高中学生研究性学习结题报告.docx
《高中学生研究性学习结题报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中学生研究性学习结题报告.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中学生研究性学习结题报告
高中学生研究性学习结题报告
篇一：
高中研究性学习结题报告撰写要素及范文定
高中研究性学习结题报告撰写要素及范文
结题报告是课题研究人员撰写的，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。
研究人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研究工作的情况和成果，取得上级的承认、支持和理解；通过结题报告在同行或同学之间进行交流；在学术刊物上发表自己的研究成果以扩大影响。
此外，中学生撰写结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。
结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。
但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。
包括：
摘要、关键词、前言、正文、结论、体会、参考文献、附录等部分
①摘要。
②关键词（文章中最关键、起决定作用的词语。
3—8个为宜）。
③前言。
④正文（又称本轮，是报告的核心部分）。
⑤结论。
⑥讨论或体会。
⑦参考文献。
⑧附录（各种调查表格、原始数据、研究记录等）。
高中研究性学习结题报告范例
《高中生追求名牌状况研究报告》
课题组员：
钟亦峰李孟杰林幸吴杰戴国琛
指导老师：
?
?
摘要：
名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌产品的质量好，追求名牌对高中学生而言，自有它有意义的一面；但追求名牌也带来了诸如增加父母经济压力、影响正常学习和盲目攀比等弊端。
关键词：
名牌高中生追求名牌
研究方法：
问卷调查文献资料法
一、问题的提出（前言）
名牌，已经充斥于我们现在的生活。
走在大街上，坐在校园里，到处晃动着名牌的标志。
耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、美特斯邦威，在提倡追求个性的今天，选择自己喜欢的名牌似乎已经成为了人的“个性”的一个部分。
名牌，也已越来越成为时下高中生空闲时间聊天谈论的一个话题。
然而我们高中生为什么会去追求名牌？
追求名牌有什么意义？
追求名牌的背后到底隐藏着什么？
这些问题使本研究小组决定对高中学生追求名牌的原因进行探源，并对追求名牌所带来的利弊进行研究。
二、研究目标
我们设计了相关问卷，用九大问题对目前高中学生进行调查，以了解高中学生对名牌的不同心态。
问卷的回答者对问题表现出浓厚的兴趣，使我们的调查得以成功。
我们发现，高中学生追求名牌其实是社会人群追求名牌的一种反映，但由此带来的问题却与社会人群追求名牌有很大不同。
（问卷见附表）
三、本论（即研究的主要内容）
1、名牌的定义
名牌在词典中被解释为“出名（货物）的牌子”。
在实际生活中，名牌已经从一种品牌引申为出名的货物。
但是到底何为出名，却并没有一个统一的答案。
在我们的调查问卷中，设立这样四个选项，用来对名牌进行诠释：
A、时髦B、质量好C、好看D、大公司出品。
结果有%的人选择了“好看”，而有%的人都选择了“大公司出品”。
在社会上，被人津津乐道的耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、艾格、美特斯邦威，这些响当当的名牌也都是大公司产品。
这就证明了，将名牌定义为大公司出品的货物较有道理，也更为社会一般消费者认同。
2、高中生追求名牌的原因
（1）名牌象征身份并提升个人地位
这是我们调查问卷中的第四题：
“一年中你大约会用多少钱去添置名牌产品”？
选择答案为“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。
我们惊奇地发现，四个答案的被选率居然各占了25%！
这是因为每个学生的家庭收入不同，导致个人对名牌产品投入不同，我们的调查结果则充分反映出这一事实。
这也同时说明了名牌产品能反映出一个人或是一个家庭的收入情况。
在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，这样我们就可以作出这样一个推测：
如果所有的名牌都属于某一群人，那这一群人占整个人群的四分之一，也就是那四分之一的收入较高人群。
所以说名牌象征家庭收入高。
在我们这个身份与收入成正比并有明显拜金主义倾向的社会中，家庭收入高也就象征着家庭成员的身份地位高。
所以名牌也就象征着个人和家庭的身份地位。
高中生作为这个社会的一员，自然也会有这种意识，借名牌来显示家庭地位，又在无形中提升了自己的身份。
（2）名牌代表流行
