时间是非常重要的。
如何科学度过假期呢？
1.小组讨论。
2.分组交流.
3.老师也要送给大家几个科学度过假期的妙招（出示课件，带领大家读一读）
四、课堂总结
1。
心灵洗涤
习惯比聪明重要.只要你按照计划来做，每天坚持，相信你的假期一定会有意想不到的收获。
2.互动角
制作一份属于自己的假期生活规划表，邀请父母督促自己，认真执行。
教
后
记
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