课程教学设计方案模板2.docx

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课程教学设计方案模板2

《新编实用英语2》课程教学设计方案

适用专业：

大一的所有专业

编制人：

张杰、李娟

编制单位：

郑州信息工程职业学院

编制日期：

2013-10-20

审核人：

系部主任：

周涛

郑州信息工程职业学院教务处制

2013年09月01日

目录

一、课程整体教学设计方案

（一）基本信息……………………………………………………………………….2

（二）课程设计………………………………………………………………………..2

（三）考核方案设计…………………………………………………………………..6

（四）教学组织形式…………………………………………………………………6

（五）教学材料………………………………………………………………………7

（六）说明………………………………………….………………………………7

二、课程单元教学设计方案………..……………………………………………8

（一）教学内容1…………..………………………………………………………8

1、教案头…………………………………………………………………………8

2、教学过程设计…………………………………………………………………9

（二）教学内容2……………………………………………………………………10

1、教案头…………………………………………………………………………10

2、教学过程设计…………………………………………………………………12

（三）教学内容3……………………………………………………………………13

1、教案头………………………………………………………………………….13

2、教学过程设计…………………………………………………………………14

（四）教学内容4……………………………………………………………………15

1、教案头…………………………………………………….……………………15

2、教学过程设计………………..………………………………………………17

《新编实用英语2》课程教学设计方案

一、《新编实用英语2》课程整体教学设计方案

（一）基本信息

课程名称：

新编实用英语2学时：

72

课程类型：

公共基础课学分：

3

所属系部：

基础部授课对象：

大一新生

先修课程：

无

制定时间：

2013-10-20批准人：

课程团队负责人及成员：

（二）课程设计

1、课程目标设计

（1）能力目标:

高等职业教育的培养目标是为社会提供大量的应用型技术人才。

根据总培养目标,高职英语教学目标,是培养一线工作的业务人员所需的涉外交际应用能力,然而高职英语课程教学的现状满足不了社会的需求。

为此,教育部高等教育司要求职业教育进行课程改革。

我们学院公共英语教学部根据高职学生的实际情况,结合《新编实用英语》课程的特点,认真贯彻教材“学一点、会一点、用一点”和“边学边用、学用结合”的原则,并从我们学院高职英语教学实际出发,本着“学以致用”的原则,着重培养高职高专学生的语言交际应用能力。

（2）知识目标:

通过本课程教学，使学生熟悉英语国家有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、社交礼仪等方面的话题，在日常生活中能恰当理解和表达介绍、问候、感谢、致歉、告别、指路、天气、学习、爱好、饮食、健康、邀请、购物、旅游、求职等交际功能；在词汇方面要求认识3800个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个单词）以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力；语法方面要求掌握基本英语语法规则，在听、说、读、写、译各环节中能正确运用所学语法知识。

（3）课程的性质和任务

《新编实用英语》是教育部“十五”规划教材,是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写、适用于高职高专英语教学的系列教材。