在调查问卷中显示，有%的人选择名牌的原因是因为流行。
从那%的人认为流行而购买，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引领时尚的。
而我们给名牌定义为大公司的产品，也就是说大公司的产品往往是引领时尚潮流的。
高中生是刚刚从青少年转向青年的特殊人群，对于周围的一切都还保留着好奇，也没有什么需要特别劳神费神的事，因而特别会关注那些好玩奇特或时髦的东西，也就是所谓的流行时尚，自然会对时尚流行的名牌特别注意。
（3）名牌的质量好
在调查问卷中，%的人认为名牌产品的质量好，这是所有比例中所占百分比最高的，这表明高中生对于质量是十分看重的，对于名牌的理解是理性的，并没有盲目地跟着流行走。
当然，大公司产品的质量是十分出色的。
就如世界上的所有运动员，不管是任何项目，比赛激烈与否，基本上都是使用大公司的体育运动产品：
世界杯的参赛球队的参赛用品都是由耐克、阿迪达斯、puma提供的；NBA的各支参赛队的赞助商也不外乎耐克、阿迪达斯、puma这些名牌公司；F1大奖赛中puma是所有赛车手的赛车鞋提供商。
其实，并不是运动队不想使用价格或许低廉的小品牌，只是小品牌的产品质量无法满足那些运动队的需要。
大公司的产品之所以优秀，很大原因是大公司有悠久的历史，有着深厚的底蕴，所以才能在社会上立足，因而大公司的产品也象征着经典。
实践告诉我们，越是经典的，就越是经得起考验的，也就是质量越好的。
作为高中学生，自然是懂得以上这个基本道理的，所以高中学生选择名牌的最大原因是名牌产品质量好。
从以上三点可以得知：
高中学生选择名牌产品的原因是名牌代表着质量、时尚，也象征着身份地位。
3、高中生认为追求名牌是利是弊
（1）对我们高中生有利
其一，在我们的调查问卷中，可知高中学生看见别人穿戴或使用名牌时，心中会有欣赏想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%选择无所谓。
这组数据说明我们高中学生中那四分之一的收入较高家庭的人有那种英雄惜英雄之感，对于与自己相同的人都是十分欣赏的。
这就会使他们珍惜现在好环境，不去挥霍浪费自己家庭的财产。
有嫉妒想法的那25%的人，则可能会向那些有好的家庭收入的人看齐，努力学习，争取进步，以让自己在将来也有可观的收入。
追求名牌能使很多人有前进的动力。
其二，在调查问卷中，有%的人选择在穿戴或是使用名牌时有舒服的感觉，25%的人选择感觉自信，%的人选择感觉有面子，还有的人选择无所谓。
心理学理论认为，当一个人感觉舒服自信时，他的办事效率就会达到最佳状态。
感觉有面子的人的办事效率同样也会提高。
这就是名牌的第二个有利之处。
其三，名牌的款式多样，突显个性，在如今我们这个提倡个性的时代，追求名牌是最好的彰显个性的方法之一。
因为彰显个性不但能使我们每个人都发挥出最大的能量，而且能使我们这个社会充满色彩，还能使我们的人生更加绚烂多彩。
（2）对我们高中生有弊
首先，我们高中生没有经济来源，买价格昂贵的名牌产品全靠父母家长，这样会对我们的家长带来经济压力，使他们在日常生活中为这些消费水平操心。
如果父母不同意的话，儿女就会因为这和父母之间发生隔阂。
更有甚者也许还会去偷去抢去犯法，原因却只是为了追求名牌。
这些于人于己都是弊。
同时，高中学生要面对高考，学习是我们高中学生目前最重要的任务，而我们高中学生同时又是最容易被影响被分心的，我们很可能也很容易为了追求名牌而影响学业，倘真这样，可就是得不偿失了。
这是第二弊。
另外，追求名牌会形成攀比之风，讲排场，比阔气，盲目地挥霍钱财，浪费资源。
这是第三弊。
从哲学角度说，凡事都有双面性，我们要运用矛盾的观点来看待问题，对高中学生追求名牌产品这一事也不例外。
追求名牌产品的有利面是会产生前进的动力，增加办事效率，突显个性。
而有弊面则是它有增加家长负担，与父母产生隔阂，无法专心学习，形成攀比之风。
因此高中学生对此要有清醒的认识，千万不能被名牌牵着鼻子走，那样不但提升不了自己，却成了时尚的奴隶。
四、结论
综上所述，由知名大公司生产的、有良好质量保证的产品才是名牌产品，名牌在高中学生中的拥有比例不很平均一致。
但是名牌产品引领着我们的消费观和价值观，影响我们的审美和交友，并往往会直接影响我们的学习和那至关重要的高考。
五、建议
鉴于以上现状和分析，我们认为，应该对高中学生进行时尚审美教育和价值取向教育。
追求时尚固然说明我们的社会生活已经有了时尚流行的审美，但是如何针对不同人群的特点来引领、来教育培养和树立健康的审美观，是当前中学教育应该考虑的重要问题。
而更为重要的是，必须教育高中学生树立正确的价值取向，要树立以劳动为光荣，以节约为光荣的价值观，盲目追求、无聊比拼，只能滋长好逸恶劳的恶习和不劳而获的朽气。
这与和谐社会的
宗旨是南辕北辙的。
六、学习心得
钟亦峰：
在这次研究性学习中我学到了许许多多的东西，如调查或研究一件事，我们该如何安排顺序，分配工作。
在研究中我懂得了为何青年人们会如此的追求名牌。
如：
他们向往名牌是攀比的心里吗？
是否认为追求名牌对生活有影响，追求名牌是不是奢侈的表现!
