六年级下册乡土教材珍爱生命拒绝毒品.docx
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六年级下册乡土教材珍爱生命拒绝毒品
九村中心小学
六年级下册乡土《珍爱生命、远离毒品》集体备课
教
学
设
计
九村中心小学
2012年3月
一、认识毒品家族教学设计
教学目标：
1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害，远离毒品
2、学会运用有效途径自觉抵制毒品影响，并做好力所能及的宣传工作。
教学重点：
对毒品的认识不在于其种类或分类，关键在于要让学生认识到毒品的“瘾癖”性，毒品使人成瘾，所形成的精神麻醉与精神依赖，毒品的最可怕所在。
了解戒毒的艰辛。
帮助学生分析染上毒瘾的心理。
教学难点：
既然毒品危害巨大，为什么还有那么多人吸毒？
探究吸毒的原因。
教学过程：
一、初知毒品
1、什么是毒品?
师：
那么，你知道什么是毒品吗？
（指生说，配以图片）
是啊，毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉妖雾合精神药品。
二、毒品家族的成员。
1、师：
你知道这些毒品有什么危害吗？
是毒品，我的家族成员很多：
鸦片、大麻、海洛因、摇头丸、冰毒……大家对我们一定不陌生吧？
因为现在，我们可以说是家喻户晓的“明星”了。
人们说我们是“万恶之源”“罪魁祸首”，还规定6月26日为什么“国际禁毒日”，害得我们无处可去，躲在角落里讲着各自的故事：
鸦片：
我是世界上最早的毒品，是从罂粟种子中提炼出来的。
我是一种麻醉品，毒性很大，经常吸食容易上瘾，还会使人身体衰弱、精神萎靡，失去劳动能力。
十九世纪初英国殖民者，曾用大量鸦片侵蚀中国，诱骗国人进行吸食。
使多数白银负之东流……变成了外国殖民者自己的财富。
大麻：
我呀，我会使吸食者因离不开对我的依赖，而将自己的全部积蓄化光，最后妻离子散。
身材娇好的女青年陈某今年24岁，吸毒前在平阳开一家服装店，有过美好的生活。
四年前，在朋友的诱惑下吸食了我，此后一发不可收拾，吸光了所有的积蓄，身体也垮了。
海洛因：
你们都没我厉害！
我弄死了一个本来年轻有为的青年。
今年27岁的任某是贵州人，一年前，我看他开了几家印刷厂，听说年利润少说也有50万。
于是，我就想方设法接近他。
不出几日，他便染上我并且成瘾。
起先，他为了吸毒而变卖了家中所有值钱的东西，借遍了亲朋好友。
人们看他没有了昨日的风采，见着他都像躲瘟神一样。
接着，他走投无路，做了小偷、强盗。
最后，他因吸食过量而痛苦死去。
致死还喊着我的名字呢！
哈哈！
冰毒：
我更厉害啦！
我的最大的特点就是人们第一次食用便会上瘾，谁都毫无办法解脱，因此被称为“毒品之王”。
吸食后能大量耗尽人的体力和免疫功能，长期服用会导致情绪低落及疲倦、精神失常，损害人体健康，严重者甚至死亡。
摇头丸、“K”粉：
我们是我们的家族近年来又变出的新新类。
我们会使吸食者服用后，身体处于兴奋状态下，自我约束力下降，产生强列幻觉及被迫害的感觉，自我抑制能力降低，引发暴力犯罪行为。
以往，人们只注重鸦片、海洛因等传统毒品的危害，却忽视了我们这些新型毒品仍然会对人体造成严重危害。
尤其在一些娱乐场所，有人为追求刺激或出于好奇，进行吸食、注射。
哈哈！
他们只要一触上我们，就等于一只脚已踏上了阎王庙！
末了，一位毒品老者泪痕满面地叹道：
“曾经，贪婪的人靠贩卖我们而富甲天下；糊涂的人因贪恋我们而命丧黄泉。
现在，理智的人见了我们如遇瘟神，避而远之，时时处处提醒自己和亲人远离我们，使我们在社会上无处藏身……看来，我们今后的路也越来越难走哇！
”
（指生说）教师相机结合课件补充鸦片又称烟土，属天然罂粟类植物硕果的浆汁干燥后形成棕褐色胶状固体。
这种毒品具有致成瘾性，长期滥用可产生药物依赖及导致其他身心疾病，过量使用可引发呼吸抑制。
