人教版二年级音乐下册第五单元调皮的小闹钟《编创大钟小钟一起响》教学设计.docx

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人教版二年级音乐下册第五单元调皮的小闹钟《编创大钟小钟一起响》教学设计

课题

《大钟和小钟》课型唱歌

授课

节数

一课时授　课时　间

教

学

目

标

1.知识技能：

用自然、明亮的声音，欢快的的情绪合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。

2.过程方法：

通过柯尔文手势解决学生音准，完成两声部的教学。

通过课前拓展渗透，完成课后节奏创编教学

3.情感态度价值观：

培养学生团结协作的意识

教

材

分

析

本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的音乐形象。

创编活动对于二年级学生来说，应该较好的完成。

学

情

分

析

二年级学生整体都比较好动，对于生活中的音乐充满兴趣，初步了解音乐与生活紧密结合，并且能主动积极表现自己，在学习中能够大胆的参与音乐活动！

教

学

重

难

点

重点：

1.学唱歌曲《大钟和小钟》

2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准确掌握音准。

难点：

1.通过二声部处理表现歌曲，通过歌曲处理表现歌曲的情绪

2.调动学生情绪，能积极参与音乐活动

3.鼓励学生大胆创编

教学

用具

多媒体课件、钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

准备

一、课前歌曲复习

二、师生问好！

三、音阶、简单发声训练

学生简单发声

打开口腔，为唱歌做准备

新

授

新

授

一、分别模仿小钟发出的声音。

（课件出示小钟）

1.做一个会打节奏的小钟，出示节奏型，引导学生脚打节拍，手打节奏。

2.会唱歌的小钟，出示音高，学生通过柯尔文手势模唱小钟发声的旋律。

3.同上将大钟的节奏和音高进行练习。

二、二声部合作，教师指挥，学生用脚打节拍，教师给音高，学生进行二声部练习。

（充分利用柯尔文手势）

三、初听歌曲：

大钟和小钟看到我们配合如此默契，他们也想为大家演唱一首歌曲，你听……

四、读歌词、熟悉歌词，学生脚打节拍，教师重点纠正八分休止符、小附点的准确掌握。

五、随乐小声填词。

六、分组填词，小钟组填词，大钟组默唱，第二遍反过来。

七、学生随乐完成演唱。

八、表现歌曲：

教师弹琴，学生演唱歌曲，教师指导学生演唱的声音位置、咬字、吐字等。

九、创编：

学生分辨大钟、小钟声音时值的长短，并且通过教材给定的节奏型与象声词创编4小节的节奏儿歌。

十、教师出示创编，学生

自由创编并全体反馈汇报。

十一、完成演唱歌曲，教师小结，像大钟、小钟开心，自信。

学生积极参与活动，并且完成节拍、节奏的练习

学生认真利用柯尔文手势完成两小节的旋律音高

学生进行二声部合作，要求做到声部统一、和谐

学生跟教师熟悉歌词，重点掌握歌曲中的休止符与小附点，并能运到歌曲中

学生根据教师要求，完成各声部对于歌词的熟悉与演唱声部。

学生跟着伴奏完整表现歌曲

学生创编

激发学生学习积极性，锻炼学生协调性

培养整体的音乐素养，与人合作意识

通过教师指导，解决歌曲中的节奏问题

通过再次熟悉各声部旋律，能够更好的进行二声部合唱。

教师通过示范、引导等方法，完成

教学任务

学生德育教育

东胜区第一小学

（青年教师赛课）课教案（第二次手稿教案）

班级：

二年级学科：

音乐课题《大钟和小钟》

执教者：

张瑞2018年4月2日

课题

《大钟和小钟》课型唱歌

授课

节数

一课时授　课2018年4月2日

时　间

教

学

目

标

2.知识技能：

用自然、明亮的声音，欢快的的情绪合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。

2.过程方法：

通过柯尔文手势解决学生音准，完成两声部的教学。

通过课前拓展渗透，完成课后节奏创编教学

3.情感态度价值观：

培养学生团结协作的意识

教

材

分

析

本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的音乐形象。