名牌在他们心中是否占了大的比例呢?
追求名牌时是否考虑家庭的收入情况呢？
名牌商品有哪些吸引人的地方呢?
认识哪些名牌呢?
一个月花在名牌物品上的钱是多少呢?
如果有天身边没了名牌物品,对自己的生活有没有影响呢?
等等。
最后得出了对我们中小学生还是以学习为主，物质生活等长大了，工作了在享受也还来得急，那时用自己经过努力后得到的金钱买东西会超过用父母给的金钱买来的更具有自豪感。
今后我会更加努力学习，让将来生活在自己的梦想里。
林幸：
在这次研究性学习中，我从中学习到了许多技巧，也认识了许多的事物。
这次研究性学习，我负责提问文契与制作问卷的，为了制作一份良好的问卷调查，我们就先通过各种渠道先来认识高中生为什么会对名牌如此的疯狂。
通过上网查找我们发现名牌的东西可以先确保质量不会有问题，而杂牌的东西就不能有确保质量上的问题了，所以我们追求名牌也不是不好的。
但是很多的高中生因为太过与追求名牌而导致不管用什么东西都要名牌的心理,而他们又不顾家庭的经济负担。
有些高中生因为攀比的心理，因此别人有的他要比他更好,但太过于和别人比就不好了，因为有些东西你可能用不着，但看见别人有自己的那样虚荣心又来了，知识买了一个自己用不上的东西。
在这次研究性学习中，我学到了许多，也认识了许多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意识到了自生存在的毛病，所以这次调查我受益匪浅。
附表：
高中生追求名牌状况调查问卷（略）
篇二：
高中生研究性学习结题报告
关于如何保护眼睛以及北京市育英中学高一学生
患近视眼情况的相关调查与研究
小组成员：
指导教师：
完成日期：
年月日
摘要
1、我国国民的近视率情况严峻，亟待解决。
2、高中生近视眼的部分成因。
3、患近视后如何保健。
4、在生活中我们如何预防近视眼，保护好自己的心灵之窗。
关键词：
近视成因预防保护眼睛
一、研究背景
近年来，我国中小学生的视力每况愈下。
相关数据显示，我国中小学生的近视率达%，高中生近视率更高达70%，中国目前的近视率已由世界的第三位上升到第二位，仅次于日本，患病总人数世界第一，且仍处在逐年增加和加重状态。
就这一问题，我们的组员开展了对本校本年级学生的一系列调查与研究，希望从我们身边的同龄人身上更加具体的了解相关情况，如“近视的成因”“如何有效预防近视”“患近视后如何保健”等等。
二、研究意义
通过一系列的调查与研究，了解近视的成因、患近视后如何保健等相关问题，并总结出切实有效的预防近视的方法，使同学们提高正确用眼的意识，并且提倡人们自觉保护眼睛，正确用眼。
三、研究方法
文献查阅法、问卷调查法、访谈法。
四、研究过程
第一步：
我们查阅了相关文献。
我们通过XX百科知道了近视的定义：
眼球在调节静止的状态下，来自5米以外的平等光线经过眼的屈光后，焦点恰好落在视网膜上，能形成清晰的像，具有这种屈光状态的眼称为正视眼。
其焦点落在视网膜前，不能准确地在视网膜上形成清晰的像，称为轴性近视。
对来自近处目标的分散光线却具有高度适应能力，只要目标向眼前移动到一定距离，就能获得清晰的视力。
所以，近视眼看近距离目标清晰，看远模糊，以凹球面透镜可矫正。
我们还通过深圳市疾病预防控制中心的官方网站获得了《2004年学生体质健康监测报告》的相关数据：
学生视力低下检出率小学、中学、高中、大学分别是%，%，%和%。
由以上数据可以发现，学生的近视度数是有一个过渡的，若在小学时期近视了，但不加以重视，就会导致近视的度数随学业的增加而增长。
同时，深圳市疾病预防控制中心的官方网站还讲解了如何预防近视：
保护视力、预防近视应兼顾各方面，采取有针对性地综合措施。
1减轻学习负担，改善学习环境
学校和家长要切实减轻学生学习负担，保证充足的睡眠时间（小学生10小时，初中生9小时，高中生8小时）。
学习应有合适的桌椅，桌面平均照度150lx。
2限制近距离用眼时间，培养良好的用眼习惯