本教材的特点之一,是以提高学生英语素质为目标,突出交际功能,强化实用价值。

特点之二,是它的独具匠心的结构安排,每一单元围绕同一交际主题。

2、课程教学内容设计

序号

教学内容

学时

1

Unit1InvitationEtiquette

8

2

Unit2E-mail

8

3

Unit3Communicationbyphone

8

4

Unit4HotelService

8

5

Unit5FoodBlogs

8

6

Unit6ShoppingandSightseeing

8

7

Unit7Farewell

8

8

Unit8ApplyingforaJob

8

9

Review

8

合计

72

3、能力训练项目设计

编号

能力训练

项目名称

学时

能力目标

主要支撑知识

训练方式及步骤

1

听的技能

18

能听懂涉及日常交际的英语对话

与每个单元交际话题相关的词汇及句式表达

课堂精听及课下泛听

2

说的技能

18

模拟或套用常用口头交际句型，掌握一般的课堂用语，就日常生活和有关业务进行简单的交流

与每个单元相关的交际话题及句式表达

课堂分组练习及课下英语交际活动

3

读的技能

36

能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。

与阅读文章相关的背景知识及词汇

课堂精读及课下泛读相结合

4

写的技能

9

能正确使用所学的词、词组和句型写出简单的英文；能正确套用或使用常见的应用文格式填写表格、套写便函、简历等。

已经掌握的词，词组和句法；及与每个单元相关的应用文写作知识

课堂讲解写作方法和技巧，讲练结合

5

译的技能

9

能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，理解正确，译文通顺，基本符合汉语习惯

与翻译相关的知识，尤其掌握被动句式、定语从句、倍数的译法

课堂讲解和课下练习相结合

4.教学进度表设计

序号

周次

学时

教学目标与主要内容

单元标题

能力目标

能力训练项目编号

知识目标

考核内容与方法

1

1

4

InvitationEtiquette

听，说，

1、2

Makeanoralinvitation

提问

2

2

4

InvitationEtiquette

读，写，译

3、4、5

Makeawritteninvitation

习题

3

3

4

E-mail

听，说，

1、2

Chatonline

提问

4

4

4

E-mail

读，写，译

3、4、5

WriteaE-mail

习题

5

5

4

CommunicationbyPhone

听，说，

1、2

Makeaphonecall

提问

6

6

4

CommunicationbyPhone

读，写，译

3、4、5

Fillinamessage

习题

7

7

4

HotelService

听，说，

1、2

Bookahotelroom

提问

8

8

4

HotelService

读，写，译

3、4、5

Fillinaroomreservation

习题

9

9

4

FoodBlogs

听，说，

1、2

Orderfromamenu

提问

10

10

4

FoodBlogs

读，写，译

3、4、5

Adverbialclause

习题

11

11

4

ShoppingSightseeing

听，说，

1、2

Askabouttheprice

提问

12

12

4

ShoppingSightseeing

读，写，译

3、4、5

Readandaskaboutoperatinginstructions

习题

13

13

4

Farewell

听，说，

1、2

提问

14

14

4

Farewell

读，写，译

3、4、5

习题

15

15

4

ApplyingforaJob

听，说，

1、2

Makeafarewellspeech

提问

16

16

4

ApplyingforaJob

读，写，译

3、4、5

Writeafarewellletter

习题

17

17

4

Review

听，说，读，写，译

1、2、3、4、5

Conclusion

测试题

18

18

4

Review

听，说，读，写，译

1、2、3、4、5

Conclusion

测试题

5、教学方法与教学手段设计

本课程运用现代教育技术、采用多种教学手段相结合的方式。

新编实用英语教学中使用powerpoint课件、电子教案等辅助手段，使教学内容的表达更生动、直观，有效提高了教学效果。

具体情况如下：

1．坚持“少讲、留疑、迫思、细答，深析”的教学原则，试点“讨论式”、“联想式”、“逆反式”、“分组讨论”、“角色演练”等教学方法。

英语是学生进入大学后首先学习的课程之一，内容难以理解，课堂教学容量大。

如何培养学生独立学习的能力，也是教师义不容辞的责任。

为转变学生中学养成的依赖教师的学习习惯，尽快适应大学学习生活，我们在教学中提出“少讲、留疑、迫思、细答，深析”的教学原则，开展了“讨论式”、“联想式”、“逆反式”、“分组讨论”、“角色演练”等教学方法，收到了较好的效果。

