最新冀教版小学五年级英语上册教案.docx
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最新冀教版小学五年级英语上册教案
教学进度安排
本学期上课16周共32课时，其中新授课24节，复习考试4节，机动4节
周次
起讫日期
教学（内容）
课时数
备注
1
9.2—9.8
Unit1Myfamily（A）
3
2
9.9—9.15
Unit1Myfamily（B）
3
9月10日教师节
3
9.16—9.22
Unit1Myfamily（C）
3
9月19日中秋节放假
4
9.23—9.29
Unit1Myfamily（D）
3
5
9.30—10.6
Unit2MycountryandEnglish-speakingcountries（A）
（C）
3
国庆节放假
6
10.7—10.13
Unit2MycountryandEnglish-speakingcountries（B）
3
10月13日重阳节
7
10.14—10.20
Unit2MycountryandEnglish-speakingcountries（C）
3
8
10.21—10.27
Unit2MycountryandEnglish-speakingcountries（D）review
3
9
10.28—11.3
Recycle1
3
10
11.4—11.10
期中考试复习
3
11
10.11—11.17
期中考试
3
11月13-15日期中考试
12
11.18—11.24
Unit3Atravelplan（A）
.*★*.* ★
★ *
★.’
‘*. .
`..
3
13
11.25—12.1
Unit3Atravelplan（B）
3
14
12.2—12.8
Unit3Atravelplan（A）
3
15
12.9—12.15
Unit4JennandDannycometoChina（A）
3
16
12.16—12.22
Unit4JennandDannycometoChina（B）
3
17
12.23—12.29
Unit4JennandDannycometoChina（C）
3
18
12.30—1.5
Recycle2
3
元旦放假
19
1.6—1.12
复习1-4单元
3
20
1.13—1.19
期末考试
3
元月15-17日期末考试
21
1.20—
全校放假
—
总体教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
Unit1Lessons1—6MyFamily
Lesson1LiMing’sBigFamily
教学目标
知识目标:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
2.能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave ……
能力目标:
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.
（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave ……
教学准备：
一张家谱图的张贴画。
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
（1）listen：
ThefamilyinourHouse
Part3:
Newwords
展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.
教师：
ThisisLiMing’sgrandfather（指着图）.ThisisLiMing’s……（引导学生说家庭人员的称呼） 新 |课 |标|第 |一| 网
学生：
ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.
教师：
（对学生甲）LiMing’sgrandfatherisLiMing’sfather’s ……（引导学生回答）
学生甲：
father.
教师：
Yourmother’ssisterisyour……..
全班：
Aunt.
教师：
（继续问题）Your……..is your ……….
Part5:
let’sdoit.
1、 readandwrite
2、 introduceyourfamily
画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
板书设计
教学反思
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
教学目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
white,hair,black,uncle,cousin,thin. 能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重点：
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
教学准备：
一张家庭照片的张贴画。
Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-up
Singasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review
（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）
T:
Who’sthis ？
ThisisLiMing’suncle
T:
Who’sthis ？
ThisisLiMing’sauntw W w.x K b1.c oM
T:
Who’sthis ？
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin
T:
What’snameLiMing’suncle ？
S:
……
T:
What’snameisLiMing’s aunt ？
T:
Whatcolourisherhair？
S:
……
Part4:
NewConcepts
T:
Whatcolourisherhair？
（指着奶奶的头发）
S:
……（引导学生说出单词 gray）
1、 ListenandRead P1
2、 Let’sdoit
指导完成课文第二部分。
Part5:
Practice
指导学生完成配套练习
板书设计
教学反思
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
教学目标
知识目标
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es。
能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标 能交流个人信息，
教学重点：
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker 能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es.
教学难点：
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker 能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es.
教学准备：
卡片
第一课时
一、热身、复习（warm-up/Revision）
1、教师发口令,学生做动作 Driveacar（cab 、truck ）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励
doctor school
nurse restaurant
worker hospital
teacher
二、学习新课
1、听课文录音，读课文。
2、回答问题。
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’sauntdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’suncledo?
Howdoeshegotowork？
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。
http:
//www.xkb1.com
Whatdoesyour……….do?
Wheredoesyourwork?
Howdoeshe/shegotowork？
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
。
5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
板书设计
教学反思
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
（第二课时）
教学目标
知识目标
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es。
能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标 能交流个人信息，
教学重点：
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker 能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es.
教学难点：
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker 能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es.
教学准备：
卡片
第二课时
一、热身、复习（warm-up/Revision）
教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，
T； Whoareyou?