海洛因因俗称“白粉”，是一种高毒性的鸦片类化合物。
其成瘾性和毒性比吗啡强4—5倍。
吸食、注射海洛因比吸食鸦片更容易上瘾，随着使用毒品时间的延长，瘾君子们需要越来越多的毒品才能产生原来的精神效应。
滥用海洛因的危害有：
急性中毒，不及时抢救会导致死亡；传播艾滋病、多种性病和传染病；扭曲人格，败坏道德，使吸食者走向犯罪。
冰毒使中枢神经兴奋剂，滥用时可精神亢奋，运动明显增加，可诱发暴力行为和刑事犯罪。
大剂量、长期使用病毒可致精神失常、易怒、行为失控甚至发生自杀和伤人行为。
……毒品是一个成员众多的大家族，种类很多，范围很广，分类也不尽相同。
随着新型毒品的合成，以及对药品的成瘾性及危害的不断认识，毒品的种类和范围会不断扩大。
2、师介绍：
我国1996年颁布了《麻醉药品品种目录》和《精神药品品种目录》。
前者包括鸦片、海洛因、度冷丁等118种麻醉药品，后者包括甲基苯丙胺、咖啡因等119种精神药品。
从毒品的来源看，可分为天然毒品、半合成毒品和合成毒品三大类。
天然毒品是直执着从毒品原植物中提取的毒品，如鸦片就是从罂粟中直接提取的。
半合成毒品是由天然毒品与化学物质合成而得，如二乙酰吗啡、二氯吗啡酮。
合成毒品是完全用有机合成的方法制造，如度冷丁、冰毒、“摇头丸”等。
从毒品对人中枢神经的作用看，可分为抑制剂、兴奋剂和致幻等。
抑制剂能抑制中枢社经系统，具有镇静和放松的作用，包括鸦片类毒品及催眠药、镇静药和安定药等，使用较广是安定类药物。
兴奋剂能刺激和增强中枢神经系统，主要有安非亿明、可卡因等。
致幻剂作用于中枢神经系统，导致自我歪曲和思维分裂。
最常见的致幻剂有麦角酰二乙胺、苯环已哌啶等。
从毒品的自然属性看，可分为麻醉药品和精神药品。
麻醉药品是指对中枢神经有麻醉作用，连续使用易产生身体依赖性、形成瘾癖的药品。
它包括鸦片类、大麻类、可卡因类、合成麻醉药品类等。
精神药品是指直接作用于中枢神经系统，使人兴奋或抑制，连续使用能产生依赖性的药品。
它包括抗抑郁药、苯丙胺类、催促药、致幻剂等。
二、吸毒的危害教学设计
教学目的要求
1、帮助学生进一步了解吸毒的危害。
2、让学生初步了解毒贩们的狡猾手段。
3、使学生明确了解我国政府禁毒的立场，并教育学生坚决拥护我国政府的禁毒立场。
教材重点难点：
面对吸毒的进攻，如何保护自己
教具和学具：
有关禁毒的宣传资料
教学过程
1、导入新课
师：
五年级时我们已经学习过一篇关于吸毒的课文，大家还记得内容吗？
（学生回忆，回答）
师：
今天，我们将进一步学习有关吸毒危害性的知识。
2、学习新课
师：
让我们先来看看课文开始的第一小节，上面有联合国公布的两个数字，对这两个数字，你们是怎么看的？
（学生讨论，回答）
师：
这两个数字对于全世界的总人数来说，还只是一个小部分。
但竟有这么多人遭受吸毒的危害，已经是触目惊心了。
为什么这两个数字会引起如此的震惊呢？
让我们来进一步了解毒品的危害。
请大家先通读课文中论述毒品危害的三个部分，边读边想为什么吸毒会“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”？
学生阅读，讨论）
（1）师：
为什么吸毒会“毁灭自己”？
你有没有这方面的材料，介绍给大家听听。
（学生举例，介绍）
师：
我这里也有一些例子介绍给大家。
（介绍吸毒危害家庭的案例）
通过这些例子，我们可以看出吸毒者完全不能自拔，为了满足自己的需要，他们什么都能做得出来，为了毒品，他们可以不顾一切。
因此说毒品会害一个家庭，根本不足为奇。
师：
可以说毒品一旦进人人体，就会对人体的每一个系统，每一个部分带来毁灭性的打击，当然这种打击不是在瞬间完成的，而是有一个逐步加深的过程。
（2）为什么又说吸毒“祸及家庭”呢？
（学生举例，介绍）
这样一讨论，大家对于吸毒“危害社会”的说法应该就不难理解了吧？
（学生举例，介绍）
师：
吸毒者必须走上犯罪道路，这样的例子举不胜举。
