鄂教版小学三年级下册语文《给自己写信的人》优秀教案范例.docx

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鄂教版小学三年级下册语文《给自己写信的人》优秀教案范例

鄂教版小学三年级下册语文《给自己写信的人》

优秀教案

篇一

1．学会10个字，认识7个字。

2．正确，流利，有感情的朗读课文。

默读课文。

3．理解课文内容，体会欧立希对自己科学研究的工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我精神。

并走进这位着名医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。

学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格，品质的方法。

教学重点：

理解课文内容，体会文中主人公对科学研究工作的热爱和执着。

教学难点：

学习通过事例来表现人物性格和品质的方法。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，说说你都给谁写过信呢？

给自己写信的人可很少听说，今天我们就来认识一个给自己写信的人。

2、板书课题：

14给自己写信的人

3、齐读课题。

质疑。

二、初读课文，检查学生课前预习情况。

1、自读课文，认读生字新词。

2、查字典理解词语：

废寝忘食、邮电、疫病

3、指名分自然段朗读课文，正音。

4、讨论：

围绕题目质疑时可以读懂的问题，了解文章的大体内容，并进行第二次质疑。

还有什么不明白的地方提出来。

三、学习课文。

1、默读第一自然段，想想：

读后，你知道了些什么

2、指名朗读第一自然段。

四、课堂小结，书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。

（1）指名认读生字。

（2）交流，说说怎么记住这些字。

（3）重点指导“辰、枕”字。

（4）学生书写。

第二课时

一、复习提问，导入新课。

1、提问：

请同学回顾一下，上节课，我们读了14课第一个自然段，你知道了什么。

2、师述：

今天，我们继续学习课文，进一步了解欧立希为什么要给自己写信？

你觉得他是个怎样的人？

二、学习课文。

1默读课文3—5自然段，思考：

读后，你知道了些什么？

2、小组交流：

欧立希为什么要给自己写信？

信中他写的是什么？

3、全班反馈：

如果你是欧立西的父亲，知道儿子是这样记住你生日的，你会对儿子说什么？

（1）父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。

（2）可是，欧立希太忙了，他正和助手们不分昼夜地进行实验。

（3）欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。

（4）给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。

（5）欧立希和他的助手经过六百多次试验，终于试制出了那种新药。

三、总结全文，有感情朗读课文。

1、教师小结：

欧立希很爱自己的医学事业，但他同样爱自己父亲。

任何时候，我们再忙都不要忘了自己的家人，也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。

2、指导感情朗读课文。

四、拓展阅读，美文欣赏。

五、板书设计。

篇二

1、学会7个字，认识7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

默读课文。

3、理解课文内容，体会欧立希对自己的医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。

学习作者通过写欧立希的事例来表现他的品质、性格的方法。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一把预习引入课堂，培养自学习惯。

