《口语交际我的暑假生活》优秀教案2.docx

《口语交际我的暑假生活》优秀教案2.docx

《《口语交际我的暑假生活》优秀教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口语交际我的暑假生活》优秀教案2.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《口语交际我的暑假生活》优秀教案2

一年级上册语文教案-口语交际：

我们做朋友人教（部编版）

口语交际：

我们做朋友

活动分析：

这是本册教材的第二次口语交际。

首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。

小贴士告知了本次口语交际的要点。

教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。

同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。

此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。

通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。

和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。

交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。

有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。

本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。

通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

教学目标：

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。

教学重点：

学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。

教学难点：

学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学准备多媒体课件。

课时安排：

1课时

一、猜一猜，激情导入

1.猜同伴。

导语：

同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。

今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。

2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。

3.根据学生的回答，板书要点。

（外貌、性别、年龄、性格、爱好）

过渡：

想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！

4.板书交际主题（板书：

我们做朋友），学生齐读。

二、读一读，领会要点

1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。

（图中有两个小朋友，他们正在互相认识。

男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。

男同学答应了。

）

2.自我介绍。

（1）如何介绍自己。

可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。

（2）如何跟别人加深交流。

可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。

（3）跟他人交流时要注意几点：

一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼，语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。

注意：

本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得引起话题。

3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。

第一组

英英：

你好！

很高兴认识你。

我性情文静，喜欢读书和画画。

（表情严肃）

才才：

你好。

我性格活泼开朗，也喜欢画画。

（眼睛看着地面）

英英：

我还喜欢唱歌。

（小声）

才才：

我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。

第二组

英英：

你好！

我叫英英，很高兴认识你。

（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。

你呢？

才才：

英英，你好！

（面带微笑，与英英握手）我叫才才。

我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。

英英：

那太好啦！

4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。

重点关注说话时是否看着对方的眼睛。

三、创情境，指导实践

1.真实情境交际。

（1）播放《找朋友》的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。

待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。

（2）借助教具开展交际。

教师课前折一架纸飞机。

课堂上，教师说：

“我的飞机飞飞。

”学生接：

“飞到哪里去？

”教师说：

“飞到xxx那里去。

”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：

“谁想和我交朋友？

”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。

学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

2.介绍新朋友。

请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进了解。

3.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：

家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？

4.制作名片，给你想要认识的新朋友。

5.诵读“三字经”，巩固交友方法要点。

（课件出示内容）

找啊找，找朋友。

握握手，聊聊天。

看对方，有礼貌。

大声说，认真听。

大家一起做朋友。

小结：

今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！

下课之后，同学们可以用“三字经”里的交际方法去了解更多的人，结交更多的朋友。

四、口语交际范文

（教室里英英和才才开始交谈）

英英：

才才，你好！

我是英英，我坐在你的斜后面。

才才：

英英，你好！

英英：

我知道你的乒乓球打得非常棒。

我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。

才才：

其实，多多练习，球技自然就会进步。

我是从小就和爸爸学打乒乓球，所以打得还行。

要不咱们一起打吧，共同进步。

英英：

那真是太棒啦！

今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！

我都等不及向你学习啦！

本次口语交际“我们做朋友”对于一年级的学生而言是十分重要的。

现实生活中总有一部分孩子不愿与人交往，胆小、不自信，而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。

因此，在教学中设计猜同伴，描述同学的外貌特征、性格、爱好，让学生猜准同伴，让学生感受与人交往不是一件难事。

交际情境的设置使学生的交际能力在对话交流中得到发展。

交际范文中参与跳皮筋的对话，告诉学生与人交往随处可寻。

学完本课，学生能够很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛”，会交际、懂礼仪，懂得做好朋友就要互相关心，共同进步，一块儿玩耍，一块儿长大。

一年级上册语文教案-口语交际：

我们做朋友人教（部编版）

口语交际:

我们做朋友

【教学目标】

1．学会向别人介绍自己。

2．介绍时要抓住重点，分条目进行。

3．学会倾听别人是如何介绍自己的。

【教学重难点】

如何分条目向别人介绍自己。

【教学准备】

教学课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入。

我们在同一个班级已经很长时间了，但有的同学彼此之间还不是很了解。

今天这节口语交际课的内容就是跟同学做自我介绍，让大家成为好朋友。

二、创设情境，初步交流。

1．导课：

小朋友想不想和老师交朋友？

老师在黑板上出示句子：

“我们做朋友。

”