S:
I’mLiMing’saunt.
T； Whatdoyoudo?
S:
I’manurse.
T； Howdoyougotowork?
S:
Igotoworkbybike?
二、小组活动; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。
学习新课
三、练习。
1、画一画，讲一讲。
X|k|B|1. c|O |m
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：
Isthis your …..（家庭成员）？
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork？
2、游戏。
教师发口令,学生做动作 Driveacar（cab 、truck ）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
五、布置作业、适时反馈。
板书设计
教学反思
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
教学目标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重难点：
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,cook,goforawalk新- 课- 标- 第 - 一- 网
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教学准备：
词汇卡
教学课时：
2课时
（第一课时）
一、以情激趣，复习旧知。
1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。
二、学习新课
1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk
动作演示 plantflowers Iliketoplantflowers
goforawalk Iliketogoforawalk
cook Iliketo ……
goshopping Iliketo……..
redabook Iliketo……..
workonthecomputer Iliketo……..
2、讨论课文第一部分图片。
3、教师领读课文。
新 |课 |标|第 |一| 网
4、学生齐读课文，然后小组内表演读
三、布置作业、适时反馈。
板书设计
教学反思
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
（第二课时）
教学目标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重难点：
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,cook,goforawalk新- 课- 标- 第 - 一- 网
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教学准备：
词汇卡
一、关注兴趣，游戏导入
1、Greetings
2、耳语游戏
找一位自告奋勇的学生，对他小声说：
Youshowdriving./Youshowwalking./Youshowcooking./Youshowreadbooks.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。
1、表演读课文。
由一位学生描述家庭成员（father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister），另一位表演。
Thisismy……….
He/sheis………….yearsold.
He/shehas……..hair.
He/shelikes………..
3、虚构亲戚
Thisismy……….
He/sheis………….yearsold.
He/shehas……..hair.
He/shelikes………..X|k|B|1. c|O |m
三、练习题
指导学生完成教科书第九页的内容
完成第四课的配套练习。
四:
布置作业
利用所学句型介绍家庭成员。
板书设计
教学反思
Lesson5HavingFunTogether
教学目标
知识目标 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
we,family,film,watchafilm学生能认读、理解并应用下列句型：
Weliketo………..
能力目标 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标 让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学难点：
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
we,family,film,watchafilm学生能认读、理解并应用下列句型：
Weliketo………..
教 法：
情景教教学重难点：
教学内容
一、热身、复习（warm-up/Revision）Xk B 1 .c o m 做Whisper游戏以复习词汇：
plantflowers，goforawalk，cook， goshopping，redabook，workonthecomputer等。
在全班猜出每个动作后，问全班同学Whereishe/she?
然后再问Whatishe/she doing?
二、学习新知 1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇（we,family,film,watchafilm）Whatdotheydo?
2、练习新词汇。
watchafilm atthecinema watchanimals atthezoo plantvegetables onthefarm flykites inthepark 大小声读，小组读，表演读 3、播放课文录音，学生跟读。
4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。
三、巩固练习以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。
第二课时一、热身、复习（warm-up/Revision）链式游戏：
每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语T:
Myfatherlikestogoforawalk.S1:
Myunclelikestowatchafilmatthecinema.S2：
…二、练习 画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。
对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。
可以用以下句子：
He/Sheisa…… He/Shelikesto……Xk B 1 .c o mMy……（家庭成员）has ……（颜色）hair.My …… （家庭成员）wearsglasses.He/shelikes…….. .三、做一做指导学生完成教科书第十一页的内容。
四、指导完成活动手册五、结束课堂教学 要求：
运用本课已学过的词汇在weliketo…… 句型中做单词替换练习。
板书设计
教学反思
Lesson6 Maddy’sFamily?
教学目标
知识目标：
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色，用自己的语言表演故事。
能力目标：
能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：
渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。
教学准备：
单词卡片
教学内容
一、复习1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。
录音内容：
（1）Whatarethese?
They’reglasses.They’reeyes.
（2）Whatcolourlsherhair?
It’swhite！
It’sgray!
（3）Isyoumother’ssisteryouruncle?
Yes,sheisyouruncle.No,sheisyouraunt. （4）IsliMing’sfathershorterortallerthanhismother?
Hisfatheristallerthanhismother.Heisshorter.Xk B1 .co m （5）IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?
Heisolderthanhisgrandfather.Heisyounger.2、指名读出答案，教师评议、指导。
二、老师为学生讲故事故事Maddy
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