2．提倡研究式学习方法，培养学生初步进行科学研究的能力和创新精神

学生学习英语的主要目的，是能将所学英语知识用于实际交际中。

为激发学生的求知欲、锻炼学生的初步交际应用能力、培养学生的综合素质与创新精神，我们尝试在部分班级开展互动式的学习方法。

具体方法是：

将部分教学内容改造成讨论话题，让学生通过课程学习、查阅资料、相互讨论等形式思考研究问题。

3．传统教学手段与现代教学手段结合，提高教学效果

在部分内容保留传统教学方式的基础上，积极运用现代教育技术，探索计算机辅助教学的模式，研制电子教案。

例如：

我们利用电子教案讲授空听力口语、阅读写作等内容，使一些知识的讲解更直观、更清楚，便于学生理解和掌握。

4．加强课下辅导，及时为学生排疑解难

课下的辅导答疑是英语教学的重要环节，为加强这个环节，我们给学生安排有作业，课下还可以给学生辅导答疑，组织英语演讲比赛活动及定期英语角活动。

（三）考核方案设计

形成性考核考试

考试是对教与学的全面验收，是教学不可缺少的环节。

那么考试方式、时间、题型比：

1、考核方式：

考试；闭卷，理论。

2、试题难易：

基础题、综合运用题、难度较大的试题的比例为60：

30：

10。

3、题型及比例：

听力：

15%单项选择题：

15%

阅读题：

35%翻译题：

20%作文：

15%

4、考试时间：

100分钟。

5、成绩评定：

期末考试占60%，平时成绩占40%

（四）教学组织形式

1、班级授课制

对于郑州信息工程职业学院的教学组织形式是班级授课制，即把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体进行教学的制度，在班级授课制中，同一个班的每个学生的学习内容与进度是一致的。

2、班级授课制的优越性

（1）它大规模地面向全体学生进行教学。

一位教师能同时教许多学生，而且使全

体学生共同前进。

（2}它能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎扎实实，有

条不紊。

（3）它能保证教师发挥主导作有，首先是教师系统讲授，而且在这个基础上直

接指导学生学习的全过程。

（4）它把教学内容及活动加以有计划的安排，特别通过课的体系，分工合作，从

而赢得教学的高速度。

（5）学生彼此之间由于共同目的和共同活动结集在一起可以互相观摩，启发，切

磋，砥砺。

（6）它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。

它不仅能较

全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常的思想政

治影响，启发学生思维、想象能力以及学习热情等等。

（五）教学材料

主教材：

《新编实用英语》教材编写组编，高等教育出版社，2011年7月第3版

具体内容：

“Unit1InvitationEtiquette”、“Unit2E-mail”、“Unit3CommunicationbyPhone”、“Unit4HotelService”、“Unit5FoodBlogs”、“Unit6ShoppingSightseeing”、“Unit7Farewell”、“Unit8ApplyingforaJob”。

（六）说明无

二、课程单元教学方案设计

（一）教学内容1

1、教案头

标题：

Unit1InvitationEtiquette;Unit2E-mail

授课教师：

全体英语教师

授课班级：

大一所有班级

学时数：

18

授课日期：

2014学2月-3月份

授课地点：

教室

教学目标

能力目标

知识目标

其他目标

听的技能--能听懂涉及日常交际的英语对话；说的技能--模拟或套用常用口头交际句型，掌握一般的课堂用语，就日常生活和有关业务进行简单的交流；读的技能--能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确；写的技能--能正确使用所学的词、词组和句型写出简单的英文；能正确套用或使用常见的应用文格式填写表格、套写便函、简历等；译的技能--能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，理解正确，译文通顺，基本符合汉语习惯。

Makeanoralinvitation；Makeawritteninvitation；Chatonline；WriteaE-mail

能正确地使用所学的词、词组和句型写出英文的邀请函和电子邮件；能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，理解正确，译文通顺。

教学重点

Howtomakeanoralinvitation；HowtounderstandtheculturaldifferenceofWesternandChineseininvitation；Howtochatonlineandwriteane-mailinEnglish.

训练任务或案例

Task1:

Suggestgoingskiingwithyourfriends;

Task2:

InviteyourfriendtogotoaconcertonFridayevening.

Task3:

DiscussingyourownexperienceofsurfingtheInternet.

Task4:

Discussingyourownexperienceofchattingonline.

参考资料

Teachingreferencebook;Searchingteachingmaterialsonline.

教学体会

Thetwounitsarecloselyrelatedtostudents’life,soinmyteachingIshouldestablishmorerealsituationsforstudentssoastotraintheirspeakingability.