2．学生发言：

学生A说……

老师评价：

你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来，握握手吧！

学生B说……

老师评价：

你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！

3．老师：

还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声用“我想和做朋友”的句子说一说吗？

4．老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动等各种活动的照片。

过渡语：

看一看我们在一起的画面，你是不是觉得非常幸福呢！

我们生活在一个大家庭中，家庭中的每一个成员是我们的同学。

今天，就让我们成为好朋友，准备向你的朋友们介绍自己吧！

三、深入沟通交流。

1．先和周围的同学说一说，比一比，看谁说得最好，有需要帮助的地方向老师招招手。

老师巡视指导。

2．全班交流，老师引导同学把事情的经过讲清楚。

并且从中体会到同学的优点或特点，值得成为朋友。

同时引导同学讲话声音响亮，讲得清楚明白。

四、增进交流。

（课件）

1．老师提要求：

上台的同学要大方；讲话声音响亮，有礼貌；台下同学认真听，做有礼貌的小观众。

2．请一组同学上台表演，老师引导孩子们面对面交谈，注意使用礼貌用语，讲清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，台下的同学根据老师给出的要求评价，说说做得好的地方和不足的地方。

3．请第二组同学上台表演，能体现出层次差别，能比第一组同学表演得好。

4．朋友面对面。

老师：

还有很多同学想和朋友面对面交流，对吗？

下面老师就给大家提供平台，音乐起开始下座位找到同学交流，音乐停回到座位。

（老师播放《友谊地久天长》的轻音乐，同学们开始下座位自由交流，老师巡堂指导。

）

五、总结。

通过今天的口语交际课，我们对每一个同学都有了全面的认识，已经成了好朋友。

从刚才同学们说的来看，爱学习，乐于助人，讲礼貌的孩子最受欢迎，我们也要做那样的孩子，希望同学们都交到许多朋友，和好朋友一起学习，一起游戏，让自己的生活更快乐，更丰富多彩！

六、布置作业。

（课件）

课后向爸爸妈妈介绍你所结识的好朋友，听听家长们对于交朋友还有什么好的建议。

【教学反思】

示例：

学生口语交际能力的培养是一个长期的任务。

一方面，除了专门的口语交际课，在平时的语文课堂中，要加强训练，特别要增加趣味性的体态训练内容。

教师可集中开展以下训练：

1.听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态。

2.听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。

沉默不语或更加专心致志，则表示同情、慰问、支持，尽量给说话者以精神上的慰藉。

另一方面，培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动地在平时的社会生活中进行实践。

【教学随笔】

教学课题

《口语交际：

我的暑假生活》教学设计

教学目标

1.说话有条理、规范、语句连贯、通顺。

2.讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。

3.体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。

重点难点

1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。

2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。

教学准备

师：

1、多媒体课件，

1、让家长们提前分享孩子暑期生活的照片到班级群中，便于老师收集。

生：

1、梳理提纲，做好发言准备。

还可准备相应的图片和实物。

2、将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。

课时安排

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

1.谈话导入：

孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。

很多家长都把你们的照片分享我们班级群里，在老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。

你们想不想看看？

（出示相应的图片，老师可预先设置班中孩子的照片，更能吸引孩子们的注意力）

师：

有的同学去图书馆看书，有的同学跟着爸妈去旅游，有的去参加了夏令营，有的......真是过得五彩缤纷呀！

师：

光是看看别人的假期生活，不过瘾，相信很多同学更乐于来分享自己的假期生活。

今天这节课，我们就来说说“我的暑假生活”（板书揭题）

二.指导说话写话。

1.明确说话的要求

围绕这个主题，，咱们将从哪些方面来展开介绍呢？

先来读读教材第9页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

（根据回答出示答案）

2、可别落掉了页面的右下角，这张夹了别针的小纸条里，还送给我们哪些“温馨小提醒”呢？

（根据回答出示答案）

3、看图寻思路

师：

要让你的发言有条理又精彩，勾起别人的兴趣，咱们得掌握决窍。

首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己的暑假趣事吧。

（出示课文情景图中的插图及介绍）

图1：

暑假，我去奶奶家长住了一段时间。

我跟爷爷奶奶学会了做一些简单的农活。

获取后期更新资料，请微信搜索公众号：

好老师好童学教学团队会给草地锄草、会摘茄子、毛豆......让我印象最深的是锄地，我和爷爷一起清除杂草，不让它和庄稼抢夺阳光、水分和养分。

图2：

爸爸带我去了游乐园。

这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……

4、思考定主题

（出示课件）想一想你暑假经历过哪些新鲜事？

哪件事是你最感兴趣的？

注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。

如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。

5、确定交流点

出示提示：

把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。

6、

（1）小组合作交流。

交流要求：

先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

可以出示图片或实物辅助交流。

（2）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

7、评议谁最棒。

出示标准：

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

三、欣赏范例

1、出示范文

2、全班评析，师相机明确

3、教师总结

同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？

明确：

介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

四、拓展作业：

课后我们把说的写成日记吧。

课后反思

三年级上册语文教案-口语交际：

我的暑假生活人教部编版