《济南的冬天》课文阅读训练题.docx
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《济南的冬天》课文阅读训练题
《的冬天》课文阅读训练题
满分150分做题时间100分钟
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、选择题（本大题共3小题，共9分）
1. 下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B. 温晴的，使人民带来了欢乐。
C. 雪后的即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D. 会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
2. 下列各组词书写全正确的一组是（ ）
A. 贮蓄 唤醒 水藻 绿萍
B. 括风 地毯 薄雪 慈善
C. 摇蓝 响亮 境界 澄清
D. 奇迹 邪射 狭窄 宽敞
3. 对课文理解有误的一项是（ ）
A. 作者抓住了冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅特有的动人的美景．
B. 文中描绘了如下几幅图画：
下全景、冬日山景、清亮的水色．
C. 作者在描绘冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出冬天的景色，流露出自己的赞美之情．
D. 文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候．
二、现代文阅读（本大题共3小题，共60分）
4. 秋的
付秀莹 ①到的时候，是十月底，秋已经深了。
②朋友说，到南部山里看月亮，数星星。
心想好雅致的念头，便兴头头去了。
当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。
有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。
柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。
有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。
不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。
阵风吹过，叶子纷纷落下来，里仿佛下了一场金色的急雨。
群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。
③晚饭后，月亮升起来了。
山里的夜晚，已经有十分的凉意。
夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。
星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。
月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。
夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。
群山越发幽静了。
月光满山，月色满怀。
整个人好像都变得澄澈清明起来。
我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。
不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。
④这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？
⑤小时候乡下的月亮，好像是金黄的。
熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是可以亲近的。
这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。
⑥次日回到市里，泛舟大明湖上。
湖水清澈，更见深沉了。
秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。
岸上的柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已。
隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，人实在是有福了。
⑦弃舟登岸，来到芙蓉街，则是另一种味道了。
据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。
早年间，这里曾是府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。
岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。
然而，芙蓉泉，她还在吗？
一路询问，到底是找到了。
芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。
泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。
时光如逝水。
岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。
（1）选文围绕“秋的”重点描绘了哪些容？
请用简洁的语言分条概括。
【概括容】
（2）选文描写秋天月亮的同时，在第⑤段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什么作用？
【语段作用】
（3）请从第⑥段中找出一句能体现“秋”特征的语句，并做分析。
【分析语句】
句子：
______
分析：
______
（4）下面语句使用了什么修辞手法，有什么作用？
【修辞手法】
阵风吹过，叶子纷纷落下来，里仿佛下了一场金色的急雨。
（5）谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句含义的理解。
【结尾的作用】
5. 阅读下面的文字，完成各题。
故都的秋（节选）
郁达夫
逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
（1）这三段文字写到了三种景况，即______、______、______。
（2）第一段中作者选用了很多表示色彩的词，如______、______等，它们都属于______色，显示了______的特征。
（3）“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从______觉、______觉和______觉上写出了故都之秋______的特点。
（4）为什么说“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”？
（5）请你对这三段文字的写景特点作简单的评述。
6. 阅读下面的文字，完成各题。
①设若单单是有，那也算不了出奇。
②请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着，暖和安适地睡着______（A．zhe B．zhāo C．zháo D．zhuó），只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
④这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”⑤真的，的人们在冬天是面上含笑的。
⑥他们一看那些小山，心中便觉得有了着______（A．zhe B．zhāo C．zháo D．zhuó）落，有了依靠。
⑦他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：
“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？
”⑧就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着______（A．zhe B．zhāo C．zháo D．zhuó）急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