2、教学过程设计

教学过程设计

主要

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

Learnsomeinvitationetiquette;HowtowriteE-mails

Communicativeteaching

Multi-media

Fivetasks

10minutes

引入

（项目引入）

Lead-in:

use

aninterestingstory

Explanation

Multi-media

Listentoastory

10minutes

实施

（任务驱动）

Presentation:

five-minidialogues

task-basedteachingmethod

Multi-media

Practicespeakinginpairs

30minutes

深化

（加深对基本能力的认识与体会）

Applyingwhattheyhavelearnedintoreallife.

Explanation

Multi-media

Discusshowtobepoliteininvitation

20minutes

归纳

（知识/能力/素质）

Makeanoralinvitation；Makea

writteninvitation；Chatonline；WriteaE-mail

Summary

Multi-mediatask-basedteachingmethod

Gooverwhattheyhavelearned

10minutes

创新

（拓展）

Writeaninvitationletteraccordingtoyourpersonalbackground

Discussion

Multi-media

Groupwork

10minutes

总结

MastersomeinvitationetiquetteinChineseandWesterncultures.

Explanation

Multi-media

Groupwork

10minutes

布置

作业

Writeane-mailtoyourfriend.

Explanation

Multi-media

Doing

5minutes

（二）教学内容2

1、教案头

标题：

UnitThreeCommunicationbyPhone;UnitFourHotelService

授课教师：

全体英语教师

授课班级：

大一所有班级

学时数：

18

授课日期：

2013-2014学年第二学期

授课地点：

教室

教学目标

能力目标

知识目标

其他目标

听的技能--能听懂涉及日常交际的英语对话；说的技能--模拟或套用常用口头交际句型，掌握一般的课堂用语，就日常生活和有关业务进行简单的交流；读的技能--能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确；写的技能--能正确使用所学的词、词组和句型写出简单的英文；能正确套用或使用常见的应用文格式填写表格、套写便函、简历等；译的技能--能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，理解正确，译文通顺，基本符合汉语习惯。

Makeaphonecall

Answerthephone

Bookahotelroomandservices

Checkinatahotel

Relativeclauses

Thesubjunctivemood

教学重点

Virtually,identity,contact,put…through,remind…of,prior,followup

Contact,deal,contact,consequence,unable,prettysoon,advance,account,connect,preferable,deposit,savethebotherof（doingsth.）

训练任务或案例

Task1:

AskforthenumberoftheemploymentofficeinChicago

Task2:

AsktospeaktoMr.Smith

Task3:

Offertotakeamessage

Task4:

Youwanttobookahotelroombutyourbookingdeniedforthepeakseason

Task5:

Youwanttocheckoutofahotelafteraweek’sstaythere

参考资料

Teacher’sManual;Sourcesfromtheinternet

教学体会

Theteachershouldtrytomakestudentsbeactiveinclass,esp.inoralspeaking.

2、教学过程设计

教学过程设计

主要

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

Makeaphonecall

Answerthephone

Bookahotelroomandservices

Checkinatahotel

explaining

multi-media

groupdiscussion

1hour

引入

（项目引入）

Lead-in:

aunit-relatedtopicorastory

explaining

multi-media

groupdiscussion

1hour

实施

（任务驱动）

Makeaphonecall;Answerthephone;extendaphonecall;Bookahotelroomandservice;Fillinaroomreservationcard

Role-play

demonstration

role-play

3hours

深化

（加深对基本能力的认识与体会）

HotelservicesinAmerica;

Phoneserviceinstructionsinahotel

discussionandquestion

multi-media

groupdiscussion

3hours

归纳

（知识/能力/素质）

Understandingthefourkeyaspectsofahotelexperiencethatshouldbeconsideredwhencreatinghotelguestsurveys,whichwassuggestedbytheauthor’sfriend.

explaining

Multi-media

Makingnotes

3hours

创新

（拓展）

Bookanotherkindsoftickets

discussion

multimedia

demonstration

3hours

总结

Understanding