山东部分地市中考作文点评.docx
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山东部分地市中考作文点评
2013年山东部分地市中考作文点评
德州
一、题目回放
台湾歌手齐豫《窗外有蓝天》歌词如下：
如果我的祝福/能够让你不再感到孤独/这属于春天的音符/我最美的祝福/是送给你成长的礼物/如果我的付出 /能够让不再傍惶无助/我愿将所有的希望/化成亮丽的阳光/照亮你心灵最深处/爱就是对明天的期待/对生命的关怀/擦亮你心窗 抹去尘埃/喔....你将会看见/窗外依然有蓝天/窗外依然有蓝天
请以《窗外有蓝天》为题写一篇不少于600字的文章。
要求：
1.文体自选，诗歌除外。
2.书写规范。
3.不得抄袭。
二、佳作选读及点评
窗外有蓝天
瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。
哦，原来这就是我渴望的快乐。
【景物描写，点题，自然而富有新意，这个开头很抢眼】
回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的……可我总是心中隐约有点难过。
【过渡段，由开头的快乐，过渡到心中隐约的难过，很是巧妙】
今天，我的英语考试成绩出来了，我考得很差——94分【这个地方属于笔误，或者是原作的，或者是转抄过程中的】我心里难过极了。
“以前我考试绝不低于90分，可是现在……”我现在很自卑。
我静静地坐在窗前，默默的思考着。
今天班里公布英语考试分数了，班里总体成绩考得很差，最高的才97，最低的都无法想象是多少。
今天上英语课时，我简直不敢相信我手中的试卷是我考的。
“为什么会那么低，一定比她们差多了，老师一定会尅我的……我还培尖班呢……怎么跟父母说……他们一定会训我的……随便吧，还要补考呢，要看平均分吧……”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：
“是给他们看还是……没脸见人了……”回到家，我一直静静地坐在桌子前，回想着今天发生的事：
同学们问我分数，老师问我分数，简直所有人都在问我分数……我一直在找借口搪塞他们——我不敢说出来，怕说出来会被人比下去。
【三个段落，写考试后的心理：
自卑、矛盾、害怕。
只是选材很是一般，缺少新意，而且也缺少个性化的描写】
这时，妈妈敲了敲门，说：
“干什么呢?
”我看到妈妈，心里更加慌张了，我无法骗过我妈妈，我还是一五一十地告诉她了。
她对我说：
“向窗外望去，你可以看到什么?
不要把成绩与快乐连起来，当你失败时，你可以一笑而过，不用害怕失败。
瞧，那只小鸟就像你一样，它失败了，但它不像你，闷闷不乐，它还不是一笑而过。
【这应该是关键段落，行文至此，回扣问题。
从章法上来说，无可挑剔。
只是这个转折不够自然：
一方面妈妈的话，过于理性，不像生活中的语言，给人以虚假的感觉。
另一方面，“我”的心情变化也过于勉强，也有明显的不真实的感觉。
我们说，作文要写出真情实感，不一定非得是真人真事，重要的是细节的真实，能给人以身临其境的感觉】
噢，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行失败了还是一笑而过，他们是多么快乐啊。
哦，原来这就是我渴望的快乐。
【照应开头，自然是不错的。
不过，那失败了还一笑而过的“雄鹰”明显地属于天方夜谭：
其一，既然是雄鹰，就没有练习飞行的说法；其二，窗外能看到白云自然是没问题的，但是若要想看到雄鹰，而且是练习飞行又受伤的雄鹰，恐怕千年也难等一回。
】
青岛
题目回放
二选一
一、半命题作文：
《找回 》
二、告别意味着离别、分手。
告别粗心，我们变得严谨；告别懦弱，我们走向坚强；告别昔日师友，我们开启新的征程。
请根据自己的理解，以“告别”为内容，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出自己的真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名。
佳作选读及点评
1、我找回了自信