（1）为加点的字选择正确的读音填在横线上。
（2）选文第一句在结构上有什么作用？
（3）指出第②④⑧句中加“横线”的字在文中所指的容。
第②句中的“这”：
______
第④句中的“这”：
______
第⑧句中的“这”：
______
（4）“小摇篮”比喻______，作用是______，“小”照应了前面______一词。
三、语言表达（本大题共2小题，共20分）
7. 说说下列加点词语在句中的意思。
（1）在北中国的冬天，而能有温晴的天气，真得算个宝地。
温晴：
______
（2）在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：
______
（3）的冬天是响晴的。
响晴：
______。
8. 阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。
雨，是一种自然现象。
久雨不晴，人们管它叫“霉雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”。
它或为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。
“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，①______；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，②______；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。
雨，不就是一首首纯情的诗吗？
四、其他（本大题共8小题，共31分）
9. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
贮蓄______ chéng______清 xiāng______边着落______ 狭窄______ 水藻______
10. 老舍在《的冬天》的姐妹篇《的秋天》里写道：
“上帝把夏天的艺术赐给了瑞，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了”，作者在描写的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，其抒情方式主要有以下三种，请从文中举例加以说明。
（1）直接抒情。
例句：
______
说明：
______
（2）创设意境，流露深情。
例句：
______
说明：
______
（3）虚实结合，进行联想，抒发感情。
例句：
______
说明：
______。
11. 《的冬天》作者是______，原名______，字______，______族人，现代著名______家，______家。
代表作有：
长篇小说______、______，话剧______、______等。
12. 给下面加点字注音或根据注音写出汉字
暖和______ 髻儿______ zhù______蓄 chéng______清。
13. 下面的这些句子，各用了什么修辞手法？
（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
______
（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
______
（3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
______。
14. 选词填空。
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的______（青黑 青翠），树尖上______（戴着 顶着）一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给______ （镶上 涂上）一道银边。
15. 给加点的字注音。
______ 暖和______ 贮蓄______ 澄清______ 水藻______。
16. 寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧!
【活动一：
话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。
请你给四季分别确立一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。
（1）我确立的主题：
触摸春天的心跳、______、享受冬天的蕴藏。
（2）我最喜欢______季，因为______
【活动二：
亲近自然】亲近自然，你会发现，与自然交流不仅可以放松心情，更可以净化灵魂。
请你从四季景色（如春风、夏雨、秋水、冬雪等）中任选一种，写一段生动形象、富有感染力的描写性的话。
要求：
至少使用一种修辞手法，50字左右。
我选的景色：
______。
我的描述：
______。
五、作文（本大题共1小题，共30分）
17. 你家乡的冬天有何特点？
请运用拟人的修辞手法写一段文字介绍一下。
（150字左右）
【课文片段在线】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
【写法分析】拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情和动作行为。
这段文字巧妙地运用了拟人的修辞手法，使小山和人格化，形象地写出冬天的暖和。
在写景抒情类的文章中，若能巧妙地运用拟人手法，可将景物描摹得更富有动感，更亲切感人。
但使用时要注意，一定要抓住与比拟事物特征的契合点。
《的冬天》课文阅读训练题
【答案】
1. D 2. A 3. D
4. 岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。
；从“芦苇飞白”“满池残荷”可以看出已经是深秋了。
5. 清晨静观；落蕊轻扫；秋蝉残鸣；青；蓝；冷；深沉、淡泊；听；嗅；触；静
6. A；D；C；指代一个老城，有山有水，全在天底下晒着，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒；这里；指代的人们“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧”的想象．；的一圈小山；写得小山如同母亲一样慈善体贴；小山
7. 和煦，不冷不热，气候温暖宜人；十分明亮；晴朗无云
8. 描写了雨的绵密繁多；传达了雨的猛烈急切
9. zhù；澄；镶；zhuó；zhǎi；zǎo
10. 这一圈小山在冬天特别可爱；抒发了对冬天的喜爱和赞美之情；请闭上眼睛想：
一个老城…理想的境界；在优美的意境中饱含喜爱赞美之情；由“水藻真绿”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”．；在联想中饱含深情
11. 老舍；舒庆春；舍予；满；作；人民艺术；《骆驼祥子》；；《四世同堂》；《茶馆》；《龙须沟》
12. huo；jì；贮；澄
13. 拟人；比喻；拟人、比喻
14. 青黑；顶着；镶上
15. jǐ；huo；zhù；chéng；zǎo
16. 聆听夏天的絮语、品味秋天的绚丽；秋；这是一个收获的季节．；秋水；秋水潺潺呢喃，像和白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡．
17. 【例文】
乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。
田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被冬天贴上了自己特有的标签，像孩子冬天被冻坏的脸。
冬天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树干没有了叶，却被风摇曳得吱吱地响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈。
【解析】
1.