请大家说说这方面的事例。
（学生举例，介绍）
（3）师：
我这里也有一些例子介绍给大家。
（介绍吸毒者走上犯罪道路的案例）
所以说“吸毒已成为社会的痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的包袱”毒品问题已经引起了全世界的高度关注。
大家可能认为毒品离我们还很远，其实在全国各地都有贩毒分子在推销毒品，他们利用各种手段，不仅拉拢吸毒的人，而且还把目光投向不吸毒的人，尤其是年轻幼稚的青少年。
在全世界各地，每年都有一些青少年上当受骗。
总结各地贩毒分子的各种手段，不外乎课外介绍的几种。
请大家仔细阅读课文中贩毒分子的五大“毒招”，并相互交流一下看法。
（学生阅读，议论）
师：
当然，贩毒分子拉拢人，不会像书上写的这样，背诵给你听，但基本就是这样遗像手段，因此我们应该提高警惕，提防贩毒分子的各种卑鄙手段。
毒品还曾经是外国侵略者入侵我国的武器，谁给大家介绍介绍林则徐的故事？
（学生介绍）
师：
解放后，中国政府经过不长的时间，就在全国范围内消灭了毒品。
现在毒品再次侵入我们国家，我国政府的态度和立场又是什么样的呢？
（学生阅读，回答）
师：
那我们青少年应该如何加入到毒品斗争的行列中来呢？
（学生回答）
师：
对，我们从小就要利用法律这个武器，坚决的毒品做长期的斗争！
三、贩毒有罪、吸毒违法教学设计
教学目标:
1.了解毒品是什么？
它对人类有什么危害？
认识法律具体条文（《治安管理处罚条例》以及《刑法》）
2.对于毒品我们的态度就是“远离”。
针对非法运输、买卖、存放、使用毒品和违反政府规定种植罂粟等毒品原植物行为我们可以依靠强有力的法律武器坚决加以打击。
3.当今时代，贩毒、吸毒依然是我们执法者打击的重点对象。
为了祖国、人民利益请青少年从自己做起，远离毒品并奉献自己的一份力量。
二.教学目的
通过本节课的将解释每个学生能清楚认识到“远离毒品”“增强法律意识”的重要性。
这样，未成年人依靠法律武器坚决与违法犯罪行为作斗争，为社会安定团结局面贡献一份力量。
三.设计思想
追溯过去，导致第一次鸦片战争的原因主要是清政府的腐败，少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖祖国，使帝国主义强盗能轻而易举的打通国门，倾销大量鸦片，是军队纪律涣散，失去战斗力；百姓也是生活在水生火热之中，民不聊生。
但中华民族是压不垮的：
曾以“苟利国家生死以，起因祸福避趋之。
”及其民众爱国热情的林则徐发起虎门硝烟历史壮举。
随着时代推移，毒品危害并没有消失，一些不法分子利用隙缝采取卑劣的手段还在侵蚀人们的心灵，他们无孔不入，甚至对处于成长发育阶段的未成年人下毒手。
这又一次激起全社会强烈地愤慨，每个中国人民深知“誓以抵制毒品危害”的重要性，让不法分子的阴谋不能得逞。
十五大时，江泽民总书记继承和发展毛泽东思想、邓小平理论，首次提出“依法治国”基本方略，就是广大人民群众在共产党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，保证国家各项工作依法进行。
对违法犯罪行为作严厉的惩治，从而建设一个幸福的美好的家园净土。
新时期执法部门工作人员做出许多英勇搏斗的实际，一再传为历史佳话。
他们给青少年树立很好的榜样。
不过，与毒品作斗争是场持久之战，需要长期不断的与之抗衡，希望有一天会看到一个无污染、和平的世界。
四.课前准备
1.幻灯片（近代史上禁烟宣传资料、有关毒品的图片以及物质结构剖析它对人类的危害性）
2.录像片（《东方110》：
缉毒警察大队如何擒拿贩毒团伙的现场纪实）
3.法律宣传小组小品表演排练
五.教学方法
1.讲授式
2.多媒体设备适当配合
3.启发式
六.教学重点严厉打击有关毒品违法犯罪活动
七.教学难点教育对象（未成年人）缺乏社会实践经验，容易经受不了各种诱惑，所以正确引导尤为重要.
