《防溺水保安全》教学案例.docx
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《防溺水保安全》教学案例
六年级地方文化教案
第一单元安全教育
第1课时防溺水、保安全
一、教学目的:
1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力和自护自救能力。
二、教学重点：
学习溺水安全的基本知识,培养有关自我保护防范能力。
三、教学过程:
一、 老师谈话引入
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。
站在两端之间，我们才知道：
因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。
我们经常看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
就拿溺水事故来说我们该怎么预防呢？
二、新课教学
（一）、课件呈现，引发思考。
1、展示各种溺水现场图片，师：
看了这些图片，你想说什么？
你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？
有什么感受？
（指名后小组交流。
）
2、展示另一图片，图中发生洪捞灾害，一个男孩以矫健的身手，协助大山中的小朋友们从容逃离水灾等情境。
让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。
如：
（1）图片中有几个小朋友？
他们有哪些不同的神情？
（2）那个男孩是怎么样协助他们逃生的？
3．怎样正确使用“110”电话或校内报警电话？
报警时，首先要沉着冷静，不要心慌，二是要讲清楚溺水地点、并将报警人的姓名、所用的电话号码告诉110，以便联系。
三是要早报警，为争取营救赢得时间，减少伤亡。
4、小结：
是呀！
天有不测风云，人有旦夕祸福！
生命如此美丽，但又是如此脆弱。
我们要珍惜宝贵的生命，提高防溺水意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
（二）引导收集，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“溺水”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以理解。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防溺水手册或编一份溺水宣传手抄报。
如：
“水”的可怕，“水”的预防，防“溺水”的方法，逃生常识及发生水灾时如何拨打求助电话。
（三）逃生体验，增强意识。
（分小组由学生扮演小品）
（情节：
本学期我市××学校在中午午休期间，几名学生在渠边玩水，一名学生不慎落入水。
）
1、逃生演练。
要求：
学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置救援道具。
4、选择救援工具，进行自救。
5、小结：
（1）议一议：
A、这个事实告诉我们了什么?
这几个同学违反了哪些安全规则?
我们应如何遵守安全规则。
B、把小朋友的错误纠正过来。
C、由这个事实谈谈我们的心得体会
D、在表演小品的几个组里，哪个小组表演的最好？
为什么？
（2）、说一说
说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
（3）、理一理（师生共同归纳防溺水的知识要点）
（A）教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到河、湖、沟渠、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。
不能独自或结伴到湖边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。
（B）教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下湖游泳。
（C）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
三、小结：
（1）通过这节课的学习,你懂得了什么？
（2）教师小结：
人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
教学反思：
第2课时用电安全
教学内容：
学习一些日常安全知识。
教学目标：
通过学习日常安全知识，使学生树立安全观念，形成自护、自救
的意识，使学生安全、健康成长。
教学过程：
一、谈话引入：
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
下面就谈谈日常生活中应注意哪些安全事项：
二、 故事
（一）
2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。
宿舍火灾初步判断缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。
故事
（二）
据《新京报》报道，2006年10月16日下午1时30分，北京师范大学继续教育学院南院女生宿舍楼失火，五六名被困女生通过身绑床单逃下楼脱险。
消防人员表示，起火原因为宿舍床铺上的一台笔记本电脑爆炸，随后将被褥引燃。
一个个发生我们日常生活中的故事反映了随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了，但是与我们息息相关的，为我们带来方便，不可或缺的电，却又把一条条鲜活的生命带走，而这些又是可以避免的。
因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
第3课学会在避让行驶中的车辆
教学目标：
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民
教学设计：
一、谈话引入
师生谈话引出课题，板书课题
二、知识竞赛
1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式
2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号
3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种
4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”
5、师总结
二、模拟演练
1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么
2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等）
3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析
4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。
比一比，看看谁是安全步行的小能手
三、案例沙龙
1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：
我们如何才能不让悲剧再次发生呢？
2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受
3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案
4、以小组为单位。
写出“让悲剧不再发生”的倡议书
四、小报设计
1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识
2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享
3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导
4、师生评议小报，进行张贴展示
五、小结
让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！
六.教学反思
第4课守秩序保平安
教学目标：
1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己
教学设计：
一、生活实际引入，了解社会公共秩序。
1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。
问：
同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗？
问：
有哪些同学是做到时时遵守这些规定的？
师：
我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。
这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品……人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢？
（学生讨论。
）
师：
是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。
（板课题）
2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。
师：
所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基本保证。
只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。
问：
你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？
（学生根据自己的了解全班汇报。
）
师：
社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。
我们每个人都要遵守公共秩序。
二、学习例子，强化认识
1、学习书中例子
指名读例子。
问：
从这个例子中，你有什么收获？
（全班集体讨论。
）
问：
这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？
2、强化认识。
问：
通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果
师：
是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。
三、展开讨论，辨别是非，指导行为。
1、辨别是非，指导行为：
讨论书中“小小论坛”提供的例子。
（指名读例子）
问：
你觉得哪些同学说得对？
哪些同学说得不对？
为什么？
问：
如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？
为什么？
2、提供情境，展开讨论，指导行为。
情境一：
中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。
可是，洗手的同学已排成了长队。
老师该怎么办？
情境二：
疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。
这时司机该怎么办？
情境三：
妈妈请了一个小时的假带你去看病。
可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。
这时你妈妈会……你会……
.教学反思
第5课安全使用家用电器
教学目标：
1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。
2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。
3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
教学过程：
一、导入
1、师：
我们先来猜个谜语吧。
来看谜面（是幻灯片）
电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。
2、谜底现在揭晓：
电冰箱。
电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。
（板书：
家用电器）
3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。
你认识它们吗？
知道它们各自的作用吗？