1、按要求预习自学：

读课文，读准每个字的字音。

查字典，联系上下文理解重点词语的意思。

这篇课文主要写了什么？

你有什么不懂的做上记号。

2、指名分段读课文：

仔细听，同学是否读正确了。

的（）课文主要讲了什么内容？

有不懂的问题做上记号。

3、交流主要内容，质疑问难。

第二课时

一、自主学习，交流合作

1、默读课文的3——5自然段，思考：

读后，你知道了什么？

2、小组交流：

欧立希为什么要给自己写信？

3、全班交流：

你觉得他是一个怎样的人？

（引导学生通过重点词句来体会）父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。

可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼夜的进行实验。

欧立希和助手废寝忘食的在实验室里工作，疲倦了就用书当枕头，在长椅上躺一会儿。

给父亲过完生日，他又匆匆忙忙的赶回实验室了。

欧立希和他的助手经过六百多次的实验，终于试制出了那种新药。

4、

教师小结：

欧立希很爱自己的父亲，但他更热爱自己的医学事业。

在医学研究中，他那坚持不懈的努力和忘我的工作精神，令我们由衷的敬佩。

5、指导朗读。

6、你想对欧立希说些什么？

二、课堂书写生字。

板书设计：

１４、给自己写信的人

对工作

热爱（忘我工作）

执着（坚持不懈）

欧立希

对父亲

热爱尊敬（百忙中抽空祝寿）

篇三

1、学会十个字，认识七个字。

在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的一撇是一笔写成的。

会认的字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。

2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。

学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。

教学重点：

理解欧立希卫生么要给自己写信

教学难点：

学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。

教学方法：

抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。

2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。

3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。

教学重点：

理解欧立希卫生么要给自己写信

教学难点：

体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。

教学过程：

一、以“信”导入，引导质疑。

1、同学们，你们平时给哪些人写过信？

收到过谁写给你的信？

（学生自由说）

2、老师带来了一封信，想看吗？

（课件出示欧立希写给自己的信）仔细看，用心想，这封信有什么特别之处？

学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问。

（1）收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事？

（2）欧立希为什么给自己写信？

3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢？

今天，让我们走进《给自己写信的人》去了解吧。

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，要求：

读准字音，读通句子。

2、梳理生字词

（1）在这篇课文中，有一些词语不大好读，大家试着来读一读？

医生枕头祝贺寿辰不分昼夜试验研制治疗大蛋糕风俗疫病疲倦废寝忘食繁忙邮电点燃匆匆忙忙

（2）指名学生来读一读。

强调正音。

3、梳理文章大致内容

（1）在这封信中，有没有词语的意思不太明白？

理解“寿辰”和“祝贺”的意思。

（2）从这封信中，你读懂了什么？

（欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。

）

（3）课文讲了一件什么事呢？

谁来说一说？

（4）学生交流，教师小结。

谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点？

提示：

课文讲了（）（谁）的工作（），但他（），所以给自己写了（）来提醒自己不要忘记（）。

4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢？

让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。

三、深度对话，品读课文。

（一）谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙？

要点：

（1）“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。

”谈体会，指名读此句。

（2）“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验„„在长椅上躺一会儿。

”

A、谈体会，指名读此句。

B、抓住关键性的词语：

不分昼夜谈体会。

不分昼夜：

白天，我们可以做什么？

可欧立希呢？

晚上，我们应该做什么？

可欧立希呢？

小结：

他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。

C、抓住关键性的词语：

废寝忘食谈体会。

情景说话，练习读此句。

（此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在„„为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在„„累了，„„饿了„„这就叫做„„）

D、也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗？

（课件呈现：

非洲难民的生活，数据呈现）看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。

小结：

听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。

为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。

E、指导读。

（将1.2句话连起来读，形成整体。

）

小结：

文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。

是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。

这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”！

（二）你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢？

要点：

（1）“原来，重视生日是德国人的风俗„„一定不能忘记。

”

A、风俗是什么意思？

B、同学们，欧立希给父亲过生日，仅仅因为这是一项风俗吗？

仅仅是因为不给父亲过生日是不礼貌的吗？

C、小结：

是啊，父亲和欧立希之间的爱是相互的，他爱父亲是发自内心的，他对父亲的爱，体现在“一定”不能忘的诚意中，谁能将这句话读一读呢？

（2）“他拥抱着父亲„„亲手点燃生日蜡烛。

”

A、在这句话中，有一个充满温度的动作，谁来读一读。

B、当你读到这句话时，你会看到什么？

C、当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么？

D、小结：

动作传达着亲情，词语传达着温暖。

看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。

谁来读一读。

（3）“那时候邮电事业还不发达„„到父亲那里去了。

”

A、同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。

请你读一读，相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。

B、还记得那封信吗？

谁来读一读？

C、想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么？

（可别忘了这份叮咛）再读信。

D、7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么？

（一定要记住给父亲送上生日的祝福）再读信。

小结：

这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。

谁能把这句话读给我们听一听？

小结：

同学们，从你们刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：

欧立希对父亲的爱，是那么深沉，那么厚重。

（师补齐板书：

深爱父亲。

）我们也终于深刻地明白了，欧立希要给自己写信的原因：

他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿忘记父亲的生日！

四、升华主题，启迪心智

1、欧立希为父亲过完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么？

（对工作的热爱）他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你还读懂了什么？

（对父亲的热爱）

2、正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最后一节。

3、欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献，1908年他获得了诺贝尔医学奖。

在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。

（课件出示）自己读一读吧。

小结：

是啊，家给了我们每个人温暖，爱给了我们每个人力量。

正是因为心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食；因为心中有爱，欧立希才没有忘记父亲的生日；因为心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。

爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力！