二年级下册教案二三单元.docx

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二年级下册教案二三单元

课题：

用2—6的乘法口诀求商

（一）

教学内容：

教科书第18页例1,及“做一做”。

学习目标：

会用2—6的乘法口诀求商。

教具：

小黑板、卡片

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习用2—6的乘法口诀求商。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会用2—6的乘法口诀求商。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到第23页看例1

1、先看小男孩的方法，再看小女孩的方法，最后看小精灵的方法？

想一想：

你喜欢哪种方法？

为什么？

2、计算12÷3=（），你是怎样计算的？

（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、“做一做”（第24页第一题）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）10÷2=□

认为得数计算正确的举手？

你是怎样计算的？

（运用乘法口诀计算）

用哪一句口诀来计算？

（二五一十）

（2）10÷5=□

认为得数计算正确的举手？

你是怎样计算的？

（运用乘法口诀计算）

用哪一句口诀来计算？

（二五一十）

（3）认为12÷6=（）8÷2=（）得数计算正确的举手？

运用哪一句口诀计算的？

12÷2=（）8÷4=（）

（4）比较上下两道题，你发现了什么？

（都运用同一句口诀计算的，一句口诀能计算两道题）

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、练习

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

卡片出示：

12÷3=（）16÷2=（）12÷2=（）

20÷5=（）16÷8=（）8÷2=（）

······

1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。

2、形式分必答、抢答······

七、全课小结

1、这节课我们学习了什么内容？

生：

运用一句口诀计算两道除法算式。

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

1、12÷3=（）想：

三（）十二

30÷6=（）想：

（）六三十

24÷4=（）想：

四（）二十四

5÷1=（）想：

一（）得五

2、计算3÷3=（）6÷2=（）12÷6=（）

24÷6=（）6÷3=（）9÷3=（）

九、板书设计

用2—6的乘法口诀求商

课题：

用2—6的乘法口诀求商

（二）

教学内容：

教科书第29页例2及“做一做”第1、2题。

学习目标：

会熟练地运用乘法口诀求商。

教具：

小黑板、卡片

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们继续来学习用2—6的乘法口诀求商。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会熟练地运用乘法口诀求商。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到第24页看例2，看图，看文字。

思考：

1、24÷4=（）24÷6=（）

你是怎样计算的？

并把得数填在书上。

2、根据一个乘法算式可以写几道除法算式？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、全班对得数，有错的更正过来。

3、“做一做”（第24页第2题）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）5×4=20

认为20÷4=5得数正确的举手？

20÷5=4认为20÷5=4得数正确的举手？

20÷4=5

你是怎样计算的？

（根据乘法算式）

一个乘法算式可以解决几道除法算式呢？

（两个）

（2）认为18÷3=18÷6=认为得数计算正确的举手？

（3）认为30÷6=30÷5=认为得数正确的举手？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、练习

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

卡片出示：

（1）3×4=1212÷3=（）12÷4=（）

（2）5×4=2020÷5=（）20÷4=（）

（3）2×4=88÷2=（）8÷2=（）

（4）12÷3=（）24÷4=（）30÷5=（）

9÷3=（）10÷5=（）36÷6=（）

······

1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。

2、形式分必答、抢答······

七、全课小结

1、这节课我们学习了什么内容？

生：

用一道乘法算式可以计算两道除法算式。

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

1、4×6=247×5=35

（）÷（）=（）（）÷（）=（）

（）÷（）=（）（）÷（）=（）

2、

（）×（）=（）

（）÷（）=（）（）÷（）=（）

九、板书设计

用2—6的乘法口诀求商

一句乘法口诀可以计算两道除法算式。

课题：

除法解决问题

教学内容：

教科书第23页例3“做一做”及练习六第1题。

学习目标：

会正确地列式计算除法应用题。

教具：

小黑板、投影器

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习除法应用题。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地列式计算除法应用题。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到23页例3，看图，看文字。