“岁月在无声地熘走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。
随之而来的，是幻想破灭后的绝望和失落。
但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰……”写完上面的话，她合上了自己那精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉里，扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底。
【以日记开头，很别致。
】
她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中学快半年了。
从一个很普通的学校转到这里，她知道家里托了很多关系，花了不少的钱。
可是，在这里她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩。
每次成绩表排出来，她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。
每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重，压得她快要窒息了。
【这里的交代很有必要，为下文写找回自信作了必要的铺垫】
她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动。
于是，她不再整天空想那些无用的虚幻的东西，因为她知道要面对现实，不能做空想主义者。
她上课精力集中，踊跃回答问题，认真完成作业……这一切，她都尽力做得很好。
果然，她的成绩有了起色，她的脸上也露出了久违的笑容。
就这样，她坚持着这样做下去，她的成绩竟到了中游。
这些都太令她高兴了。
又一次，她打开自己心爱的日记本，写道：
“人，就像茶叶一样，只要投入沸腾的生活，点亮心烛，激活自己，就肯定能够显现出生命力的颜色。
”【日记本第二次出现，出现在学习成绩有了起色之后，也算是获得自信的第一个阶段】
写完之后，她又一次合上日记本，把它锁在抽屉里，同时也把那份成功的喜悦锁进了心房。
渐渐地，她的成绩直线上升，她也更加自信起来了，也结交了好多朋友…
她再次翻开日记本，郑重地写道：
“人生，一局落子无悔的棋，一场人喧鼓响的戏，一重波涛万顷的海，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能够化解心灵的困惑与迟疑，而今，我真的做到了……”她就是我。
【日记本第三次出现，出现在成绩直线上升并结交了好多朋友之后，也算是获得自信的第二个阶段】
固然，你我只是一个平凡的过客，当面临绝望、失意时，一定要点亮心烛，找回自信。
它必定能照射出生命力的本色。
【由第三人称改为第一第二人称，需要适当的过度。
另外，从行文来看，“她”实际上是作者自己，这本是很独特的一种构思，可惜，因为缺少必要的交代，致使整个构思功亏一篑。
文章的亮点还是很明显的：
以写日记为线索组织材料，条理清晰，行文简明，同时，也自然地写出了找回自信的过程。
日记内容的设计：
第一次是思想斗争后找回自信的决心。
第二次是稍获成功后的感悟，自信也有了较为具体的内含——投入生活，激活自己。
第三次获得较大成功之后对生活的认识，真正走出了绝望与失落，颇为自豪地宣布——真得做到了自信。
三次日记可以看出找到自信的轨迹，第三次与第一次还有明显的照应关系。
语言简练而且颇富哲理，显示了小作者思考的深度和较强的驾驭语言的能力。
】
2、告别江南
已经两天了，我在烟雨的江南盘桓，触摸江南的灵气。
但是今天，我不得不与你告别，我挚爱的江南。
【“盘桓”营造了情感氛围，又在这样的氛围中点题，还是巧妙】
从小就读过“烟笼寒水月笼沙”“月落乌啼霜满天”的优美诗句，心中便藏下对江南“小桥流水人家”的无限向往。
去年暑假，忍不住诱惑，便报了旅行团，来到了我魂牵梦萦的江南。
【这一段很有必要，这是去江南，为告别江南作铺垫】
江南好，风景旧曾谙。
喜欢江南的质朴宁静，蒙蒙水汽间，绿水人家绕。
白墙黑瓦的老屋一座连着一座，古朴得宛如唐诗宋词的意境。