现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。
二、“帮手”变“杀手”
1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。
2、我们先来看一则报道。
（网址链接报道）
3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗？
4、看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么吗？
5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。
三、安全使用家用电器
1、真是太危险了。
不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。
2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。
这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢？
请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。
当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。
3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗？
从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。
安全博士顺便要给大家提个醒（放幻灯片）：
“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用；对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。
切记！
切记！
”
四、总结、布置作业
1、通过本节课的学习你有什么收获？
五、.教学反思
第6课别让动物伤着你
教学目标：
1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。
2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。
4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。
教学设计：
一、导入
谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。
二、伤害在不经意间
1、找生模范小狗的诉说
2、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，揭示主题
3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法
4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受
5、师生讨论：
我们与动物接触时，应该注意些什么
6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病
7、小组仿照“阅读与拓展”中的形式，整理制作“防止动物伤害小宝典”
8、展示小组制作、评比
三、如果我是小动物
1、小演员表演课前准备的情景剧——“小狗的诉说”“兔子咬人”“捅马蜂窝”
2、老师扮记者采访小动物和主人公，并谈自己的感受
3、组织学生交流互换角色后的心理感受，并谈自己看法
4、选代表发言：
此时此刻，你想对小动物说些什么
四、小结
谈谈本节课你的收获。
五、作业
和家长谈谈学到的知识。
六.教学反思
第二单元环境保护
第7课时太阳是万物之源
教学目标：
1.使学生了解太阳的作用。
2.使学生知道太阳和人类的关系
3.使学生了解保护环境的重要性
教学重点：
太阳的作用以及与人类的关系
教学难点：
太阳的作用
一、引入
1.放映关于太阳用途的图片。
2.谈话：
同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？
3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
）
4.讲述：
太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。
今天，太阳能作为清洁能
源已被人们应用在生活的方方面面。
（板书课题：
太阳是万物之源）
二、学习新课
1.请同学们带着以下的问题观察：
如果没有太阳，地球将会是什么样呢？
用各种形式表达你的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言
在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的
夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。
做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出
太阳能的哪些新用途？
三、小结
太阳在我们日常生活中有哪些用途？
四、布置作业-做一个调查
走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，
分析不同类型热水器的利与弊。
第8课时绿色出行
教学目标：
1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。
3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。
教学重点：
什么是绿色出行
教学难点：
培养绿色出行意识
教具准备：
1、调查表
2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二
教学设计：
一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。
“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都
把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？
”
二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。
1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？
”
2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？
”
三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由
1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？
”
2、阐述理由。
四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，
选择科学的出行方式。
五、请进行第二次选择
“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？
为什么？
”
六、制作“绿色出行宣传单”
保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。
第9课穿衣与环保
教学目标：
1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。
2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。
3.使学生养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：
服装的制作过程给环境带来的影响
教学难点：
养成勤俭节约的好习惯
教学设计：
一、教学引入
21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。
有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品....
（板书课题:
穿衣与环保）
二、学习新课
1、请同学们带着以下的问题观察：
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？
你知道它是怎样生产出来的吗？
2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。
师生共同谈论交流。
3、畅所欲言
化纤产品本身具有不可降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收成本高，燃烧后
污染空气，废弃后不易降解，会造成土质恶化。
想一想：
化纤服装的制作过程个资源，环境带来了哪些影响？
我们怎样穿衣才是环保的？
三、小结
养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。
妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。
四、作业
随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？
请你把想法写一写。
第10课时饮食与环保
教学目标：
1.使学生了解世界资源环境问题。
2.使学生知道不良饮食给环境带来的影响
3.使学生养成勤俭节约的好习惯
教学重点：
不良饮食给环境带来的影响
教学难点：
养成勤俭节约环保的好习惯
教学设计：
一、引入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。
其实，现实生活中，只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯就养成了。
也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。
（板书课题:
饮食与环保）
二、学习新课
中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。
同学们想一想：
1.你平时是否注意节约粮食？
2.你身边有没有浪费粮食的现象？
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言
1998年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”，提供了合理选择食物的指南。
想一想：
“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么？
你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗？
还有什么地方需要改进？
三、小结
为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。
第11课时我们的教室
教学目标：
1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。
2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。
教学重点：
懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法
教学难点：
养成从我做起的良好卫生习惯
教学设计：
活动一：
组织学生讨论交流
1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？
2、我们的教室整洁、漂亮吗？
为什么？
3、怎样使教室更整洁漂亮吗？
为什么？
让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。
活动二：
带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
活动三：
分组讨论
1、保持环境整洁，我能做到哪些？
出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。
2、还没有做到的，我该怎么办？
引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。
活动四：
实际行动
老师指导学生如何打扫教室。
升级会员 