想一想：

1、每个纸盒放几只？

怎样列式计算？

2、要用几个纸盒？

怎样列式计算？

（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、学生展示答案15÷3=6（人），全班对改，有错的订正。

15÷5=3（个），全班对改，有错的订正。

3、做练习五第1题。

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（3）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（4）师巡视，发现其他学生的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为12÷6=2（个）

认为列式正确的举手？

认为得数正确的举手？

12、6、2分别表示什么？

（2）估计：

12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？

认为提的问题正确的举手？

认为列式对吗？

得数呢？

12÷6=2（次）

还可以提：

把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？

12÷2=6（筒）

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、练习

师：

刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

投影出示：

（1）有12条金鱼，每个鱼缸里放4条，需要几个鱼缸？

（2）小芳和爸爸、妈妈一起去看电影，一共花了18元，每张电影票多少元？

（3）二

（1）班有12个女生，每个寝室住了6人，需要几个寝室？

······

1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。

2、形式分必答、抢答······

七、全课小结。

1、这节课我们学习了用除法解决问题只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

1、有16个气球，每人4个气球，需要几个人来拿？

2、有30张纸，平均分给5个同学，每个同学分几张？

3、有20个苹果，每4个放在一个盘子里，要放在几个盘子里?

练习：

练习六第1—3题。

（做在书上）

九、板书设计

除法解决问题

第三单元：

图形的运动

（一）

2、课题：

对称图形

教学内容：

教科书第29页例1和“做一做”。

学习目标：

1、认识轴对称现象。

2、能在方格上画出简单的轴对称图形。

教具：

小黑板、剪刀

教学过程：

一、板题、示标

今天这节课我们来学习对称图形（师板书课题）。

本节课的学习目标是（小黑板出示）。

指一名学生读。

师：

要达到目标，需要同学们认真地看书自学。

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

同学们把书翻到第68页看例2图

1、先看例1上面的四幅图，观察这些图有什么特点？

用一个词语来概括，这些都是（）的。

2、看例2，照例2的样子，自己剪出一件衣服（松树、心、葫芦）

想一想：

图形中间的一条线叫什么？

3、生活中哪些东西是对称的？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学思考问题。

2、学生回答老师提出的问题。

3、把例1中的图都画上对称轴。

4、有错的更正。

5、做一做（第29页）

（1）师读题，生判断并画出对称轴。

（2）2生板演，其他学生做在书上。

四、后教

1、学生更正板演。

师：

发现有做的不一样的请上台板演。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）。

2、讨论（议一议）：

（1）认为图形是对称的举手？

为什么是对称的？

（2）认为对称轴画的正确的举手？

为什么是正确的？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，学生更正错题。

五、举例

师：

我们生活中还有哪些东西是对称的？

生举例。

六、全课小结

今天这节课你学会了什么知识？

七、当堂训练（练一练）

师：

下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧！

作业：

数学书第33页第1、2题（做在书上）。

八、板书设计

对称图形

课题：

平移

教学内容：

第30页例2及练习七第4、5、6题。

学习目标：

会正确地在方格上画出平移后的图形。

教具：

三角板或直板

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习平移。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地在方格上画出平移后的图形。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到第30页例2

1、看上面的图，这些物体在怎样运动？

叫什么？

生活中还见过哪些平移现象？

2、看下面的图，想一想：

（）座小房子可以通过平移相互重合？

你是怎样数的？

（把答案填在书上）

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、师提问：

哪些是平移现象？

（学生回答）

3、师指生集体对下面方格里的答案。

4、学生有错的改错。

五、检测（动手操作）

师：

下面我们来考考你们，比谁能做对检测题。

1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。

2、生更正。

3、议一议：

认为左边的图是正确的举手？

错的问为什么错？

（向右平移，不是向左）

认为右边第一个图是正确的举手？

为什么正确？

（向右平移4格）

认为右边第二个图是正确的举手？

错了问为什么错？

（平移7格）

4、评议板书、正确率。

5、同桌对改，生更正错误。

六、全课小结

这节课我们学习了平移，平移是物体沿直线移动。

七、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

第30页做一做。

（做书上）

练习：

练习七4、5、6题

八、板书设计

平移

平移是物体沿直线移动。

课题：

旋转

教学内容：

教科书第31页例3及“做一做”。

学习目标：

认识旋转现象。

教具：

彩笔、纸

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习旋转。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是认识旋转现象。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到第42页例2，