预防近视的根本措施是限制过多的长时间近距离视近活动。
平时要注意做到“二要二不要”,即“读书、写字姿势端正，眼睛和书本的距离要保持30cm;连续看书、写字1小时左右，要休息片刻或向
远处眺望一会”；“不要在光线昏暗和直射阳光下看书、写字；不要躺在床上火走路或在动荡的车厢里看书”。
坚持正确的读写姿势，，做到“三个一”，即“写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌近缘一拳，手指距笔尖一寸”。
3合理饮食，注意营养
合理营养师预防近视的综合措施之一。
要教育学生养成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食；保证各种营养素平衡摄入，尤其应补充足够的优良蛋白质、钙、磷、维生素、锌、铬等微量元素；同时限制精制糖的摄入。
4开展体育锻炼，增加室外活动
活动有助使眼压下降，预防近视的发生和发展。
每天保证一小时体育活动时间；积极参加爬上、郊游等户外活动，使眼睛在绿色世界中得到充分的放松和调节。
重视眼保健操，实践表明，眼保健操和其他用眼卫生措施相结合，可有效控制近视的新发病例，起到保护视力，预防近视的作用。
眼保健操的动作应准确，并持之以恒。
第二步：
我们印制了200份问卷，并下发给本年级各班，最终回收到的有效问卷为165份，问卷回收率为%。
以下是回收到的问卷经过整理统计后所得数据：
1.您的性别是：
男
女
2.您是什么时候发现自己看事物模糊不清的？
上学前
小学
初中
高中
3.您是什么时候开始戴眼镜的？
上学前
小学
初中
高中
4.您目前近视的程度是：
75~250
250~350
350~450
450~550
550~650
650以上
5.您觉得导致您近视的主要原因是：
父母遗传
用眼时间过长
不良的用眼习惯
过多接触电子产品
营养不良
不清楚
6.您认为滴眼药水能够预防近视吗？
篇三：
高中生研究性学习课题研究报告简要格式
芒市中学研究性学习课题研究报告格式简要说明
各位导师注意：
高中阶段完成3个课题，每个课题可获得5学分，共15个学分。
2015届第一个研究性学习课题时间自2012年9月30日-2013年2月28日。
教师和学生利用假期完成。
没有选题的学生无此项学分，后果自负。
研究课时共90学时。
其中教师辅导学时为27学时，学生研究学时为63学时。
课题成果于2013年3月1日开学初按小组（以不超过8人小组为单位，若超过8人请另外分组。
每组1份）以电子文档形式上交，切忌教师个人包办。
封面设计成A4纸张彩页，其余内容用A4纸张黑白。
研究报告内每位成员的反思不同（每人200字以上），学生自付费用。
（封面）
芒市中学2015届
研究性学习课题研究报告
课题名称：
一个保险方案的收益分析——兼谈购买保险的策略
课题组长：
杨荣素
课题成员:
晏吴波、毕小双、李祖能、杨荣素、魏艳廷、郭丽萍、朗洼磊
指导老师：
欧阳姣、钟园秋
所属领域：
数学
目录
开题报告（因组异而不同）............................
活动记录...................................................
研究报告（因人异而不同）..................
成绩评价.............................................
附录：
芒市中学研究性学习活动开题报告
芒市中学研究性学习活动记录表
芒市中学研究性学习课题小组成绩评价表
芒市中学研究性学习个人成绩评价表
芒市中学研究性学习课题开题报告
本课题研究共有2012年9月30—2013年2月10日。
研究课时共90学时。
教师辅导学时共27学时，学生研究学时共63学时。
芒市中学研究性学习活动记录表
年月日，活动地点：
第1次活动
活动时间：
—（具体时间）记录人签名：
升级会员 