细雨蒙蒙中，偶尔有一两个打伞的人从石桥上走过，那半圆的桥洞恰与水中的倒影合成一个完美的整圆，构成一幅唯美的水墨江南画。
江南的水清柔，如同绸缎般，清柔得能一眼望到底，没有任何遮拦和悬念。
这水该不会是江南女子的衣裳吧？
你看，屋舍前，石桥下，田野里，到处都是水的影子。
有了水，江南才充满光鲜、灵气；有了水，江南才会成为可人的小家碧玉。
悠闲地飘荡在这静静流淌的碧绿的水上，时间的脚步也放慢了，杂芜的心事逐渐淡远，思想和灵魂仿佛被洗涤一新：
人生何尝不是一湾清水，浮躁和喧哗，功名与利禄，皆会飘然而去，平平淡淡才是最真。
喜欢江南的院落，江南的院落与北方不同，青砖、碧瓦、白墙、木雕、石刻，高低错落的马头墙、青青光滑的石板路，爬满青藤的院墙，狭窄悠长的小巷，再配上九曲十八弯的水溪，吱呀转动的古老水车、五颜六色飘摇的扎幌，构成了一幅美妙的素描。
院落都不大，与北方院落相比，甚至显得有些狭窄，但都一律地干净整洁，渗透着古朴和典雅。
细心的主人，将院落的每一处都精心设计过，正如叶圣陶老先生所说，无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
不仅如此，听导游说，每一个院落还都曾有过一个动听的故事呢。
月落乌啼霜满天，乌篷船仍荡漾在桨声灯影的秦淮河上，静谧的夜里，江南更显得风情万种。
桨声、灯影、箫声、流水声，再加上船上人的笑语声，我完全陶醉了。
坐在船边，我也学着她们撑起了一把小竹伞，随着船的轻漾，仿佛走进了画里，走进了翰墨飘香的唐诗宋词，舴艋舟驶入藕花深处……【这四段写江南之景：
先是总写，然后是江南水，江南院落，江南吴鹏船，尽管是总体勾勒，却也不乏江南的精神风貌】
车子渐行渐远，我回头望着那旖旎的画面，慢慢化为一个小小的黑点，我知道，我不得不与我的江南作别了。
三天的时光虽然短暂，但江南的质朴宁静，江南的雾霭朦胧，江南的明丽清纯，早已定格在心底，会成为我一生的记忆。
【总写，与第二段呼应】
什么时候，我能再来江南？
【文章自然是很妙。
美中不足的是，江南之行，只在开头结尾处有只言片语，很难想象这是一篇游记。
若果能将我们的行踪稍作交代，效果会更好】
3、找回失明的心
有的时候，世界热情不够，天使也会在云端难受；有的时候，人间像一座孤岛，冷漠到每个人都在为之悲伤。
直到某天，雨中撑起伞的那个女孩，带我们一起找回了关怀，找回了失明的心……【语言有特色，有韵味。
美中不足的是，最后一句由宽泛的议论落到某一点，跨度过大，缺少应有的过度】
闷热的夏天，连灰尘也在空中躁动着，风吹过，滚烫，知了不耐烦地在树上叫着，路旁的芙蓉树开的花原本是那么美，却被烈日晒焉。
我在集市上漫无目的地走着，周围是嘈杂的讨价还价声，每个人都在忙忙碌碌，冷漠的表情，冷漠的眼神，每个人仿佛都在为自己而活……【风吹过，滚烫：
语义不连贯。
另外，这一段的描写落在“每个人仿佛都在为自己而活”，多少有些牵强。
】
站在芙蓉树下，看着每一个行色匆匆的人；远处，一个人趴在路旁——那是一个乞丐。
只见他大概有五六十岁的模样，穿得破破烂烂，披头散发，一条腿伸着，另一条腿看样子已经残废。
他用胳膊支撑着向前，与周围繁忙的一切显得格格不入。
“哎呀，脏死了……”大家纷纷议论着，都捏住鼻子小心地绕开。
一个冒失的男人骑着自行车往这边冲了过来，差点撞到了他，不满地大骂：
“不要命了？
！
”那一刻，我无法看清那老人披头散发下的脸上是什么表情，但我的心就像有利锥刺一样地疼。
夏天的天，孩子的脸，说变就变，刚才还是炙热难耐，瞬间就风起云涌，不多时，下起了豆大的雨点。
行人纷纷躲到屋檐下，繁闹的集市，瞬间变得空阔了许多。
那个乞丐看样子也慌了神，想挣扎着找个避雨的地方，可是，那条残腿真的拖累了他，他只能在倾盆大雨中，慢慢地用手用力地往前爬。
一个身影，在大雨中，撑着一把伞，向这边跑来了，是的，她向乞丐这边焦急地跑来了，跑过之处溅起一朵朵水花，在雨中温暖地绽放。
【很妙的一个比喻】她停在老人身旁，将手中的伞毅然地挪向了老人的头顶，雨伞在空中划过一道美丽的弧线，瞬间便为这位老人撑起了一片无雨的天空。