1、认真看三幅图，这些运动现象叫什么？

2、你还见过哪些旋转现象？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、生互相讨论，说一说生活中哪些现象是旋转？

3、生交流：

电风扇

开关门

空调外机等

五、检测

第31页“做一做”（动手操作）

师：

下面我们来考考你们，比谁能做对检测题。

1、学生动手拉一拉，看一看变成什么颜色？

（粉红白色）

2、生汇报颜色。

师问：

这种运动叫什么现象？

（旋转）

它是在怎样运动呢？

（围绕中间一个点）

六、全课小结

这节课我们学习了旋转，旋转是物体绕着中点做轴运动。

七、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

第33页第7题

1、学生动手拼一拼。

2、学生展示。

八、板书设计

旋转

旋转是物体绕中点做轴运动。

第四单元：

表内除法

（二）

课题：

用7、8、9的乘法口诀求商

教学内容：

教科书38页例1、39页例2

学习目标：

会正确地用7、8、9的乘法口诀求商。

教具：

小黑板、卡片

学习过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地用7、8、9的乘法口诀求商。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到38页看例1，看图，看文字，思考并填空。

思考：

1、有56面小旗，挂成8行，求“平均每行挂几面小旗？

怎样列式？

用哪句口诀求商呢？

2、要是挂成7行，求“平均每行挂几面小旗？

怎样列式？

3、56÷7=？

用哪句口诀求商呢？

4、一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、师生对答案。

3、“做一做”（第38页）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）7×4=28认为得数正确的举手？

28÷4=7认为正确的举手？

你是怎样计算的？

（四七二十八）

看乘法算式。

乘法口诀：

四七二十八

师：

这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的？

生：

除数是几，就想几的乘法口诀。

（2）依次问第二组和第三组算式，计算正确的举手？

（3）观察这三组算式，想一想：

一般情况下一句口诀能解决几道除法算式？

（两道）

有没有特殊的？

谁来举个例子？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、解决问题

数学来源于生活，学习数学就是为了解决生活中的问题，下面我们就用今天所学的知识解决生活中的问题。

1、课本第48页情境图。

（1）指名学生提问题。

（2）列式计算。

2、师：

现在谁能仿照书上的例子自己来举个生活中用除法解决的问题。

一生举例

一生解决

七、全课小结

师：

同学们，今天我们又学习用7、8、9的口诀求商，大家学得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁字体最端正，并能做全对！

八、当堂作业（练一练）

作业：

第40页2题第40页7题（做作业本上）

练习：

第40页1、3、4、5题。

（做书上）

九、板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

一句乘法口诀能解决两道除法算式。

课题：

解决问题

教学内容：

教科书第42页例3

学习目标：

会正确地列式计算除法应用题。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习除法的解决问题，并会列式计算。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是学习除法的解决问题，并会列式计算。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到42页例3，

56元可以买几个地球仪？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、练习九2、3、4题

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

师巡视，发现其他学生的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）40÷8=5认为正确的举手？

16表示什么？

4表示什么？

商4表示什么？

（40里面有几个8）

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、动手练习

　　　师准备一些圆、正方形、三角形的小卡片。

让学生动手摆一摆，谁是谁的几倍。

一生列式解决。

（男女生比赛）

七、全课小结

1、这节课我们学习除法解决问题，并会列式计算。

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

练习九6、9题

九、板书设计

解决问题

除法的解决问题