八.教学过程
（一）回顾历史（展示虎门硝烟幻灯片）
教师介绍历史背景，中国近代史上的耻辱教训，人民饱受磨难，鸦片使军队、百姓不能自拔，迷失自我，个个吸毒后精神萎靡，打仗失去战斗力，就像海浪后泛起的泡沫。
究竟什么是毒品？
它为什么有如此危害性？
（幻灯片展示毒品种类及由来）表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因（俗称“四号”）、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。
一旦接触这种物质，就立刻上瘾，接而导致死亡。
因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为。
例如，华东师大一位是生物科学院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品知识了解甚多，但由于好奇心驱使，埋下祸根。
有一次，他趁同事不注意，心想“都说毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此时机尝试一下。
”结果，就那么一点白色粉末状的物质是他不能自拔。
由于吸毒过度成瘾于2002年7月在医院不治身亡。
这个令人毛骨悚然的案例，给每个人都敲响了警钟。
事例不仅丧失了一条人命，而且把死者整个家庭搞得支离破碎。
就是因为毒品的危害，使生命就此终结；
就是由于毒品的存在，使原本幸福的家庭土崩瓦解；反之，
就是因为毒品的危害，使人民坚定信念与之抗衡；
就是由于毒品的存在，使我们更加珍惜生命。
请远离毒品!
警惕毒品的侵蚀！
警钟长鸣！
比如一代球星马拉多纳的职业生涯也葬送在毒品上，依照他的足球天赋本可以创造多项前人未有的纪录，但由于随便不谨慎的思想问题，走上一条不归之路，直至受到群众地唾骂，连妻子也离他而去。
同学们，“一失足，千古恨。
”
（二）小组讨论
1.请各位同学思考一下，对毒品的危害性，我们应采取什么态度？
2.课前准备情景小品表演
3.要求写一片题目为《远离毒品》的宣传小作文
（三）播放搜集纪录片———刑警803如何英勇擒拿贩毒团伙的现场纪实
1.观看后，请小组代表谈谈自己的看法
2.由教师引导用法律武器来制裁犯罪分子。
《治安管理处罚条例》规定非法行为有多种类型。
其中，它严厉规定禁止:
a.违反政府规定种植罂粟等毒品原植物
b.非法运输、买卖、存放、使用罂粟壳；
例如，某家火锅店在其经营的食物当中就因为摆放罂粟壳而遭到法律的追究。
一般来说，《条例》有三种处罚手段：
警告、罚款、拘留。
《刑法》规定：
实施贩毒数量在一定范围将受到刑罚处罚。
见《刑法》中具体说明。
四、香烟有害、不要沾染教学设计
教学目标
1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。
2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。
教学准备：
1、进行有关调查和资料的收集，并进行整理。
2、设计禁烟广告宣传标语。
教学过程
（一）课前调查结果展示与讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。
1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。
（1）统计
被调查对象年龄段：
青少年（）人；成年人（）人。
烟龄：
1—3年（）人，3—5年（）人，5-10年（）人，10年以上（）人。
患病情况：
何种疾病：
（）（）（）（）
抽烟时间：
（）（）（）（）
被调查人对吸烟的态度：
①
②
③
④
（2）结论与启示（由同学们自己填写）
2、分小组讨论结论与启示。
3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4、交流各个小组的观点。
（二）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1、学生阅读书本资料P8-9。
2、同座位同学相互讨论。
3、比一比：
看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗？
4、说一说：
（1）课本第9页的漫画是什么含义？
（2）如何看待在公共场所吸烟的人？
（三）画一画，你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？
1、分小组讨论、设计。