雨水顺着她的长发，顺着她的脸颊，不住地往下滴，洁白的T恤衫和牛仔裤被打湿，额前的刘海紧贴额头，长长的睫毛上仿佛还有调皮的雨珠停留【灵动而俏皮】，她显得那么狼狈，却那么美，她依旧笑着，对乞丐笑着，我能看到，乞丐眼中那溢满的悲伤顺着雨水流走了，剩下的是清澈和透明。
女孩，乞丐，雨伞，构成了雨中最美的风景。
【这一段真实奇妙。
细节描写细腻而传神，温暖而富有诗意】
雨停了，世界在瞬间变得明亮、温和，空气中弥漫着泥土的芬芳，被雨水清洗过的芙蓉花在阳光下显得更加娇艳动人。
女孩把伞轻轻收起，轻盈地消失在远方。
天空中，出现了一道美丽的彩虹，那是云端天使的微笑。
那天，雨中撑起伞的女孩，让我找回了温暖，找回了失明的心……【这里的照应很是巧妙，更为难得的是，小作者思维缜密：
安排的几处景物描写，每一次都有自己的作用，彼此之间还能相互照应。
被晒蔫的芙蓉花变得娇艳动人，云端难受的天使在甜甜的微笑。
】
考场作文，在有限的时间内能有如此地规模，实在是难得。
首先，文章的整体构思，新颖别致又缜密细致——整体设计巧妙，细节部分传神。
其次，善于运用环境描写：
天气的闷热，行人的冷漠，暗示着乞丐的处境；天气骤变，乞丐的艰难，女孩送伞的诗意；雨过天晴，明亮芬芳，既是写实又是对女孩行动的赞美，更是生活美好的象征。
4、找回那失落的想象
忙碌，紧张和急匆匆的成长，使人变得麻木，顺带着失去了的，还有那双发现美的眼睛和那数不尽的美好想象。
侄子上幼儿园中班了，趁着假期来我家玩，小家伙到处“探索”，一刻也不消停。
他的妈妈不住地斥责他，可他全当耳旁风，还是自顾自地玩着。
我洗完头发从浴室里出来，头发上还满是水珠，于是“命令”侄子给我拿毛巾，他屁颠屁颠地跑过来，说：
“小姑，你的头发怎么哭了？
”此言一出，满屋子的人都笑了，嫂嫂笑着骂道：
“小混蛋，整天就知道胡说八道，什么时候才长大！
”我惊讶，这，是“胡说八道”吗？
这是多么美好的一句话啊？
而这份美好的想象都已经离我们远去了，但它仍存留在这个五岁男孩的眼睛里。
【侄子的话确实很给力，天真无邪的小孩子其实就是一首诗，自然他的不加修饰的语言就是美妙的诗篇。
只是发现这诗意，需要富有诗意的心灵】
想象力的确是抛弃我们了。
数学课上，数学老师随手在黑板上画了一段圆弧，问我们这是什么。
我们不约而同地说：
“二次函数图形！
”老师摇了摇头，我们惊奇极了。
“扇形的一边？
”老师又摇了摇头，一时间，全班同学陷入了沉思，这是什么？
数学老师笑了笑，说：
“难道它看上去不像是一座桥？
或是一个发卡？
”一瞬间，全班人都笑了。
老师便说：
“我看你们呀！
上学上傻了，这个幼儿园的小朋友都比你们棒。
”哄笑之余，不免觉得有些伤感，我们的想象力，去了哪儿呢？
【数学老师其实是诗人，只是发现这诗人，依然需要富有诗意的心灵】
小时候仰头看天，看到天上的白云，总会想到那是柔软的棉花糖，想躺上去美美地睡一觉，可现在，看到白云，想到的就是水汽蒸腾，大气循环；小时候看到水开时，壶盖会跳动，觉得那是水高兴地跳舞，可现在就知道是水达到了沸点，理所当然地要沸腾。
知识武装的背后，我们失去了许多美好的想象，而失去了这些美好想象，我们收获的，只会是一颗苍老的心。
【这一段概括地写，与上面两段结合，有详有略，点面结合，很是巧妙。
】
找回吧！
那失落的美好想象。
生活不仅仅是单调的忙碌，我们需要那份想象力。
因为一份美好的想象力，是我们永远保持年轻和快乐的秘籍。
找回，那份失落的美好想象……
【文章的切入点很巧妙，主题部分的两个片段并不算新鲜，常见诸报端。
经作者剪裁之后引入文章，却也不乏新意。
初中阶段能写出这样的文章，需具备两个条件：
喜爱阅读，广泛阅读；善于思考，善于运用。
】
济宁
一、试题回放
成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐。
请以“成长的快乐”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。
二、佳作选读及点评
成长的快乐
快乐是对童年棒棒糖的美好回忆，快乐是让出座位时他人微笑的回报．快乐是付出艰辛努力时手捧奖杯的泪水．快乐是在游泳时和朋友们嬉戏打闹．快乐是在游乐场里兴奋的尖叫声．
从一年级到现在我有过很多的快乐回忆。
