修改三年级上册品德与社会单元学期教学计划及教案.docx
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修改三年级上册品德与社会单元学期教学计划及教案
三年级品德与社会教学计划及进度安排
2016.8.19
三年级品德与社会上册学期教学计划及进度安排
品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。
二、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、学生基本情况分析
本年级有学生31人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。
通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展，特制定本学期教学计划。
四、教学要求：
总要求：
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感•态度•价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。
4 、初步形成民主、法制观念和规则意识。
（二）能力
1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
五、具体措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展空间，不局限于学校和课堂，创设条件向社会延伸。
让学生参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教学课时进度安排：
第一单元 家庭、学校、社区 6课时
第一周 我爱我的家 8.29-9.2
第二周 我们的学校 9.5-9.9
第三周 古尔邦节9.12-9.16
第四周 我生活的社区 9.19-9.23
第二单元 我在学习中长大 8课时
第五周 我学会了 9.26-9.30
第六周 国庆节 10.3-10.7
第七周 向“谁”学 10.10-10.14
第八周 做学习的主人10.17-10.21
第九周 大家都在学10.24-10.28
第三单元 我和规则交朋友 6课时
第十周 规则在哪里 10.31-11.4
第十一周 期中考试 11.7-11.11
第十二周 规则有什么用 11.14-11.18
第十三周 我们给自己定规则11.21-11.25
第四单元 我的角色与责任 6课时
第十四周 我是谁 11.28-12.2
第十五周我的责任12.5-12.9
第十六周我能做好12.12-12.16
第十七、八周复习、期末测试12.19-12.30
墩阔坦镇乌恰小学三年级品德与社会上册课教学进度表
2016-8-24
周次
日期
教学内容
课时
备注
一
8月29---9月2日
我爱我的家
2
二
9月5日---9月9日
我们的学校
2
三
9月12日---9月16日
古尔邦节
四
9月19日---9月23日
我生活的社区
2
五
9月26日---9月30日
我学会了
2
六
10月3日—10月7月
国庆节放假
七
10月10日---10月14日
向“谁”学
八
10月17日---10月21日
做学习的主人
2
九
10月24日---10月28日
大家都在学
2
十
10月31---11月4日
规则在哪里
2
十一
11月7日--11月11日
期中考试
十二
11月14日--11月18日
规则有什么用
2
十三
11月21日--11月25日
我们给自己定规则
2
十四
11月28日---12月2日
我是谁
2
十五
12月5日--12月9日
我的责任
2
十六
12月12日---12月16日
我能做好
2
十七
12月19日--12月23日
复习
2
十八
12月26日---12月30日
期末测试
2
三年级品德与社会上册单元教学计划及课时安排
第一单元 学校、家庭、社区
（一）单元结构和主题思想
本单元共安排了三个主题：
主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。
本单元的主题思想是：
1.体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；
2.了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；
3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；
4.学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；
5.学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法。
本单元中各课的主题思想是：
主题一：
我爱我的家。
让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
主题二：
我们的学校。
让学生体会学校生活的快乐，增强对学校的亲近感，认识学校的发展变化，了解学校与自己成长的关系，初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校。
主题三：
我生活的社区。
让学生了解社区的组织机构，城乡社区的生活特色，了解社区的发展，从中感受人们生活环境的改善，体验社区公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区里的公共设施。
（二）教材分析和教学策略
本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。
注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。
注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活。
由于本单元是《品德与社会》课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。
在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。
要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。
（三）单元课时计划
每课2课时，共10课时。
三年级品德与社会上册单元教学计划及课时安排
第二单元 我在学习中长大
（一）单元结构和主题思想
本单元由四个主题构成：
主题一，我学会了；主题二，向“谁”学；
主题三，做学习的主人；主题四，大家都在学。
本单元的主题思想是：
1、能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪；
2、感受学习的多种方法和途径，增强学习的兴趣和自觉性。
探讨学习方法；
3、知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。
在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；
4、初步感受我们的社会是学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。
理解社会变化给人们提出的新要求，并从长辈的学习中获得鼓励和动力。
本单元各课的主题思想是：
主题一：
我学会了。
让学生了解自己的特点，了解自己的进步，增强自信心，体会学习给自己带来的乐趣，体会学习有苦也有乐，学习中有失败，就有成功。
主题二：
向“谁”学。
让学生感受学习的多种途径和方法，知道生活中处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西，愿意学习别人的好经验。
主题三：
做学习的主人。
让学生知道学习要善于动脑筋，不怕困难，体会克服困难取得成功的喜悦，掌握克服学习中困难的部分方法，知道合理安排和利用时间可以提高学习效率。
主题四：
大家都在学。
通过观察自己周边人们学习的情况，认识到学习是每一个人一生都要进行的事，感受社会的发展，不断给人们提出新的学习要求，不学习就会落伍，让学生树立终身学习的观念。
（二）教材分析和教学策略
学生升入三年级后，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习，提供了可能的条件。
在本单元的学习探讨活动中，教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。
在学生的成长进步中，学习的对象不仅限于课本，还有其他多种媒体。
因此，本单元的“学习”是一个大概念，学习的内容不仅包括知识，而且有能力的培养和道德品质的学习。
由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，便于组织生动活泼的教学探究活动。
在呈现方式上，教材展示的内容只是学生学习中比较典型的范例，为教学留有广阔的空间。
所以，在教学时，可以根据教材中提供的设计线索，进行教学内容的拓展。
健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，教材涉及这方面内容时，案例的选取多从积极的方面入手，即便是学习中的挫折，也是作为成功过程中的事例。
在组织教学活动时，选取的教学内容应有利于学生在学习中建立自信心，有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。
（三）单元课时计划
每课2课时共8课时。
三年级品德与社会上册单元教学计划及课时安排
第三单元 我和规则交朋友
（一）单元结构和主题思想
本单元由三个主题：
主题一，规则在哪里；主题二，规则有什么用；
主题三，我们给自己定规则。
本单元的主题思想是：
1.体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则；
2.感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性；
3.初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。