A．语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；
B．成分残缺，将“使”改为“给”；
C．关联词搭配不当，应将“但”改为“也”；
D．表述正确。
故选：
D。
本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
成分残缺或赘余
①主语残缺。
例如“从这件小事，说明了一个大道理”一句中，主语便因介词结构掩盖而残缺了。
②谓语残缺。
例如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来”一句中，主语“全校师生”怎么样？
后无谓语承接，而后却已换成另一个话题另一个主语了。
③宾语残缺。
例如“虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学们交流学习体会或自己看书”一句中“抓紧”什么，无宾语承接，意脉断缺。
④附加成分残缺。
例如“球赛中强和丽夺得了男女冠军”一句中，“夺得”前缺少必要的状语“分别”。
而“要想夺得优异成绩，必须付出劳动”一句中，“劳动”前则缺必要的定语“艰辛的”。
⑤成分赘余则是成分累赘多余，造成重复啰嗦，影响表达简明效果的一种语病。
常见有主语谓语定语等成分及助词“的”赘余的情况，下面各举一例说明。
A．我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。
（后句主语赘余）
B．他正在进行打球，可上劲了。
（谓语“进行”赘余）
C．其实这是过虑的想法（宾语“的想法”赘余）
D．我在心里由衷地感他们。
（状语“在心里”赘余）
E．这话里包含多少无声的潜台词啊！
（定语“无声的”赘余）
F．为精简字数，不得不略加删改一些。
（补语“一些”赘余）
G．由于历史动乱和气候的潮湿，珍贵的绘画损坏殆尽。
（“气候”后“的”赘余）
2.
A．正确；
B．“括”应写作“刮”；
C．“蓝”应写作“篮”；
D．“邪”应写作“斜”
故选：
A。
本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规书写，仔细辨析。
3.
A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．文章开头的对比是为了突出冬天“温晴”的特点，并非“反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候”．
答案：
D
本题考查文章容的把握．
做本题时注意《的冬天》课文具体容的理解．
4.
（1）本题考查对文本容的理解与掌握。
细读文本可知，第二段到第五段写的是在山里看月亮。
第六段到第九段写的是泛舟大明湖。
第十段和第十一段写了芙蓉泉寻踪。
（2）本题考查语段作用及对比的手法理解与分析。
第五段写山中的月亮。
第六段写乡下的月亮，这两处的月亮形成了对比，突出了月亮的高洁情趣，让人有伤悲之感。
（3）本题考查筛选信息的能力。
根据秋天万物凋零可知第六段中的“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美“所写为秋天之景，秋天来到，芦苇飞花，荷叶凋残，这些都是深秋特有的景物。
（4）本题考查赏析修辞方法。
细读这个句子可知，把落叶比作金色的急雨，这是比喻的修辞方法。
结合此处语境可知，这个比喻句表现了秋风吹来，树叶落下的情态，也表现了作者对秋天的喜爱之必。
（5）本题考查理解句子含义的能力。
作答时，需在正确理解句子本义的基础上，结合具体的语境和自己的阅读体悟分析其在含义即可。
根据文本容可知，芙蓉泉里的水见证了的历史，在这个过程中，变的是不同时代的景，不变的是的文化积淀。
答案：
（1）山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。
（2）对比，将小时候乡下的月亮与的月亮作对比，用小时候乡下的月亮的亲近来衬托月亮的高洁清越，教人不免有点悲怀的特点。
（3）句子：
“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。
”
分析：
从“芦苇飞白”“满池残荷”可以看出已经是深秋了。
（4）运用了比喻，将“叶子落下的情态”比作“一场金色的急雨”，生动形象地描写了在秋天的下，阵风吹落叶子的情景，表现作者对秋天的喜爱。
（5）芙蓉泉里的泉水见证着的历史变迁，历史变迁中“变”的是不同时代有不同时代的“风景”，“不变”的是厚重文化的积淀。
本文围绕“秋的”重点描绘了三幅画面：
山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。
表现了作者对秋天的喜爱之情。
赏析修辞方法的表达作用时，答题格式如下：
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。
5.