2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。
（四）谈一谈，吸烟对青少年学生的危害
（1）阅读课本第31页小资料---危害知多少，
（2）同学自由发言谈感受。
（五）模仿表演P31对话（互换角色表演）
说一说：
你在哪些地方见到过禁烟标志的？
五、青少年容易染上毒瘾的原因教学设计
[设计理念]：
在我们的生活中，有一个远比吸烟、酗酒或沉迷网吧更可怕的恶魔，那就是吸毒。
当前，世界性毒品泛滥，开展反对毒品的斗争已经成为全世界面临的共同任务。
青少年具有强烈的好奇心，再加上容易受不良习惯的诱惑，因此，在青少年中开展反对毒品的教育刻不容缓。
本课我首先让学生认识毒品，然后通过几个因为吸毒而引发的悲剧案例以及鸦片战争的事，震撼学生的心灵，让他们感受到毒品的可怕。
接着让学生从几个事例中分析出染上毒瘾的原因，并讨论如何预防抵制毒品。
最后让学生做好力所能及的宣传工作。
[教学目标]：
1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害，远离毒品。
2、了解染上毒瘾的原因，并学会运用有效途径自觉抵制毒品影响，并做好力所能及的宣传工作。
[教学重难点]：
关键在于要让学生认识到毒品的“瘾癖”性，毒品使人成瘾而形成的精神麻醉与精神依赖，从而做出一系列惨痛的事，这才是毒品的最可怕所在。
了解戒毒的艰辛。
帮助学生分析染上毒瘾的心理。
[课时]：
一课时
[教学过程]：
（一）初识毒品
1、使学生明白“白色恶魔”指的就是毒品。
2、了解毒品的“瘾癖”性，知道毒品能使人“上瘾”。
（二）讲述鸦片战争的故事，体会毒品祸国殃民。
（三）了解吸毒的诱因
1、出示三组数据，世界上吸毒的人数不断增加。
2、从4个案例中，分析染上毒瘾的原因。
（1）对毒品无知、好奇。
有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉很疲劳。
这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：
“吸了这个就能精神百倍。
”孩子信以为真就吸了。
结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。
一个年仅14岁的吸毒者说：
“我根本不懂什么是毒品，没有人告诉我毒品有多可怕，我认为吸毒和吸烟一样。
”有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：
凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。
他要以身试毒，为他人做出“榜样”。
没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。
最后，他自杀了，留下一句话：
“别学我！
”
（2）经受不住他人、特别是“朋友”的劝诱，青少年易受群体影响，盲目结成“哥们儿”或“姐们儿”关系，相互效仿。
吸毒亦是如此，许多吸毒的青少年都说：
“我是看见别人吸，自己才吸的”。
“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。
”
（3）寻求刺激。
原重庆市号称“百万富姐”的李某，为寻求刺激，追求不良时尚而染上毒瘾，吸光了全部家产。
昔日重庆市家喻户晓的“第一火锅女”，如今流浪街头，一无所有。
（4）不健康的逆反心理。
有的孩子对老师、家长的告诫置若罔闻，越说毒品不能沾，他就越要去尝尝，最后是自食其果。
（5）家庭成员的不良影响。
父母吸毒的不良环境使子女吸毒者明显增加，小小年纪便对生活失去信心甚至走上犯罪道路。
（6）寻求解脱。
有些人因承受不住环境的压力，便想用毒品来麻醉自己，结果落进万丈深渊不能自拔。
四、社区不良环境是诱惑青少年吸毒的温床按照社会学的划分，学生一般生活在这样三种环境中：
家庭环境，学校环境，社区环境。
因此，社区也被称之为“第三环境”。
师：
有一个年轻人吸毒成瘾，很快就家徒四壁了，为了能继续吸毒，他先把海洛因白送给邻居四个12岁左右的孩子品尝。
四个孩子上瘾后，每次不得不从他那里高价买毒品，而那个年轻人用这种卑鄙的手段满足了自己的毒瘾。
在一个社区中，只要发现有一个吸毒者，追下去，往往就能发现若干个吸毒者。
许多人难以理解为什么吸毒者比较集中，其实，这很简单。
吸毒者都知道，吸毒是违法的，而贩毒是犯罪。
吸毒的人，一般经济上是不堪重负的，他上了瘾，要吸下去，就要发展新的吸毒者，把毒品以高价卖给其他人。
如此滚雪球一样，吸毒者的队伍就越来越庞大。