本单元各课的主题思想是：
主题一：
规则在哪里。
主要让学生在生活中去发现一些规则，知道生活中处处有规则，让学生了解一些关于自己的相关规则。
主题二：
规则有什么用。
让学生体验规则在社会生活中的重要性，了解学校的有关规则。
主题三：
给自己定规则。
规则是大家制定的，大家定的规则要大家共同来遵守，遵守规则要靠自觉。
（二）教材分析和教学策略
规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系，一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识，遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一，人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。
人的规则意识的形成应当从小抓起。
本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。
进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。
采用“我和规则交朋友”的主题名称，意在拉近学生与规则的距离感，变规则是管束人的为规则是为人们服务的，是我们生活所需要的。
教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
教学时采用活动化的教学方式，先通过学生喜爱的游戏活动入手，让学生获得对规则的认识，再引导学生从生活中去发现规则，并可创设相应的情景，让学生讨论应当建立的规则等，通过开展实践活动，让学生遵守规则，以达到改变过去说教的方式和灌输的方式。
（三）单元课时计划
每课2课时，共6课时。
三年级品德与社会上册单教学计划及课时安排
第四单元 我的角色与责任
（一）单元结构和主题思想
本单元由三个主题：
主题一，我是谁；主题二，我的责任；主题三，
我能做好。
本单元的主题思想是：
1. 体验不同场合下的角色变化，观察思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任；
2. 增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任；
3. 体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦；
4．知道积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。
本单元各课的主题思想是：
主题一，我是谁。
让学生体验自己在现实生活中的不同角色，认识不同的角色对人所提出的不同要求和所应承担的不同责任，愿意在现实生活中当好自己的角色。
主题二，我的责任。
让学生初步形成责任意识，作为家庭、学校、社会的一员应该承担相应的责任，自己能做的事情应该自己做，热心参加家务劳动和学校活动。
主题三，我能做好。
让学生知道对自己承担的事要认真负责地完成，在家庭生活和学校生活中要承担自己的责任和义务。
（二）教材分析和教学策略
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。
本单元侧重于帮助学生增强角色意识和责任意识。
在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。
以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并都是注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。
注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。
同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。
教师在组织教学活动时，可让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。
教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
并可组织一些活动，或创设一些情景，让学生去进行角色转换。
（三）单元课时计划
每课2课时，共6课时。
第一单元家庭学校和社区
第一课我爱我的家
教学目标：
知识与技能：
懂得人人都有自己的家，培养对家的亲近感和归属感。
过程与方法：
通过讲述日常家庭生活等活动，激发爱家的情感。
情感态度与价值观：
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，激发爱家的情感。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，激发爱家、爱亲人的情感。
教法：
情景教学朗读
学法：
回忆看图交流
教学准备：
家庭日常生活照片和一些老照片。
课前教育：
小朋友，你知道我们的国家有多少个民族吗？
（56个）
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：
《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？
现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象情景，说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、课堂小结：
师：
通过本节课的学习，你有什么收获呀？
生畅谈收获。
板书设计：
我爱我的家
人人都有自己的家
一家人要互相关心、互相惦记
布置作业：
和爸爸妈妈谈谈感受
课后反思：
第一课我爱我的家
教学目标：
知识与技能：
懂得人的生活离不开家，进一步感受家的温暖。
过程与方法：
通过谈一谈，画一画，让学生明白家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
情感态度与价值观：
进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化，进一步激发爱家的情感。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭、社会的重要性，
教学难点：
感知社会进步给家庭生活带来的变化。
培养对祖国的敬爱之心。
教法：
谈话感悟引导
学法：
回忆看图交流
教学准备：
图片、故事
课前教育：
小朋友，说一说我们国家少数民族的特点。
教学过程：
第二课时
1、谈话导入：
话题：
有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
二、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。
比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：
我们应该用什么行动去爱我们的家？
三、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。
谈一谈，自己从中知道了什么？
发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
四、也谈我的烦恼。
1、教师：
家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。
大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：
爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
五、课堂小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
板书设计：
我爱我的家
有家感觉真好
谈我的烦恼
布置作业：
用实际行动爱家、爱社会
课后反思：
第二课、我们的学校
教学目标
知识与技能：
结合自己学校开展的各项活动，体会学校与自己成长的关系。
过程与方法：
通过谈话、合作、回忆等，感受校园文化的丰富内涵，体会学校生活的快乐，。
情感态度与价值观：
在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
教法：
谈话感悟讲解引导情景教学
学法：
看图合作
教学准备
收集学校开展的各种活动的照片，以及过去和现的发展故事。
课前教育：
新疆有多少个民族？
（13个）
教学过程
第一课时
一、音乐引入：
1）播放歌曲《我们的乌恰小学》
2）提问：
听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？
你们喜欢学校的生活吗？
二、丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三、校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。
内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3）“小小设计师”：
以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
五、课堂小结
同学们，我们的校园生活多么丰富多彩，我们在学校这个大家庭里快乐的成长，让我们一起努力使我们的学校生活更加温馨、更加美好！
板书设计：
我们的学校
丰富多彩的学校生活
校园文化探秘
布置作业：
说一说学校的校风
课后反思：
第二课、我们的学校
教学目标
知识与技能：
了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
过程与方法：
通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
情感态度与价值观：
初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同
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