同等学力申硕心理学真题.docx

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同等学力申硕心理学真题

2005年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷

一、选择（1×20）

1.大脑的威尔尼克区的主要作用是：

（）

A.语言的接收B.阅读C.书写D.口头语言表达

2.颜色具有的三个基本特征：

（）

A.色调、波长和饱和度B.色调、明度和照度

C.波长、明度和饱和度D.色调、明度和饱和度

3.对问题和资料进行的探索和思考属于创造性思维的：

（）

A.准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期

4.在人的心理活动和外部活动中表现出的比较稳定的动力特点称为：

（）

A.性格B.气质C.态度D.情感

5.提出先行组织者教学策略的心理学家是：

（）

A.布鲁纳B.布卢姆C.奥苏伯尔D.加涅

6.根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：

（）

A.内部稳定不可控因素B.内部不稳定可控因素

C.外部稳定不可控因素D.外部不稳定不可控因素

7.水下击靶实验为（）提供了依据。

A.形式训练说B.共同要素说C.概括原理说D.关系转化理论

8.学生为获得或保持教师的赞许而努力学习的动力是一种（）的内驱力。

A.认知的B.自我提高的C.附属的D.生理的

9.被誉为实验社会心理学创始人的是：

（）

A.罗斯B.麦独孤C.奥尔波特D.冯特

10.伯克威茨以“武器效应”的研究为根据，进一步修正了：

（）

A.本能理论B.挫折—侵犯理论

C.社会学习理论D.去个性化理论

11.按随机原则直接从总体n个个体中抽取m个个体作为样本的方法称为：

（）

A.整体随机取样法B.分层随机取样法

C.系统随机取样法D.简单随机取样法

12.在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：

（）

A.客体永久性观念的形成B.在动作层面上区分手段和目的

C.初步理解事物间的因果关系D.掌握了守恒的概念

13.吉布森的视崖实验，主要用来研究婴儿的：

（）

A.深度知觉B.视敏度C.方位知觉D.图形知觉

14.若两总体的样本平均数分布为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，则应选用：

（）

A.t检验B.符号检验C.符号秩序检验D.中数检验

15.某测验包含32道四选一的选择题，若受测者随机做答，成绩分布的平均数（即期望）应为：

（）

A.4B.6C.8D.10

16.研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（a1）和传统讲授法（a2）两种。

选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：

（）

A.嵌套设计B.拉丁方设计C.随机区组设计D.完全随机设计

17.根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与无关。

（）

A.样本平均数B.样本标准差C.样本容量D.置信度

18.计算分半信度需要的复本个数和施测次数为：

（）

A.1，1B.2，1C.2，2D.1，2

19.系统误差对测验的影响可以表述为：

（）

A.影响信度不影响效度B影响效度，不影响信度

C.既影响信度又影响效度D.既不影响信度也不影响效度

20.对于物理学科测验来说，最重要的效度指标是：

（）

A.内容效度B.效标效度C.构想效度D.因素效度

二、名词解释（3×8）

1.知觉恒常性

2.程序性知识

3.群体极化

4.印象管理

5.恒定法

6.性别认同

7.虚无假设

8.区分度

三简答题（6×6）

1.动机的功能

2.艾宾浩斯遗忘曲线及其对提高记忆效果的意义

3.问卷的一般结构

4.研究设计的基本内容

5.方差分析的基本条件

6.测验编制程序

四、论述（10×2）

1.论述注意的过滤器理论和衰减器理论及其异同。

2.结合实验或实例论述幼儿期和少年期思维的自我中心特点。