但他知道“吸毒违法，贩毒犯罪”，所以他发展新的吸毒者首先要在同一个社区内的朋友圈里寻找，这就是“直销”。
因此，有吸毒者的社区往往就是最值得警惕的社区。
在这样的社区里生活，更要提高对毒品的自我抵制能力，有稍一不慎，就会被“以贩养吸”的吸毒者拉下水，陷入不能自拔的困境。
在这样的社区内生活，只有一种方法是可取的：
远离“毒朋友”，一旦发现了吸毒者，就告发他。
这不仅仅是为了保护你自己，也是为了保护你的家人和朋友。
有这样的家长，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。
他说：
“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！
”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。
云南南部的一个村寨，几乎全村人都吸毒，而且，有20%的人已经进入“注射阶段”，其他人都是海洛因和鸦片混合成瘾者。
他们个个身体消瘦，精神萎靡，再也拿不起镰刀、扛不起锄头，全村土地荒芜，死气沉沉。
城门失火，殃及池鱼。
但如果我们都把禁毒工作当作自己的事情，一旦发现毒品之火，哪怕是一个苗头，就紧紧配合政府有关部门，尽自己的力量去扑灭它，这就会造福于你的家人，也造福我们的国家。
（四）如何抵制毒品
1、从染上毒瘾的原因中分析如何预防抵制毒品。
2、作为少先队员，应做些什么。
写一句宣传口号，呼吁更多的人抵制毒品。
3、揭题：
让我们从现在就开始行动起来，坚决地向“白色恶魔”说不！
六、学会拒绝、寻求帮助教学设计
教学目标：
1.通过对有关烟草知识的探讨和实验，认识吸烟对人体健康的危害。
2.通过“拒绝第一支烟”的活动，使学生体验到如何拥有健康。
3、知识与技能指导青少年增强自我保护意识和能力
4、过程与方法结合案例，探究自我保护的方法，使学生在自我探究中掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。
〖教学重、难点〗1、健康的概念，吸烟对人体的危害。
良好生活习惯的养成教育。
一课时《拒绝第一支烟》教学设计
〖教学目标〗
1.通过对有关烟草知识的探讨和实验，认识吸烟对人体健康的危害。
2.通过“拒绝第一支烟”的活动，使学生体验到如何拥有健康。
3.理解健康的标准及其拥有健康的条件。
〖设计思路〗
1.体现生物课程自身特色：
北师大版七年级下册第13章主题是《健康地生活》。
作为生物学科来引导学生认识什么是健康？
如何拥有健康？
我觉得要发挥实验科学的特色，用科学实验的手段和理性的、实事求是的态度去探索这个主题。
2.针对学生的年龄特点创设学习情境：
初中段的学生对于角色的扮演具有浓厚的兴趣，通过特定的角色扮演活动，使学生体验到拥有健康的条件，达到养成教育的效果。
〖教学准备〗
1.有关烟草的资料。
2.演示实验的材料：
烟、手绢、浸泡烟丝的水、小鱼。
〖实施方案〗
导言：
在漫长的文明进程中，人类富有了超群的智慧。
人类无疑已成为当今地球的霸主。
如今，人类在关注其他生命保护地球环境的同时，也更关注自身生命的质量。
健康将是人类关心的一个永恒的主题。
远离疾病，拥有健康，获得长寿，是人们不断追求的目标。
那么，在现实生活中，有哪些问题危及我们的生命，影响我们的健康呢？
［问题情境］举例说明生活中存在哪些影响着我们健康的事？
［新课导入］首先，让大家审视一下我们周围的人存在哪些危及健康的行为。
吸烟、酗酒、吸毒已是当今社会的三大公害，那么这些危害与我们在座同学们有关系吗？
我们是否需要关注它呢？
（一）小调查：
1.发给每个学生一张小纸条。
2.提问：
在你认识的学生中是否有吸烟的？
3.填写：
请在纸条上回答“是”或“否”（注意:
请不要写吸烟者姓名）。
4.统计：
小组长迅速统计出本组的数据，报请老师记录在黑板上。
5.分析：
计算出回答“是”的比例。
6.结论：
青少年吸烟这种行为实际上离同学们并不遥远。
（二）有关烟草的知识介绍：
1.发给每个同学一份资料：
关于烟草知识
①烟草中含有上千种有害成分和多种致癌物质，其中最主要的有害物质是焦油、尼古丁、一氧化碳。
②烟草中的尼古丁有很强的成瘾性，是吸烟者难以戒烟的主要原因，焦油是强致癌物质。
③据统计，绝大多数吸烟者是在青少年时期开始吸烟的。
④香烟中尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水
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