创编活动对于二年级学生来说，应该较好的完成。

学

情

分

析

二年级学生整体都比较好动，对于生活中的音乐充满兴趣，初步了解音乐与生活紧密结合，并且能主动积极表现自己，在学习中能够大胆的参与音乐活动！

教

学

重

难

点

重点：

1.学唱歌曲《大钟和小钟》

2.通过反复聆听音乐及柯尔文的运用并且准确掌握音准。

难点：

4.通过二声部处理表现歌曲，通过歌曲处理表现歌曲的情绪

5.调动学生情绪，能积极参与音乐活动

6.鼓励学生大胆创编

教学

用具

多媒体课件、钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

准备

一、课前歌曲复习

二、师生问好！

三、音阶、简单发声训练

学生简单发声

打开口腔，为唱歌做准备

新

授

新

授

一、分别模仿小钟发出的声音。

（课件出示小钟）

1.做一个会打节奏的小钟，出示节奏型，引导学生脚打节拍，手打节奏。

2.会唱歌的小钟，出示音高，学生通过柯尔文手势模唱小钟发声的旋律。

3.同上将大钟的节奏和音高进行练习。

二、将各声部的旋律通过柯尔文手势完全掌握。

三、轮唱，教师为了衔接能准确进入二声部，可以先进行两个声部的轮唱。

四、二声部合作，教师指挥，学生用脚打节拍，教师给音高，学生进行二声部练习。

（充分利用柯尔文手势）

五、初听歌曲：

大钟和小钟看到我们配合如此默契，他们也想为大家演唱一首歌曲，你听……

六、读歌词、熟悉歌词，学生脚打节拍，教师重点纠正八分休止符、小附点的准确掌握。

七、随乐小声填词。

八、分组填词，小钟组填词，大钟组默唱，第二遍反过来。

九、学生随乐完成演唱。

十、表现歌曲：

教师弹琴，学生演唱歌曲，教师指导学生演唱的声音位置、咬字、吐字等。

十一、创编：

学生分辨大钟、小钟声音时值的长短，并且通过教材给定的节奏型与象声词创编4小节的节奏儿歌。

十二、教师出示创编，学生

自由创编并全体反馈汇报。

十三、完成演唱歌曲，教师小结，像大钟、小钟开心，自信。

学生积极参与活动，并且完成节拍、节奏的练习

学生认真利用柯尔文手势完成两小节的旋律音高

学生进行二声部合作，要求做到声部统一、和谐

学生跟教师熟悉歌词，重点掌握歌曲中的休止符与小附点，并能运到歌曲中

学生根据教师要求，完成各声部对于歌词的熟悉与演唱声部。

学生跟着伴奏完整表现歌曲

学生创编

学生整体汇报、反馈

激发学生学习积极性，锻炼学生协调性

培养整体的音乐素养，与人合作意识

通过教师指导，解决歌曲中的节奏问题

通过再次熟悉各声部旋律，能够更好的进行二声部合唱。

教师通过示范、引导等方法，完成

教学任务

学生德育教育

《大钟和小钟》教学反思

本首歌曲是一首简易的二声部合唱歌曲，有五个乐句组成，，作家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表的音乐形象。

一、在整节课设计中，我根据学生掌握的已有音乐知识，采用不同的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、表现美的能力。

二、学生通过动、听、唱、编等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。

三、学生整体常规及学习积极性高，能够完成教学各环节的教学任务。

四、本节课的不足之处是：

1．教师还是有点儿着急，在一些环节中做得不是很细致、还可以再细化。

比如学生演唱的声音位置和咬字吐字，音高音准再要求，孩子们的1音还是有点儿偏高，需要再通过柯尔文手势进行练习。

2.课时的设置，可以根据学生的自身情况，本节课将创编内容放在第二课时。

本节课只以唱歌为主，指导学生将歌曲唱好！

！

3.利用柯尔文手势解决“1”音偏高的现象。

4.整节课有少部分学生不能主动参与到音乐学习中。

教师要及时调整教学方法，调动学生自主学习的积极性。

丰富教学手段，让学生在动中学、乐中学。

五、教学是一门艺术，教师只有经过了精心的设计与课前充分的准备，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。

教师要不断的反思，不断总结，不断学习，丰富课堂教学方法，利用各种教学手段，提高学生学习的积极性。

东胜区第一小学张瑞

2018年4月3日