（1）本题考查文段写景容的概括．解答此题关键要把握三段所描写的不同容，用最简洁的方式概括出来．第一段，主要写早晨看到的牵牛花开的美景；第二段，主要写落蕊，写落蕊被轻扫时心的感受；第三段，主要写秋蝉的残声．
（2）本题考查色彩语的筛选与作用分析．阅读文段，从第一段中找出两个表示色彩的词，并从色彩上来体会故都秋的特色即可．文段表示颜色的词有：
青、蓝、白、灰等，从色调上看都是冷色调，结合所描绘的具体景物，可以理解为突出了故都秋天的深沉．
（3）本题考查写景角度和景物特点的分析．写景角度主要有视觉、听觉、嗅觉和触觉，从“没有”“没有”“只能”中可以轻松看出分别为视觉、听觉和触觉写景，以此突出秋天的寂静．
（4）本题考查容的理解．解答此题要注意作者在后文中作的解说．作者将北方与南方进行对比，根据“因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”一句来提炼作答．
（5）本题考查写作特点的分析．“一切景语皆情语”这是写景散文的特点，要注意领会．围绕“描写细腻，情景交融”来谈即可．
答案：
（1）清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣
（2）青、蓝、灰、白（任选两个） 冷 深沉、淡泊
（3）听 嗅 触 静
（4）因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱．
（5）本文最突出的特色是寓情于景．比如文段第一自然段中写道，“早晨起来”，“向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色”，这是“清”的表现；“听得到青天下驯鸽的飞声”，这是“静”的表现，“以声写静”；“故都”的人“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐”，更是人的“清、静”，没有了过去的忙碌，一到秋天，只好这样“泡一碗浓茶，向院子一坐”，作者的情感就是在这些看似“毫无深意”“琐言碎语”中体现了出来．
《故都的秋》，采用“横式结构”，从故都“秋晨之景”、“秋槐之景”、“秋蝉之景”、“秋雨之景”、“秋果之景”五个方面，紧扣“故都”和“秋”两个词语，表现了“故都之秋”的“清、静、悲凉”的特点．全文蕴含深沉的故都之恋、故国之爱，唤起人们对美的追求，对祖国的热爱．
优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人．不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约．作者的情感往往融合在语言中表现出来，要善于从词语的理解中体味作者的深情．
6.
（1）本题考查多音字字音的辨别．“着”是多音字，应根据上下文来判断它在句中的读音．第一处，表现“睡”的状态，应选择A；第二处根据词语“着落”的读音，应选择D；第三处组合的词语为“着急”，读作“zháo”，故选C．
（2）本题考查句子作用的分析．解答此题一般从结构与容两方面来分析．从容上看，“设若单单是有，那也算不了出奇”，承接上文的“”，说明这并不稀奇，然后转入对下文冬天的山水的描绘，是一个承上启下的过渡句．
（3）本题考查代词指代容的理解．“这”指代的容一般为前一至两句的容，根据不同的语境来具体分析．这里的三个“这”有指代情况的，也有指地点的，要注意区分．
（4）本题考查比喻句及其作用的分析．结合句子分辨出“小摇篮”的本体就是围着城的一圈小山，把比作婴儿，这样形象生动地写出了小山对城的呵护，更有人情味．“小”所照应的词，从前文找出表现城很小的词即可．
答案：
（1）A D C
（2）引起下文，起过渡作用．
（3）第②句中的“这”指代一个老城，有山有水，全在天底下晒着，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒；第④句中的“这”指“这里”；第⑧句中的“这”指代的人们“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧”的想象．
（4）的一圈小山 写得小山如同母亲一样慈善体
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