记得上一年级时，最令我快乐的事就是很骄傲地站在台上，第一批戴上鲜红的红领巾，当鲜艳的红领巾在我的胸前飘起时，当我站在队旗下庄严的举起右手宣宣誓时，那时我是最快乐的。
在二年级时，最快乐的事情是在袖子上别一个很有威信的值日生标志，这个标志不仅是要同学们都能服从我的命令，而是代表老师和同学对我信任和支持，更代表着我已经长大了，能为老师和同学分忧和服务了，我认为我是快乐的。
现在，我长大了，我的快乐有很多，那就是常常喜欢和同学们在一起聚会，一起玩耍，听听音乐或者玩有趣的游戏，这样即增强同学间友谊和团结协作了能力又能和同学交流和沟通，快乐就在其中。
我更喜欢外出旅游，在大自然中增加自己的见识，锻炼自己的能力，增加自己的见识，广交朋友，增强自己的胆量，和朋友一起分享有趣的见闻，快乐还有很多，不过在大自然中可能得到的快乐更多，因此，我最爱大自然，爱大自然的一草一木，爱大自然的一切，更爱给我快乐的事、物、人。
我成长，我快乐！
【说实话，这篇文章算不得好文章。
首先，题目中的成长，不仅仅指年龄的增长，还应该包括精神的成长——学识见识、思想品质、做人处事等等。
从这一角度来看，后一层面的成长才应该是题目的应有之意。
其次，成长的快乐，应该是自己学习生活中的一段经历，是经历中战胜困难战胜自我之时所享受到的快乐。
再次，本文的快乐，一年级的戴红领巾，二年级的值日生，后来的同学聚会、玩耍、旅游，都是蜻蜓点水似的一带而过，既缺少较为深入地感悟，又没有相应的细节。
其实，写这类题目，最好能化大为小——选取学习生活中的某一个方面来写，比如学习某一技能过程中的快乐，经历某一具体事件中感受的快乐，甚至可以是解一道几何题过程中享受的快乐……要写出波澜，写出细节，写出自己真实的内心体验。
】
济宁
三、试题回放
成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐。
请以“成长的快乐”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。
四、佳作选读及点评
成长的快乐
快乐是对童年棒棒糖的美好回忆，快乐是让出座位时他人微笑的回报．快乐是付出艰辛努力时手捧奖杯的泪水．快乐是在游泳时和朋友们嬉戏打闹．快乐是在游乐场里兴奋的尖叫声．
从一年级到现在我有过很多的快乐回忆。
记得上一年级时，最令我快乐的事就是很骄傲地站在台上，第一批戴上鲜红的红领巾，当鲜艳的红领巾在我的胸前飘起时，当我站在队旗下庄严的举起右手宣宣誓时，那时我是最快乐的。
在二年级时，最快乐的事情是在袖子上别一个很有威信的值日生标志，这个标志不仅是要同学们都能服从我的命令，而是代表老师和同学对我信任和支持，更代表着我已经长大了，能为老师和同学分忧和服务了，我认为我是快乐的。
现在，我长大了，我的快乐有很多，那就是常常喜欢和同学们在一起聚会，一起玩耍，听听音乐或者玩有趣的游戏，这样即增强同学间友谊和团结协作了能力又能和同学交流和沟通，快乐就在其中。
我更喜欢外出旅游，在大自然中增加自己的见识，锻炼自己的能力，增加自己的见识，广交朋友，增强自己的胆量，和朋友一起分享有趣的见闻，快乐还有很多，不过在大自然中可能得到的快乐更多，因此，我最爱大自然，爱大自然的一草一木，爱大自然的一切，更爱给我快乐的事、物、人。
我成长，我快乐！
【说实话，这篇文章算不得好文章。
首先，题目中的成长，不仅仅指年龄的增长，还应该包括精神的成长——学识见识、思想品质、做人处事等等。
从这一角度来看，后一层面的成长才应该是题目的应有之意。
其次，成长的快乐，应该是自己学习生活中的一段经历，是经历中战胜困难战胜自我之时所享受到的快乐。
再次，本文的快乐，一年级的戴红领巾，二年级的值日生，后来的同学聚会、玩耍、旅游，都是蜻蜓点水似的一带而过，既缺少较为深入地感悟，又没有相应的细节。
其实，写这类题目，最好能化大为小——选取学习生活中的某一个方面来写，比如学习某一技能过程中的快乐，经历某一具体事件中感受的快乐，甚至可以是解一道几何题过程中享受的快乐……要写出波澜，写出细节，写出自己真实的内心体验。
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